生物第5章第2節(jié)綠色植物從土壤中獲得什么？

　　指導學生探究，引導學生觀察實驗現(xiàn)象并思考：幼苗為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？共同探究，培養(yǎng)分析問題、解決問題和實際動手操作的能力。

　　(1)當外界溶液濃度小于根細胞液的濃度時，根細胞吸水

　　(2)當外界溶液濃度大于根細胞液的濃度時，根細胞失水。引導學生根據(jù)實驗結(jié)果，討論外界溶液濃度對根細胞吸水的影響。引導學生討論

　　自然地了解到根毛只有在根毛細胞液的濃度大于土壤溶液濃度的時候，才能從土壤中吸收水分。認識到一般情況下，根毛細胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。

　　出示根毛區(qū)局部放大的教學掛圖，啟發(fā)學生回答：根毛是怎樣形成的？根毛吸收的水分是從哪里來的？

　　引導學生邊回答邊與植物細胞吸水相比較根毛與植物細胞比較，土壤溶液與植物細胞周圍水溶液比較，根毛吸水與植物細胞吸水相比較等。引導學生分析，在比較的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論。

　　思考并回答：

　　鹽堿地、一次 施肥過多造成“燒苗”等。請設(shè)想一下：如果根毛細胞濃度小于土壤溶液濃度，會發(fā)生什么情況呢？現(xiàn)實中會不會有這種情況呢？聯(lián)系所學知識，解決實際問題。

　　當根毛細胞吸水后，根毛吸收的水分通過根毛的細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，滲入到液泡里。與它鄰近的細胞沒有吸水，相比之下，細胞液的濃度就高。根據(jù)水分的走向規(guī)律：“水總是往溶液濃度大的方向走”，水分逐步滲入到表皮以內(nèi)的層層細胞，最后進入導管，再由導管輸送到莖和其它器官里去。這樣，從根毛區(qū)吸收來的水分，在植物生命活動中就可以源源不斷地輸送到各個器官。充分利用根毛區(qū)局部放大的教學掛圖，邊指導邊啟發(fā)引導學生回答：根毛細胞吸收到水分以后，水分怎樣進到根毛區(qū)中間的導管里去的呢？

　　課堂小結(jié)：

　　討論怎樣才能把綠色植物養(yǎng)的更好。要求學生做一做：自己養(yǎng)一盆綠色植物，并根據(jù)這兩節(jié)課學習的 知識，想一想怎樣才能把你的植物養(yǎng)的更好。引發(fā)學生關(guān)愛生命，關(guān)愛綠色的環(huán)保意識。利用所學知識解決實際問題。

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