教師聽課和評課的關注點反思

　　教師聽課和評課的關注點：

　　1．聽課評課的基本策略：

　　（1）以學論教的策略：關注的焦點：從教學活動到學習狀態；從教學過程到課堂情境。

　　（2）直面問題的策略：

　　（3）平等對話的策略：

　　（4）“最近可能區建議”策略：

　　2．聽課的一般方法：

　　教師活動（語言、工具及手段）

　　學生活動（狀態）

　　點評（困惑、問題、建議）

　　精彩之處的記錄和點評；不足之處的記錄和點評，改進建議；記錄學生的表現并加以點評。誤區：只記下老師講的內容、過程；只記錄不點評。

　　觀察的落腳點：

　　對象方面：教師活動，學生活動，師生、生生互動；

　　教學環節方面：如何導入，如何過渡，如何展開，如何小結；

　　具體方法方面：如何提問，如何實驗，如何處理教材，如何開發課程資源，如何使用技術手段；

　　效果方面：學生的課堂情緒，學生的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

　　例如對提問的觀察，可記錄提問對象、提問面、提問次數、提問后的傾聽、評價等。

　　3．聽課和評課的主要內容：

　　主要觀點：

　　立足建立觀念——行為——效果之間的聯系；

　　評出更多的教學思路和辦法；

　　促進對日常教學行為的反思。

　　可從以下幾方面考慮：

　　（1）教學思想（理念）：提高生物科學素養；面向全體學生；倡導探究性學習；注重與現實的聯系。

　　（2）教材處理：目的是否明確；重點是否突出，難點是否突破；教材的組織、處理是否得當。

　　（3）教法選擇：是否符合教改方向；是否科學合理。

　　（4）學法指導：目的要求是否明確；內容是否實施；方式是否可行。

　　（5）教師基本功：語言、教態、板書、機智等。

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