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十年后的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音、工具書(shū)等瀆準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2.了解破折號(hào)在句子中的作用;能仿照課文,學(xué)習(xí)寫(xiě)一句或幾句話。
3.能正確有感情地朗讀課文讀懂課文內(nèi)容,了解大音樂(lè)家以奇妙的方式,信守了十年
前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會(huì)人與人之間的真摯情感。
4.背誦課文第3、4節(jié)或6、7、8節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.找重點(diǎn)詞句,了解大音樂(lè)家信守承諾的可貴品質(zhì),體會(huì)人與人的真情。
2.有感情朗讀全文并能背誦若干小節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.樂(lè)曲
2.多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、交流引入，出示課題
1.媒體出示：禮物(齊讀)
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“禮物”的理解。(提示：什么時(shí)候送禮物?或禮物是指什么?)
3.過(guò)渡:今天我們要關(guān)注的這份禮物與眾不同,一起來(lái)看課題。
4.揭示課題:33、十年后的禮物(指名讀)
5.看了課題,腦海中是否升起小問(wèn)號(hào)了?(學(xué)生質(zhì)疑)
預(yù)測(cè)問(wèn)題:(1)十年后的禮物是什么?
(2)誰(shuí)送的禮物,送給誰(shuí)?
(3)為什么要送禮物?
二、帶著疑問(wèn),整體感知
1.預(yù)習(xí)課文,要求：⑴讀通課文,借助工具書(shū),認(rèn)識(shí)新字。
(2)思考解決剛才提出的問(wèn)題。
2.“資源共享平臺(tái)”(1)交流認(rèn)識(shí)的新字詞,運(yùn)用多種方式理解含義。
(2)指名交流“禮物”是什么?
(3)你覺(jué)得這是一件怎樣的禮物?如果你收到這樣的禮物你感覺(jué)如何?
三、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感
過(guò)渡：達(dá)格妮收到禮物心情怎樣呢?
學(xué)習(xí),朗讀課文1-3節(jié)
1.媒體出示1、2、3節(jié)課文。(師引讀)
2.自讀1-3節(jié)找出有關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)。
3.交流出示,指導(dǎo)朗瀆。
(1)忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛,她幾乎不相信自己的耳朵。
(2)這是怎么一回事?這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道她的名字,而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢?
(3)比較：她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲……她聽(tīng)到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥(niǎo)，吹笛的牧童……
(應(yīng)該是哪一句?為什么?說(shuō)話：她還聽(tīng)到了……)
1.過(guò)渡：哦!達(dá)格妮終于明白了,讓我們跟隨她進(jìn)入十年前的思緒……
(二)學(xué)習(xí),朗讀4-8節(jié)
1.仔細(xì)默讀4、5節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2.師生合作朗讀4、5節(jié)。(體會(huì)文中破折號(hào)的含義)
3.十年前的愉抉相遇，使她明白了……(引讀6-8節(jié))
4.小組合作學(xué)習(xí)：(1)朗讀6-8節(jié)。
(2)找找使你感動(dòng)的句子說(shuō)說(shuō)為什么這是比華美的衣服,比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物?
5.全班交流,指導(dǎo)朗讀
(1)他信守了十年前的諾言,而且用這樣奇妙的方式。
(2)他的樂(lè)曲會(huì)傳遍四方,也就將禮物送給了她!這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)…...
(3)她竭力抑制住嗚咽,彎下身子,把臉埋在雙手里。
6.出示:這位十八歲的姑娘走到海邊,面對(duì)大海高聲說(shuō)：“生活啊!我愛(ài)你一一”破折號(hào)的作用是什么)
7、過(guò)渡:讓我們隨著美妙的樂(lè)曲,一起回味這珍貴的禮物。(師生合作朗讀全文)
四、總結(jié)、拓展
1.“作業(yè)任你選”背誦：4-5節(jié)或6-8節(jié)。
寫(xiě)話：(1)說(shuō)寫(xiě)雙通道的內(nèi)容。
(2)達(dá)格妮面對(duì)大海還會(huì)說(shuō)些什么?(二選一)
說(shuō)話：學(xué)了課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2.總結(jié):真可謂人間處處是真情愿這份情感伴隨達(dá)格妮一生。
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