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影視教學信息技術運用思索論文
影視表演是一門情境性、實踐性、個體性較強的藝術專業。當前，我國文化事業的大繁榮推動了影視藝術的蓬勃發展，也為影視表演藝術專業帶來了“春”的氣息。現代信息技術引發了人類社會生活中各方面的重大變革，成為推動教育教學改革的重要助力，同樣為影視表演教學提供了新的技術和手段。在信息化已經成為一種必然的大趨勢下，將信息技術引入到影視表演藝術專業教學中來，是提高影視表演藝術專業人才培養質量的重要選擇。
一、現代信息技術的內涵及教學意義
現代信息技術主要指計算機及其網絡技術和現代通信技術等為代表的現代科技。歷史證明，技術的重大進步往往會給人類的發展帶來巨大影響。現代信息技術同樣以其它技術從未有過的深度和廣度介入到當今社會的方方面面，并成為促進教育教學改革的重要推手。對于影視表演藝術教學而言，信息技術是提高教師的教育執行力和實踐能力、學生的自我學習能力和發展能力，實現藝術教育效果的技術和手段。首先，信息技術是同時結合了聲音、影像以及動畫等聲光效果的技術體系，它將抽象和枯燥的教學內容以文本、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現出來，使有限的課堂時空成一個形象生動、圖文并茂的多媒體學習環境，改變過去教師與學生之間“言傳身教”、“口傳心授”的呆板教學模式，加強了學生與教師之間的有效互動。其次，現代信息技術具有個別化的教育特質。教師可以“因材施教”，更多地關注到學生個體，充分開發出學生在影視表演藝術方面的個潛能。同樣，對于一些學習有困難的學生，教師還可以利用網絡、多媒體等進行補救教學。最后，學生可以通過現代信息技術進行自我學習，搜索和下載學習資源、與教師進行溝通和交流，自我掌控學習進度和速度，使其更為積極地參與影視表演學習活動，并充分鍛煉了學生的各項能力。因此，在影視表演藝術專業的各項專業課程中，恰當運用現代信息技術，必然會產生積極的教學與學習成果。
二、現代信息技術在影視表演教學中的應用原則
信息技術在影視表演教學中有著明顯的作用和突出的意義，為更好地發揮現代信息技術的教學輔助作用，針對影視表演的教學目標要求、教學內容特點以及學生的需求與學習特征，構建合理高效的影視表演教學課堂，教師可以遵照以下幾個原則：
(一)強調實用性
實用性是一種目標指向性，即技術手段的運用必須對教學目標的實現產生積極的作用。現代信息技術所涵蓋的內容十分豐富，幾乎包含了所有能夠刺激到人類感官的重要元素，極大地增強了影視表演教學的直觀性和生動性。但在課堂設計和使用時，一些教師因為過分追求借助現代信息技術的視聽效果，忽視甚至是完全偏離了既定的教學目標，不恰當使用與教學內容無直接關系的圖像、音樂、動畫等，或者是采取一些看起來熱鬧但效率極低的教學技術，既浪費了課堂教學時間，又分散、轉移了學生的有限注意力，嚴重影響了教學效果。因此，在使用現代教育信息技術時，教師一定要堅持和強調實用性原則，以教學目標為導向，以教學內容和教學實際為依據，有效甄別和選取教學資源和技術手段，使其更好地為教學所用。
(二)注重優化
性優化是一種為了是系統整體更為協調和合理，對系統各部分所進行的必要調整。現代信息技術包括多媒體、網絡、通信等多種技術，教師在選取能夠最恰當表現教學內容，以實現教學目標的教學技術的同時，還要兼顧多種信息技術之間的協調和配合，使這些技術更好地發揮技術優勢。不能為了使用某種信息技術，而影響另一種信息技術的發揮，甚至影響了影視表演教學課堂的整體性。
三、現代信息技術在影視表演教學中的應用策略
現代信息技術是一種高新技術，是信息傳輸和接受的新方式，但更重要是它體現了一種新的溝通觀念。影視表演教學十分強調情境的營造，重視學生的實踐參與和個體表現，教師要充分利用現代信息技術，提高影視表演教學的有效性。
(一)積極建設，創建教學資源庫
現代信息技術可以使教師與學生獲得更多的影視藝術資源，例如優秀影片的視頻片段，名家朗誦的音頻資料等等。但是學生對于這些豐富資源還不能夠進行有效的甄別和選擇，也不一定能夠真正體會和欣賞到這些資源的藝術魅力。這樣，創建一個教學資源庫就顯得十分必要。教師首先要做好對資源的搜集、整理、分類、品鑒等一系列工作，必要時可以為這些資源進行標簽，使學生能夠更為便利地使用資源。同時，教師還應當為學生保留一定的權限，使其可以積極參與到資源庫的建設中來。隨著教學資源庫的不斷完善，學生可以隨時、隨地、隨性地瀏覽資源，這樣影視表演教學也就從課堂延伸到了課外，從而進一步鞏固和強化了教學效果。
(二)加強師生互動
現代信息技術的各種技術手段能夠更為有效地促動師生之間的有效互動。教師可以通過現代信息技術，暢通師生互動交流的信息化渠道，例如校園論壇、貼吧、博客、QQ、電子郵件等。教師利用這些技術手段，更加系統和開放地闡述自己對于影視表演藝術的理解，更加人性化地與學生進行交流；學生則能夠大膽地發表見解、表達觀點，更加自如地向教師進行咨詢，更加充分地展示自我。師生之間的這種良性互動，必定會極大地促進影視表演專業的發展。
(三)模擬情境，增設教學實踐環節
藝術實踐是學生積累表演知識和經驗的最佳途徑。由于受到時間、空間的限制，學生在影視表演學習中不可能有太多的實踐機會。而借助現代信息技術的文本、聲音、畫面等要素，教師可以營造一個出相對真實的表演情境，使學生在學習影視表演之初就能夠很快地融入到藝術表演中。更為重要的是。教師借助現代信息技術，還可以模擬出影視拍攝的情境，使學生更好地熟悉片場、鏡頭和畫面，增強學生的“鏡頭感”和表現力。其所拍攝的一些視頻片段，還能夠成為日常考核的重要依據，以及學生成長歷程中的寶貴資料。
四、結語
教育信息化引起了教育領域的巨大變革。影視表演藝術專業的教師，應進一步開展現代信息技術在影視表演教學實踐中的應用研究，在堅持實用性、趣味性和優化性的原則下，采取創建資源庫、增強師生互動、模擬情境等有力措施，推動影視表演藝術教學改革，促進影視表演藝術專業教學的信息化發展，為國家培養更多優秀的影視表演藝術人才。
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