村居古詩導學案設計

　　一、激發情趣、導入課題

　　春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉下時就親眼目睹了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)

　　二、范讀課文、整體感知

　　認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學生字

　　1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準，把詩句讀連貫。

　　2．小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩句、感悟欣賞

　　1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

　　2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?

　　點撥：(1)“醉”是平舌音。

　　(2)“煙”韻母是前鼻韻母。

　　(3)“童”可以用熟字相加的方法認記（立+里）。

　　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

　　(5)“忙”書空；擴詞；用“急忙”說話。

　　3．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?

　　點撥：(1)紙鳶：風箏。

　　(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學生理解)

　　4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩，然后談談你的感受。(指名配樂朗誦)

　　5．交流聽讀后的感受。

　　6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)

　　7．練習背誦課文。

　　五、再現生字、指導書寫

　　1．出示“醉、煙、童、散、忙”。

　　2．連詞認讀生字。

　　3．觀察“忙”的結構特點，說說這個字書寫時應注意什么?

　　4．指導、示范書寫“忙”字。

　　5．學生描紅、臨摹。

　　六、交流資料、擴展朗讀

　　自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內的同學交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學生讀一讀。如：

　　雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

　　春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

　　等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》

　　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

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