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美麗的彩虹教師教學實錄
一、激趣引趣，導入新課。
師：喜歡猜謎語嗎？好，我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？
生：彩虹！
師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？
生1：我見過我見過，彩虹有很多顏色，可美啦！
生2：彩虹彎彎的，就像我們學校的拱形大門。
……
師：讓我們來看一看吧。（播放課件）
生：哇，太美啦！
師：是啊，彩虹多美麗呀（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）
二、初讀課文，隨文識字。
師：這是一篇很美很美的文章，接下來同學們就用自己喜歡的方法去讀讀課文吧！（放手讓學生自讀，解決課文中不認識的字。）
師：這么美的一篇課文，張老師也忍不住想讀一讀了。同學們聽的時候可要特別注意你不熟悉的生字朋友，看誰記得快。（教師范讀課文的同時培養學生的傾聽能力）
三、美讀課文，放飛想像。
師：請同學們輕聲讀一讀課文，讀完后同桌同學交流：你知道了什么？（同桌交流、全班交流）
生1：我知道彩虹要雨過天晴才出現。
生2：我知道彩虹像一條項鏈。
……
生3：我知道彩虹很美麗！
師（板書）：是啊，課文是怎么描寫美麗的彩虹，接下來同學們再讀一讀課文，喜歡讀哪一節，就讀哪一節，讀的時候想一想：你為什么喜歡這個小節？（生自由選擇小節讀，讀后交流）
生1：我喜歡課文的第二小節。‘丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河。’因為我覺得彩虹很像一座橋，我從來沒有看過有那么多漂亮顏色的橋，太神奇了。
生2：我要評一評。他剛才“神奇”這個詞語讀得特別響亮，好像真的很神奇，我也想來讀讀。
師：真棒，你也讀出了彩虹神奇的感覺。全班同學也來試試吧？
生3：我也喜歡這個小節。如果真的從這座橋上走過，能看到遙遠的銀河，那肯定很美麗。
……
師：彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，同學們也展開想像的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（學生們開始動起腦筋認真思考）
生1：彩虹像一扇美麗的拱形大門，我想打開這扇門，去看看天上的仙境。
生2：彩虹像一條彎彎的小船，我想坐上小船，我水里的小魚小蝦玩游戲。
生3：彩虹像一條七彩的圍巾，媽媽圍上它，一定會更加漂亮。
生4：彩虹像一條長長的七彩的絲帶，六一兒童節這天，我要用它來布置我們的班級。
生5：彩虹像一條香蕉，吃起來肯定特別香。
……
師：（播放課件）對啊，這么美的彩虹出現在同學們的面前，你想向彩虹說些什么話呢？
生1：彩虹，你這么美麗，愿意和我交朋友嗎？
生2：彩虹，你的顏色這么美，我回去要畫一畫你，然后送給張老師。
師：哦，張老師先謝謝你啦！
生3：彩虹，我可以在你身上蕩秋千嗎？
生4：彩虹，你把天空點綴得更美了，太陽公公看見了笑瞇瞇。
生5：彩虹，你的顏色是不是比孔雀的羽毛更漂亮呢？
……
師（播放音樂）：伴隨著這么優美的音樂，我們共同把這首詩歌再美美地讀一讀吧！
（師生美讀課文）
四、暢談收獲，拓展延伸
師：讀了這篇課文，你學到了什么？
生1：我知道彩虹很美麗。
生2：我知道彩虹是一座七彩橋。
生3：我讀了課文知道彩虹要雨過天晴才出現，以后如果下雨，我一定好好觀察美麗的彩虹。
師：你學會了要認真觀察，老師真為你高興。
生4：我知道了彩虹不但像一座橋，像一條美麗的項鏈，也像一條七彩的圍巾。
生：我知道彩虹很神奇，天空也很神奇。
師：生活中有許多神奇的事物等著細心的孩子去發現，去研究呢，你們愿意成為這樣細心的孩子嗎？
生：愿意！
生1：老師，回去我要去上網，找找有關彩虹的知識。
生2：老師，我也要多看課外書，不但要看有關彩虹的書，也要看其它的書。
師：是啊，我們圖書館就有很多適合你們看的書，同學們可以去借閱。
……
五、課外延伸，個性展現
師：同學們這么喜歡彩虹，回去以后準備用什么方式表達對彩的喜愛？
生1：我要為彩虹畫一幅畫。
生2：我要把《美麗的彩虹》這首詩歌讀給爸爸媽媽聽。
生3：我要用我家里的彩帶做一條彩虹掛在我們班級。
師：相信我們的班級會變得更美。
生4：我要把這首詩歌背下來，到學校里還要背給老師聽。
……
師：好，這就作為我們今天的作業——用自己的方式表達對彩虹的喜愛。下節課我們再來交流你們是怎么做的，好嗎？
師：這一課我們就上到這兒，同學們再見！
生：張老師再見！
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