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教師教學(xué)故事

時(shí)間：2022-03-30 07:08:06 教師我要投稿

教師教學(xué)故事

教師教學(xué)故事1

　　孔子名丘，字仲尼，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)陬邑人。還是中國(guó)著名的大思想家，大教育家。孔子開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

教師教學(xué)故事

　　在《論語(yǔ)》中有這樣的一個(gè)故事："孔子學(xué)識(shí)淵博，人稱(chēng)孔圣人，但孔子依然虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)。有一回，跟隨當(dāng)時(shí)魯國(guó)的樂(lè)管師囊古琴，學(xué)的是《文王操》。孔子專(zhuān)心學(xué)了一段時(shí)間后，師囊說(shuō)可以了。孔子覺(jué)得不夠，又繼續(xù)學(xué)。一段時(shí)間后，師囊說(shuō)可以了。可孔子仍覺(jué)得不夠。又過(guò)了一段時(shí)間，師囊認(rèn)為真的可以了。可孔子仍覺(jué)得不夠。直到孔子能夠再樂(lè)曲中表現(xiàn)文王的形象，孔子才覺(jué)得真的可以了。"

　　在跟師囊學(xué)古琴，彈奏《文王操》時(shí)，師囊曾三次對(duì)孔子說(shuō)："可以了。"但孔子始終覺(jué)得自己還得再學(xué)，直到能夠在樂(lè)曲中表現(xiàn)文王的形象，孔子才罷休。又有一回，孔子去太廟祭祖，見(jiàn)到新奇的`事物就向人問(wèn)這問(wèn)那。有人笑著說(shuō)："孔子學(xué)富五車(chē)，懂得禮儀，怎么還要問(wèn)別人?"孔子聽(tīng)了后回答說(shuō)："對(duì)于不明白的事，每事必問(wèn)，有什么不好?"

　　通過(guò)這兩個(gè)故事，我們知道了孔子是一個(gè)虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)的人!

　　這就是我心目中的孔夫子。

教師教學(xué)故事2

　　大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)也挺好的.。可是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

　　我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，你們別著急!孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

　　這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

　　孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開(kāi)始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊!此刻看看不是都會(huì)了嗎。

　　各位爸爸媽媽?zhuān)銈兡軌蛟囍貞浺幌拢汉⒆釉诓粫?huì)說(shuō)話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎?并且說(shuō)得十分好!就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫(xiě)出漂亮的字吧!

　　爸爸、媽媽?zhuān)?qǐng)別急，您的孩子必須會(huì)很出色的!

教師教學(xué)故事3

　　幾年前，當(dāng)我校的電腦網(wǎng)絡(luò)教室剛剛建立時(shí)，由于信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)不久，而學(xué)生家庭中有電腦的也為數(shù)不多，那時(shí)，電腦機(jī)房的維護(hù)是比較容易的，一段時(shí)間清理一下桌面圖標(biāo)即可，可是“好景不長(zhǎng)”，隨著學(xué)生的電腦水平成長(zhǎng)，學(xué)生的破壞力或者說(shuō)是“探索欲望“也成倍增長(zhǎng)，每節(jié)課，我總是要面對(duì)“老師，我的桌面上怎么沒(méi)有word圖標(biāo)”，“老師，我的任務(wù)欄不見(jiàn)了”“老師，我的鼠標(biāo)沒(méi)辦法雙擊了”等一系列問(wèn)題。以最后一個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，初以為是鼠標(biāo)壞了，可是一檢測(cè)之下，原來(lái)是被上節(jié)課的學(xué)生在“控制面板”→“鼠標(biāo)屬性”中把雙擊速度調(diào)得非常地慢，這樣按正常的速度雙擊，鼠標(biāo)自然是毫無(wú)反應(yīng)了，只好重新設(shè)置，可是過(guò)了幾天，同樣的問(wèn)題總是又在另一臺(tái)機(jī)子上出現(xiàn)。雖然有了經(jīng)驗(yàn)，手到病除，可是面對(duì)此起彼伏的“故障申告”聲，總感覺(jué)自己陷入了“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”的海洋，只恨不能多生幾只手，或是學(xué)個(gè)分身術(shù)。后來(lái)，還是從街上的網(wǎng)吧學(xué)了一招，安裝了ghost,機(jī)器出現(xiàn)故障后，用ghost恢復(fù)一下就行了，從此信息技術(shù)課安份了不少。20xx年我校的微機(jī)1室全部安裝了還原卡，除了d盤(pán)和e盤(pán)外，c盤(pán)上的數(shù)據(jù)在系統(tǒng)重啟后，一律還原成最初安裝時(shí)模樣,已經(jīng)快三年了，所有的機(jī)器使用正常。

　　可這學(xué)期，新故障又出現(xiàn)了，學(xué)生報(bào)告“老師，我的電腦顯示器上什么都沒(méi)有顯示出來(lái)呀。”過(guò)去一看，典型的“黑屏”現(xiàn)象，有修過(guò)幾回電腦的老師一定心中有數(shù)，十有八九不是顯卡松了，就是顯示器連線沒(méi)有接好，我心里也是這樣想，正要低下身去，檢查顯示連線，且慢!顯示屏一角有些微光線閃過(guò)!再定睛一看，顯示器上的指示燈是綠的，不對(duì)呀，如果是顯示出了問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)是指示燈變黃才是，看來(lái)顯示信號(hào)是正常的，轉(zhuǎn)念一想，恍然大悟，原來(lái)是被哪個(gè)調(diào)皮的學(xué)生把顯示器上的'對(duì)比度、亮度一律調(diào)節(jié)到了最低，這樣整個(gè)屏幕仍然有“顯示”，只不過(guò)顯示出來(lái)的是一片漆黑就是了，看來(lái)自然就和“黑屏”一樣了。找到了問(wèn)題所在，解決的方法就很簡(jiǎn)單了，把對(duì)比度和亮度調(diào)成正常就是，一會(huì)兒熟悉的Windows桌面立即呈現(xiàn)在面前。

　　后來(lái)，又出現(xiàn)了幾次這樣的情況，我?guī)酌腌姇r(shí)間就搞定了，大概這些同學(xué)惡作劇的興趣減了吧，現(xiàn)在已經(jīng)就沒(méi)有什么人這樣做了。圍繞機(jī)房設(shè)備的維護(hù)與“破壞”，好象攻防戰(zhàn)一般時(shí)有上演，只要不是惡意破壞硬件，我都輕輕一笑，不去深究，我相信，愛(ài)動(dòng)手探索是學(xué)生的信息素養(yǎng)之一，把電腦當(dāng)做文物供奉在玻璃罩中是學(xué)不好電腦的。而在與學(xué)生的顯示器爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，我也對(duì)顯示器的各種現(xiàn)象有了進(jìn)一步了解，這不也是“教學(xué)相長(zhǎng)”么？我期待著，更有“破壞力”的聰明的學(xué)生!

教師教學(xué)故事4

　　他經(jīng)常被認(rèn)為是一種宗教的創(chuàng)始人，但這是不正確的。他極少討論神，拒絕討論來(lái)世。他對(duì)人生的關(guān)系深刻了解，他的學(xué)說(shuō)并不是他所創(chuàng)立的.，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，他只是及中華文化思想的集大成者。他是一位重視個(gè)人倫理道德和行為的現(xiàn)實(shí)哲學(xué)家。他就是——孔子。今天我就談?wù)勎倚闹械目追蜃印?/p>

　　孔子，名丘，字仲尼，漢族，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑人，先祖為宋國(guó)貴族。

　　孔子集華夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為"天縱之圣"、"天之之鐸"，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊稱(chēng)為孔圣人、至圣、至圣先師、萬(wàn)世師表，是"世界十大文化名人"之首。

　　《列子·湯問(wèn)》中有過(guò)一個(gè)兩小二辯日，當(dāng)兩個(gè)小孩兒?jiǎn)柕娇鬃犹?yáng)的大小時(shí)，這位偉大的教育家竟然"不能決也"，可見(jiàn)孔子對(duì)待事物的實(shí)事求是和謙虛。他在當(dāng)時(shí)就是享有"圣人"的名號(hào)，完全可以對(duì)兩個(gè)懵懂無(wú)知的孩子所說(shuō)的話置之不理，可他沒(méi)有，因?yàn)樗强鬃樱?敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)"的孔子。

　　他教世人要用"義"和"禮"來(lái)闡述"仁"，用"智"和"信"來(lái)傳播"仁"。而在學(xué)習(xí)上我們要"溫故知新"也要"舉一反三"，他就在細(xì)微處體現(xiàn)了偉人不可磨滅的智慧光輝。

　　我心中的孔夫子，當(dāng)你走近他時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所面對(duì)的不是一個(gè)偶像，而是一個(gè)活生生的人。只不過(guò)他有著超人的智慧、勇氣和人格魅力。

教師教學(xué)故事5

　　“啊，我的，是我的車(chē)!!”正在“停車(chē)場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來(lái)，我循聲走了過(guò)去，看見(jiàn)兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車(chē)。“怎樣拉??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車(chē)”“我也要玩這個(gè)車(chē)的，我也要!”

　　這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛(ài)讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢。

　　經(jīng)過(guò)和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開(kāi)始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)。”教育他們要和小兄弟姐妹一齊玩，不能爭(zhēng)搶玩具。

　　對(duì)于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動(dòng)的`時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺(jué)，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)!”

　　在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無(wú)私愛(ài)心去理解他們，包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

教師教學(xué)故事6

　　“再見(jiàn)，母校”“再見(jiàn)，親愛(ài)的老師”，黑板上孩子們用粉筆留下了稚嫩的痕跡。看著我再熟悉不過(guò)的字跡，舉起黑板擦的手停在了空中，我的眼睛模糊了，那個(gè)成績(jī)一般的，動(dòng)作總是慢幾拍的孩子的臉?lè)路鹫靡浑p大眼睛害羞地看著我，有點(diǎn)膽怯，但他不擔(dān)心我會(huì)責(zé)罰他，因?yàn)樗牢覑?ài)他們。是啊！我愛(ài)他們，他們也愛(ài)我，也正是這份愛(ài)與被愛(ài)讓我們共同成長(zhǎng)。

　　人生第一堂課——愛(ài)與責(zé)任

　　剛出校園又初入校園，年少輕狂的我總也按捺不住自己那顆極度渴望展開(kāi)雙翅飛翔的心，看到身邊的人飛向了五湖四海，似乎都擁有了一份屬于自己的輝煌。相比之下，我對(duì)即將開(kāi)始的平凡枯燥的教書(shū)生涯感到厭煩，兩點(diǎn)一線，形如上學(xué)；埋首千尺作業(yè)，狀如服役。我開(kāi)始應(yīng)付差事：天天盼放學(xué)，盼放假。直到有一天，一個(gè)總是憂郁不愛(ài)笑的女孩子悄悄遞給我一封信，“老師，我能和您說(shuō)個(gè)事嗎？你就象個(gè)大姐姐，只有跟你說(shuō)，我才放心……我的媽媽前不久走了，再也沒(méi)有回來(lái)，不知道她是不是不要我和爸爸了，她難道不愛(ài)我嗎？我是不是做錯(cuò)了什么事惹她生氣了，那天洗碗的時(shí)候我把盤(pán)子打碎了，是因?yàn)檫@嗎？我會(huì)改的，老師，你說(shuō)媽媽她還會(huì)回來(lái)嗎？爸爸天天抽煙，不和我說(shuō)話，我真的快承受不住了，心里好難受……”看完信，我震驚了，天哪！這是怎樣的一個(gè)孩子，她承受住了如此大的心理壓力，竟還保持成名列前茅，因?yàn)樗J(rèn)為只有自己拼命努力，媽媽才會(huì)回來(lái)，多么堅(jiān)強(qiáng)又是多么讓人悲慟，這就是我的學(xué)生！看著她每天背著書(shū)包認(rèn)真努力的.眼神看著我，我感到了自己的渺小。而她竟向我伸出了手，那份信任讓我初次感受到了我必須承擔(dān)的東西——責(zé)任。我開(kāi)始找她談心，鼓勵(lì)她，開(kāi)導(dǎo)她，甚至讓她經(jīng)常保持和我通信。漸漸她打開(kāi)了心結(jié)，臉上有了笑意，在一個(gè)老師節(jié)，她親手折了一罐滿天星送給我。從未有過(guò)的滿足感和自豪感油然而生。“老師”這兩個(gè)字在我心目中此刻變得無(wú)比溫暖與光輝。是啊，他們是那么純真善良，又是那么脆弱。他們需要我?guī)椭麄冏o(hù)航起飛，盡管他們還是會(huì)一次次跌倒，但他們從未想過(guò)停止飛翔。和這樣的他們相處生活，“老師”這兩個(gè)字此刻在我心目中日益變得驕傲、自豪。是這幫孩子給我上了人生第一堂課，那就是愛(ài)與責(zé)任。

　　愛(ài)上了這份偉大的職業(yè)，我開(kāi)始慢慢品嘗她的醇香與甘甜。

　　人生第二堂課——自信與拼搏

　　剛開(kāi)始教學(xué)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我班學(xué)生總考不好，我開(kāi)始灰心沮喪。一次偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)校舉行長(zhǎng)繩比賽，孩子們練得不亦樂(lè)乎，而我由于較瘦弱，悠繩子總不得勁，于是不得不拜托學(xué)校男老師來(lái)悠。一次課間操時(shí)間，幾個(gè)孩子仿佛商量好了似的，有點(diǎn)害羞地走到我面前，輕輕地說(shuō)：“老師，我們大家都想讓您給我們悠，只要您看著我們，我們?nèi)矶际莿牛　倍嗝纯蓯?ài)的孩子，我舍不得拒絕她們，于是我接過(guò)了繩子，結(jié)果，男孩子一個(gè)接著一個(gè)喊著整齊的號(hào)子，順著我悠繩子的節(jié)奏一一跳過(guò)，女孩子則跑過(guò)來(lái)向我一一扮著不同的可愛(ài)頑皮的鬼臉。身邊響起銀鈴般的笑聲，“老師，您悠得真棒！”“老師，好樣的！”心中只剩下感動(dòng)，我再?zèng)]有理由不相信自己！正式比賽了，有老師勸我換個(gè)人來(lái)悠，看著孩子們，我依然走上了場(chǎng)。身旁都是身強(qiáng)力壯的男老師，可我眼里只有眼前的孩子們，他們是我的力量！隨著一聲哨響，我拼命地?fù)]舞著，孩子們比我更加拼命地一個(gè)接一個(gè)從我身旁呼嘯而過(guò)，我們比平時(shí)快了很多，而且一個(gè)都沒(méi)壞，我為他們而自豪。可漸漸地力氣不支的我漸漸慢了下來(lái)，我覺(jué)得我已經(jīng)身疲力竭了，突然耳旁響起一個(gè)親切的聲音：“老師加油”，接著又是一聲“老師，堅(jiān)持”“老師……”頓時(shí)一個(gè)激靈，手中的繩子又高揚(yáng)起來(lái)，我要證明給自己看，我能行！終于哨聲吹響的那一刻，我感到無(wú)比充實(shí)，是啊，我想不管結(jié)果如何，先問(wèn)問(wèn)自己是否全力以赴拼搏過(guò)？是否問(wèn)心無(wú)愧？最終我們獲得了第一名的成績(jī)。這是我無(wú)論如何也沒(méi)想到的，是啊，孩子們又給我上了人生第二堂課——自信與拼搏！

　　之后的日子如云開(kāi)見(jiàn)天日，我和孩子共同奮斗，度過(guò)了每個(gè)充實(shí)的一天，但隨之而來(lái)的光芒卻讓我迷失了雙眼。

　　人生最重要一課——心之靜

　　我開(kāi)始期待光輝和榮耀。終于等到了一場(chǎng)我期待已久的教師課堂教學(xué)大比武。躊躇滿志的我參閱了所有資料，并上網(wǎng)搜索了新理念，新教法，還照搬了名師的講堂實(shí)錄。結(jié)果真到了比賽，因華而不實(shí)，脫離課題被無(wú)情淘汰。那是我準(zhǔn)備了整整一個(gè)月的課啊！不甘心的我又找評(píng)委親自給我評(píng)課，賽后我還是百思不得其解，究竟哪里出錯(cuò)了？我沮喪地站在講臺(tái)上開(kāi)始正常的授課，本無(wú)心講課，可在此時(shí)，學(xué)生卻比平時(shí)更加端正地坐在座位上，認(rèn)真地打開(kāi)書(shū)本，一雙渴求知識(shí)的眼睛炯炯有神地看著我，等待著我播撒知識(shí)的雨露。我頓悟：我如今站在這三尺講臺(tái)上，為的是什么，拿名次嗎？得獎(jiǎng)嗎？亦或是評(píng)優(yōu)表模？不，是傳授知識(shí)，教會(huì)做人。師者，傳道授業(yè)解惑也，不正是如此嗎？突然，我內(nèi)心的驚濤海浪被撫平了。我感到我從孩子們這里領(lǐng)悟了人生最重要的一課——心之靜，即教育的真諦。

　　我靜靜地用黑板擦將那些可愛(ài)的字跡慢慢擦去，但那些一起成長(zhǎng)的痕跡卻永遠(yuǎn)留在了彼此的心里。

教師教學(xué)故事7

　　十年前，我忐忑地走上講臺(tái)，開(kāi)始了為人師的人生征程。我謹(jǐn)遵師兄師姐們的教誨，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的思想表現(xiàn)，堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”的教育名言。為了樹(shù)立新教師的威信，我整天保持著含蓄而略帶的表情，力求做到"嚴(yán)厲而不嚴(yán)酷,和藹而不放縱"，當(dāng)然，我也積極尋求和嘗試各種治班妙法，重獎(jiǎng)法、激勵(lì)法、欲擒故縱法……，偶爾也會(huì)用上皮格馬利翁的期望效應(yīng)。

　　記得班上有位叫金玉祥的男同學(xué)經(jīng)常遲到，嚴(yán)重影響到班級(jí)的一日常規(guī)成績(jī)。我就找其談話,動(dòng)之以情，曉之以理,提出要求，他依然日上三桿頭,睡眼朦朧匆匆來(lái).我冥思苦想，終于想出妙法，巧用皮格馬利翁效應(yīng)。我找來(lái)金玉祥，予以重任，讓他負(fù)責(zé)每天的班級(jí)點(diǎn)名，并告誡他一定要以身作則，“先正已再正人”。金玉祥受寵若驚之余，神氣十足地捧著學(xué)生名冊(cè)回到教室。接下來(lái)的幾天里，金玉祥每天早到校，認(rèn)真地執(zhí)行我交給他的任務(wù)。

　　常規(guī)積分榜上的100分，令我賞心悅目。我在心里也為自己的治班妙法打了個(gè)大大的'滿分。就在這時(shí)，我收到班長(zhǎng)王前來(lái)的信。他在信中說(shuō)：“我要辭職，因?yàn)槲乙咽且粋€(gè)名存實(shí)亡的班長(zhǎng)。我認(rèn)為點(diǎn)名是班長(zhǎng)的職責(zé)和權(quán)利，那天你讓我把學(xué)生名冊(cè)給了金玉祥，我就成了空殼班長(zhǎng)。我要辭職，人要活得有氣節(jié)，蘇武牧羊十九年，為了不辱使節(jié)，我也有尊嚴(yán)，不愿做傀儡————”我的心被震顫，不經(jīng)意的小事竟深深觸傷一個(gè)小小男子漢的心靈，讓篤實(shí)少言的他憤懣難遏，如此堅(jiān)決地要求辭去班長(zhǎng)一職。我沒(méi)想到自己在幫助一個(gè)學(xué)生時(shí)無(wú)意傷害到另一個(gè)學(xué)生，沒(méi)想到靦腆的班長(zhǎng)這樣有個(gè)性和思想，沒(méi)想到自己的“妙法”卻收獲了酸澀的果子——--面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，我十分頹喪和羞愧，學(xué)生不是一張簡(jiǎn)單的白紙，任我支配；學(xué)生不是溫順的小羊，受我牽制。我這才發(fā)現(xiàn)愛(ài)與傷害如同一紙的兩個(gè)面,把愛(ài)給予一個(gè)學(xué)生時(shí),也許同時(shí)把傷害給了其他人.

　　平靜之后的我，才想起應(yīng)找班長(zhǎng)面對(duì)面，心交心地談一談。談話過(guò)后，班長(zhǎng)王前來(lái)表示原諒我的無(wú)意傷害，但仍堅(jiān)決辭職了。

　　時(shí)隔多年，我已由懵懂無(wú)知走向成熟，由初生牛犢蛻變?yōu)槔碇切偷慕處煟胰猿Ｒ源耸伦允。阂云降群妥鹬氐淖藙?shì)，以審慎的態(tài)度，誠(chéng)心面對(duì)學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)他們嬌嫩的心靈，把愛(ài)的示予所有的學(xué)生。

教師教學(xué)故事8

　　一晃三年，特崗生涯即將結(jié)束。在這三年里，飽含了各種辛酸淚，也充滿了各種歡聲笑語(yǔ)；付出了，也得到回報(bào)了。

　　三年前，我踏上了特崗這片土地，這到底是一片沃土還是一片瘠土呢？我不知道。

　　一、懵懵懂懂涌大潮

　　大學(xué)一畢業(yè)后，我就直接進(jìn)入了一所民辦中專(zhuān)學(xué)校，在這所中專(zhuān)里，每個(gè)教師的才華都可發(fā)揮得淋漓盡致，我也不例外，于是個(gè)性一如既往地得到縱容與施展，而才能更是得到了公眾的認(rèn)可與中肯。而和這些年紀(jì)相仿的成年學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)與共處才是最愉快最?lèi)芤獾囊患虑椤Ｈ欢袑?zhuān)注重的最終還是技術(shù)教育，而我這漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)似乎很沒(méi)有用武之地，更覺(jué)得委屈了自己含辛茹苦學(xué)習(xí)了四年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)人，同時(shí)有人奉勸我說(shuō)我比較適合在公辦學(xué)校進(jìn)行有規(guī)律的教學(xué)，于是我彷徨、苦悶與躊躇：剛大學(xué)畢業(yè)一年的我該何去何從？

　　身為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，也許我更應(yīng)該為黨組織工作與服務(wù)。事實(shí)上，我更希望改變現(xiàn)有生活而將我立志為教育事業(yè)奉獻(xiàn)激情的滿腔熱忱付諸于實(shí)踐中，我只想完成在大學(xué)時(shí)就播下的教書(shū)育人工程的美好夢(mèng)想。于是我選擇了離開(kāi)中專(zhuān)，和當(dāng)年畢業(yè)的大學(xué)生一起報(bào)考了20xx年的特崗。只想借助此平臺(tái)一路高歌、勇往直前、風(fēng)雨兼程，只為心中那美好而又遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，至于特崗工作條件的艱辛與落后也就忽略不計(jì)了。也許是成年學(xué)生教多了的緣故，最終我選擇了小學(xué)語(yǔ)文教育。從來(lái)沒(méi)有教過(guò)也沒(méi)有研究過(guò)小學(xué)生的我，對(duì)小學(xué)生似乎充滿了好奇與向往。考試很順利，我如愿進(jìn)入了小學(xué)語(yǔ)文的行列，終于成為20xx特崗大潮中的一員。

　　二、既來(lái)之則安之

　　經(jīng)過(guò)層層安排，我被安排到了檀圩鎮(zhèn)的CX小學(xué)。我不是本鎮(zhèn)人，對(duì)于這個(gè)鎮(zhèn)我了解甚少，更別說(shuō)是村心小學(xué)了，連CX這個(gè)村委長(zhǎng)什么樣在何方生活條件如何，在我心中只能充滿著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。所幸和我一起的還有另外兩個(gè)特崗老師，一個(gè)是我?guī)熋茫粋€(gè)是長(zhǎng)在我村隔壁的姓H的姑娘。能三個(gè)一起進(jìn)入同一間學(xué)校感覺(jué)還是挺幸運(yùn)的，最起碼不讓我感到孤獨(dú)與陌生。

　　我們?nèi)缂s一起去學(xué)校報(bào)到，在H老師的帶領(lǐng)下，我們自己驅(qū)車(chē)前往。一路上，兩邊的樹(shù)木蒼翠欲滴，田野很寬闊，貌似很豐腴，故而莊稼長(zhǎng)得甚是旺盛。一條看不到盡頭而又曲折起伏的小道似乎專(zhuān)為我們?nèi)怂伲驗(yàn)樵谖覀円宦沸旭偟倪^(guò)程中根本就沒(méi)有其他車(chē)輛和行人與我們擦肩而過(guò)。走著走著，兩邊的土坡由道路開(kāi)頭的桉樹(shù)苗演變成了越長(zhǎng)越高大茂密的松樹(shù)林，道路兩旁的荊刺開(kāi)著細(xì)白的鮮花，可還是掩蓋不住它們的濃密，整個(gè)環(huán)境顯很是幽深。而“鳥(niǎo)鳴山更幽”所描繪的情景運(yùn)用在此時(shí)此地此景更是恰當(dāng)不過(guò)了。走著走著，我的心更顯灰涼與驚恐與消沉，當(dāng)時(shí)我真害怕半路殺出個(gè)“程咬金”來(lái)打我們?nèi)齻€(gè)女娃的劫，要真這樣的話我們真的呼天天不應(yīng)，叫地地不靈了。有此景作伴的學(xué)校，我想環(huán)境也不見(jiàn)得好到哪里去。此時(shí)，后悔的念頭似乎不聽(tīng)使喚地冒出我的心頭。

　　過(guò)了一會(huì)兒，H老師指著左邊告訴我們：“那就是我們即將要去的學(xué)校！”我們循著她的手臂看過(guò)去，我們都驚呆了。展現(xiàn)在我們眼前的就像是一片森林里如隱若現(xiàn)冒出的一點(diǎn)建筑的棱角，這些樓房不是很高卻是這么殘舊，而且方圓幾百里都沒(méi)有人煙就這么孤零零地杵在那里，很是孤單。我們的表情都僵住了，不再有人愿意發(fā)出點(diǎn)聲音，就這么默默地踏著車(chē)循學(xué)校的方向走去。道路還是這么彎曲，明明就在離我們不遠(yuǎn)處，可是道路還是這么遙遠(yuǎn)。可我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到，出現(xiàn)在我們面前的通往學(xué)校的必經(jīng)之路卻是名符其實(shí)的水泥路，坑坑洼洼、凹凸不平，車(chē)子的兩個(gè)輪在上面行走彈跳得又這么的有規(guī)律，走在上面，更是你提高車(chē)技的最佳途徑。

　　一路不辭辛苦的奔波總算來(lái)到校門(mén)口了，同樣校門(mén)口也是充滿著鄉(xiāng)土氣息。校園里，經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假的洗禮，枯黃的落葉鋪滿地，九里香等花枝稀稀拉拉地飄著遠(yuǎn)揚(yáng)，整體感覺(jué)是這么的荒涼。而我心卻悲涼、沮喪了：這就是我要工作的地方？這就是我要生活繼續(xù)成長(zhǎng)的地方？這就是我堂堂一個(gè)大學(xué)本科生所應(yīng)守候的地方？真想打退堂鼓，可是想著心中的夢(mèng)想，還是把這念頭給打壓下去而服從了學(xué)校的一切安排。

　　學(xué)校離家很遙遠(yuǎn)，我只能住校。學(xué)校安排給我的宿舍在一棟教學(xué)樓的三樓的單間宿舍，沒(méi)有廚房、沒(méi)有自來(lái)水，更沒(méi)有衛(wèi)生間，一切的條件都是這么的原始與簡(jiǎn)單。從此，一個(gè)人的艱苦而又漫長(zhǎng)的歷程開(kāi)始了。

　　三、這幫娃

　　我接手的是五年級(jí)，五年級(jí)在小學(xué)來(lái)說(shuō)算是高年級(jí)了，可與我曾經(jīng)教過(guò)的高中生和中專(zhuān)生相比，一下子真的很難適應(yīng)這幫調(diào)皮而又純真得蠻橫不講理的小屁孩。給他們講課或者與他們對(duì)話，我也不知道該用哪些語(yǔ)言怎樣的語(yǔ)調(diào)，因?yàn)槊摽诙龅某烧Z(yǔ)或者典故，他們聽(tīng)起來(lái)卻是滿臉的茫然與懵懂，搞得我們之間的交流就此中斷與產(chǎn)生了隔閡。我很是郁悶，于是乎，我只能想辦法適應(yīng)他們，盡量讓我們的對(duì)話變得簡(jiǎn)單、通俗易懂。而更讓我頭疼的是，這些學(xué)生的紀(jì)律非常的差，每天給他們講大道理，他們都是左耳進(jìn)右耳出，我真的很無(wú)奈。這些學(xué)生絕大部分都是留守兒童，在家缺乏父母的管教，爺爺奶奶或者外公外婆對(duì)他們可是溺愛(ài)有加、千依百順。他們除了玩還是玩，甚至有些學(xué)會(huì)了賭錢(qián)，學(xué)會(huì)了抽煙，學(xué)會(huì)了沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。他們村里游手好閑、打架斗毆的爛仔，吸粉、輸毒液的吸毒幫是他們的警戒，可又是離他們僅一步之遙的距離。在學(xué)校，他們無(wú)心向?qū)W，根本搞不明白學(xué)習(xí)到底是為了什么，更加不懂得如何去學(xué)習(xí)。他們沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更加沒(méi)有想到離開(kāi)小學(xué)后他們將何去何從！他們真的很令我擔(dān)憂！于是，一向雷厲風(fēng)行、講究做事干脆利落的我也變得婆婆媽媽、啰里啰嗦地每天重復(fù)著人生大道理一天天地給他們講了又講，仿佛他們就是我的孩子或者弟弟妹妹一般。

　　當(dāng)然，他們也有可愛(ài)的一面。

　　曾經(jīng)有人說(shuō)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。盡管這幫娃有太多的不是，但他們終究還只是年齡只有12歲左右的孩子，他們童真，他們幼稚，他們淳樸，他們同樣也渴望教師給他們帶來(lái)更多新鮮的趣味與知識(shí)，他們同樣也希望老師尊重他們凡事征求他們的意見(jiàn)。于是我還是像對(duì)待高中生那樣去對(duì)待他們尊重他們，對(duì)他們，我采取的是曉之以理動(dòng)之以情的措施，凡事講究民主從不對(duì)他們專(zhuān)制，更沒(méi)有無(wú)理要求他們?yōu)槲覟榘嗉?jí)為學(xué)校做這做那。如果有哪些同學(xué)不配合或者從中搞鬼的，我都會(huì)叫他們摸一下自己的胸口，看是否良心還在，我更會(huì)借助全班同學(xué)正義的力量，讓那些同學(xué)遭到全班同學(xué)的聲討，于是乎那些同學(xué)再也不敢從中作梗了。

　　而有些做錯(cuò)事的同學(xué)同樣也會(huì)遭到我嚴(yán)厲的批評(píng)的。可批評(píng)過(guò)后他們還像往常一樣見(jiàn)到我依然能說(shuō)聲：“老師您好！”他們從來(lái)不會(huì)記恨于你也不會(huì)記仇于你，所以我認(rèn)為小孩子的'心胸也許是最寬廣坦蕩的了，這一點(diǎn)我還是挺欣慰的。而更讓我感動(dòng)的是，那幫平時(shí)最頑皮的小屁孩看見(jiàn)我在勞動(dòng)個(gè)個(gè)都跑來(lái)幫我的忙。為了方便我的生活，同事讓出了一塊地給我種菜。于是我就拿著鏟子、水桶等用具在地上勞作。吃了飯來(lái)在一旁玩耍的小屁孩看見(jiàn)了我就跑到我身邊說(shuō)：“老師讓我?guī)湍阃诘亍！薄袄蠋熥屛規(guī)湍闾崴！薄袄蠋熥屛規(guī)湍銤膊恕！闭f(shuō)著就搶過(guò)了我手中的工具在地上瞎忙活著。看著他們我真的是又氣又好笑，他們根本不會(huì)干活反而把我剛才弄的都給搞砸了。于是我一聲令下：“行了還給我吧，你們都站一邊去！”他們都乖乖地聽(tīng)了我的話，我以為他們會(huì)跑去別的地方玩，可沒(méi)想到他們卻一字排開(kāi)地坐在田埂上看著我勞動(dòng)，看起來(lái)他們是那么的乖那么的聽(tīng)話。那一瞬間，我感覺(jué)我已是為人母，他們就是我的一幫孩子，那時(shí)候我分明感覺(jué)到母性原來(lái)就是這樣子的。

　　四、圖書(shū)一角，他們真心感謝

　　面對(duì)他們只懂得面對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的態(tài)度與慣性，我決定了要擴(kuò)大他們的視野，增加他們的閱讀量。于是我向校長(zhǎng)討來(lái)了一個(gè)老式的木柜子，向全班同學(xué)征集課外書(shū)，組建我們班獨(dú)具特色的圖書(shū)一角，這在全校實(shí)屬首例。我想，要教育好學(xué)生，特別是貫徹落實(shí)學(xué)生的德育教育，除了老師勤勤勉勉的說(shuō)教之外，更重要的是老師要懂得拋磚引玉，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自己教育自己，或者是他們找一個(gè)自我教育的方法與途徑，讓他們看課外書(shū)，讓他們閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是最好的一個(gè)手段與方法。通過(guò)優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生們可以通過(guò)他們自己的頭腦和作者進(jìn)行對(duì)話與交流，故而形成他們自己的思想，只要他們擁有自己的思想，他們就不再是“孺子不可教”“朽木不可雕”的等閑之輩。

　　同時(shí)，他們也厭煩了整天關(guān)在教室里只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)而又枯燥的上課模式，課余能閱讀課外書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于額外的山珍海味。不管平時(shí)多么厭學(xué)的學(xué)生、多么貪玩的學(xué)生，只要他們手中捧著一本課外書(shū)，他們同樣也可以看得津津有味，此時(shí)他們同樣也成為好學(xué)、安靜的學(xué)生。學(xué)生除了只能在課堂里學(xué)到科學(xué)知識(shí)的途徑外，書(shū)的海洋才真正地吸引他們不斷地往知識(shí)的彼岸遨游。

　　所幸，學(xué)校的圖書(shū)室也交由我來(lái)管理。我要借助這一個(gè)平臺(tái)把全校的學(xué)生都推往知識(shí)的海洋，讓他們?cè)谥R(shí)的甘霖里自由翱翔，也讓學(xué)生好好感受中國(guó)文學(xué)的魅力，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思想情操。因此我每周都開(kāi)放圖書(shū)室讓學(xué)生都能借閱自己喜歡的課外書(shū)，只要借書(shū)窗口一打開(kāi)，學(xué)生就排好了長(zhǎng)龍班的隊(duì)伍等著借書(shū)。而我也培養(yǎng)了幾個(gè)學(xué)生作為圖書(shū)室的工作人員，讓他們負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱與登記，而我只在旁邊監(jiān)察與督促。學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生自己組織與管理，我認(rèn)為這樣的方式要比讓老師直接介入的效果更好，學(xué)生與學(xué)生之間不會(huì)心生隔閡，他們的活動(dòng)才能輕松愉快而又自如。同時(shí)部分學(xué)生的辦事能力與責(zé)任心也可通過(guò)此平臺(tái)登上了一個(gè)新臺(tái)階。所以學(xué)生特別喜歡借書(shū)的日子，而也有不少學(xué)生通過(guò)日記的形式來(lái)感謝我的這一做法。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　我的特崗生涯已結(jié)束，在這些年里，除了酸甜苦辣，我收獲更多的還是感動(dòng)。感動(dòng)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，只要用心去對(duì)待每一件事每一個(gè)學(xué)生，我們就有收獲！接下來(lái)我的教師生涯里，我會(huì)繼續(xù)努力做到厚德博學(xué)、知行合一，更會(huì)堅(jiān)守學(xué)高為師、身正為范的操守的，只為了心中的夢(mèng)想，只為了鄉(xiāng)村里孩子的那些充滿求知欲望而又迷茫無(wú)助的眼神！

教師教學(xué)故事9

　　每種藝術(shù)樣式都有自己獨(dú)特的抒情方式：舞蹈家用形體抒情，音樂(lè)家用歌聲抒情，畫(huà)家用畫(huà)抒情，我是老師，我則用我的課抒情。近幾年，上了各式各樣的公開(kāi)課，姑且把它們稱(chēng)之為“舞臺(tái)課”，在打磨一節(jié)節(jié)“舞臺(tái)課”的過(guò)程中，我清楚地記得自己的心弦如何被一次次輕輕撥響……

　　為那個(gè)不可一世的朝代自豪

　　——我教《秦始皇兵馬俑》

　　1999年，我最好的朋友顧從遙遠(yuǎn)的西安給我?guī)Щ亓艘粋€(gè)兵馬俑塑像。望著這個(gè)沾著黃泥的仿真塑像，我的思緒飄向了遠(yuǎn)方，飄向了遠(yuǎn)古：西安，這個(gè)埋葬著那個(gè)不可一世的暴君——秦始皇的城市，帶給我多少向往。幾千年前，這個(gè)歷史上第一個(gè)被稱(chēng)為“皇”的人，憑著他威鎮(zhèn)四海、勇往直前的氣魄，橫掃六合、一統(tǒng)天下，創(chuàng)造了一個(gè)多么輝煌的.朝代。那個(gè)時(shí)候，霸氣的美國(guó)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，還是遙遠(yuǎn)的蠻荒……想到這些，怎能不令人熱血沸騰、自豪無(wú)比。于是，便有了想把這份自豪傳遞給學(xué)生的沖動(dòng)，于是便決定上《秦始皇兵馬俑》。在課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)合作學(xué)習(xí)第三自然段描寫(xiě)軍陣的課文，讓學(xué)生體會(huì)兵馬俑軍陣的威武雄壯，通過(guò)課內(nèi)外融通的形式體會(huì)兵馬俑神態(tài)的栩栩如生，從中讓學(xué)生感受秦始皇兵馬俑真不愧為“世界第八大奇跡”。有了這份情感的積淀，加上在當(dāng)時(shí)還非常“新潮”的合作學(xué)習(xí)、課外促課內(nèi)等教學(xué)設(shè)計(jì)理念的滲透，課堂獲得了很大的成功，可以說(shuō)，這個(gè)課，在當(dāng)?shù)仫L(fēng)靡了許多年。這，要?dú)w功于那個(gè)小塑像，是它，引發(fā)了我的創(chuàng)作靈感。

教師教學(xué)故事10

　　孔子是我們都敬重的偉人，他知識(shí)淵博，意氣風(fēng)發(fā)，是我們敬仰、敬佩的著名大思想家、大教育家。

　　孔子名丘，字仲尼，出生地魯國(guó)陬邑(今屬山東省曲阜市)。孔子出生于沒(méi)落的魯國(guó)貴族家庭，幼年喪父，家道中落，飽經(jīng)人生苦難。但他奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，尊師重道，被后人尊稱(chēng)為"圣人"。相傳孔子有弟子三千多人，著名的有七十二人，歷史上有"七十二賢人"之說(shuō)。

　　在這段時(shí)間對(duì)孔子的了解和認(rèn)識(shí)中，我更深的走近了孔子，走近了這位圣人的思想。

　　在那個(gè)群雄爭(zhēng)霸的時(shí)期，孔子主張各國(guó)君主以德治國(guó)，觸犯了很多人的權(quán)利，因而才能一直沒(méi)能得以發(fā)揮。在他五十五歲時(shí)，帶領(lǐng)他的一批學(xué)生開(kāi)始了周游列國(guó)的生涯。在各國(guó)的民眾中贏得了好評(píng)，創(chuàng)立了儒家學(xué)派。他把"仁"和"禮"視為道德的最高原則，主張有教無(wú)類(lèi)，曉得后天學(xué)習(xí)的重要性，即為中國(guó)的現(xiàn)代教育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也說(shuō)明了孔子思想的`先進(jìn)性，不朽的思想總是與時(shí)俱進(jìn)。孔子這位魯國(guó)的老人，這位為教育的實(shí)施，為正氣的傳播，為治國(guó)的方略施展而奮斗的偉大先賢，他的思想在21世紀(jì)的今天依然散發(fā)著耀眼的光芒，同時(shí)被時(shí)代賦予了新的含義。二千五百年的時(shí)光彈指一揮，孔子的思想?yún)s永遠(yuǎn)東立，并已走向世界!

　　作為現(xiàn)代人的我們一定要信守孔子的思想，把孔子的精神發(fā)揚(yáng)光大。

教師教學(xué)故事11

　　學(xué)過(guò)《范進(jìn)中舉》一課之后，學(xué)生對(duì)胡屠戶產(chǎn)生了濃厚的興趣。看到學(xué)生那興味十足的樣子，我要求學(xué)生幾人一組全作學(xué)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)胡屠戶的看法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，幾個(gè)小組的發(fā)言人大多認(rèn)為胡屠戶趨炎附勢(shì)，嫌貧愛(ài)富，愛(ài)財(cái)如命。我說(shuō)：“這幾個(gè)小組的意見(jiàn)大致相同，有沒(méi)有與這幾個(gè)小組不同的。”我的話音剛落，呂小梅便站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們小組的意見(jiàn)各不相同。”“噢，不錯(cuò)，那就請(qǐng)你們小組的同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ò伞！眳涡∶氛f(shuō)：“老師，課文這樣寫(xiě)到：親家母也來(lái)這里坐著吃飯，老人家每日小菜飯，想也難過(guò)，我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門(mén)，不知豬油可曾吃過(guò)兩三回哩！可憐！可憐！封建社會(huì)，婦女的地位是很低的`，胡屠戶同情親家母和自己的女兒日子清貧，吃得簡(jiǎn)單，邀請(qǐng)婆媳倆一同進(jìn)餐，可見(jiàn)他對(duì)婆媳倆還是有深情厚義的，這在世態(tài)炎涼的社會(huì)中，足見(jiàn)他的可愛(ài)。”劉麗同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我認(rèn)為胡屠戶還是一個(gè)辛苦勞作的人，靠自己的辛勤勞動(dòng)吃飯的人。文中寫(xiě)到：他從五更天說(shuō)往集市上迎豬，還不曾回來(lái)。快些去尋他。由此看來(lái)，五更說(shuō)須起身，不是趕集，就是迎豬，不可謂不勤勞。還有范進(jìn)為鄉(xiāng)試借盤(pán)纏時(shí)，胡屠戶罵道：你問(wèn)我借盤(pán)纏，我一天天殺豬還賺不得錢(qián)把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北去。其生活之艱難，勞作之辛苦可見(jiàn)一斑。”兩個(gè)學(xué)生的一番話分析得頭頭是道。其他同學(xué)也贊許地點(diǎn)頭。

　　這個(gè)教學(xué)故事告訴我，碰撞，往往會(huì)撞出智慧的火花。

教師教學(xué)故事12

　　興趣是學(xué)生最好的老師。只有抓住孩子的心里特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能使孩子注意力集中，課堂效果達(dá)到最好。每一個(gè)孩子在出生后，媽媽都會(huì)為他們講著許許多多的小故事來(lái)哄孩子入睡。孩子也已經(jīng)習(xí)慣了，對(duì)故事很熟悉，很容易吸引他們。因此在課堂中運(yùn)用故事教學(xué)，是一種有效的教學(xué)方法。

　　在《拼音聲調(diào)》一節(jié)的教學(xué)中，我運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)。如：今天小動(dòng)物們邀請(qǐng)老師和小朋友們一起去游玩，你們?cè)敢鈪⒓訂幔课覀円咭粭l山路才能到達(dá)目的地，請(qǐng)你扶好，坐穩(wěn)了。好！讓我們乘上汽車(chē)出發(fā)吧！現(xiàn)在由導(dǎo)游啊姨為我們解說(shuō)：我們先走一條平平的馬路，汽車(chē)很平穩(wěn)。小朋友們扶好了，我們要過(guò)山路了，汽車(chē)先從山下往山上開(kāi)。汽車(chē)要從山上往山下再開(kāi)往山上了。好險(xiǎn)呀！汽車(chē)又要從山上往山下開(kāi)了。現(xiàn)在到達(dá)目的地了，請(qǐng)小朋友們下車(chē)呼吸新鮮空氣吧！看一看這里的景色美不美？欣賞欣賞吧！讓我們想一想剛才走了幾條路？（平平的`馬路---從山下走到山上---從山上到山下再到山上---從山上走到山下）一共是四條。這么美麗的景色，讓我們一同把這個(gè)路線圖畫(huà)下來(lái)。山路崎嶇不平，但在說(shuō)話也有高有低，讓我們把它用1、2、3、4、順序排成。（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐變、四聲降）這就是聲調(diào)。讓我們伴著樂(lè)乘上汽車(chē)沿著路線圖再去一趟這美麗的地方吧！汽車(chē)到了，小朋友快看一片大海，許多小蝌蚪a游來(lái)了，它們要同我們一同去旅游。小蝌蚪a帶上聲調(diào)應(yīng)該怎樣用聲音來(lái)表達(dá)呢？請(qǐng)你試著與老師讀一讀。

　　這節(jié)課孩子注意力高度集中，達(dá)到了好的效果。讓老師也感到很輕松，孩子也在其中感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我從中體會(huì)到合理的運(yùn)用故事教學(xué)，課堂后氣氛會(huì)更好。

教師教學(xué)故事13

　　“不要害了學(xué)生娃娃一輩子前途！”母親對(duì)我的囑托，發(fā)生在一個(gè)燥熱、令人暈眩的下午。那年，我作為特崗教師分配在一個(gè)偏僻山村的初級(jí)中學(xué)甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣曲子鎮(zhèn)許家河初級(jí)中學(xué)。

　　報(bào)到那天，陽(yáng)光熱辣辣地直射到大地上。一路顛簸，終于下了車(chē)，學(xué)校位于一個(gè)溝底，似乎要被周?chē)娜荷酵淌伞＿@里不到30米的半條街道，就是當(dāng)?shù)刈罘比A、最熱鬧的地方。由于剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生還沒(méi)有來(lái)，雜草野花已經(jīng)瘋狂侵占了每個(gè)角落，年久失修的幾排平房呆呆占據(jù)著有利地形。

　　我掀開(kāi)校長(zhǎng)室的門(mén)簾，一位和藹、頭發(fā)花白的老人真誠(chéng)地看著我，問(wèn)，你就是剛分配來(lái)的老師吧。他介紹了一些情況，還給我開(kāi)了瓶啤酒，啤酒濺出的泡沫伴隨著我的失望一起爆裂出來(lái)。我被分配了班主任的工作，明天就是教師生活的真正開(kāi)始，我該如何面對(duì)接下來(lái)的生活……

　　開(kāi)學(xué)不到一周，班上的學(xué)生開(kāi)始輟學(xué)。星期四那天，早晨最后一節(jié)課剛下，一名學(xué)生就站到了辦公室門(mén)前。“韓老師，我不想念了，我學(xué)不懂。”他說(shuō)的時(shí)候也低下了頭。詫異的我說(shuō)：“開(kāi)學(xué)一周都不到，你就知道學(xué)不懂了？”委屈的'他哽咽道：“老師，我真的不想念書(shū)了，念完書(shū)還是要當(dāng)農(nóng)民。”15歲的他，第二周也沒(méi)來(lái)，他的父親卻來(lái)了。干了幾十年農(nóng)活的父親說(shuō)：“本來(lái)想讓娃娃在學(xué)校混騰幾年，等年齡稍大就出去打工，小學(xué)學(xué)習(xí)就差得很，根本念不下。”我反駁道：“你怎么知道念不下呢？”“韓老師別再費(fèi)心了，我們都盡力了。”這是他說(shuō)的最后一句話，之后我們?cè)贈(zèng)]見(jiàn)過(guò)。

　　輟學(xué)的事接連發(fā)生，這對(duì)我打擊很大，我時(shí)常問(wèn)自己，能堅(jiān)持下去嗎？我給學(xué)生放了電影《一個(gè)都不能少》，想找個(gè)好辦法，終究沒(méi)能想出來(lái)。

　　學(xué)生第一次的突出表現(xiàn)讓我重燃信心。那是第二學(xué)期，學(xué)校組織了一次“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”比賽，我指導(dǎo)的七年級(jí)學(xué)生全部獲獎(jiǎng)。慢慢地，我對(duì)當(dāng)?shù)厣盍?xí)慣起來(lái)，輟學(xué)的事也沒(méi)再發(fā)生，我?guī)е鴮W(xué)生們一起踢足球、放風(fēng)箏、參加學(xué)校活動(dòng)……

　　一個(gè)冬天的下午，我?guī)W(xué)生登山，談起家在什么地方。大家隨著一個(gè)男生的手指，視線落到山對(duì)面的信號(hào)塔上，那隱約可見(jiàn)的信號(hào)塔才是一半路程，他每次往返學(xué)校需要步行將近5個(gè)小時(shí)。在這里念書(shū)的學(xué)生，即使家最近的也要步行兩個(gè)多小時(shí)……霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。

　　學(xué)生一雙雙渴求知識(shí)的眼睛讓我讀懂了一種東西，它一直撞擊著我的心靈，也使我一直不得安寧。后來(lái)我忽然明白了，這種東西就是希望。

　　教學(xué)中，我給學(xué)生提到了一些外國(guó)名著，如《巴黎圣母院》、《罪與罰》、《安娜·卡列尼娜》……有時(shí)學(xué)生也會(huì)發(fā)愣，聽(tīng)不懂，我就盡力深入淺出地講。一次考試后，有位學(xué)生感激地說(shuō)：“韓老師，沒(méi)想到我語(yǔ)文竟然能及格！我從小學(xué)到現(xiàn)在沒(méi)及格過(guò)一次。”

　　中國(guó)的教育就在農(nóng)村，需要從農(nóng)村抓起，但還相當(dāng)薄弱。能得到政策傾斜，讓農(nóng)村教育逐步與城鎮(zhèn)教育相接軌，加大農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是給農(nóng)村教育注入活力的最佳途徑。教育需要與時(shí)俱進(jìn)，需要實(shí)事求是，需要?jiǎng)?chuàng)新。可喜的是，去年，教育部施行了對(duì)國(guó)家特崗教師的優(yōu)惠政策。

　　自從我被稱(chēng)為象征著光榮和責(zé)任的老師時(shí)，就覺(jué)得已經(jīng)離理想越來(lái)越近。因?yàn)樗麄兣c我同在，我的3年特崗生活五彩繽紛。但愿山里的孩子能走出大山，踏進(jìn)大學(xué)校園，去接受知識(shí)的洗禮和文明的教化。

教師教學(xué)故事14

　　教師的愛(ài)，是圣潔的無(wú)私的，真正的教師吃純粹的奉獻(xiàn)者，因?yàn)槲覀儼炎约旱厍啻海腔郏瑴厝幔で槟酥廉吷男难途ΑＲ磺幸磺泻捅P(pán)托出，不為名利，不及報(bào)酬，微笑著送出一代代爭(zhēng)芳的桃李，有微笑著迎來(lái)一株株待育的幼苗。有人用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"來(lái)描述教師的一生，我認(rèn)為形象而逼真。我們平凡的一生不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用愛(ài)濃縮了生命意義的崇高。

　　二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛(ài)心鑄成了一座座愛(ài)的長(zhǎng)城。讓我的學(xué)生在愛(ài)的跑道上飛奔，駛向理想的彼岸。記不清曾經(jīng)多少次為貧困學(xué)生墊付過(guò)多少次學(xué)費(fèi)；記不清把多少個(gè)學(xué)生領(lǐng)到家里為他們義務(wù)補(bǔ)課、記不清為貧困生帶過(guò)多少次午飯，一切切來(lái)自于愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的事業(yè)。當(dāng)今隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息的發(fā)展，人們都說(shuō)現(xiàn)在的中學(xué)生難教育，的確似的。網(wǎng)吧，游戲廳，臺(tái)球室等等一些娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的吸引力很大，一旦學(xué)生迷戀上了游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。20xx年9月我接了三年六班，當(dāng)時(shí)學(xué)生平均成績(jī)低得可憐，差生率為58.2%.這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣，組織紀(jì)律性都很差，特別是王佳合大有破罐子破摔的趨勢(shì)。到游戲廳包宿。

　　有一天我對(duì)王佳和說(shuō)："你知道一個(gè)人最重要的是什么嗎？"他看了看我說(shuō)："不知道。"我說(shuō)："自尊，自控。"他一派桌自己呼喊著說(shuō)："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，誰(shuí)都不尊重我，還差我一個(gè)人么？"他的話深深刺痛了我，我冷靜想一想，是啊。象他這樣的差生，哪有一節(jié)課不被批評(píng)的，天天批，節(jié)節(jié)批，他的心情能好么？心情不好，表現(xiàn)能好么？我很重視這個(gè)問(wèn)題，我與他談話，了解家庭背景，學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)始他對(duì)我有戒心，不接受。我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了，終于他信賴(lài)我了。

　　在談話中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，但是這個(gè)阿姨也不是他的親阿姨，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時(shí)候，說(shuō)道這里，他哭了，我的眼淚也留了下來(lái)，他抓住了我得手，我們兩個(gè)人的收握在了一起，很久很久，趁機(jī)我和他談了很久，逆境中如何成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)管理自己，講了玩游戲的危害。從此，他轉(zhuǎn)變了很多，上課也能聽(tīng)課了，不再故意大聲吵鬧了。

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，同時(shí)帶動(dòng)了許多學(xué)生，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。今年的期末成績(jī)是入學(xué)以來(lái)最好的一次。

　　學(xué)生們很高興，同時(shí)我也感到一份快樂(lè)，一絲安慰。不僅如此，在工作中我也經(jīng)常與同行們交流，探討如何教育好學(xué)生，怎樣才能教育好學(xué)生，我深信心靈的溝通是教育學(xué)生的最佳方法，一位教育家說(shuō)過(guò)："在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心。"叫適應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生而不是傷害，只有教育者心系學(xué)生的心靈，情牽學(xué)生的`內(nèi)心世界，用心與學(xué)生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因?yàn)槲抑澜處煹膼?ài)是偉大的永恒的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色，是這個(gè)世界更加圓滿充盈著，感染著每一個(gè)感受過(guò)他的人。引導(dǎo)他們?nèi)シ瞰I(xiàn)。去機(jī)遇、去愛(ài)一切美好的事物，他像一條條長(zhǎng)流不息的江河，逝者如絲，而這條愛(ài)和跨越時(shí)空，橫亙千古。正因?yàn)槲颐靼走@個(gè)道理，在工作上我勤勤懇懇，任勞任怨。

　　無(wú)論是在業(yè)務(wù)上，還是師德方面，都時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，我曾經(jīng)把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫(yī)院，在早晨七點(diǎn)前出現(xiàn)在孩子們的面前，我默默無(wú)聞，在教育事業(yè)上沒(méi)干出轟轟烈烈的事，但我無(wú)怨無(wú)悔，捧出一顆心來(lái)，不帶半顆草去。教師從事的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，他像虔誠(chéng)的，在教育的神殿上，用生命燃起了愛(ài)之火，蕓蕓眾生，世代繁衍，永遠(yuǎn)得益于這團(tuán)不熄的火焰，他跳動(dòng)著愛(ài)，傳遞著愛(ài)，訴說(shuō)著愛(ài)，撒播著愛(ài)，是整個(gè)世界沐浴在這美好的情感中，他照亮了一代代學(xué)生的心靈，也照亮人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的征程，他最終于無(wú)限的宇宙融為一體，成為歲月抹不去的永恒。

　　我慶幸我是一位人民教師，我自豪我是一名人民教師。我奉獻(xiàn)者，我快樂(lè)著，我耕耘著，我收獲著。