愛的教育隨筆

愛的教育隨筆1

　　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的理想就是讓所有的學生成為幸福的人—有靈魂的教育不僅有義務將他們培養成有用之人，更要將他們培育成幸福之人。”幸福是教育最核心，最終極的價值理念。然而，讓學生幸福，要讓他們感受到來自家庭、學校、社會的關愛。而熱愛學生是教師職業道德的核心和精髓，是教師最寶貴的職業情感。

　　一、愛生才會育生。

　　高爾基說過說：“沒有愛就沒有教育。”只有愛孩子的人，他才能教育孩子。孩子從家庭來到學校，老師就成了他們最親近的人。追求老師愛，使自己成為老師心目中的好孩子，將成為她們一起行為的中心動機和迫切需要。只有對小學生關愛，理解，尊重和信任，傾注真誠的愛，才能激起他們愛師的意向和情感，發揮學習的積極性，達到“親其師而信其道”的效果。

　　愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生心靈。有了愛，師生才能以誠相待，心心相印，學生一旦沐浴了真誠、圣潔的師愛，就會點燃希望之火，就會提高自尊心，增強自信力，遵紀守法，發奮成才。因為具備了愛心，在教育教學，教研工作中就有了熱情和動力。師愛讓我進取，師愛催我奮發，師愛教我永不懈怠，我用全部的愛心呵護每一位學生，真摯的愛心，強烈的責任感，崇高拼搏的精神，使得學生們在各方面日益進步。

　　二，愛學生，了解學生，尊重學生。

　　教師要以平等的態度對待學生，多與學生交流，了解學生的想法。學生只有受到教師的尊重，才能以主人翁的姿態充分發揮主體能動性。有一句名言叫"蹲下來看學生"，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學生、理解學生，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。在課堂教學中，老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行指導，營造一種和學生"等高"的平等氣氛，讓學生在輕松的環境里率真地袒露他的一切，這就是因材施教的基礎。作為教師，適時以一個朋友的身份和孩子談談心，多能了解他們的內心世界，以便更好地引導、教育他們。

　　三、愛學生，寬容學生，激勵學生。

　　在師生相處過程中，教師要幫助學生克服缺點，就從希望學生成為什么樣的人，就在什么方面積極地賞識和激勵他入手。我們要容忍學生一次次地"舊病復發"，繼續充滿熱情和信心鼓勵學生們一次次戰勝自己，引導提醒學生們從自己"犯缺點周期"的逐步延長或者"缺點逐漸減輕"的過程中，看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。我們都要相信，隨著年齡的增長，學生們會明白更多的做人道理，會增強自控能力，會分清是與非，會養成好的態度與習慣。只有在愛與耐心的.前提下，教育才是有效的，長久的。有一種說法：當一個人接受了小學，中學，大學等一系列的教育之后，最后留在他/她身上的才是真正的教育成果，很有道理。我們經常提賞識教育，但這并不是簡單的觀念灌輸就能做到的，而要有一定的藝術性。賞識要有發自于內心的信任、尊重、理解、寬容、激勵才能做到。所以在以后的教育生涯中，教師要用心愛每個學生，平等地對待他們，教育他們，因為他們中也許就有愛迪生，也許就有牛頓，決不因為學生一段時間落后或問題一票否決他/她的一切。以一個母親或父親的心情來對待每個學生，來處理每個問題，我想教育會更有效。

　　用寬容的心態去對待每一為學生的過失,用期待的心情去等待學生的每一點進步,用欣賞的目光和關注學生的每一個閃光點,用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成績.成為一個讓學生喜歡的老師，一個用愛陪伴他們的老師，一個能給予他們啟迪的好老師。只要我們把師愛奉獻給學生，學生們才會有更加精彩的未來。用所有的愛去成就學生精彩幸福的人生，讓我們的學生因我們而幸福吧！

愛的教育隨筆2

　　“呼——”風吹起滿地的落葉，我一個人走在晚秋的大街上，環衛工人正在打掃。一些落葉忍不住到我身邊登門拜訪，調皮地飛到我的衣服上，我低頭抖落了幾片。鳥兒也少了起來，再也感受不到熱鬧了……風蕭瑟地刮來，如同我的心情，多了幾分空落，幾分無奈。

　　路過小時候讀過的幼兒園，白色的木欄桿依舊顯眼，我不由得退后幾步，這個地方，是我惡夢的起源……

　　“不要，不要欺負我……”我半蹲在地上，捂著頭，眼淚劃過臉頰，滴在裙擺上。旁邊站著幾個趾高氣揚的女生，高高在上地盯著我，說：“誰讓你不陪我們玩……”

　　“我……”我拼命忍著，不出聲。小時候在幼兒園里，總有那么幾個女生專門欺負一些弱小的孩子，從家里帶來的零食要分給她們吃，玩具要給她們玩，下課得跟著她們，像個小跟班。那時的我，剪著小碎發，一副瘦瘦弱弱的樣子，而且有點膽小，只能忍氣吞聲，默默地在背后哭。那段時間，整整三年，猶如一場噩夢，像一把重錘狠狠地砸在我幼小又易碎的心靈上，至今還有很大的陰影。

　　直到現在，我的人緣也不是很好，朋友也沒有幾個。常常看到一對對身影在操場上散步，奔跑，我的心就開始慢慢地羨慕起來。要是、要是我也有一個可以陪我說話的朋友該多好啊!于是我一直在等待，可是我期盼的身影遲遲沒有出現……媽媽在為我一直上不去的成績擔心，而我，也沒有力氣努力。

　　又一陣風吹來，吹散了我的思緒，我忍不住打了一個冷戰，抬頭看看天，依稀有幾朵白云漂浮在天上，冬天，就快要到了呢。路過一棵梧桐樹旁邊，看著它那粗大的枝干，我停下了腳步。

　　冬天就要來了，樹也會感覺冷吧?這個季節真美好，可是我在等待我的春天……鳥語花香，多么美好啊!

　　”汪汪汪……“突然一陣犬吠在我身后響起，我條件反射地跳到一邊，心害怕得撲通撲通跳，怎么辦?我從小最怕狗啦!狗這種生物，我對它真是又愛又怕。此時我的腿已經軟得跑不動啦，只能慢慢地后退，眼睛緊盯著那只狗，嘴上不停地嚷著：”不要過來……不要過來……不要!“

　　站在我面前的是一只高大的金毛犬，它渾身的毛發就像燦爛的陽光，耀眼迷人，一雙黑色的眸子比我吃過的水晶糖還要清澈透亮。它抖動了一下耷拉著的耳朵，大嘴不停地打哈哈，吐著長長的粉色的舌頭，尾巴不停地搖晃，好像倒過來的鐘擺。我每退一步，它就上前一步。雖然很可愛，但是我就是不敢摸它。

　　趁我心不在焉之時，它飛快地往上一躍，頓時把我撲倒在地，我在心里大呼一聲：”完了“，卻無力反抗，難道我要被咬嗎?我可沒打狂犬疫苗。因為害怕，我快速地閉上眼睛，剛要喊救命，忽然感覺到我的臉被抹上了一些溫熱的液體。我好奇地睜開一只眼睛，發現它正在用舌頭舔我的臉，感覺很親切，原來它不是要咬我啊!我悄悄地坐起來，小心翼翼地伸出手撫摸著它的頭，柔軟的毛，摸起來好舒服哎!它低頭乖乖的讓我摸，又去舔我的另一只手。由于我們兩只無聊，就坐在樹下，靠著樹身，我一個人對著它聊天。雖然它是動物，但是我相信它聽得懂，因為人與動物之間還有一種非物質的東西——那就是愛。

　　”狗狗，你叫什么名字呀?你知不知道，我在學校好孤單呢，你也有小伙伴吧?“我低頭看著它，它叫了兩聲，當作應答，我開心地笑起來，”你以后做我朋友好吧?“它舔舔我的手，我當作它答應啦!

　　我腦海忽地想起了什么，問它：”對啦，狗狗，你家在哪里呀?是不是自己跑出來啊?你的主人肯定很擔心……“我的話還未說完，一個女人像一陣風刮過來，雙眼盯著我懷中的狗狗，一臉欣喜若狂的表情。是它的主人嗎?我在心中打了無數個問號。只聽見那個女人說：”寶貝，可找到你了!快過來!“女人一臉慈祥地蹲下來，對狗狗敞開懷抱。狗狗從我身上跳下，一瞬間撲進那個女人的懷抱中。原來、原來真的是它的主人啊!那真是太好了!過了一會兒，狗狗回過頭來，朝我叫了一聲，女人這才發現我的存在，看了我一眼，剎時表情變得凝重起來。我愣了一下，呆站在原地。然后，女人站了起來，緩緩地朝我走過來，一步一步的，高跟鞋有節奏地響著，敲在我心上。

　　她該不會是以為是我害狗狗亂跑吧?不是呀!我們剛剛才認識的啊!我低著頭，不敢直視她的眼睛。她在我的面前停下，用略帶沙啞的聲音對我說：”小姑娘，你叫什么名字呀?謝謝你幫我照顧沃藍……“哎?狗狗的名字叫沃藍嗎?好酷啊!等等，這不是重點!我回過神，忙擺擺手：”不用謝!阿姨你好，我叫心晴。”說完深深地鞠了一躬。阿姨輕輕地笑了起來：“我家就在這附近，過來坐坐吧!我請你吃點心!”我抬頭剛要拒絕，沃藍叫了幾聲，好像在說：“來嘛!來嘛!”我猶豫了。阿姨又說：“不用客氣的，來吧!沃藍很喜歡你呢!你陪它玩一下吧!”迫于無奈，我只能乖乖地點頭，跟隨他們到家中。

　　阿姨的家在一個風景很美的小區，樓層也不怎么高，就住在三樓。我站在她家門口，好奇心滿滿，等待著阿姨開門。現在我已經很少去別人家了，親戚本來就不多，朋友也沒幾個，平時放學就呆在家。“吧嗒”一聲開了門，我迅速地把頭探進去。阿姨的家裝扮得很典雅，貼著淡綠色的蘭花草花紋的墻紙，顯得清新自然。家具都是木制品，有點古色古香的'感覺。天花板是墨綠色的，掛著一個可愛的乳白色花燈。我被驚到了，感嘆道：“哇哦!好贊吶!”阿姨把錢包放在玄關上，低頭正在換鞋，我的話逗笑了她。“心晴，進來啊!別在門口愣著。”“哦，”我的反應慢了半拍，換了鞋走進去，在客廳的木椅上坐下。阿姨去準備點心了，我閑得無聊，就在客廳里一圈一圈地走著，好好地參觀他們的家。無意間瞥到擺在桌子上的一張照片，看樣子應該是阿姨的全家福，照片上有三個人，一個是阿姨，還有一個穿著西裝的男人，我想，應該是阿姨的丈夫吧!咦?那個女孩是誰?在阿姨和叔叔的中間站著一個扎麻花辮的女孩，穿著碎花連衣裙，笑面如花，眼睛亮晶晶的，在她的懷中，安靜地躺著小小的沃藍。是阿姨的女兒嗎?那她現在在哪里呀?我站在那里暗自嘟囔著。這時候阿姨從廚房出來了，我心中盡管疑惑滿滿，嘴上卻不敢問，這樣不禮貌吧。

　　我重新坐到木椅上，阿姨把一塊草莓奶油慕斯擺到我面前，笑著說：“吃吧!“我點點頭，拿起叉子叉起一點含在嘴里，覺得好吃，我埋頭津津有味地吃著。阿姨一邊給我遞果汁，一邊說：”慢點慢點!“我漸漸放慢了動作，走了一天，肚子早就抗議了!過了許久，我終于忍不住抬起頭來，阿姨怎么遲遲沒有動靜?在看到阿姨臉的那一霎那，我愣住了。阿姨的笑容僵在臉上，眼神游離，淚水無聲地滑落在她白皙的臉上，整個人死氣沉沉。我嘗試用手輕輕地推了她一下，緊張地問：”阿姨，你怎么了?“

　　阿姨回過神來，用手抹了一下臉上的淚水，感嘆道：”你還真是像我的女兒啊……“我疑惑不解。”你和我的女兒還真是有緣分，你叫心晴，她卻叫情欣，你剛才吃的草莓奶油慕斯是她的最愛。在樣貌上也有著一樣的特點，不過，不同的是，她是個樂觀的女生，而你很自卑吧。“”哎?“我的臉紅了，阿姨怎么這個也看得出來啊?出于驚奇，我的一句話沒經過大腦就吐了出來：”那你女兒去哪里呀?“屋子里一陣可怕的寂靜。難道……我才知道自己冒昧了，小聲地說了一句對不起。

　　”罷了，告訴你也無妨，”阿姨一只手輕輕地撫摸著沃藍，“我的女兒，也就是情欣，就在去年，那個本來會很美好的中秋節那天，出了車禍去世了……原本我以為會是很好的團圓，卻迎來永遠的分別。我知道，是我們工作太忙了，沒有多少時間陪她，平時她都是自己和沃藍玩的。那天，她帶著沃藍去車站接我們，誰知道突然跳出一只狼狗，沖向情欣。沃藍一氣之下去追那只狼狗，不小心沖到馬路上，馬路上汽車來來往往，差點就被撞到。情欣天性很善良，因為擔心沃藍，她一著急也跑到了馬路上。就在一輛大貨車快撞到沃藍時，她用力一推，把沃藍推到人行道上，沃藍脫離了危險，她自己卻永遠消失在車底下……我們在車站遲遲等不到她的身影，卻等來了醫院的電話······”不知不覺，阿姨又哭了起來，淚水劃過她的臉頰，滴在她天藍的裙子上。我連忙抽出紙巾遞給她，沃藍貼心地用舌頭舔干她的眼淚。

　　我阻止不了，阿姨又繼續認真地講起來：“我辭去了工作，整天呆在家里。開始我很恨沃藍，認為都是因為它，我才失去我最親愛的女兒!我每天不給它吃東西，心情不好就打它，甚至把它帶到深山里丟掉，因為一看到它，我就會想起我的女兒。可是每次它都會認得路，自己跑回來。就在我把它第三次丟掉的晚上，那晚外面下著大暴雨，打著響雷，我夢見了我女兒，她哭著對我說，不要那樣對待沃藍，沃藍是她的寶貝，是用她的生命換回來的。我突然驚醒，跑到門口打開門，沃藍渾身濕漉漉地站在那里，嘴里發出嗚嗚的聲音，渾身發抖得厲害。那一刻我心疼得不得了，也終于釋懷了，用手抱住了它，向它道歉，它一點都不怪我，還親昵地舔舔我的臉。我后悔了，我知道自己做錯了，沃藍是情欣的一切，我應該好好照顧它，這樣她在天堂才會開心。我把沃藍當女兒一樣對待，我要守護它，來彌補對女兒的愧疚……”坐在旁邊的我早已淚眼花花，眼睛望著沃藍，它安詳地躺在我腳邊，十分滿足。我在心里發誓：沃藍，以后由我來守護你吧!阿姨已經整理好情緒，天色也不早了，我起身告別，臨走時，阿姨對我說：“對了，心晴，可以答應阿姨一個請求嗎?”“阿姨說吧。”“我希望你每天放學后可以陪沃藍玩玩，自從情欣走了之后，它每天都沒有食欲，這樣下去不行啊!我女兒以前最喜歡去今天那棵梧桐樹下玩，以后我想沃藍會天天去那里等你。答應阿姨好嗎?”我望著阿姨臉上殘留的淚痕，點點頭。

　　從那之后，每天放學時沃藍都會在那棵梧桐樹下等我，我就陪它去玩皮球，跑步，日子也豐富了許多。我不再像以前那樣孤單，沃藍也強壯了許多，跑起來像風一樣快。日子一天天過去，我們每天的臉上都掛滿了笑容，每次在學校遠遠看見沃藍的身影，我的心都會很滿足。我想，或許某天它不來了我才會不習慣吧。

　　冬天很快就來了，我站在梧桐樹下，望著灰蒙蒙的天空，手中抱著沃藍，心里默默地說道：情欣，如果你沒有走，我們會是很好的朋友對嗎?謝謝你用自己的生命換來沃藍的快樂。我想，如果是我的話，我應該也會這么做吧。從現在開始，我來幫你守護你的家人還有沃藍吧!我看著沃藍，它調皮地沖我叫了一下。這個冬天，好美。

　　誰說人與動物沒有情?那棵梧桐樹下，記錄著美好的愛。沃藍，謝謝你!

愛的教育隨筆3

　　愛是沙漠中的一杯清水，滋潤你的心田；愛是失意時一句鼓勵的話語，激起你的斗志；愛更是黑暗中的那一點光明，照亮你前行的路。

　　同樣的愛孩子也并不一定是說你要對他們做出多大的貢獻，相反的，生活中的一些小事恰恰最能體現出對孩子的"愛"，一句"你真棒"就會讓他們心花怒放，高興好久：親一親他們的小臉蛋就會讓孩子們體會到來自媽媽般的關愛。現在的孩子懂得的道理越來越多，當孩子犯了錯誤時并不一定要打罵才能制止，嘗試給他們講一些簡單的道理，讓他們知道自己犯錯的原因，最后自來一些鼓勵性的語言。我相信這種教育方式會更令孩子和家長接受，因為我們在盡我們最大的努力用"愛"來感化孩子們。

　　我們的"愛"很渺小，很平凡，但我們卻用我們渺小平凡的"愛"做著既不渺小也不平凡的事情。那毫不起眼的."愛"往往是孩子最需要的。關注所有的孩子讓他們沐浴在"愛"的陽光下，讓他們茁壯成長。只有真誠的愛孩子，才能讓他們更好的成長。

愛的教育隨筆4

　　新學期，班里來了一位新朋友叫朋朋。為了讓朋朋能盡快地適應班級的學習生活，我讓班里能力較強的文文坐到朋朋的旁邊。文文非常關心這個新來的朋友。點心時間，她會教朋朋如何倒牛奶；戶外活動時，她會幫助朋朋擦汗；午餐前，她會教朋朋洗手，還教他如何疊餐前毛巾……

　　一天下午，文文提前起床去參加幼兒園的游泳課程了。下午點心時間，朋朋拿了兩根香蕉來找我，說：“老師，文文姐姐去游泳了，我想幫她留好香蕉，等她回來吃。”我心里一陣感動，問：“朋朋，為什么要幫文文姐姐留呢?”朋朋回答：“因為文文姐姐很喜歡我。”由此可見，開學以來文文帶著朋朋一起做過的每一件事已深深地印刻在朋朋的'心里，打動了朋朋，而文文的點點滴滴的關心也使朋朋學會了關心別人。

　　在我班里，我們注意創設一些讓幼兒互相關心的機會，讓他們真正體驗到來自同伴的關愛。比如，我們設定每月第一周的周五為班級當月過生日的孩子過集體生日，孩子們會自制賀卡送給小壽星，并互相祝福。第二周的周五是自制美食活動日，孩子們共同制作小餛飩、三明治、粽子等美食，經常是三五個孩子一組，共同準備材料、制作美食、分享美食。第三周的周五是社會日，孩子們聚在一起說一說這個月自己做過哪些好事，得到過哪些幫助，需要感謝哪些人和事。第四周的周五是美化環境日，孩子們用自己的雙手美化班級、幼兒園環境，如撿垃圾、掃落葉、照顧植物等。在日常生活、學習中，我們還鼓勵孩子互相結對，如讓能力互補的孩子結對，讓他們共同進步。

　　通過這些活動，孩子們在互相學習、幫助的過程中體會被人關心，同時學習關心身邊的人，進而關心自然界中的動物、植物乃至地球。

愛的教育隨筆5

　　每天在幼兒園我們都能看到孩子們的笑臉，得到他們的擁抱，還能聽到大家快樂地叫我們“老師”、“美女”等。我們班的孩子會親切的稱我為“愛媽媽”，剛開始還真怪不好意思的，因為年輕的我突然一下子就多出了這么多娃娃，不過久而久之我習慣了，適應了，還確實喜歡上了這個親切的稱呼，更重要的是我明白了孩子能稱我為“愛媽媽”是非常不容易的，你一定有讓他“愛”你的理由。

　　我的寶貝每天都很在意我的笑容和穿著，因為他們都“愛”一個快樂、漂亮的老師。經常有家長悄悄告訴我孩子在家說的小秘密，比如“老師可漂亮了，因為她每天都笑瞇瞇的”、“媽媽你也穿裙子吧，今天愛媽媽穿了裙子就像白雪公主”、“姜老師是五顏六色的，她的衣服是藍色的、褲子是白色的、包包是黃色的”……。其實我曾經有一天做過一個小小的試驗，整個一個上午我會平靜的和他們相處，既不批評他們，也不表揚孩子，沒有笑容也不生氣，這個上午我的寶貝都沒有靠近我的身邊，也沒有聽到他們叫我“愛媽媽”。而下午我會給他們最燦爛的笑容，親切地和孩子說話，馬上孩子便圍繞在我身邊，快樂地叫我“愛媽媽”。如果你細心去觀察，你一定會發現孩子喜歡活潑的老師，喜歡穿著明亮顏色的.衣服的老師，喜歡臉上掛著笑容的老師。

　　當孩子們的“愛媽媽”一定要像小仙女一樣有魔力，什么都會，還可以變出很多的東西，如果今天寶寶問你一個問題你說不知道，或者明天他們想聽唱歌你又不會，那就一定當不了他們的“愛媽媽”。有一段時間我會在吃飯前教孩子們折紙，有飛機、燈籠、盒子、鋼琴等等，他們學得認真而快樂。一個星期后，我們班妞妞的外婆便告訴我妞妞的話“愛媽媽可厲害了，什么都會折，什么都會變”。在班上經常有需要修修補補的地方，桌子角的釘子出來了我們要把它敲進去、磁帶卡住了要把它重新卷好、寶寶書撕壞了要幫他們粘好，這些孩子們可都看在眼里了，他們會告訴爸爸媽媽“愛媽媽什么都會修，東西壞了她有魔力把它變好”。

　　孩子們每天都生活在唱唱跳跳中，如果你每天都給他們帶來新鮮的東西，今天可以是一個新歌曲，明天是新舞蹈，后來還有一個小魔術，那你一定能成為他們心目中的“愛媽媽”。

　　我當孩子的“愛媽媽”還有一個法寶，就是足夠的了解他們。一次，佳佳問我：“老師，你知道我最喜歡吃什么嗎？”，我毫不猶豫地回答：“是西瓜唄”。她做出吃驚的表情，大聲說：“你真厲害，家里有媽媽知道我最喜歡吃西瓜，幼兒園愛媽媽也知道我喜歡吃西瓜”。你看，就這么簡單的問題，其實這些答案家園聯系冊第一頁就寫著呢，只要我們認真看看，多和爸爸媽媽交流、溝通，了解孩子就很容易了，寶寶呢？他們便會覺得自己的老師很偉大、很神奇，什么都知道，然后就變得很崇拜老師了。

　　說起當孩子的“愛媽媽”，我還真覺得有趣，其實孩子的要求并不高，只要你細心做好一些工作，給他們留下陽光的形象，他們就會送給你一個美好的稱呼――愛媽媽，這是最真心、最大程度的肯定哦。

愛的教育隨筆6

　　孩子的愛是最純真的，雖然情感稚嫩，但是心如絢麗的花一樣燦爛。

　　平時的教育教學中，我經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，別人遇到困難時要懂得去關心他們，去幫助他們，小朋友之間要互相關心互相愛護。教育過后，我看著孩子們都用力地點著小腦袋，一副認真的模樣，我有些忍俊不禁。想到孩子們畢竟年齡小，真正這樣做的一定很少。但一件小事，卻讓我改變了對孩子們的.看法，真正體會到了孩子們稚嫩愛、燦爛的心。

　　一天早飯后，我正在收拾餐桌，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，看到萌萌小朋友一邊走著一邊在哭，子涵小朋友在輕輕扶著她走，走在旁邊的苗苗幽幽地說：“哎呀，怎么這么嬌氣呀！”子涵小朋友氣呼呼地說：“她生病了，怎么能那樣說她呢！我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎？”苗苗紅著臉不作聲了。

　　聽到孩子們的對話后，我很欣慰，立刻跑了過去，詢問了萌萌哭的原因，原來萌萌吃完早飯來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛生室看了看，醫生說沒大事，就是早飯可能吃涼了，胃里不舒服。醫生給開了一點藥，我給孩子吃下后，不一會兒萌萌就好了。

　　我擔心孩子的身體，就把孩子送回了家。回到學校后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，萌萌怎么了？萌萌怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，萌萌沒事了，她喘岔氣了。今天孩子們做得很好，能知道關心同學了，很好。”我著重表揚了子涵小朋友，讓其他小朋友向她學習。

　　這件事讓我想到，平時耐心給孩子講關心同伴、團結友愛的道理，講過后當時不一定有什么效果，但孩子們真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們期盼得到的教育效果啊。

　　一次小小的“意外”，卻讓我看到了孩子們如花一樣燦爛的心靈，雖是稚嫩的愛，卻是如此讓我們溫馨。愛，即使一滴水的柔情，等待來了盈盈一水的溫暖；教育如冬日的一縷陽光，即使輕輕掠過待春枝頭，也會情染一季冬天，花滿整個春天！

愛的教育隨筆7

　　當媽媽那雙秀美的雙手輕輕搖著寶寶的搖籃時，當媽媽對著搖籃里的寶寶甜甜微笑、低聲哼唱時，那是世界上最美的畫面，那是世界上最美的聲音。因為那里蘊含著世界上最偉大的愛——母愛。當寶寶邁開人生第一步來到童話城般的幼兒園時，當寶寶因為不適應而哭鬧不止時，當寶寶有了點滴進步而體會到成功喜悅時，那個擁有人間最美的職業、最美麗笑容的幼兒老師——我們將輕輕推動寶貝們的搖籃，用自己無私的`愛與寶貝們同行。

　　記得還是幼師生的我就暗暗下決心將來一定要做一名優秀的老師。“愛孩子將是你事業成功的一半。”我的老師在課堂上講的這句話深深銘刻在我的心里。當我滿懷激情地來到孩子們中間時，我是那么的驕傲、激動。因為我看見了一雙雙清澈無邪的眼睛，聽見了一聲聲甜甜的問候，那是孩子們發自內心對老師的喜愛、信任。我被感動了，我完全融化在幸福之中，因為我有一顆愛孩子的心。這顆愛心將伴我和孩子們走完一個又一個生命的歷程。

　　在幼兒園——這生命的搖籃里，我給孩子們的愛是智慧的師愛。愛不等于溺愛，不是一味地給予幫助，甚至包辦代替，我們培養的兒童是自主、能干的兒童。在我與家長的交流中常常聽見這樣的話語：“我們孩子不會穿鞋，老師您幫幫他吧。”“我們孩子不會上衛生間，麻煩您幫他提一下褲子吧。”我總是微笑地回答家長朋友：“我會教孩子的，希望回到家里，家長也鍛煉孩子的小手，使他們更有力量更靈巧。”

　　有天午睡時，我發現孩子們總是把脫掉的外套隨手一丟就去睡覺了。于是我告訴小朋友們：“我們的衣服也要睡覺，可是他們不喜歡東倒西歪地躺在那兒，他們想整整齊齊地躺好，怎么辦呢？”在孩子們的眼中，任何事物都是有生命的，這時佳佳說：“我們把他們疊整齊吧。”于是在我自編的疊衣兒歌：“關關門，抱抱手，點點頭，彎彎腰”的童謠引導下，孩子們很快都學會了疊衣服。他們一個個興奮地抱著自己的勞動成果向我匯報。

　　在課堂活動中，更需要老師開動腦筋，用智慧引領孩子們開啟一把把神秘有趣的大鎖。記得在大班科學活動“大蒜小人”中，如何啟發幼兒讓大蒜站立起來呢？活動開始，我設計了一段舞蹈《跳舞的小人》，在歡快活潑的音樂中孩子們像木偶娃娃一樣伸臂、擺臂、踢腿等，我提問：“為什么我們能跳舞？”孩子們紛紛答道：“我們有手有腳。”“對，老師手中有一瓣大蒜，它也想跳舞怎么辦？”孩子們答道：“給它加上手和腳吧。”于是孩子們用準備好的操作材料：牙簽、橡皮泥認真地試驗起來……

　　著名教育家陶行知先生寫了這樣一首小詩：

　　人人都說小孩小，

　　小孩人小心不小；

　　你若以為小孩小，

　　你比小孩還要小。

　　這首詩告訴我們要尊重兒童，要和他們成為真正的朋友。我有一顆童心，我是懷著這顆童心走入孩子們的世界的。為師不忘童年夢，我常常是他們中的一員，我們一起跳繩、賽跑、接沙包、拍球……孩子們鍛煉的同時我也得到了鍛煉。一次角色游戲中，一個小朋友把娃娃丟在地上就跑開了。我抱起娃娃大聲喊道：“誰的寶寶？寶寶找不到媽媽了，哭得很傷心，大家快來幫忙呀。”于是孩子們紛紛幫助“寶寶”找媽媽，那位“媽媽”不好意思地走過來抱過娃娃說：“媽媽回來了，別哭了。”我開心地笑了。只有走進孩子的心靈，才能真正打動孩子，和他們成為真正的朋友。

　　讓我的愛與孩子們同行，讓幼兒園這美麗的生命搖籃成為孩子們一生溫暖、幸福的回憶。

愛的教育隨筆8

　　愛是人間最美好，最高尚的事物。有老師對學生的關愛。有同學之間的關愛，有父母對孩子真誠的愛……生活中的愛如此之多，他們是在生活一些瑣事體現的，但同時也給了我很深的教育。所以近日，我就拜讀了意大利的哲學家亞米契斯的一本著作，一本全世界人們都愛讀的書――《愛的教育》。

　　這是一本充斥著人間真情的書，翻開書便看到一篇篇令人感動的故事。優異的孩子。安利柯在慈祥的父親、慈愛的母親和和藹的老師的教育下，和那幫精靈般的伙伴健康快樂地成長。

　　它是以日記的形式講述安利柯在學校里、生活中發生的事情。所以剛開始看的時候，第一卷就很吸引我。卷講了剛開學的事。安利柯告別了三個月的假期，開學了。學校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小學三年級。他認識了為人仗義的卡羅內，性格開朗的柯萊蒂，弱不禁風的奈里，兔臉兒的潑可來西，愛虛榮的華梯尼，商人卡洛斐，傲氣十足的諾琵斯，殘疾的克洛西，欺軟怕硬的弗蘭蒂和漂亮有才能的代洛西。

　　其中我最喜歡卡羅內，他為人仗義，但是他的母親不幸很早就去世了。卡羅內簡直就是奈里的保護神：在十月二十六日弗蘭蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西殘疾的樣子，還學他母親賣菜的樣子。使克洛西憤怒到極點，失去了理智，用全身的力量砸他的頭，但是卻砸到老師的身上，卡羅內勇敢的站出來，老師弄清后，很贊賞他的精神。我也很贊賞卡羅內的精神。卡羅內還很正義，他看見弗蘭蒂欺負弱小他就毫不留情的打了弗蘭蒂一個耳光，讓他在地上轉了三圈。讀到這里我不禁笑出聲來，弗蘭蒂經常欺負別人，現在他也吃到苦頭了，在書里，我覺得安利柯的父親白契是一位很明理的.父親，他在日記教導安利柯的一字一句，都給我很深的啟示。

　　在安利柯抄的每月例話中我看到了許多篇很感人的故事。其中有一篇《六千里尋母》給我留下了很深的印象。它的內容是一個婦人從意大利的熱那亞到南美洲去打工去當女傭，但是一年后她皆無音訊。她的小兒子――一個13歲的小男孩一人獨自去尋找他的母親，路程達到六千里之多。讀完后我都有點不相信。

　　讀完《愛的教育》和它的續集，它的教育我受益匪淺。

愛的教育隨筆9

　　正如歌里寫到：“愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我······”然而，作為一名合格的幼兒教師，愛孩子還會有更多的表達方式。

　　記得剛開學時，為了安撫幼兒剛入園不適應的情緒，我請家長為孩子準備一樣孩子愛玩的玩具帶來園，有幾個男孩子帶來了變形金剛，還有孩子帶來了玩具汽車，這些都是孩子們愛不釋手的玩具。特別是在飯后，有許多的孩子會一頭扎在里面，開心的玩耍，活動室內頓時就熱鬧非凡。可沒幾天，我發現帶變形金剛的孩子越來越多，而且損壞的也越來越多，漸漸地活動室里面爭吵的聲音、哭鬧的孩子也多了起來，如此對孩子的安全帶來了很大的隱患；同時也有孩子為了能領先占有自己想要玩的玩具，趁老師一個不注意，還把飯菜給倒了。為此，我深深地反思，起初我請家長為孩子帶的玩具難道僅僅是為了這些嗎？飯后該讓孩子干些什么呢？玩具區真的要關閉嗎？

　　正當我苦惱時，我看見有幾個孩子去拿閱讀角的圖書，心里一喜，好辦法——看書，即能顧及全班孩子的用餐及安全、又能培養孩子的興趣，增強閱讀能力，何樂而不為呢？于是，我在飯后特別獎勵了看圖書的小朋友，還特地尋找了一小塊空地，專門安排幼兒飯后閱讀，并鼓勵更多的小朋友參與閱讀當中。可能是有小獎勵的緣故吧，第一天試行的結果比我預想的要好的多。趁熱打鐵，離園時，我還特地在孩子的'爸爸媽媽面前，大勢的表揚了這些飯后閱讀的孩子，孩子們不但得到了老師的表揚，還得到了家長的表揚，所以在第二天的飯后，有更多的孩子參加了閱讀。我太開心了，為了讓每個孩子都能在飯后參與到閱讀中，我堅持了我的獎勵，并把周一的小明星評選給了每天都能堅持安靜閱讀的孩子。有了榜樣、有了表揚、有了獎勵，現在幾乎所有的孩子飯后都能前往閱讀區了。漸漸的，孩子們已經形成了一種習慣，一種愛閱讀的好習慣。現在，如論是飯后還是自由活動時間，孩子們都會優先考慮閱讀了。

　　由此我想到我們班級的特色教育是語言，為何不請家長一起參與進來，讓我們的孩子有更多有趣的書籍可以閱讀呢。于是，在離園前我給孩子們布置了一個任務，請他們自己從家里帶一本圖書來園。第一天，有兩三個孩子帶來了《幼兒智力世界》、《認識動物》和《睡前小故事》。有了新圖書，孩子們都很開心，接下來的兩三天里面，有更多的孩子帶來了圖書。但是，我發現有的孩子帶來的書籍并不適合我們中班的幼兒閱讀。因此，通過校訓通的方式，我和家長們交流了這個情況，家長們紛紛贊同并表示愿意支持。現在，我們班級的圖書架上的書越來越多了，孩子們閱讀的范圍也逐漸擴大了。為了讓孩子們在閱讀的同時養成良好的愛護圖書的習慣，我在每本書的上面用小貼紙為她們寫上了名字與學號，這樣當其他幼兒借閱圖書后就能夠及時還給書的小主人。同時，為了讓孩子們能夠看懂書里面的內容，真正的成為一個愛閱讀的小讀者。接下來班級里面還將建立借閱圖書的制度。讓幼兒看了還想看的書，可以借到家中閱讀。鼓勵家長引導幼兒看書，形成親子閱讀的良好習慣。當我將這想法一宣布，孩子們沸騰了，他們歡呼，他們大叫：“老師，你太好了！”“老師，我愛死你了！””老師，謝謝你！“甚至有的孩子跑到我身邊又抱又親，我笑了，我覺得現在的我比孩子們要更開心、更開心。就連家長也為我投來了贊許的目光，謝謝我對孩子們的用心。

　　愛孩子，是教師最基本的條件，它不僅表現在語言上；表現在動作上；也表現在我們用心的觀察、細節的體現上。當你成為一名有“愛”的老師時，你會發現，你收獲的愛要比你付出的要多得多。

愛的教育隨筆10

　　我們班上有個小孩叫張超昱，總是愛把圖書撕成碎片，我批評了他很多次，他總是用無辜的雙眼看著我，也總是撕書。

　　于是，有一天，我輕聲的問他：“老師批評了你那么多次，你為什么還要撕呀？你再撕我們就沒有圖書了。”只聽一個微弱的'聲音說：“我，我喜歡雪花。”我一下恍然大悟，原來是把圖書撕爛當雪花玩了，真是又氣又好笑，于是，我耐心地給他講了很多道理，他不好意思的笑了：“老師，我以后不撕圖書了。”

　　被丟失的接送卡

　　我們班李林果很久都沒有拿接送卡接，老師一直叮囑家長使用接送卡，為了幼兒的安全，可是她爸爸媽媽總是說：“老師，對不起，忘在家里了，”老師也就相信了，把小孩讓他們接走了。

　　今天早上，中三班的老師拿了一張接送卡來問我：“這是你們班的接送卡嗎？”我一看，正是李林果的，于是就問：“怎么在你這兒？”趙老師回答說：“是她們家長在早點鋪撿到的，已經是很久了”，我聽了非常吃驚，李林果的父母不是說在家里嗎？

　　于是，我馬上打電話給他媽媽，可是她還說在家里，我告訴她已經有人把接送卡送來了，她一聽，不好意思了才說：“老師，對不起，我不知道什么時候丟的？”

　　我當時很生氣，批評了她幾句，也感嘆家長太不負責任了，要是遇到壞人撿到，把小孩子接走了怎么辦？誰負責？

愛的教育隨筆11

　　課間喝水時，浩然那一組的桌子上滿滿的都是水，我過去問浩然怎么回事，浩然就說是浩鑫給他弄倒了杯子，浩鑫就說浩然自己弄倒了，我問了好長時間都不承認是自己的錯，都說不是自己。我跟他們說，犯了錯不要緊，只要肯承認錯誤以后不再犯了，老師會原諒你。我又問跟他們一組的`小朋友，都說是浩然自己弄倒了，可浩然就是不承認，還自己哭了起來。我把浩然叫到了辦公室，我蹲下摸著他的腦袋說：“浩然，你告訴老師，是不是你自己弄倒了的，老師的教室里有攝像頭，我從電腦上一看就知道是誰，如果你跟老師說實話，我不會把這件事情告訴別的小朋友，老師不喜歡說謊的孩子，你想讓老師不喜歡你了嗎？”浩然這才說是他自己弄倒的。并說自己錯了。

　　他說了實話后我并沒有責備他，只是又重新跟他說了一下以后不能說謊，要做個誠實的孩子，說謊說的次數多了，等以后就算是說了實話，別人也會不相信你了。浩然勇敢的說出了：“老師我錯了，我以后不說謊了。

愛的教育隨筆12

　　李老師從“選擇：當一輩子老師、當一輩子班主任”、“方法：用‘非常6 1’的師愛感動學生”、“收獲：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂”三個方面講述了自己的教育歷程。堅信“選我所愛，愛我所選”，例舉了擔任班主任期間大量詳實感人的事例，處處流露著她對每一名學生“關愛、尊重、寬容、鼓勵、責任”的真情。

　　“大家猜猜我的年齡？”這是李鳳遐老師經常問她的學生和在講座時問我們的一句話。在大家的猜測中，李老師會興奮地說，“我十八歲”。是的，李老師的心理年齡永遠是18歲。

　　李老師講她每次接一個新班，總會穿著印有史努比的卡通衣服走進課堂，伴隨著孩子們嘖嘖的驚嘆聲，“鳳媽”以她獨特的魅力征服著每一個學生。她讓每個學生都受到春風化雨、潤物無聲的感化和陶冶。

　　一、熱愛

　　聽了李老師的報告之后，在微信上，我發了和李老師的合影，并引用了李老師的話作為注解：要想身體好，班主任當到老。李老師每天都唱著：雄赳赳氣昂昂，跨過家門口---------去上班。她的激情讓我覺得此時的我既然選擇了這份職業，選擇了為人師，那么我就該熱愛這份工作，讓自己做好“為人師”，讓自己立志做最好的老師，做最優秀的班主任。要把此種心志當做我一生的追求、一生的最愛！李老師的報告更我明白了“因為有追求，所以要執著！因為有熱愛，所以會快樂！”

　　二、師愛

　　李老師在說到這點時，強調了一種叫：“非常6 1”的`師愛感動學生。即為：平等的愛、尊重的愛、理解的愛、寬容的愛、信任的愛、自律的榜樣再加一流的課堂教學。李老師說道：“做班主任就是要用師愛給學生一座殿堂——一座讓我的學生難忘的、充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷、啟迪智慧、塑造人格的殿堂！”簡短的一句話里，給我們留下了無盡的深思，讓我們覺得班主任的師德教育具有多么大的重要性呀！是的，一個學生成績的好壞，不僅取決于他的智商，還取決于他情商的發展。作為一名班主任，應該堅持一個信念：不放棄任何一個學生，讓每個學生都有實現自己夢想的可能；不輕易給學生戴上“差生”的帽子，只有需再加把勁的學生。任何后進生的身上都有閃光點，作為老師，特別是班主任，一定要抓住它，并使其發揚光大。因為幾乎所有成功的人的經驗之中，都一定具有最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。

　　三、被愛

　　李老師用一句“在愛與被愛之間收獲幸福和快樂！”強調了這是教育的最高度。當我們在工作中真的去付出時，真的一心為著學生時，那么在將來的某天我們就會得到更多的愛，享受無窮的“被愛”的感覺。那是一種怎樣的榮耀呢，所以李老師稱之為教育的最高度！

　　總之，兩天報告下來，我感覺收獲頗豐，腦子里、心里都裝得滿滿的。總結周教授的報告，其實就是告訴了我們一個常識：要尊重學生、理解學生、關愛學生。可反思自己，以往做得還遠遠不夠，甚至有很多不恰當的地方。那么在今后的教育教學和生活中，我將時刻提醒自己，真正把學生當人，做到懷“同理”之心，行“育人”之道。 同時要加強學習，廣泛閱讀，開闊視野，努力提升自己的科學文化水平，增加知識的內存。

愛的教育隨筆13

　　明天是幼兒園一年一度的優質課評比，不僅要比活動設計，更要評老師的教學技巧、孩子的課堂表現。說實話，對教案《畢業歌》我已爛熟于心，至于孩子……注視著這一群自己從小班帶到大班的孩子，我暗暗對自己說：“加油，明天一定行的!”

　　按照慣例，抽簽，交教案，然后開始準備上課。激動人心的時刻就要到了，我按捺住緊張得如小鼓般的咚咚心跳，開始挑選上課的孩子。選誰呢?我的目光在孩子們的身上一個個停留。這是大班畢業前夕的最后一次公開課，不讓誰上都不公平。怎么辦呢?我猶豫著：“要不，就全體上吧!”這個想法把我自己嚇了一跳：“這可是優質課評比，這么多孩子，如何把握!更何況……”我的眼光不由自主地瞥向曉楠、曉輝這一對彝族兄弟，心一下子揪緊了：他們是這個學期才來的插班生，雖然通過將近半年的學習，能聽懂普通話了，也能簡單說上幾句，但上課不遵守紀律、隨意說話的習慣卻未改變。要不……就讓他們兩人不上了吧!

　　于是，我開始點名：“今天老師要帶你們去多功能廳上課，點到名的小朋友過來排隊!”被點到名的小朋友開心極了。很快，座位上只剩下了曉楠與曉輝。我帶領孩子們排好隊，準備出發。驀地，眼睛的余光掃到了這對彝族兄弟，只見他們努力挺起胸脯，一聲不吭地用渴望而焦灼的眼光注視著我，雙手不停地摳著衣角。看到這一幕，我的心一下子軟了，不由自主地走過去：“你們也想去多功能廳上課嗎?”“嗯!”兩個孩子鄭重地點點頭。我伸出小手指：“那，我們來拉拉鉤，今天上課不要隨便說話，好嗎?”“好!”兩人異口同聲地回答，同時伸出小手指：“拉鉤，上吊，一百年不許變!”響亮的聲音帶著幾分欣喜，帶著幾分承諾。我第一次發現，他倆的普通話說得如此順暢。

　　來到多功能廳，孩子們依次坐下。我用孩子們剛上學的照片深情導入主題《畢業歌》，很快就進入到學唱歌曲的階段。錄音機里唱到“忘不了，幼兒園的愉快歡笑，忘不了，老師們的親切教導，老師老師，再見了，幼兒園幼兒園，再見了”時，我的眼睛開始微微濕潤。朵朵用手背一下一下地擦著眼睛，果果忍不住小聲抽泣起來。我走到孩子們中間，輕輕地撫摸他們的.頭，示意他們認真聽下去。說真的，朝夕相處了三年，一旦想到離別，悲傷的情緒就像潮水般勢不可擋地襲來。接下來的環節，學唱歌詞，互贈畢業祝福，孩子們的表現真的讓我非常欣慰。課，無疑是成功的!只是，沒有孩子想到要和我說些什么，我的心中，不免有著絲絲的失落。

　　最后，在輕柔的音樂聲中，我準備再說上幾句就結束今天的活動，曉楠卻猛地一下子站起來。“這小子又要惹事不成?”我的心提到了嗓子眼兒，但還是微笑地問道：“曉楠，你還有什么話要說嗎?”“我，我……”曉楠的臉變得通紅，不停地絞著衣角，一分鐘，兩分鐘。我剛想讓他坐下，曉楠竟大聲喊道：“我會來看你，老師!”說完，如釋重負地坐下。孩子們這才恍然大悟，一個個爭著說：“老師，祝你越來越年輕!”“我戴上紅領巾來看你。”一瞬間，我的眼淚在眼眶里打轉，不可抑止地滴滴滑落。

　　啪，啪，啪啪啪……聽課的老師開始拍手。孩子們一愣，旋即，也開始拍手。頓時，多功能廳里掌聲一片。

　　這次活動的第三條教學目標就是：通過學唱歌曲，讓幼兒體驗離別之情，并會主動表達對他人的祝福。誰曾想到，因為曉楠和曉輝，今天的課才上得如此圓滿。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”在課堂中，活動目標、活動準備與教案設計固然重要，但我想，當你給孩子一個平等的機會，一份真摯的愛，他們往往能創造奇跡!愛的力量是無窮的，當你一點一滴地感化孩子，給孩子注入信任與愛，課堂便會加倍精彩!

愛的教育隨筆14

　　愛的教育是我們當今教師非常提倡的一種教學方式，它是意大利作家埃德蒙多所提倡的，愛的教育是為了學生的身心全面發展，它要求學生熱愛學習、熱愛勞動，熱愛祖國，同情弱小，樂于助人，尊師愛生，要想達到此目的，只有根據學情即學生以及教學環境和教育理論，分別采用各種方式，有的放矢的進行愛的教育，才能取得理想的教育效果。

　　在課堂上，我們教師要積極運用愛的教育，達到一個比較好的效果。

　　“孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子時教育工作的.核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。”這是吳老師常說的一句話，當然吳老師這樣說，也是這樣做的。無論在學習中，還是生活中，吳老師都把學生放在首位，時時刻刻都想好了學生。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上，她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她會興奮的起身模仿；講起工作中的小插曲，她會仰頭大笑。

　　其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經常會說起哪個孩子的調皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？

　　“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。

　　路漫漫秋修遠兮，吾將上下而求索。在這一條教育的漫漫長路上，我們注定要和孩子們打一輩子的交道，我們會把他們當成自己的孩子，了解他們的喜樂哀怒，細心呵護，讓他們在我們的教導下茁壯成長。

愛的教育隨筆15

　　愛，是什么？愛是媽媽為孩子擋住沙石的肩膀，愛是老師讓學生逃出教師的拱橋！愛是什么？愛是信任，愛是分享。

　　《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的`愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力量。是愛，使我們能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。

　　我們都是祖國的花朵，是祖國播下的種子！祖國的希望就是讓我們長成大花朵，讓蜜蜂來采蜜，長得更加旺盛！開得更加美麗！讓我們不怕害蟲的腐蝕，不怕一切困難！爭取，盡自己最大的力量長成蒼天大樹，為人民遮風擋雨一輩子！

　　這就是愛的力量！愛的力量是偉大的！

【愛的教育隨筆】相關文章：

愛的教育讀書隨筆07-24

讀書愛的教育隨筆02-15

教育隨筆：愛的感化05-10

教育隨筆：愛抱抱05-07

愛的教育讀書隨筆05-17

教育隨筆：特別愛05-15

教育隨筆-對孩子愛與尊重08-05

愛的教育隨筆集錦11-25

愛的教育隨筆(15篇)11-10