中心對稱的評課稿

　　本節課在學習軸對稱圖形與軸對稱的有關知識的基礎上，進一步學習另一個對稱－中心對稱，教師對中心對稱與軸對稱概念比較相似入手進行有效的教學，現就本節課的課堂教學評價如下：

　　1、根據學生的實際情況和思維發展水平，把理解中心對稱與中心對稱圖形的概念，說出中心對稱的性質的作為知識目標，通過對學生中心對稱課堂教學，使學生會畫已知圖形關于一點成中心對稱的圖形和判斷圖形是否并關于中心對稱及軸對稱，從而在基礎知識和基本技能，數學能力等方面得到的相應的發展。

　　2、正確把中心對稱概念、性質及會畫已知圖形關于一點成中心對稱的圖形作為本堂課的重點，把中心對稱與中心對稱圖形之間的聯系和區別及判斷圖形是否并關于中心對稱及軸對稱作為教學難點。針對這些重點和難點，教師利用軸對稱與中心對稱圖形兩個不同而又相互聯系概念出發重新組織教材，將學過的知識自然融入新情景，以舊引新，以新促舊的教學。

　　3、本節課從復習軸對稱－引出中心對稱－課堂小結－鞏固練習四個方面進行有效的組織課堂教學內容，正確反映教學目標的要求，重點突出，把主要精力放在中心對稱與中心對稱圖形之間的聯系和區別關鍵性問題的解決上；注重建立中心對稱與已有的軸對稱的實質性聯系，保持知識的連貫性、思想方法的一致性；對于中心對稱和軸對稱區別的問題有計劃地復現和糾正，使知識得到螺旋式的鞏固和提高。精心設計練習，有計劃地設置練習中的思維障礙，使練習具有合適的梯度，提高訓練的效率。

　　4、根據教學內容的特點，運用多媒體教學，有效整合教學資源，避免常規教學在圖形教學效果的不足，從而提高教學效果及效率。使每一個學生都能在已有發展的基礎上，在雙基和數學能力方面得到進一步的發展。

　　聽了王老師上的這一節課后，總體感覺是教師主導過多，學生主體作用發揮不夠明顯。現對這節課談談自己的一些看法：

　　值得學習之處：

　　1、從教學目標上看，明確體現符合新課程標準、大綱、教材的認知要求，明確體現符合學生實際的能力要求，體現滲透數學思想、數學文化及提高學生綜合素質的要求。

　　2、從教學程序上看，在教材處理方面，內容正確，課容量恰當，深度、廣度適宜，突出重點、抓住關鍵，對疑難點處理得當，脈絡清、層次明，講授準確，體現知識的形成和應用過程，注意知識的系統性及前后銜接，合理地使用先進教學手段；在突出主體作用方面，面向全體，定位準確，體現分層要求，能因材施教，善于啟發、設問得當。

　　3、從教師素質看，具有較好的數學素養，講解準確，具有一定的組織課堂教學能力，講普通話，富有感染力，書寫工正整齊，課堂信息量大，教態自然、親切。

　　4、從教學效果看，基本完成教學任務，學生興趣濃厚，課堂氣氛和諧，基本達到應有的知識、能力、綜合素質等要求。

　　綜觀整堂課授課過程，覺得以下幾方面值得商榷：

　　1、在教案設計上這節課有一定特色，學洋思，但在具體教學授課過程中把握不足，缺乏新課程理念，給學生提供探索、交流的空間、時間不足。雖然注重訓練，而且設計也較為合理，形式多樣，反饋及時，評價科學，但對學生激勵不足，學法指導不夠重視，在培養學生的學習能力，鼓勵學生發表見解、提出問題方面的能力有待進一步提高。

　　2、教師過于心急，沒有讓學生真正動起來，很多次把學生的正確的意見扼殺，這樣不利于調動學生的學習積極性。

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