計算機硬件教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的計算機硬件教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

計算機硬件教學設計1

　　一、指導思想

　　本門課程是計算機硬件專業的必修課程。具有重要地位，在計算機專業中具有相當重要的位置。針對我校學生普遍底子差，基礎薄的實際，堅持務實基礎。改進學法，激發興趣。提高能力的指導思想，在課程安排中注重理論與實踐教學現結合的方法。能事學生在學習理論的同時實踐。能快速對硬件熟練，融會貫通，。通過本課程學習，可以使學習對計算機有一定掌握，迅速學會計算機維護與裝機。

　　二、學生分析：

　　計算機硬件是學生們比較感興趣的內容，同時也是學生覺得難學的內容。它的實踐操作性要求很強,學生的兩極分化也就更加明顯.在教學中,在深入了解學生自身情況和特點的.基礎上，把學生分為A、B、C三個層次（A層，學生計算機基礎薄弱，學習困難大，學習積極性不高；B層，學生計算機基礎較好，接受能力一般；C層，學生計算機基礎好，接受能力強，學習興趣濃）。分層課堂教學應堅持先預習后學習,方法重于知識，過程和興趣重于結果的原則；分層課堂教學應該堅持重視學生的信息反饋，并注意培養其學習的獨立性、創造性的方法；分層課堂教學中，始終貫徹循序漸進、由易到難、由簡到繁的教學基本規律。在教學中，盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發他們學習計算機的興趣，調動全體學生非智力心理因素的積極作用。每個層次學生學習水平是動態化的，考試評價也應使其具有動態性和選擇性與之相適應，對不同層次的學生的評價應有所區別。

　　三、教學目標：

　　通過對本教材的學習，學生不但能夠掌握計算機運行的基本原理；能夠解決簡單的計算機故障和裝機，使知識面點的闡述與學生的學習均有很強的目的性。增強了學生的學習興趣，憑借強大的教學方法與實踐；為學生打下良好的基礎。

　1、知識與技能

　　（1）初步了解計算機的組成 （2）獨立進行裝機 （3）獨立解決計算機故障

　　2、教學過程與方法

　　充分利用各種不同的計算機，首先由教師展示操作，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的指引下完成教學任務。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）培養學生判斷力、操作能力 （2）培養學生獨立、自主能力

　　（3）通過一些不同的機型，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。

　　四、教材分析：

　　培養學生的興趣，興趣是最好的老師，學生是最好的老師，學生只有學的會，才會有興趣，才會刻苦學習。職業院校的學生掌握的文化基礎知識通常有限，只有激發學生的學習興趣才能讓學生有強大的動力去進行自我提升。針對學生對操作課程比較感興趣的特點，我們在設計課程時，一方面通過案例詳細的介紹知識點，注意打好基礎，另一方面根據學生喜歡動手的特點，提供了大量的項目，加大了學生的訓練力度，這必將激發學生的學習興趣。

　　五、主要措施：

1、提高自己政治業務素質

　　2、更新教學觀念，改進教學方法

　　3、參加教學活動研究方面

　　4、組織課外活動小組

計算機硬件教學設計2

　　一、學生情況分析

　　本節課授課對象是七年級學生，在這之前學生已經對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設備。但學生對計算機的系統組成、計算機內部結構認識不是很清晰，經過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。學生的計算機水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　在觀察實物及動手實踐的基礎上使學生對計算機硬件系統有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。

　　2、過程與方法：

　　通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的能力。

　　3、情感態度價值觀：

　　培養學生的科學態度，讓學生在自主解決問題的'過程中培養成就感，激發學生的探索精神。為今后學會自主學習打下良好的基礎。

　　三、教學重難點

　　教學重點：計算機的硬件系統由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？

　　教學難點：存儲設備和運算設備都包括那些硬件以及它們的功能。

　　四、教學方法

　　（1）任務驅動法

　　讓學生在具體任務的驅動下進行學習，在完成任務的過程中掌握應掌握的知識點。

　　（2）討論交流學習法

　　在學生完成任務后，每個小組選出代表總結組成，在此過程中，各個小組間得到交流。

　　五、教學手段

　　多媒體網絡教室、相關教學課件、可供拆裝的計算機。

　　六、教學過程設計

　　導入：我們的世界每一天都有大量的信息產生，有大量的信息需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進計算機的世界。

計算機硬件教學設計3

　　一、介紹計算機種類

　　讓學生先發言

　　師指出按綜合性能指標分為：巨型機、大型機、中型機、小型機、微型機、工作站

　　我們用的是微型機。

　　二、計算機硬件

　　1、什么是計算機硬件？是不是計算機里面硬的東西就是硬件？軟的東西就是軟件？

　　學生討論

　　引出定義：在計算機系統里面各種看得見，摸得著的設備就是計算機硬件。

　　2、計算機硬件有哪些呢？講出大家會知道的硬件

　　學生搶答，同時教師用實物展示。

　　教師打開幾個機箱，學生分組看看，動手摸摸，教師用多種方式補充介紹。

　　顯示器、音箱、鍵盤、鼠標、光驅、軟驅、硬盤、內存、顯卡、網卡、主板、打印機、掃描儀等，師在講一下I/O接口。特別展示cpu，相當于人的大腦。

　　多媒體展示各種硬件從過去到現在的圖片以及現在這些硬件大概價格。

　　三、計算機硬件的基本結構

　　1、先講人是怎么處理信息的？以人計算9+6=？為例，人要先通過什么獲取這個信息？眼睛、耳朵，存在大腦中記憶單元里，然后通過大腦部件運算，得出結論，最后答案用手寫出或用嘴巴說出。引出計算機處理信息流程來讓學生了解

　　2、計算機處理信息的流程

　　看圖2—2，對比與人處理信息方式

　　（1）首先我們要將信息輸入到計算機中，信息輸入到計算機中要用到的設備把它稱為輸入設備。輸入設備有哪些呢？

　　學生回答，老師補充

　　（2）輸入電腦后計算機要先把信息存儲起來，所用的東西叫做存儲器

　　教師展示內存、硬盤、軟盤、光盤、U盤

　　講解它們的區別、應用，特別強調內存又分為RAM和ROM以及它們的區別

　　（3）我們在輸入信息、存儲信息時都需要控制器的控制。看書找出控制器的作用。

　　（4）在控制器的控制下讓運算器處理信息，看書找出運算器的作用。

　　（5）最后結果由輸出設備輸出。那輸出設備有哪些？

　　學生回答，老師補充

　　（6）強調CPU。如果把計算機比作人，那么CPU就是他的大腦。

　　現在科技發達了，我們可以將運算器和控制器集成在一起，形成現在的CPU。

　　四、計算機硬件的發展（課外知識有時間就講，沒時間學生自己課外閱讀）

　　今天，我們簡單了解了計算機硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計算機世界的一個角，計算機從開始誕生到現在不過短短五、六十年，但它的發展速度卻不是任何一個其它產品所能比擬的。幾乎，幾個月，便有一個新的硬件產品產生。“山中方七日，世上已千年”，用這句話來形容計算機技術的發展是最恰當不過的。請大家閱讀書本P23知識窗。

　　五、小結，布置作業

　　計算機技術在不斷地向前發展，未來的`世界會有更多的精彩等待同學們去體驗和感受，只要同學們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學方法輔助，我相信未來的世界是永遠屬于你們的！

　　作業：利用周未時間完成P23試一試

　　六、教學反思

　　本節課我的教學設計主要有3個特點。

　　第一、教學流程設計上符合認知規律。

　　我采用先介紹主機然后引出主機內部結構這一順序，使學生盡快進入學習狀態。

　　第二、鼓勵學生動手操作。

　　通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。

　　第三、利用課件講解。

　　這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀，通過實物與教學課件的有機結合，使學生對計算機有了更為系統的認識。

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