《數(shù)字與編碼》課后教學(xué)反思

　　今天，我很幸運(yùn)的參加了南崗區(qū)“百花獎(jiǎng)”數(shù)學(xué)學(xué)科的賽課，執(zhí)教《數(shù)字與編碼》一課。由于這次的賽課時(shí)間由我們平時(shí)的一節(jié)課40分鐘改為30分鐘，所以我的心里很緊張。在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助、虹橋一小孩子們的幫助下，我完成了本次教學(xué)，現(xiàn)針對(duì)今天的表現(xiàn)，進(jìn)行反思。

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　在上課開(kāi)始，借助學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁?shī)，老體會(huì)數(shù)字的神奇，再利用“1”復(fù)習(xí)數(shù)能表示數(shù)量和順序，借助“110”使學(xué)生感受到數(shù)不僅可以表示數(shù)量和順序還可以表示編碼。由此引入新課，學(xué)生在與老師的談話中掌握了第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——數(shù)不僅可以表示數(shù)量和順序還可以表示編碼。

　　二、自主探究，滲透編碼意識(shí)。

　　在新授的環(huán)節(jié)中，借助身份證號(hào)碼展開(kāi)學(xué)習(xí)，以小組為單位，借助我為學(xué)生提供的資料，去研究、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生了解到身份證號(hào)碼中不同數(shù)字所代表的不同含義。在學(xué)生的匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)編碼的簡(jiǎn)潔、規(guī)范、有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，從而滲透編碼的意識(shí)，自己進(jìn)行編碼的時(shí)候也要關(guān)注到這幾方面的內(nèi)容。

　　三、走進(jìn)生活，感受身邊的編碼

　　在學(xué)生初步了解編碼之后，借助練習(xí)強(qiáng)化意識(shí)。而后讓學(xué)生張開(kāi)觀察的眼睛，到身邊的去尋找編碼，使學(xué)生體會(huì)到編碼在我們生活中隨處可見(jiàn)，它與我們的生活密不可分。

　　四、巧設(shè)練習(xí)，做好知識(shí)的延續(xù)。

　　在最后的環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編碼，為自己創(chuàng)編一組獨(dú)一無(wú)二的學(xué)號(hào)，既檢驗(yàn)了本節(jié)課對(duì)編碼的了解，又為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了素材，銜接的毫無(wú)痕跡，很自然。

　　總之，本節(jié)課能做到以學(xué)生為主，學(xué)生知道的，學(xué)生說(shuō)；學(xué)生不知道的，老師講。師生、生生之間互相配合，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)的最后，出現(xiàn)了一些紕漏，現(xiàn)在反思，這種情況完全可以避免。可以將知識(shí)進(jìn)行回顧，也可以將作業(yè)要求進(jìn)行分析，再或者說(shuō)說(shuō)如果生活中沒(méi)有了編碼，生活會(huì)變得怎樣。出現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)還不夠，還要在以后的教學(xué)中磨練自己，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。

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