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物流管理專業的實踐教學體系建設論文

時間：2022-07-04 01:20:28 物流管理我要投稿

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物流管理專業的實踐教學體系建設論文

　　【摘要】實踐教學是實現物流管理專業人才培養目標的重要途徑，本文結合沈陽工業大學物流管理專業的實際情況，把物流管理專業的實踐教學體系劃分為實驗教學、實習教學、設計教學、活動教學四大內容，構建物流管理專業特有的實踐教學體系。

物流管理專業的實踐教學體系建設論文

　　【關鍵詞】物流管理實踐教學

　　2009年3月國務院發布了《物流業調整和振興規劃》，使物流業成為十大振興行業之一。2014年10月國務院印發了《物流業發展中長期規劃（2014-2020年）》，部署加快現代物流業發展。實踐教學體系是培養物流管理專業學生實踐動手能力和創新能力的重要途徑。物流管理專業應該加強實踐教學環節，強化學生物流管理實踐能力和物流系統規劃設計能力的訓練和培養，形成物流管理專業特有的實踐教學體系。沈陽工業大學物流管理專業的實踐教學體系劃分為實驗教學、實習教學、設計教學、活動教學四大內容。

　　一、實驗教學體系

　　在構建物流管理專業實驗教學體系時，通過實驗學習物流知識為主、驗證物流學理論為輔，讓學生掌握現代物流相關領域的運作方法與實務，具有解決物流管理實際問題的能力。

　　（一）課程實訓

　　由于物流管理專業性質決定了還需要理論學習，可通過課堂訓練、案例分析討論、角色扮演法等方式調動學生積極性，活躍課堂氛圍。使學生既領會了理論知識，又加深了與老師同學之間的溝通交流。

　　對于課堂訓練，根據教學內容布置相關課題，學生以小組分工的形式合作完成。學生自行搜集資料，經過小組內討論形成報告，并以PPT的形式在課堂上展示。各組派代表擔任評委，對其他組評價打分。最終匯總，形成結論。

　　對于案例分析，引導學生結合理論知識與生活經驗全方位分析案例，指導學生以課堂討論的方式給出不同解決辦法，從而改變以往刻板的授課方式。

　　對于工作角色扮演，學生扮演物流企業工作人員，如業務員、進出貨專員、采購員、操作員、物流協調員、運營單證員等。

　　（二）校內模擬實訓

　　校內模擬實訓是物流管理專業實驗教學的重要環節，校內模擬實訓從兩個方面展開。1）物流管理實驗室軟件模擬實訓，通過Witness仿真軟件、倉儲管理系統軟件、配送管理系統軟件和國際物流系統軟件等軟件，物流管理實驗室可同時容納60多人進行上機操作。2）校內頂崗實訓，一是去校內“信之正超市”頂崗實訓，可提高從事采購、倉儲、運輸、配送等崗位能力及操作物流設備的能力；二是去學校圖書館，模擬書籍采購，教材存放、儲位管理等，還可以組織同學向各班進行教材配送。

　　二、實習教學體系

　　沈陽工業大學物流管理專業與多個企業密切合作，積極探索產學合作教育模式，主要有認識實習、專業實習和畢業實習等三種形式。

　　（一）認識實習

　　學生在大學二年級下學期的第19周，到合作企業沈陽順豐快遞（沈陽工大服務點）進行為期一周的認識實習。認識實習過程中，應培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法，特別要培養學生的觀察能力和創新意識。通過認識實習，應使學生了解物流管理專業方面的知識，了解現代化生產過程和企業管理。實習結束后，學生必須對實習過程中的表現寫出總結，提交一份字數不少于 3000字的實習報告。

　　（二）專業實習

　　學生在大學三年級下學期的第19-20周，到合作企業中國儲運公司和沈陽運輸集團進行為期兩周的專業實習。專業實習是物流管理專業教學計劃的重要組成部分。組織學生參觀先進的物流設備、生產流水線、自動化立體倉庫等，系統消化和鞏固本專業理論知識，參觀中特別注意與本專業有關的物流運作部分。

　　（三）畢業實習

　　學生在大學第四年的下學期進行畢業實習，每年的3月1日至4月30日學生可以到所簽約的企業進行兩個月畢業實習。通過畢業實習，讓學生提前了解所簽約企業的文化和運作過程，為7月份畢業后進入該企業提前做準備。學校也可以與公司簽訂校企合作協議，實行訂單式培養。

　　三、設計教學體系

　　素質教育為導向的設計教學體系主要包括課程設計和畢業設計兩個環節。

　　（一）課程設計

　　沈陽工業大學物流管理專業主要包括建模與決策技術課程設計、供應鏈管理課程設計、第三方物流管理與實務課程設計、物流系統規劃與設計課程設計等。建模與決策技術課程設計內容包括：沈陽職業培訓市場調查及其系統分析，沈陽快餐市場調查及其系統分析，大學生就業影響因素的系統分析，大學生就業、考研、出國深造的收益與風險分析等。供應鏈管理課程設計的主要任務是圍繞該企業背景和存在的問題，提出適合該企業供應鏈設計的目標及解決方案。第三方物流管理與實務課程設計讓學生通過試驗能夠初步掌握第三方物流企業的業務流程，熟悉第三方物流軟件的基本功能，能夠進行基本操作。物流系統規劃與設計課程設計通過某工廠布置設計的實際操作，掌握系統布置設計方法的規范設計程序。

　　（二）畢業設計

　　畢業設計一般與畢業實習緊密結合，是實踐教學的最后環節，選題結合畢業實習的企業，盡量來自指導老師的研究課題。畢業設計包括開題報告、調研報告、外文翻譯和畢業論文四部分內容。畢業論文的開題，中期檢查、答辯等環節要嚴格要求，使學生真正能將所學知識和技能應用到畢業論文的寫作過程中，綜合應用所學知識，分析、解決問題。

　　四、活動教學體系

　　物流管理專業中內容廣泛形式多樣的活動教學體系，主要指各類社團活動、知識競賽、技能競賽和大學生創業活動等。

　　新生入學后，開設物流知識講座并舉辦新生見面交流會。老師、學長與學生當面交流，對行業背景及就業前景進行闡述。鼓勵學生積極參加社團，尤其是物流相關社團，如物流技能社、市場營銷社、科協、ERP協會等。通過各種社團活動，培養學生的團隊意識和自學能力，并加深與同學的溝通交流。

　　在大學一二年級中，舉辦物流專業技能比賽，如物流行業市場調查大賽、市場營銷大賽、物流創新設計大賽等。作為專業教師可以在比賽中擔任評委，為學生提出中肯意見，提高學生對專業知識的應用能力。

　　在大學三四年級中，舉辦大學生創新創業大賽、物流職業技能大賽，參加“挑戰杯”創新大賽等。為了豐富學生的課余生活，進一步掌握物流理論知識，提高應用實踐能力，可以通過實行本科生導師制的方式鼓勵學生參加課外調研和物流大賽。

　　參考文獻：

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　　[3]譚波.基于創業型人才培養的高職物流管理專業實踐教學體系研究[J].教育與職業，2010，3：141-142.

　　[4]林錚.依據現狀構建物流管理專業實踐教學模式的探討[J].福建建材，2009，5：19-20.

　　[5]劉斌.物流管理專業實踐教學現狀分析與體系構建[J].物流工程與管理，2009，31：143-145.

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