《一株紫丁香》課后反思

　　今天早讀課上了一節公開課，課題為《一株紫丁香》，是上給我同組的妹妹聽的，她參加暑假的國培，現作為實踐階段，我們學校是國培實踐基地，我很榮幸成為了她的指導老師。

　　其實最初的設想是想嘗試上一節高效課堂，用導學案。但是自己對導學案還沒有一個清晰的概念，而且時間短，星期三才接到通知，我將成為她的指導老師。導學案對于我來說是新鮮事物，如果不經過系統的學習，是無法駕馭的。思前想后，還是放棄了用導學案上的大膽的想法。

　　從選課題到準備，也花了不少時間。特別是上課的課件，反復改了好幾遍。我上的第二課時，所定的目標是：學習能有感情地朗讀課文，能理解孩子們為什么要在老師的窗前種一株丁香，能受到尊敬老師的教育。教學思路是：先用多種形式復習生字詞，然后是品讀課文，感悟課文。課文理解完后，進行仿寫句子的訓練和課堂中的一些小練習。

　　一節課下來后，感覺自己預定的目標還是實現了。孩子們發言積極，朗讀也有不少的進步，能理解課文中如“疲倦、掛牽”等詞語。

　　但是也存在一些問題：對于課堂上太過急于表現自我的學生該如何讓他安靜？比如我班的肖杰，每次提出問題，他就把小手高舉，不僅站起來，還總是搶答，影響了別的同學的思考和回答。板書是課堂教學一個重要部分，但是這節課下來，我竟然忘了寫。其實我原來設計了板書的。設計的為什么要把紫丁香栽在老師的窗前和紫丁香是怎樣和老師做伴的呢兩個問題，感悟課文后，只對第一個問題進行了反饋，第二個問題沒有進行釋疑。可能因為做課件時，沒有把第二問題解答的部分做上去，導致后來自己也忘記了。自己感覺以上三個問題是最突出的，還有一些細節也不是做得很好，對于個別后進生關注不夠等。

　　教學無止境，語文教學更是如此。教學的生命在創新，教學的魅力在細節，教師的生命在課堂，教師的價值在于開啟學生的智慧。語文課堂教學充滿著個性的色彩。我們只有不斷學習，不斷反思，不斷積累，自己的教學藝術才會不斷成熟。

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