《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》課后反思

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)圖片的兩兩排隊(duì)，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。 因此教具的擺放與老師的演示十分重要，它直接影響到幼兒對(duì)單、雙數(shù)的觀察、認(rèn)識(shí)，所以，每列的圖片應(yīng)緊貼豎線排，最下面的一個(gè)圖片應(yīng)緊貼橫線排。而我在演示時(shí)，始終應(yīng)把每行最上一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面一個(gè)配對(duì)，如是單數(shù)，自然會(huì)剩下一個(gè)。為了幫助幼兒正確區(qū)分單雙數(shù)，記住特征，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該多請(qǐng)幾名幼兒講：“它是幾，它排成什么樣，是什么數(shù)，為什么？”或上來(lái)找一個(gè)單（雙）數(shù)說(shuō)出它為什么是單（雙）數(shù)。幫助幼兒理解、記憶。

　　在幼兒操作準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備的材料紙是白紙，這樣幼兒在送紙球時(shí)就很被動(dòng)。不知道應(yīng)該先送數(shù)字幾紙球，即使后來(lái)我讓他們統(tǒng)一先送5和6的紙球，趣味性也不高。如果在準(zhǔn)備材料紙時(shí)事先分別在白紙上標(biāo)出10以內(nèi)的數(shù)，這樣幼兒在得到材料紙時(shí)就知道自己要送數(shù)字幾紙球，而且和旁邊同伴送的也不一樣，講述時(shí)可以互相檢查操作結(jié)果，得到更多鍛煉。 通過(guò)這節(jié)課，一部分幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，但是還有一部分幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)量的感知不準(zhǔn)確，而影響了操作認(rèn)識(shí)，在總結(jié)規(guī)律上，幼兒還不能完整的說(shuō)出操作過(guò)程以及為什么。在以后的活動(dòng)中還應(yīng)多延伸，多練習(xí)，小組活動(dòng)的操作材料也應(yīng)更豐富，讓幼兒多方位的理解、鞏固。

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