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《a o e》教學設計

時間:2022-04-23 17:41:54 設計 我要投稿

《a o e》教學設計

  作為一名老師,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編精心整理的《a o e》教學設計,希望能夠幫助到大家。

《a o e》教學設計

  教學目標:

  1、學會a、o、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。

  3、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  教學重難點:

  1、學習掌握韻母的四個聲調。

  2、正確讀寫a、o、e。

  教學時間:

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、激趣導入:

  1、教師讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學習興趣。

  二、學習單韻母a

  1、看圖,說說圖上畫著誰?在干什么?(指點"啊"的發音,引出單韻母 a ,板書"a ")

  2、學習a 的發音,認清字形。

  ⑴師范讀a ,邊讀邊講發音方法,學生觀察、模仿,體會發音要領。

  發 a 時,嘴張大,舌位最低,舌面中部微微隆起。聲音響亮,拖長些。

  ⑵引導學生看看圖和“a”,說說發現了什么?

  “a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉,右邊加上一條小辮子就是a 。

  ⑶教兒歌,記憶 a 的音和形。

  圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴 a、a、a 。

  3、教學 a 的四聲。

  ⑴ 認識聲調符號。

  ①我們給單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子(出示ā、á、ǎ、à)。它們戴上不同的帽子,讀起來聲調就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號",他們分別是一聲、二聲、三聲、四聲。我們要根據符號讀韻母。

  ②看圖上的汽車走勢圖。

  ③配合兒歌和手勢學習:“-”一聲平;“/”二聲揚;“V”三聲拐彎;“ ”四聲降。

  ⑵ ā 戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平的。(師發音,生邊跟讀邊以手勢助讀:ā 阿姨的阿)

  á 戴上了第二頂帽子,就是第二聲。讀的時候,就像有人問你話,沒聽清時,你會問:á,你在說什么?中的“á” 。領讀、模仿、輪讀(以手勢助讀)。

  ǎ 戴上了第三頂帽子,就是第三聲,音又不同了,由高到低,再到高,形狀像個鉤。

  à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:

  à ,多么可愛的小鳥!中的à。(范讀、仿讀)

  ⑶鞏固a的四聲。

  4、學習單韻母a 的寫法。

  ⑴認識四線格。

  ①數一數,有幾根線?幾個格子?

  ② a占中格,寫的時候要碰到上下線。

  ⑵范寫、學生書空。

  ①師邊寫邊講:a要兩筆寫成。先寫左半圓"C",這是小姑娘的頭和臉;再寫豎右彎,就像給小姑娘扎條辮子,右彎不要太長。

  ②生書空練習,邊寫邊讀。

  ⑶描寫a 。

  三、總結:

  這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習 a 的發音和聲調;接著,我們讀了課文;最后,還學習了在四線格中正確書寫。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。下節課學習單韻母o和e時 也要學習運用這種方法。

  第二課時

  一、復習導入。

  1、單個出示帶有四聲調的單韻母a,學生認讀。

  2、指名到黑板書寫a。

  二、學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時,講要領,做示范。

  1、用順口溜幫助記憶:圓圓嘴巴o o o

  2、練習“o”的四聲。

  ō 原來是他;ó 她也會;ǒ 我懂了;ò 我明白了。

  4、指導“o”的書寫。

  o 占中格,要一筆寫成,從右上起寫成半圓后繼續往上寫,與起筆相連接。

  三、教學單韻母e 及其四聲。

  1、看圖說話引出e

  圖上畫著什么?在干什么?

  一只大白鵝在水里游。

  覆蓋e 的字形,與白鵝在水中的倒影重合。(板書e )

  2、教學e 的發音,認清字形。

  順口溜:白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e

  3、練習e 的四聲

  單韻母ē ē ē 大白鵝é é é 真惡心ě ě ě 肚子餓è è è

  4、指導e 的書寫。

  e 占中格,要一筆寫成,從里面的"-"起筆往上,再接著寫左半圓。

  四、小結

  教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法,

  1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2、跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  (2)二、三聲對比讀。

  á—ǎ???? ó—ǒ???? é—ě

  3、聯系日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。

  五、游戲鞏固;

  給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

  六、布置作業:

  1、請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。

  2、回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

  七、板書設計:

  ɑ、o、e

  ā、á、ǎ、à

  ō、ó、ǒ、ò

  ē、é、ě、è

  á-ǎ

  ó-ǒ

  é-ě

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