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教材培訓學習體會
教材培訓學習體會1
10月9日——11日，我有幸參加了全國小學提高課堂教學效率和諧教學研討論，收獲很大�，F(xiàn)總結如下：
一、 說整冊教材，領悟編者意圖
我是帶著任務去的，說人教版小學語文二年級下冊教材。臨走之前，我不斷思考：說一冊教材，到底說什么?如果只說這冊教材有幾個單元，有哪些課文，有哪些知識點，我總覺得不夠；如果只說小學低年級階段目標，這一階段的學生該掌握哪些哪些語文知識，該培養(yǎng)哪些能力，該養(yǎng)成哪些好習慣等，我也覺得還不夠。10月8日，我在整理課件時，突然想到：作為教材的使用者，教師應該明白編者的意圖啊。他們?yōu)槭裁催x編這樣一本教材，教材的體例又為什么這樣設計，為了完成本冊教材的教學任務，教師該采取哪些有效措施。我想：這應該是說這冊教材時最核心的問題。
于是我把教材分為了幾大塊：一是教材的編排及目的，二是本冊教材的學習目標，三是本冊教材的重點，四是本冊教材的難點，五是完成本冊教材的教學策略。我還按大會要求為整冊教材花了知識樹，還整理了整冊教材中出現(xiàn)的反問句、比喻句、擬人句及典型句式與練習。通過交流，我發(fā)現(xiàn)自己的課件做得雖然簡單，但說的內(nèi)容與大會的要求是想吻合的。尤其是“完成本冊教材的教學策略”這個內(nèi)容，還是值得與會教師學習的'。不足之處是：學段目標體現(xiàn)不夠，課件內(nèi)容的邏輯性還有待加強。
二、通過學習，提高了我對小學教育的認識
天津市河東區(qū)實驗小學硬件雖然感覺有些簡陋，但軟件還是過硬的。光學生社團就有20多個，這些社團的成立大大提升了學生哥方面的素質�！八刭|教育”在這個學校不是口號，而是落到了實處，他們的機器人社團、拉丁舞社團、軟筆書法社團都給我流下了深刻的印象。我想：小學不應該只重視語文、數(shù)學的學習，學生那么小，可塑性那么強，好奇心那么重，應該多一些活動，鍛煉他們各方面的能力。同時，在活動中健全他們的心智。
三、同課異構，和諧教學
每個人解讀文本的角度不同，解讀出的內(nèi)容也有所不同，呈現(xiàn)給學生的知識點也不盡完全相同，所以“研訓一體”實驗課題組的同課異構對學生學習習得有著非凡的意義。不同教師同上一堂課，對教師的組織教學能力、領悟教材能力、設計教學策略的能力提出了嚴峻的考驗。我非常佩服三位授課教師，她們用自己的辛勤勞動為與會教師呈現(xiàn)了三堂教學風格完全不同的課。最欣賞于梅老師的課，她的教學思路清晰，教學策略得當，教學方法自然，學生的合作學習在她的課上得到充分的體現(xiàn)。在這堂課上，她設計的多棵知識樹也是一大亮點。雖然另外兩位老師的課不如于梅老師的課新穎，但課上得踏實有效，也是非常值得學習的。同課異構，體現(xiàn)了語文教學的包容性、和諧性，使語文教學更清新，更富有人文性。
四、畫知識樹，學習語文更有效
在這次活動中，無論是說教材，還是授課，所有教師都畫了自己心中的知識樹。知識樹提煉了語文課特有的知識點，使知識之間有了一定的聯(lián)系，不繁瑣，不龐雜，學生學起語文來更有條理，學習效果大大提高了。
最早的語文知識樹是魏書生所畫。與會教師豐富了、拓展了知識樹的結構與內(nèi)容。
以上就是我這次天津之行的收獲，希望學校領導和各位教師批評指正。
教材培訓學習體會2
上周四，我和我們學校的幾位老師參加了縣教研室組織的“全縣小學語文低年級教材培訓學習”活動。通過此次學習，我感觸很深，也確實覺得受益匪淺，不僅領略到了各位老師的課堂風采，更多的是讓我找出了自身的不足，并為我今后的工作找到了努的方向。
在楊老師的課上，我聽的非常入神，時時贊嘆于她舒暢自如的課堂語言，她的課設計新穎獨特，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，且穩(wěn)而不亂。在授課過程中適時對學生進行鼓勵點評，貼切而又生動，并穿插游戲活動調(diào)節(jié)課堂氣氛，使整堂課下來毫無疲憊厭倦感，而且還對要求學習的知識掌握扎實，達到了平等和諧的師生學習狀態(tài)。老師真正充當了引導者的角色，學生成為課堂的主體，這正是素質教育下所倡導的，也是目前許多老師需要學習提高的。楊老師對市“自主----探究”四環(huán)節(jié)教學策略的運用非常好，但我更欣賞她那揮灑自如的教學風格，不論是識字教學中多種形式的運用，還是對學生準確適時的評價，這些都是我所欠缺的，也讓我找到了差距所在，領略到了優(yōu)秀教師持久的課堂生命力。而在王老師的課上，我也思考了很多，見識了一位優(yōu)秀教師所應有的扎實的教學基本功和行云流水般甜美的語言。下午觀摩課堂實錄的視頻中，我學習到了徐老師在閱讀訓練上的層層深入法，逐步引導學生深入體會領悟，這些都是教學過程中智慧的結晶，是我所望塵莫及、需要不斷學習積淀才可能達到的'！
在教材解讀活動中，兩位教研員分別對一二年級的語文教材進行了分析解讀并針對識字、閱讀、口語交際教學給出了一些寶貴的教學建議，聽過講解，使我茅塞頓開，對教材也有了一個理論高度上的認識，并在思想上對今后的教學有了一個更具體全面的規(guī)劃指引。
總之，此次學習不虛此行，我確實收獲了很多，這對我以后的教學大有幫助，在此要感謝這次活動的組織者和參與者，讓我能有幸參與到這寶貴的學習交流活動中，同時也希望以后還會有類似的學習機會，我一定會加倍珍惜并積極參與！
教材培訓學習體會3
聽著全冊教材培訓的消息，內(nèi)心真是激動，但也有點恐慌，因為教材培訓后的考試怕考不好，但我對于全冊教材培訓的活動還是很期待。自從當老師，我心中一直有這樣的期盼，期盼能有這樣的活動，幫助我早早深入所教知識，我也曾試著想弄明白自己所教學科的所有知識，但對于我，也只能是將課本中的知識進行梳理學習一遍，要想達到深入解讀教材，明確重難點，習題處理等各方面，我真是有心無力。
本周星期二真是很有幸參加了三年級下冊教材培訓的活動，活動中張老師把整個教材的知識進行了解讀，對于一些習題，教材為何如何這樣設計，如何教學，教學時應該注意哪些問題都進行了詳細的講解，受益匪淺。倘若每年都請這樣的有經(jīng)驗的老師進行這樣的培訓，該是多好啊，幾年下來，即使再年輕的教師在自己的專業(yè)知識方面也會有進展。
想想40多歲的張老師真是不容易，別說準備這樣的全冊教材研讀，就是些簡單的課件設計也都不易，真是了不起。那么詳細的精彩的培訓后，張老師又會付出多少的汗水啊。
培訓中會場的所有教師都認真的學習，活動最后階段--考試，周圍的一些老教師，眼睛都花了，看字也看不清楚了，他們依然如此認真，培訓中那一絲不茍的.學習精神，真是令人佩服。作為年輕教師，我又有什么理由不好好學習呢。
區(qū)教研員最后總結，又給我們梳理了一些知識點，真是，有些知識點并不是看上去那么簡單，也并非是我們想當然的那么簡單，就那豎式除法的寫作步驟，先寫被除數(shù)還是先寫除號，這都是有原因的，學習時習慣了老師灌輸給我們的知識，有時不知去問問為什么，只知道有些題是那樣做，但卻真的忽略了為什么。所以作為現(xiàn)代的數(shù)學老師讓學生明白了算法后，還真得讓他們思考為什么這樣算。
全冊教材培訓活動不論從哪方面來說都很好，期待以后每個學期都會淋沐其中。
教材培訓學習體會4
20xx年10月21——22日，我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。
一、更加明確了一堂好課的.標準
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程�？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學的方向
1、小學語文教學中存在的一些問題。
1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。
5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。
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