《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。
3、積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句,能有條理地講這個(gè)故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女?huà)z為拯救人類(lèi)克服種種困難,冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)好的過(guò)程。體會(huì)女?huà)z不怕困難、不怕?tīng)奚、敢于奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
【課時(shí)】
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣。
1、同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事?說(shuō)說(shuō)看。你知道下面的圖分別介紹的是哪一個(gè)神話(huà)故事嗎?
《精衛(wèi)填海》、《寶蓮燈》?
2、你知道什么是神話(huà)嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》
二、梳理文章脈絡(luò)
1、在你的印象中,女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?(調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí))
生:女?huà)z是一個(gè)善良的人。
生:女?huà)z是一個(gè)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的人。
2、默讀課文,思考:從本文的描寫(xiě)中,你知道女?huà)z為人類(lèi)做了哪些事?(創(chuàng)造人類(lèi)、求神滅火、造船救人、女?huà)z補(bǔ)天)你知道重點(diǎn)是寫(xiě)哪一件事?
3、讀題,你認(rèn)為課題的中心詞是哪一個(gè)?
4、抓住中心詞“補(bǔ)”質(zhì)疑。(歸納:女?huà)z為什么補(bǔ)天?——事情發(fā)生的原因;女?huà)z怎樣補(bǔ)天?——事情的經(jīng)過(guò);女?huà)z補(bǔ)天的結(jié)果——事情的結(jié)果。)
5、帶著你們提出的問(wèn)題再讀課文,思考哪些句子寫(xiě)了這三個(gè)問(wèn)題?
三、品詞析句,體會(huì)人物精神。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示句子:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,......許多人在水里掙扎。
a、自由讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?
b、你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
c、你能帶著痛苦、恐懼、焦急的心理把當(dāng)時(shí)悲慘的`景象給讀出來(lái)嗎?
d、你認(rèn)為此時(shí)他們最需要什么?
e、在這樣的環(huán)境下救人會(huì)遇到哪些困難?
f從這里,你體會(huì)到女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?(不怕危險(xiǎn)、不怕困難)
過(guò)渡:既然天火已經(jīng)熄滅了,那為什么還要補(bǔ)天?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、女?huà)z做了個(gè)什么決定?
2、從這,我們可以看出,女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?
(板書(shū):勇敢智慧)
3、女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的?
過(guò)渡:誰(shuí)愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢?
生:?
(1)女?huà)z補(bǔ)天的材料是什么?
。2)這樣的五彩石好找嗎?
(3)想象,“女?huà)z都到哪里去找了五彩石?”
也許?也許?再也許?
。4)從哪些語(yǔ)句可以看出女?huà)z補(bǔ)天的艱辛?
生:1、“女?huà)z決定?補(bǔ)上!
2、“她忙了幾天幾夜,?純青石!
3、“于是,她又找啊找。空业搅!
5、請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀這三句話(huà)。(指名讀、挑戰(zhàn)讀)
課件出示,請(qǐng)大家齊讀,讀出女?huà)z的艱辛。
6、五彩石找齊了,女?huà)z又是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段,完成以下練習(xí):(課件出示)
女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天,她先尋找五彩石,接著她______,然后_________________,再把_____________,裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑。
生:?
7、從這些復(fù)雜的過(guò)程,我們又一次體會(huì)到什么?
。ㄅ?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程很艱辛。)
8、女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程很艱辛,那女?huà)z成功了嗎?
生:成功了?
師:女?huà)z補(bǔ)天成功以后,人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。
有感情的齊讀課文的最后二自然段,想象女?huà)z補(bǔ)天的景象。
四、拓展延伸
師:學(xué)了《女?huà)z補(bǔ)天》這課,看到女?huà)z主為了實(shí)現(xiàn)自己的志向不斷地努力著,遇到困難也沒(méi)有放棄,那么,下面就讓我們一起來(lái)夸一夸女?huà)z。(課件出示)夸一夸女?huà)z:____________________________________。
五、總結(jié):
女?huà)z補(bǔ)天這篇優(yōu)美的神話(huà)故事,反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民在科學(xué)不發(fā)達(dá),不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下,渴望認(rèn)識(shí)自然,改選自然的理想,顯示了人類(lèi)力量的偉大。我國(guó)古代神話(huà)故事有很多,老師向同學(xué)們推薦一本書(shū)《中國(guó)古代神話(huà)故事》,大家可以讀一讀,以后我們可以開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì),把你看過(guò)的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
六、作業(yè)
1、把故事講給家人和朋友聽(tīng)
2、閱讀課外神話(huà)故事
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、女?huà)z補(bǔ)天
創(chuàng)造人類(lèi)
略寫(xiě)求神滅火
造船救人
詳寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天不怕危險(xiǎn)不怕困難甘于奉獻(xiàn)
《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
【重難點(diǎn)、關(guān)健】
1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
1、課文插圖投影。
2、生字詞卡片。
3、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物。
(如雨花石)
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事?說(shuō)說(shuō)看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。
二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖
圖上是誰(shuí)?她在干什么?
三、揭題,釋題
1、板書(shū)題目:
女?huà)z補(bǔ)天
2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3、學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況
1、出示生字卡片,指名拼讀:
、抛x準(zhǔn)“窟隆冶”的讀音。
、浦笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:
注意以下字形:
媧:右下部是“內(nèi)”。
隆:右邊中間的一橫別漏寫(xiě)。
窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是“兩點(diǎn)水”不是“三點(diǎn)水”。
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,或聯(lián)系上下文理解字意
轟隆隆:像聲詞。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
七、指名讀文,正音
八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事
九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)
課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文
十一、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
〖板書(shū)
女?huà)z補(bǔ)天
1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?
2、女?huà)z怎么補(bǔ)天?
3、女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題
1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?
2、女?huà)z怎么補(bǔ)天?
3、女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題
1、默讀,想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:
學(xué)生A:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生B:女?huà)z見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C:女?huà)z去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生D:女?huà)z把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會(huì)女?huà)z的心情,了解她的所作所為及原因
1、女?huà)z難過(guò)極了:
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)!皠(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。
2、從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
3、小結(jié):
為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題
1、大聲自由讀文。
2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女?huà)z的精神:
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的`碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!
生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話(huà)中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話(huà)也可以看出。
“五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!
、沤Y(jié)合掛圖理解這段話(huà),進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。
⑵引導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
3、導(dǎo)朗讀這兩段話(huà)。
六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題
后來(lái),女?huà)z補(bǔ)好了天,沒(méi)有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸?鞓(lè)的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話(huà)故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情
九、齊讀課文,小結(jié)
十、作業(yè)
1、回答課后第二題。
2、閱讀課外神話(huà)故事。
《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文,了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程
一、課題導(dǎo)入,理清思路
1、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》這篇神話(huà)故事。請(qǐng)大家齊讀課題——
生:(齊)女?huà)z補(bǔ)天
2、師:讀了課題,你最想知道什么?
生:女?huà)z為什么要補(bǔ)天?女?huà)z怎樣補(bǔ)天?女?huà)z補(bǔ)天的結(jié)果如何呢?
師:?jiǎn)栴}提得真好!我們根據(jù)同學(xué)們提出的這幾個(gè)問(wèn)題,來(lái)梳理梳理文章的思路。請(qǐng)找找看,課文第幾自然段講了“女?huà)z為什么要補(bǔ)天?”
生:第一自然段。
師:課文哪幾個(gè)自然段講了“女?huà)z怎樣補(bǔ)天?”
生:第二到第四自然段。
師:課文第幾自然段講了“女?huà)z為什么要補(bǔ)天?”
生:第五自然段。
二、學(xué)習(xí)女?huà)z為什么補(bǔ)天(第一段)
1、師:女?huà)z為什么補(bǔ)天?其實(shí)答案已在課文中了,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段,其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答,交流:哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天?再出示:課件
出示語(yǔ)段:天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。
地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
3、課件:依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”“洪水”圖片
可怕嗎?讀讀這句話(huà),反復(fù)指導(dǎo)讀“天哪,太可怕了!”
洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻離子散!誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話(huà)?一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
4、看到這些,女?huà)z的心情會(huì)怎么樣?為什么?(因?yàn)槿祟?lèi)都是她的子女,她的子民,她是人類(lèi)的母親。。
三、學(xué)習(xí)女?huà)z怎樣補(bǔ)天(第二到第四自然段)
1、四人小組合作學(xué)習(xí):
A、女?huà)z為了把天補(bǔ)好,做了哪幾件事呢?
B、女?huà)z遇到了哪些危險(xiǎn)和困難?用“——”畫(huà)出。
2、小組匯報(bào):
。1)求雨滅火(2)造船救人(3)找石補(bǔ)天(4)煉石補(bǔ)天
匯報(bào)后,請(qǐng)小組成員上講臺(tái)寫(xiě)板書(shū)。
3、學(xué)習(xí)“求雨滅火”“造船救人”(第二段)
為了救人們,女?huà)z先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(出示課件)
這樣,人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?
(不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來(lái)了?墒牵焐系拇罂吡在噴火。)所以,女?huà)z為了徹底拯救人們,決定怎么做?(冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)
4、學(xué)習(xí)“找石補(bǔ)天”(第三段)
(1)女?huà)z是怎么找五彩石的呢?請(qǐng)女?huà)z找五彩石容易嗎?(不容易)
。2)交流:你從哪里感受到她找五彩石的不容易?重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì),讀中感悟。(相機(jī)出示課件)
。ㄎ覐摹罢野≌野 薄敖K于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。)
。3)挖掘文本的空白點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的想象力。
她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。(鏈接課件)
想象理解女?huà)z尋找紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭的情景。
想象理解女?huà)z去哪兒尋找純青石了?可能會(huì)遇到哪些困難呢?
。4)再次品味文本。
從這句話(huà),你感受到了什么?為什么?
指名讀,(從你的朗讀中,我也感受到了女?huà)z的辛苦不容易。)
對(duì)呀!學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀,F(xiàn)在再讀這個(gè)句子,相信你肯定會(huì)讀得更好。
5、學(xué)習(xí)“煉石補(bǔ)天”(第四段)
。1)女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?
(相機(jī)出示課件)
五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
。2)請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段,看看這部分你讀懂了什么?感受到了什么?
學(xué)生匯報(bào)
(我喜歡“煉石”這部分,因?yàn)樗憩F(xiàn)了女?huà)z煉五彩石的艱辛)
。ㄎ蚁矚g“補(bǔ)天”這部分,因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)出女?huà)z很了不起,這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的,這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力。)
(3)學(xué)生匯報(bào),并相機(jī)板書(shū)。
(4)朗讀。太神奇了,誰(shuí)來(lái)讀讀?
(指名讀、齊讀)
四、學(xué)習(xí)“女?huà)z為什么要補(bǔ)天?”(第五自然段)
。1)女?huà)z補(bǔ)天的地方,人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)?
出示課件:五彩云霞圖片
。2)理解句子“現(xiàn)在,人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞,傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方!
“五彩云霞”就如女?huà)z的精神一樣美麗,讓人歡喜。
。3)五彩云霞太漂亮了,原先天塌地裂,經(jīng)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天,那地方變成了五彩云霞,人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的.生活。此時(shí)此刻,你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么?
(女?huà)z,你真是一個(gè)善良的人,勇敢的人。女?huà)z,你真神奇!真了不起。
五、回歸整體,歌頌升華
。ㄕn件)(音樂(lè):神話(huà)伴奏)
這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z,一個(gè)了不起的女?huà)z。
善良的女?huà)z,
創(chuàng)造了人類(lèi),
讓大地有了歡歌笑語(yǔ)。
神奇的女?huà)z,
求雨又造船,
救出災(zāi)難中的百姓。
勇敢的女?huà)z,
你日夜奔波補(bǔ)好天,
不辭辛勞為人類(lèi)。
啊,女?huà)z——
一位了不起的女神!
六、課后作業(yè)
1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。
2、任選一題做做,下節(jié)課,我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
。1)我喜歡的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。
(2)我敬佩的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天的故事畫(huà)一畫(huà)。
。3)我心中的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
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