生物第5章第2節(jié)綠色植物從土壤中獲得什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考：幼苗為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？共同探究，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。

　　(1)當(dāng)外界溶液濃度小于根細(xì)胞液的濃度時(shí)，根細(xì)胞吸水

　　(2)當(dāng)外界溶液濃度大于根細(xì)胞液的濃度時(shí)，根細(xì)胞失水。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論外界溶液濃度對(duì)根細(xì)胞吸水的影響。引導(dǎo)學(xué)生討論

　　自然地了解到根毛只有在根毛細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液濃度的時(shí)候，才能從土壤中吸收水分。認(rèn)識(shí)到一般情況下，根毛細(xì)胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。

　　出示根毛區(qū)局部放大的教學(xué)掛圖，啟發(fā)學(xué)生回答：根毛是怎樣形成的？根毛吸收的水分是從哪里來(lái)的？

　　引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊與植物細(xì)胞吸水相比較根毛與植物細(xì)胞比較，土壤溶液與植物細(xì)胞周?chē)�水溶液比較，根毛吸水與植物細(xì)胞吸水相比較等。引導(dǎo)學(xué)生分析，在比較的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論。

　　思考并回答：

　　鹽堿地、一次 施肥過(guò)多造成“燒苗”等。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下：如果根毛細(xì)胞濃度小于土壤溶液濃度，會(huì)發(fā)生什么情況呢？現(xiàn)實(shí)中會(huì)不會(huì)有這種情況呢？聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　當(dāng)根毛細(xì)胞吸水后，根毛吸收的水分通過(guò)根毛的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，滲入到液泡里。與它鄰近的細(xì)胞沒(méi)有吸水，相比之下，細(xì)胞液的濃度就高。根據(jù)水分的走向規(guī)律：“水總是往溶液濃度大的方向走”，水分逐步滲入到表皮以內(nèi)的層層細(xì)胞，最后進(jìn)入導(dǎo)管，再由導(dǎo)管輸送到莖和其它器官里去。這樣，從根毛區(qū)吸收來(lái)的水分，在植物生命活動(dòng)中就可以源源不斷地輸送到各個(gè)器官。充分利用根毛區(qū)局部放大的教學(xué)掛圖，邊指導(dǎo)邊啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答：根毛細(xì)胞吸收到水分以后，水分怎樣進(jìn)到根毛區(qū)中間的導(dǎo)管里去的呢？

　　課堂小結(jié)：

　　討論怎樣才能把綠色植物養(yǎng)的更好。要求學(xué)生做一做：自己養(yǎng)一盆綠色植物，并根據(jù)這兩節(jié)課學(xué)習(xí)的 知識(shí)，想一想怎樣才能把你的植物養(yǎng)的更好。引發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)綠色的環(huán)保意識(shí)。利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

【生物第5章第2節(jié)綠色植物從土壤中獲得什么？】相關(guān)文章：

九型人格測(cè)試中的第8號(hào)適合做什么工作?07-09

金第萬(wàn)科朗潤(rùn)園什么時(shí)候開(kāi)盤(pán)？07-10

離職第28天07-11

2016年第18號(hào)臺(tái)風(fēng)什么時(shí)候來(lái)07-04

莫扎特第41交響曲第4樂(lè)章融合了的哪些經(jīng)典旋律？07-10

綠色植物在生物圈中的作用教學(xué)案例07-03

辭職后的第94天07-11

HR工作第9天07-10

離職后的第40天07-12

七年級(jí)生物生物圈中的綠色植物知識(shí)點(diǎn)07-01