《圓圓的沙粒》的優秀教學實錄

　　師：同學們，今天，賀老師請你們來認識一位平凡的朋友，這就是――圓圓的沙粒。請看我寫題目。（板書：圓圓的沙粒）

　　生：（書空）

　　師：來，我們來讀兩遍。

　　生：（讀）

　　師：誰來說，圓圓的沙粒最后變成了什么？

　　生：變成了珍珠。

　　師：什么樣的珍珠？

　　生：白色的珍珠。

　　生：五顏六色的珍珠。

　　生：美麗的珍珠。

　　師：請認真看老師書寫的筆順。（板書：美麗的珍珠）圓圓的沙粒已經變成了美麗的珍珠，它是什么時候變成美麗的珍珠的？再請大家讀讀課文。

　　生：（輕讀）

　　師：（提示：自由輕聲地朗讀，巡回。）

　　師：找到了嗎？什么地方寫到已經變成了美麗的珍珠？

　　生：姑娘

　　師：還有嗎？

　　生：想起幾十年前的沙粒。

　　師：哦，對了，也就是課文的十到十二節。你有什么疑問嗎？

　　生：沙粒是怎么變成珍珠的？

　　生：變成什么樣的珍珠？

　　師：是啊，你們和老師想到一塊去了。沙粒為什么想要變成珍珠呢？

　　生：

　　師：（出示課文），就是這一段：一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。誰來讀讀，是用十分真誠的語氣？

　　生：

　　師：我聽出了，五分了，誰再來？

　　生：

　　師：七分了。我們怎么才可以讀出十分的真誠呢？建議你去讀讀一到九自然段，用筆劃出描寫到態度的詞語和句子，讀一讀。

　　生：（讀文，劃詞句）

　　師：好了，誰來讀讀詞語、句子？

　　生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

　　師：誰再來讀讀？嘲笑是一種什么樣的語氣？

　　生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

　　師：好的，全班都來讀讀，嘲笑的語氣讀出來嗎？

　　生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

　　師：（出示：異想天開），這個異字這么記住？

　　生：上面的是自己的己

　　師：下面說的對，上面的是已經的已（注：這里是老師口誤，上面應為巳）還有哪些地方寫到態度？

　　生：對此，沙粒們議論紛紛：啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！他簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！

　　師：我們來讀。

　　生：對此，沙粒們議論紛紛：啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！他簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！

　　師：我們來相信，同伴們還會怎么議論沙粒呢？

　　生：它為什么要這么做呢？

　　生：它真的要這么做嗎？

　　生：它真的能變成珍珠嗎？

　　生：

　　師：是啊，大家你一言我一語，課文中有一個詞就是寫這場面的。

　　生：議論紛紛。

　　師：（標注出議論紛紛這個詞語。）大家這么議論它，可沙粒是怎么做的呢？請大家繼續到課文里去找找。

　　生：（默讀課文）

　　師：對于同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒是怎么做的？請你讀書。

　　生：坦然地鉆進

　　師：（板書：坦然。然后張開手臂）現在老師就是一個大大的貝殼，誰來坦然地鉆進來？

　　生：（一生跑上臺，鉆進老師的懷里）

　　師：男生和女生合作，讀讀同伴的議論和沙粒的做法。

　　生：（男生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。女生：坦然地鉆進）

　　師：你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了

　　師：（板書：決不動搖）不管遇到多少困難，他都坦然面對，他都決不動搖。我們再看他說的那句話。（出示：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。）誰來讀？

　　生：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。

　　師：省略號表示什么意思？

　　生：時間很長很長。

　　師：有多長？

　　生：二十年。

　　生：三十年。

　　師：（出示圖片）看到這幅圖，你想到了什么？

　　生：真的變成珍珠了！

　　生：它真有毅力！它說到做到。

　　師：讓我們在音樂的伴隨下，一起讀十小節。

　　生：（齊讀）

　　師：

　　師：你的理想是什么？

　　生：

　　師：讓我們帶著這份喜愛之情，把這篇課文讀一遍。

　　生：（讀文）

　　師：回去以后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　（下課）

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