新教師工作指導計劃3篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的新教師工作指導計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

新教師工作指導計劃1

　　根據學校要求，為盡快提高該青年教師的教育教學水平，使其成為學校教學的主力軍，特制定制定本學期新教師指導計劃如下：

　　一、指導思想

　　以教育教學要求為標準，圍繞敬業態度、業務能力、管理水平等展開培訓，全面提升青年教師的學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力，使其迅速成長為教學骨干。

　　二、培養目標

　　根據學校的安排，本人作為新教師韓興菊的指導老師，通過培訓，達到目標如下：

　　1、師德教育

　　具有端正的教育教學思想，高度的責任心和奉獻精神，良好的師德修養。

　　2、教學能力

　　練就過硬的'教學基本功，提高教育教學水平。

　　3、教研能力

　　掌握教育科研的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

　　4、教育教學管理能力

　　掌握班級管理的技巧，提高班級管理能力，勝任班主任工作。

　　5、運用現代信息技術與教育教學結合的能力

　　三、本人指導的具體措施

　　(一)師德教育

　　指導其在教學工作過程中，努力做到：

　　1、課堂教學面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的理念，以模范的言行去教育和培養學生;

　　2、熱愛學校，關心集體，顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排，對工作要有高度的責任心。

　　(二)教學能力

　　1、指導備課：培養其駕馭教材的能力與教學設計能力

　　指導其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認真研究，每一課時精心備課，在備課之前先分析教參，最后確定重難點。確保備課中能體現學科特點，制定切合學生實際的課堂教學目標、重點與難點。

　　要求精心設計每一課時的教學活動，做到結合學生實際，以學生為主體組織教學內容，掌握教學節奏進程;不能為完成任務而不顧學生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時教案并檢查。

　　2、聽課--分析--再上課：鍛煉實施教學能力

　　上每一課時之前盡量先聽課，課后就本節內容進行分析、指導再準備上課。要求其聽課過程中要注意學習鍛煉實施教學能力，包括：①講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。②提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計提出實際可行的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲;能有效地引導和啟發學生，培養學生的思維能力;③板書能力，即書寫規范、準確、合理、美觀、適時;內涵具有條理性，概括性，啟發性。④儀態控制能力，即神態自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。 ⑤展示能力，即展示教學內容正確，熟練。

　　3、批改—評判—講解：教學效果的反饋指導

　　指導作業批改，試卷評判，確保其學會從中了解學生學習效果及掌握情況。

　　4、先說到寫：培養說課能力

　　從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養說課能力。即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環節的設計有充分的依據，有明確的意圖;課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。

　　(三)教研能力

　　由思到寫，提高教研能力。

　　1、說課--教學后記—反思—總結—案例

　　使其學會反思和總結，寫體會寫收獲。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成后有教學后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

　　2、結合教學實踐深入開展課題研究。

　　掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

　　(四)教育教學管理能力

　　指導老師每聽完一節課，進行教學內容和課堂管理的點評。

　　1、指導掌控課堂的技巧，使課堂教學順利進行。

　　2、指導班級管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

　　(五)教學基本功訓練

　　布置其每周教學基本功練習，包括：

　　1、普通話說得準確流暢

　　2、板書，鋼筆字書寫規范美觀

　　3、恰當地運用現代教育技術輔助教學。

　　4、善與學生交流，善與同事溝通。

　　四、平旭老師的學習計劃

　　1、研究教材每一模塊，參加集體備課，學習教參，認真備課，既備模塊，也備每一課時。寫好規范教案。

　　2、每一個教案經指導老師審閱、指導。

　　3、上課之前盡量先聽指導老師的同一課時。

　　4、聽課后與指導老師一起議課。

　　5、接受指導老師對其聽課及評議指導。

　　6、每課時寫好教學后記，反思。

　　7、積極做好匯報課的準備。

　　8、每學期寫一篇教學案例。

　　9、每學期學習出一份試卷。

　　10、每學期閱讀一本教育理論書籍，寫出心得體會。

新教師工作指導計劃2

　　新教師是學校教育和教學工作的新生力量，為進一步提高青年教師教學水平，經學院認定我與李晨曦老師結對子。為加大傳幫帶力度及共同學習，共同成長，共同進步，共同提高教育科研能力，共同構建優質課堂，針對李晨曦老師的特點，結合我本人的實際情況，將進行以下幾方面的指導。

　　一、指導思想：

　　1.新老教師間相互促進，在尋求“青出于藍更勝于藍”的同時，追求師徒的雙贏進步，做到教學相長。鼓勵新教師積極創先爭優，形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的競爭意識。

　　2.在專業教學中少走彎路，提升課堂教學水平。充分利用聽課、評課活動等平臺，向課堂要質量、要效益，加大新老教師隨堂聽課力度，相互交流，共同成長。

　　3.加強教育教學理論研究，在學習與實踐中共同提升。

　　二、指導內容

　　(一)教育教學工作

　　1、目標：

　　與教師們一同學習新的教育理念，新的教育教學方法，將教改理念運用到實際教學中，并在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。

　　2、內容：

　　(1)學習理論知識，集體備課。

　　(2)指導教學實踐，探究教改的實效性。

　　3、措施：

　　(1)進行專業理論的學習，學習先進教育理念，運用到教學實踐中。并探索教改，共同探討教法學法。課余時間多交流，多溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。及時幫助解決教學中出現的困惑和問題。若有外出學習的`機會，帶上李晨曦老師一起去學習，一起探討名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統。課后及時反思，梳理教學思緒。

　　(2)利用每周進行的一次集體備課，在備課過程中，深入理解課程標準，潛心鉆研教學，努力實踐教改理念于課堂之內。推薦一些專業教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，深入領會高職教育教學理念。根據人才培養目標、教學要求確立教學目標、教學重點、難點，并根據學生的實際情況確立切實可行的教學方法，共同提高對教材的理解、處理能力。

　　(3)每個月至少聽李晨曦老師8節課，聽課要認真記錄，并按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點。并填寫“聽課評價”，點評一份教學設計。互相聽課，取長補短，引導形成自己的教育教學風格。

　　(4)鼓勵并指導李晨曦老師多參加各級各類的教師技能比賽。

　　(5)每月能有一到兩次的時間共同聽取同仁們的課，而后共同分享那堂課的優缺點，每人至少說出五個優缺點。

　　(二)教研教改

　　1、共同學習教育科研理論知識，積極開展教研教改，及時總結發現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。

　　2、能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，撰寫教研論文和經驗總結，開創文章發表新局面，提升質量，提升數量，展示新教師奮發有為的精神風貌。

　　總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使李晨曦的教育教學水平再上一個新臺階。

　　帶教老師：黃穎

新教師工作指導計劃3

　　為進一步提高新教師教學水平，加大對新老師的傳幫帶力度，針對體育學科的特點，本學期我將重點從這幾個方面對楊超教師進行指導：

　　一、在政治思想上要嚴格要求

　　做一個教師首先應該在學生中樹立一個較好的形象，也應具有良好的師德師風。所以我對楊超老師首先在政治思想上給以指點，要求做到在政治思想上能嚴格要求自己，加強政治學習，在各方面都要注意自己教師的形象。

　　二、教育教學工作上熱心輔導

　　教師的中心工作是教書育人，對學生進行教育教學，而教育教學也是一門藝術。教師所掌握的各類知識水平當然重要，而如何把課本的知識教給學生，讓學生牢固掌握，并能應用的教學方法更為重要。

　　1、為更好的掌握新教師的教學情況，我決定每月至少聽新老師四節課，并認真分析，與老師討論，共同進步。我會利用課余時間與她們共同學習教學理論和經驗材料，探討課程新的教學方法。

　　2、引導楊超老師找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。我會利用教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

　　3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐。我的指導對于楊超老師的成長是外因，而真正的成長是需要內因的`。為此，我會引導他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。作為剛從教的教師，我會引導他學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

　　4、引導青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養成習慣。在教育教學工作中，指導新老師，在用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，書寫自己的思考。

　　總之，作為指導教師我會認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使新教師的教育教學水平再上一個新臺階。

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