家庭中實施蒙特梭利教育的做法

　　家庭中實施蒙特梭利教育應該如何做？一直用有很多新手媽媽在后臺咨詢S爸。一方面可能真的不知道怎么去操作，另外一方面，市場上的早教機構為了商業目的，過分將蒙特梭利教育神秘化，貴族化。

　　1、感官系統訓練

　　“感官教育”是蒙氏教育最具特色的一項內容，它把幼兒感覺經驗的重要性，置于高等智能活動之先。

　　家長可根據視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺的順序，由淺入深，由易到難地進行訓練。只要年輕的父母們具有高度的責任心和觀察力，隨時掌握孩子的特點和發展的需求，并給予適時的輔助與必要的支持，孩子們對感官“教具”的操作會充分發揮孩子生命初期的潛在能力，讓學習成為他們生命的食糧，讓親子交往的過程永遠是自發的，永遠是快樂的。

　　2、語言能力培養

　　在人的生命發展過程中，語言教育占有特殊地位。蒙特梭利認為語言是出生后從環境中得來的，嬰幼兒時期是語言發展的敏感期。

　　在這一時期，如果成人能讓孩子處在良好的語言環境之中，孩子便可以悠游自在地掌握某種語言。但語言的敏感期具有短暫性，如果錯過了這一時期，它將不再回來。

　　1920年，印度有一個男孩一生下來就離開了人類社會，在狼群里生活。后來，他回歸人類，專家對他進行了約10年的語言訓練，他也不會說話。這充分表明，嬰幼兒語言教育的重要，它對人一生都有深遠影響。

　　為了給年輕的父母一些全新的語言教育觀念，一些具體的、可操作的語言訓練方法，建議從聽、說、寫、讀等多方面進行全方位的語言教育。

　　蒙特梭利的教育目的是突出培養孩子語言的聽、說、寫、讀的能力與習慣。在教育內容方面強調，既要引導孩子學習口語，又要引導他們學習文字語言;既要讓孩子理解、運用日常語言，又要引導孩子學習文學語言。只要父母平時有意識地為孩子創設語言環境，注意和孩子多交談，不斷引導孩子對身邊的事物多看、多聽、多觸摸，用感覺積累經驗，在實踐中去探索、去發現，孩子就能很好地掌握語言。

　　3、數學素質培養

　　家長可將枯燥、抽象的數的概念和運算方法，以游戲的方式，親子活動的形式，使它們有機、自然地結合在一起，對孩子進行數學啟蒙教育，讓他們在玩中學。需要強調的是，這個階段主要是激發幼兒學習數學的興趣，而不是更多知識的積累。

　　父母在日常生活中通過與孩子一起共同游戲，利用他們喜歡的玩具及常見物品，通過動手操作，在玩中學得一些數學知識，內容包括：學習數的分類、排序的方法;學習數數;理解數的實際意義;數的形成;初步的加減運算;了解乘法的意義;認識一些幾何形體，發展空間知覺。在此基礎上，家長還可以舉一反三，觸類旁通，變化出更多的游戲，進行訓練，為入小學打下良好基礎

　　4、日常生活練習

　　所謂日常生活練習工作，就是將家庭中成人所做的一些日常事務，當成一項“工作”，讓幼兒去模仿著做，去真實地體驗，從中培養幼兒良好的人格。

　　這個板塊的訓練大致可分為四個部分：

　　基本運動。主要是基本動作的練習，如：擰、捏、倒、縫、剪、切、掃、擠的動作練習�？砂岩粋�連貫的動作分解成一段段易懂、易學的具體的動作單位，來激發孩子的興趣，在反復練習中，掌握基本的動作要領。社會交往。主要介紹人們在生存及生活上必要的禮儀、規則等，如：開關門的方法、傳遞物品的方法、招待客人的方法等。通過練習，培養孩子良好的社會行為。關愛環境。主要是培養他們關心愛護周圍有生命、無生命的物體，從小養成美化環境，有序擺放物品的習慣，如：掃地、擦桌子、照顧動、植物等。在練習中，讓孩子了解自己和所處的周圍環境的關系，獲得管理物品及獨立的能力。自理能力。針對幼兒自理能力差、依賴性強、對自己沒有信心等現象，對日常生活中的實例進行練習，如：正確穿衣、穿鞋、刷牙等，通過練習使幼兒產生并強化獨立、自主意識，提高幼兒的自理能力。

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