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j q x教學設計

時間：2023-01-10 18:33:04 設計我要投稿

j q x教學設計

　　作為一名教師，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的j q x教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

j q x教學設計

j q x教學設計1

　　【教學目標】

　　1、學會ｊｑｘ三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

　　3、學會ｊｑｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊｑｘ開頭的三拼音節。

　　4、能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個生詞。

　　5、有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。

　　【教學重難點】

　　學會jqx三個聲母，認清形，讀準音，能正確書寫。掌握jqx與ü相拼兩點省略的規則。

　　【教學過程】

　　一、引出新課，提出要求

　　前面我們已經認識了拼音王國里韻母家族中的6個單韻母和聲母家族中的13個聲母，還學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們還要學習3個聲母。

　　二、學習聲母j

　　1、出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。）

　　2、師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的讀音。

　　3、范讀，讓學生掌握發音要領：發ｊ音時，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。

　　4、學生自己感受讀，讓學生自由舉手讀，開火車讀。（正音）

　　5、識記j的'形。

　　（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構成的形狀表示ｊ的形。）

　　（2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點jjj。）

　　6、指導書寫。

　　三、學習聲母q

　　1、出示插圖：說說圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛。）

　　師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點就是聲母q的讀音。

　　2、范讀，講發音要領：發音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。

　　3、教師領讀、指名讀、對比讀j—q。

　　4、識記q的形。

　　看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq，像個9字qqq。）

　　5、區別bpdq的形。

　　順口溜區別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。

　　6、指導書寫。

　　四、學習聲母x

　　1、出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。）

　　師：“西瓜”的“西”讀得輕短點就是聲母x的讀音。

　　2、范讀，講發音要領：發ｘ音時，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。

　　3、學生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。

　　4、識記x的形。

　　看圖，編順口溜：刀切西瓜xxx，一個叉號xxx。

　　5、指導書寫。

　　五、作業設計

　　1、跟著錄音復習j q x。

　　2、抄寫j q x。

j q x教學設計2

　　【教學目標】

　　1．學會j q x三個聲母，指導讀準音，利用插圖記清形。

　　2．學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

　　3．初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

　　4．通過范寫、描紅、仿寫多種形式學會正確書寫j q x，指導寫字姿勢，培養良好寫字習慣。

　　5．認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　【教學重難點】

　　1．能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則。

　　2．能夠使學生掌握j q x和ü相拼省略規則，使學生區分p-q、p-b、p-d的字形。

　　【教學準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、復習鞏固

　　1．做找朋友的游戲：拼讀音節，復習ü上兩點省略的規則。

　　2．讀音節，口頭組詞，說話。

　　二、學習j q x與介母的i三拼音

　　1．認識三拼音和介母。

　　師：j q x只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？小i說：我來做個介紹人吧。

　　2．出示：j q x-i-a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。

　　3．拼讀三拼音：ɡuo kuo huo。

　　三、看圖拼讀音節，認生字

　　1．看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2．拼讀讀圖上的.音節。(自由讀、指名讀、齊讀)

　　3．出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法記住？

　　4．誰能給這些生字找找朋友？

　　5．誰能用上這些詞語來說一句話？

　　四、學習兒歌

　　1．出示兒歌《在一起》，找小老師帶著大家讀一讀。

　　2．找出兒歌中的三拼音來讀一讀。

　　3．在老師的指導下試讀兒歌。

　　五、當堂練習

　　拼讀音節。練習寫聲母j q x。

　　1．照樣子寫音節。(7分)

　　b—ù→( bù ) h—è→( )

　　x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )

　　n—ǚ→( ) h—u—à→( )

　　q—ǜ→( ) z—u—ō→( )

　　2．認一認，連一連。

　　xǐ jī yī zuò le fú

　　洗雞衣做了服

j q x教學設計3

　　教學目標

　　1、學會Z、C、S三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節zi、ci、si，會讀它們的四聲。

　　3、感受學習漢語拼音的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　1、z、c、s的認讀。

　　2、z、c、s的讀音

　　教學方法引導法、游戲發。

　　教學準備課件

　　教學過程設計（含各環節中的教師活動和學生活動以及設計意圖）

　　教學過程

　　一、情境激趣，復習引入

　　1、創設情境：上節課，我們在拼音王國認識了許多朋友，今天我把他們帶來了，想不想和他們打個招呼呀？

　　2、復習鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！（課件出示前幾課學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x。）

　　3、引入新課：拼音王國里還有許多美麗的地方，瞧，這里有我們今天認識的新朋友。（出示z c s）

　　二、新課導入

　　1、學習z

　　師：（出示z）老師帶來一幅圖，看看圖說說你看到了什么？（小熊在黑板上寫字）

　　師：數字的“字”的讀音跟我們要學的字母的讀音差不多。

　　師：誰來試試？（×××坐的最端正了，第一個機會給你）。（讀得又輕又短，看來你已經掌握了聲母的發音規律了。你的耳朵真靈。你讀得真好。你讀得真準。你發音很好聽。一學就會。真棒。標準。你也可以做小老師了。）（開火車讀，指明讀）

　　師：你能編一句順口溜記住聲母z嗎？

　　（像個2字zzz）（丁丁寫字zzz）還有誰有不同的辦法（你也仔細觀察了。你是從他的形狀上記的。你是從他的發音來記的。你真聰明）

　　師：像個2字zzz。跟老師一起說

　　（2）、學習c

　　師：（出示c）接下來請小朋友觀察這幅圖。

　　師：還有什么動物身上也有刺的？（刺猬）這個“刺”，把他讀的輕一些，短一些就是我們要學字母c。

　　師：誰來試著讀讀看？

　　師：再找一位，找一位今天表現最好的小朋友。（分小組讀，男女生比賽讀）

　　師：想一想，你有什么好辦法記住他嗎？能編一句順口溜來幫助你記憶嗎（半個圓圈ccc；小小刺猬ccc；吃魚別忘吐魚刺；）

　　師：跟老師一起說

　　（3）、學習s

　　師：（出示s）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么啊？

　　師：把絲瓜的“絲”讀的`輕度些就是我們今天要學的第三個聲母寶寶。

　　師：自己試著讀讀看。讀給你的同桌聽聽呢？

　　師：老師來請幾位小朋友讀給大家聽。

　　師：你打算怎么記她？（8字一半sss；蜘蛛結網要吐絲。）

　　師：蜘蛛結網要吐絲。跟老師一起讀。

　　師：小朋友們學得真棒。跟老師一起把這三個聲母一起讀一讀。

　　現在老師要考考你們了。敢接受挑戰嗎？老師把這幾個字母打亂順序，你們能讀好嗎？

　　師：好，誰來接受挑戰（指名讀）。老師要把順序變一變，（真不錯；你真的掌握了；你的發音真標準；你讀的真好聽。看來你可以去做新聞聯播的播音員了。）

　　師：一起讀一遍，小朋友們注意了，發這三個聲母的時候，舌頭是平平的，因此他們還有一個名字叫平舌音。跟老師說平舌音（兩遍）。平舌音zcs

　　師：現在我們一起再用小口訣再來記記zcs好嗎？

　　課件出示：拍手歌。

　　男生女生分別讀

　　三、學習整體認讀音節zi、ci、si

　　師：聲母zcs還有一個最要好的朋友，就是我們的單韻母i。只要他們一見面啊，就永不分離，不管什么時候都肩并肩的。（出示zi ci si。分別貼在zcs的后面。）他們怎么讀呢？

　　師：（發揚我們愛聽的好習慣）先聽老師讀一遍。你們會讀了嗎？有一半的小朋友已經會讀了。再聽老師讀一遍，z—zi 、c—ci、 s—si。聽出來的小朋友舉手說。

　　師：（就是把聲母z、c、s讀的響一些，長一些）了不起，你聽得真仔細。我們一起再來讀一讀。他們也有個共同的名字，這個名字有點長的，注意聽――整體認讀音節。這可是我們今天學習的一個新知識。再跟老師說一遍，（整體認讀音節）注意了，他們不用拼讀。

　　再來一遍。

　　師：會讀的小朋友舉手給我看看。那就請幾位小朋友讀給老師聽聽。（指明讀zi ci si）

　　師：讀的真不錯。老師想和我們班小朋友玩一個游戲，知道你們最會聽了。如果你聽到的是又輕又短的聲母就請你拍拍自己的肩，如果是又長又響的整體認讀音節就拍拍自己的手。

　　師：看，音節“zi”戴上了四聲小帽，這個誰會讀呢？聽老師來讀。（一起讀，指明讀；小組讀）

　　老師手里把zi的四聲打亂了順序，老師隨便抽一張，小朋友們搶讀。

　　我們再來看看戴上小帽的ci和si。自己試著讀一讀。（指明讀，小組讀）

　　四、書寫聲母z、c、s

　　師：現在我們的zcs要回家了。你知道它們住在哪一格嗎？

　　S：中格。

　　師：是的，它們都住在中格。先看老師寫。

　　教師板書zcs

　　師：它們都是一筆寫成的，寫的時候要把中格寫滿。小手拿起來，跟著老師在黑板上寫一寫。

　　教師寫，學生書空寫

　　師：你能寫得比老師漂亮嗎？把書打開到33頁。現在動筆寫一寫。看看誰寫得最漂亮。寫字的時候，要一拳、一寸、一尺。身體離桌子一拳，手離筆尖一寸，頭離書本一尺。

　　五、總結全文

　　師：今天我們在拼音樂園里玩的很開心，天黑了字母寶寶要回家了，最后和它們再打聲招呼吧。小朋友們我們也要離開拼音王國了，回家以后把今天在課堂上學的聲母、整體認讀音節讀給爸爸媽媽聽。

　　六、板書設計

　　7 z c s

　　z c s

　　zi ci si

j q x教學設計4

　　【學習目標】

　　１、學會 j q x３個聲母能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。

　　２、學會３個聲母與單韻母i和復韻母 i u 拼音，掌握拼音方法。

　　３、使學生懂得 j q x 與 ü 相拼時，省寫兩點。

　　【教學重點、難點】

　　重點掌握 j q x 的音形，辯析 q 和 p。

　　難點懂得 j q x 與 ü 相拼時，兩點要省略。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　１、出示聲母卡片，指名讀。

　　２、指名在黑板上聽寫聲母。

　　二、教學新課

　　１、教學 j：

　　⑴ 看圖：

　　問圖上畫了一只什么？

　　追問母雞的上方飛來了什么？

　　⑵ 指導讀音：

　　想j怎樣讀？

　　師對，把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。

　　范讀──指名讀──齊讀。

　　板書 j—i—ji

　　注意聲母 j 是舌面音，發音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。

　　⑶ 記憶字形：

　　問圖的整個畫面和 j 的字形有什么關系？

　　指名說──課議。

　　２、教學 q：

　　⑴ 看圖

　　圖上畫了什么？q 怎樣讀，圖形與 q 之間的關系？

　　（兩人一組開始討論）

　　⑵ 檢查自學效果，（讀音和字形）

　　指名說──評議──指名讀──范讀──齊讀

　　板書 q—i—qi

　　（注意 q 也是舌面音，發音時，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同時要送氣。）

　　⑶ 記憶字形借助圖形幫助記憶，左上半圓 q q q。

　　３、教學 x：

　　⑴ 看圖：

　　問圖上畫了什么？圖形與x有什么關系？x 怎樣讀？

　　（自學聲母 x）

　　⑵ 檢查自學效果：

　　指名說圖意──評議。

　　師對，我們把“西”讀得輕短些就是x的.音，切開的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。

　　指名讀──分組讀──齊讀。

　　（注意 x 也是舌面音，發音時，舌面高抬，近上腭，留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來）

　　⑶ 記憶字形，借助圖形幫助記憶。

　　４、四聲練習：

　　⑴ 板書四聲音節：

　　jī jí jǐ jì qī qi qǐ qì xī xí xǐ xì

　　指名讀──搶讀──齊聲讀。

　　⑵ 抽讀四聲音節卡片

　　５、j q x 和韻母 i i 相拼。

　　⑴ 板書：

　　j—ü―ju（居）

　　q―ü―qu（區）

　　x―ü―xu（需）

　　觀察你發現了什么？ü 有什么情況？

　　師：對，說得很好，j q x 在普通里不能與u相拼，因此，j q x 和 ü 相拼時，省略兩點后，還念 ü。

　　⑵ 學習順口溜：

　　小 ü 有禮貌，見到 j q x 就脫帽。

　　j q x 三兄弟，ü 在后面把點去，去掉點，還念 ü。

　　反復練讀──抽讀檢查。

　　６、ju qx xu ：

　　小組讀──指名讀──齊讀

　　（看重檢查，有沒有同學把 ü 或者 ù）

　　７、直呼音節：

　　板書 jí mù qì qiù

　　（積木）（氣球）

　　自由練讀──指名讀──集體讀。

　　８、練讀不帶調音節：

　　板書 jiu qiu xiu

　　（不帶調的音節要讀輕一些）

　　９、讀課文：

　　自由讀──齊讀──女生讀──齊讀。

　　１０、指導書寫：

　　j：占上中下格 j—j j

　　q：占中下格 q—c q

　　x：占中格 x––x

　　１１、課堂小結今天通過學習，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼時，要把點去掉還念 ü。

　　１２、作業

　　熟讀課文，完成語訓。

j q x教學設計5

　　j、q、x 和 ü 的拼寫規則

　　１、引導發現：

　　⑴ 出示音節：

　　n—ü—nü j—ü—ju

　　l—ü—lü q—ü—qu

　　x—ü—xu

　　⑵ 讓學生拼一拼，看看發現了什么。

　　⑶ 交流各自的發現。

　　２、討論判斷：

　　⑴ 你們說老師寫錯了，理由是什么呢？說老師沒錯，那為什么要這樣寫呢？

　　⑵ 學生討論：

　　“n、l 與 ü 相拼時沒去掉上面的`兩點。”

　　“如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了。”

　　“老師沒寫錯。”（可說不出理由）

　　３、揭示規則：

　　⑴ 老師講 j、q、x 和 ü 的故事：“j、q、x 帶著小 i 出去玩，小 ü 也要去，急得哭了。j、q、x 說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去。”小 ü 連忙擦掉眼淚，拉著 j、q、x 的手出去玩了。

　　⑵ 聽完故事后，你找到答案了嗎？

　　４、及時總結，突破難點：

　　⑴ 教師總結 j、q、x 與 ü 相拼省寫 ü 上兩點的規則。強調：j、q、x 不和 u 相拼；j、q、x 與 ü 相拼時 ü 上兩點去掉后仍然讀 ü，千萬不能讀成 u。

　　⑵ 學生根據剛才聽到的故事內容議一議為什么要這樣讀。啟發學生明白因為去掉魚眼的魚還是魚，所以還讀 ü 不讀 u。

　　５、學歌訣，幫助記憶：

　　歌訣：“j、q、x 真頑皮，見了魚眼就抹去。”

j q x教學設計6

　　學習目標

　　1 學會聲母j、q、x，讀準音，認清形。在學習過程中掌握學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法，并能正確書寫。

　　2能準確拼讀j、q、x與ü組成的音節，并知道j、q、x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

　　3在情境圖的教學中，樹立學生認識到勞動光榮、自己的事情自己做的意識。

　　重點難點

　　重點：學會聲母j、q、x，讀準音、認清形、寫正確。

　　難點：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫兩點的規則。

　　課堂教學準備

　　字母卡片、音節卡片、ü的活動卡片、課件

　　學案

　　(學生課前完成)

　　【自學指導】

　　1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什么?

　　2、聯系生活中的實物，初步了解jqx的發音。

　　【我的問題】

　　你能用什么辦法記住j q x呢?

　　學生學習活動

　　教師引導活動

　　一、復習

　　學生根據幻燈片提示分組齊讀拼音字母

　　i、u、ü、p、g

　　二、學習新知

　　(一)觀察主題圖

　　1、學生在老師的引導下按左右順序回答圖中看到的`事物。

　　2、學生發揮想象，根據圖畫內容編故事。

　　3、教師范讀兒歌，學生跟讀。

　　(1)學生看圖回答，j藏在洗衣機里。

　　(2)學生跟讀，感知j的發音。

　　(3)學生舉手當小老師帶讀。

　　(4)點名答

　　5、學生齊讀j、q、x

　　(二)

　　(1)學生看圖回答：他在搭積木

　　(2)學生觀察積木發現：積木的圖形很像剛才認識的拼音j

　　(3)學生編口訣：我搭積木，j、j、j

　　(4)同學交流，分享記憶口訣。

　　2、記憶q的形

　　(1)學生看圖回答：氣球像拼音q

　　口訣：氣球氣球，q q q

　　(2)學生回憶回答：p

　　口訣：左上半圓qqq

　　(3)學生思考回答：9，像個小9，qqq

　　(4)引導學生回答：氣筒打氣qqq

　　3、記憶x的形

　　(1)學生觀察唱戲的阿姨，發現：阿姨手中的劍像拼音x。口訣：阿姨唱戲xxx

　　(2)學生交流，分享記憶口訣。

　　(三)

　　1、學生看圖回答

　　看到小金魚，就像拼音ü

　　2、學生觀察回答：j、q、x一出現，小魚就把墨鏡摘了。

　　3、

　　(1)教師與學生示范ju的拼讀。

　　(2)學生回答：小ü把墨鏡摘掉了

　　(1)其余學生觀察小ü的變化

　　(2)

　　學生ü和x打招呼拼讀

　　(1)同桌交流表演

　　(2)上臺呈現

　　6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見了jqx，墨鏡就摘掉。

　　7、練習

　　(四)

　　1、右手書空

　　(1)觀察j q x的書寫筆順回答：兩筆

　　(2)觀察回答：上中下三格

　　(3)q的半圓往左邊

　　(4)學生增加書空次數，加強印象

　　2、學生描紅

　　三、小結

　　學生總結所學知識。

　　一、創設情境，復習導入。

　　羊村的小樣們已經和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來看看，他們的朋友你們認識嗎?(出示幻燈片：i、u、ü、p、g)

　　讓我們一起跟著小羊們在拼音王國冒險吧!

　　二、講授新知

　　先來挑戰第一關。

　　(一)觀察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個聲母的發音。

　　1、你在圖上看到些什么?

　　2、你能發揮想象編個故事嗎?

　　3、一起夸夸這個懂事的小女孩!

　　(出示兒歌：洗衣機嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙;星期天里不休息，自己事情自己干。)

　　4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢?

　　(1)誰能找出第一個藏在哪里?

　　(2)跟著我來讀一讀。

　　(3)第二個拼音寶寶又藏在哪里呢?誰當小老師帶著大家讀一讀。

　　(4)第三個拼音寶寶誰會讀?

　　5、你們認識三個拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!

　　(二)看圖記形

　　勇闖第二關

　　1、記憶j的形

　　(1)小哥哥在干嘛?

　　(2)仔細觀察小哥哥搭的積木，你發現了什么?

　　(3)誰能編個口訣記一記?

　　(4)你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎?

　　2、教學q的形

　　(1)現在你看到了什么?它像什么?編個口訣記一記。

　　(2)q還像我們學過的哪個拼音寶寶?編個口訣?

　　(3)還像哪個數字?編口訣

　　(4)還像生活中的哪些東西?

　　3、教學x的形

　　(1)你又看到了什么?你發現了什么?編個口訣?

　　(2)你還有其他的口訣嗎?

　　(三)j、q、x與ü相拼

　　進入第三關

　　1、我們在河邊遇到誰?就是我們學過的……

　　2、j、q、x要出現了，仔細看會有什么變化?

　　3、教學ju

　　(1)教師ü與學生j打招呼拼讀ju。

　　(2)ü的兩點呢?

　　4、教學qu

　　(1)學生ü和教師q表演拼讀qu

　　(2)小結

　　5、教學xu

　　誰想在當當小ü和小x?

　　6、小ü非常有禮貌，和老師一起夸夸他吧。

　　7、練習

　　(四)指導j q x的書寫

　　打敗灰太狼

　　1、教師范寫

　　(1)j q x有幾筆組成?

　　(2)j占哪幾格?(強調j的占格)

　　(3)q的半圓往哪邊?

　　(4)x先往右斜，再往左斜

　　2、學生描紅(提醒學生注意書寫姿勢)

　　三、課堂小結

　　你們真厲害，完成這么多難關?告訴我在闖關的時候學到了什么?

　　學生主要問題

　　1、認清形時，q與p容易混淆。

　　2、j q x與ü拼讀時忘記省略ü上的兩點

　　板書設計

j q x教學設計7

　　【教學目標】

　　1．學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　　2．能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，并知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

　　3．培養學生看圖學拼音的能力。

　　【教學重難點】

　　1．j q x的正確發音。

　　2．j q x與單韻母的拼讀。

　　【教學準備】

　　課件、拼音卡片

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1．拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü。

　　2．認讀字母：j q x。

　　二、教學j q x與ü相拼的書寫規則

　　1．出示卡片，演示過程：出示小ü；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

　　教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天，ü見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的.，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

　　(板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)

　　2．指名說說ju qu xu后面是什么字母。

　　3．小結：小ü小ü有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。

　　4．學生自由拼讀。

　　5．指名拼讀。

　　三、教學帶調音節詞

　　1．出示：j-i—ji。

　　(1)指名拼讀。

　　(2)指名連起來讀詞。

　　(3)看圖理解詞義。

　　2．出示：x-ü—xu。

　　(1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

　　(2)引導學生看圖練讀音節詞hú xū。

　　(3)看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習

　　1．抽讀卡片。

　　2．游戲：找朋友。

　　五、作業設計

　　1．抄寫音節：ju qu xu。

　　2．練讀課文。

j q x教學設計8

　　教學目標：

　　1.學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確。

　　2.學習ǜ上兩點的省略規則。

　　3.正確書寫j q x三聲母。

　　4.培養學生看圖學拼音的能力。

　　教學重點：

　　1.學會j.q.x的音、形、書寫。

　　2. 學習ǜ上兩點的省略規則。

　　教學難點：

　　學習ü上的兩點省略規則。

　　課前談話：

　　怎樣才是一個聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學習真聰明。看看今天的課上誰是聰明的小學生!

　　一,復習

　　1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?

　　2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼!

　　(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)

　　(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開火車讀)

　　二：讀準j.q,x的音，識記形。

　　1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們去認識呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向導來了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。

　　2、學生看圖說話。

　　3、出示今天學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。

　　4、學習聲母j

　　(1)、第一個是聲母j，(板書j。)小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后?

　　(2)、(母雞的樣子很像j。)點擊出現。小朋友們跟著老師發j這個音。

　　(3)、師發音，生跟讀。

　　(4)、跟著老師發j音的時候，你的嘴巴有什么感覺?

　　(5)、生回答，師隨機糾正。

　　(6)、認識了新朋友，小魚可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說說看。

　　過渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。

　　5、學習聲母q

　　(1)、第二個新朋友q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒說：噓，別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪里?

　　(2)學生回答，數一數，共有幾個氣球?

　　(3)、點擊出示q，這就是q，聽老師發這個音，觀察怎樣把這個音發準確。發音的時候和發j的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。

　　(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺?師發音，生跟讀。

　　(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁零零，丁零零

　　郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最認真的小朋友，。

　　(6)、q，她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時看到的什么?

　　過渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會唱嗎?唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認識的聲母。

　　6、學習聲母x

　　(1)、最后一個聲母是x(板書)小。點擊出現x，誰來跟西打個招呼?

　　(2)、剛才x從哪里被拉來的?

　　(3)、誰能用手擺一個x的樣子?問：你是誰?我是x。對對對，你就是x，xxx。

　　7、今天的.小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說想到小朋友家做客去。

　　8、小魚提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發準了。待會兒聲母新朋友帶著禮物來的。

　　三：拼讀練習。

　　1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時調皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進禮貌樓怎么做了?

　　2、遷移y和ü相拼的省略規則：小于見到jqx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見到jqx脫帽行個禮;

　　3、小魚見到jqx，脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法說說?(男孩子、女孩子分別說)

　　4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點，再輕一點;

　　四、學習寫法。

　　1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領我們去參觀呢。大家可要仔細觀察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線三格中的位置)

　　2、學生觀察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經練過的，伸出小手，我們再來試一試)

　　3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。

　　4、看電腦書寫。再看一遍，書空。

　　5、學生在本子上寫q、x各描紅一排。

　　6、評議

　　五、小結

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

　　2、學習j q x與介母i的三拼音。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學過程：

　　(一)復習鞏固。

　　1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

　　2、讀音節，口頭組詞。

　　(二)學習j q x與介母的i三拼音。

　　1、出示：guā kuā huā

　　讓學生試著拼一拼，問：這些是什么音節?(三拼音)

　　中間的u叫什么?(介母)

　　讀的時候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)

　　讀音節：guo kuo huo

　　2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。

　　出示：j q xia→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?(指名讀、齊讀)

　　3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。

　　(三)拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀。

　　問：你讀懂了什么?(讓學生隨意講)

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

　　(四)看圖拼讀音節，認生字。

　　1、練讀學過的帶調音節。

　　2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?

　　3、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)

　　4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　7、誰能用上這些詞語來說一句話?

　　(五)鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。

　　(六)小結。

　　學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

j q x教學設計9

　　【教學目標】

　　１、學會 j q x３個聲母，讀準音、認清形、正確書寫。

　　２、初步掌握 ǖ 上兩點省寫規則。

　　３、學會 j q x 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節、準確拼讀三拼音節。

　　４、認識５個字、會讀兒歌。

　　【教學重點】

　　j q x 的發音及與韻母的拼讀、認字。

　　【教學難點】

　　j q x 與 ǖ 相拼時 ǖ 上兩點省寫規則。

　　【教具準備】

　　powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。

　　【課時】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習導入

　　導語同學們早上好，在拼音的王國里我們認識了許多好朋友，我們一起來跟它打個招呼，好嗎？誰來讀一讀？（出示課件）

　　認讀聲母 b－d－p－g

　　做口型辨別單韻母 i u ü

　　二、學習新課

　　１、學生說話介紹圖畫里的情景：（師相機引導學生分別說出“母雞、氣球、西瓜”等詞）

　　導入（出示掛圖）今天在拼音王國里，又來了新的朋友，小朋友們，秋天到了，看一看

　　這美麗的圖畫，誰來告訴我，你看到了什么？

　　（萬里無云的天空上飄著幾個可愛的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個切開了紅通通的大西瓜。）

　　（出示課件）你們聽圖畫中的新朋友是怎么樣介紹自己呢？

　　２、學習 j q x 的發音：

　　（出示卡片）分別出示三張畫有三種事物的圖，將畫翻向背面。

　　你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。

　　指導發音它們三個聲母都是舌面音。

　　發 j 時舌面前部抬起貼緊硬腭前端，氣流從舌面流出來。

　　發 q 時，發音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。

　　發 x 時氣流是像劃火柴一樣摩擦出來。

　　學生練讀、指名讀、開火車讀、全班練讀。

　　３、初步認識 j q x 的形：

　　你們能在圖上找到它們嗎？

　　⑴ 母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶，（母雞與蝴蝶構成的形狀是j的形）

　　⑵ 七個氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。

　　⑶ 一個切開的.西瓜，西瓜上的刀印是 x 的形。

　　４、編順口溜記住 j q x 的形狀。

　　母雞捉蝶 j j j 豎彎加點 j j j。

　　七個氣球 q q q 像個９字 q q q p 字反寫 q q q。

　　切開西瓜 x x x 一個西瓜 x x x 一個交 x x x。

　　三、指導書寫 j q x

　　１、請拿出橡皮泥，四人小組合作學習，根據課本提示的筆順，自學 j q x

　　的書寫筆順。看誰拼的圖畫最美麗！

　　２、學生說、教師在拼音格小黑板書寫：

　　j 在上中下格，先寫豎左彎、再寫點，兩筆寫完。

　　q 寫在中下格，先寫左半圓，再寫豎，兩筆寫完。

　　x 寫在中格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫完。

　　（中格要寫滿，上下線不要碰。）

　　３、非常好！全班書空（出示課件）

　　４、打開拼音１號本起字頭，練寫。提醒學生書寫過程中要注意正確的姿勢。

　　四、學習 j q x 與 i ü 相拼的規則

　　１、導入同學們這么聰明，老師想送一首歌獎勵你們。（出示課件、頭飾）

　　小鴨小雞

　　yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī

　　小鴨小雞，碰在一起，小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，

　　gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì

　　呷呷呷嘰嘰嘰，呷呷呷嘰嘰嘰，一同唱歌，一同游戲。

　　⑴ 哪些是我們今天新學的音節？

　　“雞、起、嘰、戲”。

　　⑵ 聲母 j q x 有一個好朋友就是單韻母 i──

　　j—i— ji q— i— qi x—i— xi

　　⑶ 用 ji qi xi 組詞，你會用哪一個音節組詞？（茶幾、飛機、奇數、激動、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽……）

　　２、j q x 還有一個好朋友就是單韻母 ü，不過 j q x 有個很特殊的愛好就是特別喜歡吃魚眼睛。你瞧──

　　j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu

　　⑴ j q x 與 ü 相拼時 ü上兩點省寫規則 “j q x 真有趣，看到魚眼就挖出。”

　　⑵ 想問你們一個問題，挖了魚眼的 ǖ，還是魚嗎？是（無眼魚）。練讀 ju、qu、xu

　　⑶ 用 ju、qu、xu 組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、有趣；需要、胡須……）

　　⑷ 在我們學過的聲母里，還有一個喜歡吃魚眼的是誰？聲母y。

　　３、在這里老師還想告訴你們一個秘密，就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼，不跟 a o e u 交朋友，所以這個 ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。

　　j q x 與小 i、小 ǖ 有一個約定，“j q x 出門去，不是帶 i 就帶 ü，不然它們就不去。”

　　４、再看看這里的音節的組成，誰來拼一拼、讀一讀？看你們又發現什么？

　　j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu

　　n—ü— nü l—ü— lü

　　（小 ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛，跟 j q x 相拼去掉眼睛）

　　你們聽小 ǖ 又在唱好聽的歌了“ü 要見到 n 和 l，大大淚珠有兩顆；ü 見到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻。”

　　五、小結

　　在我們生活當中有許多美妙好聽的歌，我們可以憑著拼音去學唱我們喜歡的歌，去讀書認字、看我們喜歡的故事，拼音是我們的好朋友，明天讓我們再去認識更多的好朋友，好嗎？

j q x教學設計10

　　【教學目標】

　　１、學會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、初步掌握ü上兩點省寫規則。

　　３、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

　　４、認識５個字，會讀兒歌。

　　【重點和難點】

　　重點：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調拼讀音節。

　　難點：j、q、x與ü相拼。

　　【教學課時】

　　三課時。

　　【課前準備】

　　字母卡片、掛圖、四線格。

　　【分課時教學目標】

　　１、第一課時：

　　⑴學會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　⑵學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

　　２、第二課時：

　　初步掌握ü上兩點省寫規則。

　　３、第三課時：

　　認識５個字，會讀兒歌。

　　【分課時教學過程】

　　第一課時

　　一、復習

　　１、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節，三拼音節。

　　２、復習三拼音的拼讀方法。

　　二、學習j

　　１、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

　　讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋

　　在讀詞的過程中反復出現“雞”的音，為發“j”的音打好基礎。

　　２、范讀講解發音領讀。

　　３、同桌互讀，感受發音部位。

　　４、開火車讀，師正音。

　　５、記憶字形。

　　６、拼讀音節及四聲：

　　j—i—ji學生自己拼，指名拼讀

　　j—i—a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。

　　檢查學習效果：請同學拼讀，鼓勵學生用音節的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記住）提醒學生注意：j是介母。

　　三、學習q、x（方法同j）

　　四、指導書寫j、q、x

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　j、q、x的認讀及拼音。

　　二、學習j、q、x與ü

　　１、創設情境：

　　有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。

　　j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

　　ü和j、q、x做了朋友后，發生了什么變化？（兩點不見了）

　　２、怎么辦呢？

　　現在ü是念ü還是u呢？（在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點去掉了，也不會與u相混）

　　３、編順口溜：

　　小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。

　　４、學生練習拼讀四聲。

　　三、擴展活動

　　１、做游戲“找朋友”，五名同學分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節并去掉兩點，全班拼讀。

　　２、拼讀音節。

　　第三課時

　　一、復習鞏固

　　１、卡片認讀字母j、q、x。

　　２、j、q、x與i、ü的`四聲拼讀。

　　二、認讀字詞，讀兒歌

　　１、看圖：

　　圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節后回答。

　　２、拼讀音節：

　　復習整體認讀音節yi，輕聲fu。

　　３、讓學生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學生到兒歌里去找這個字，認讀出來。

　　４、用五個生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。

　　５、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。

　　６、讀兒歌。

　　三、擴展活動

　　１、連一連，讀一讀：

　　xǐ yī dì yī

　　地衣洗雞

　　２、摘蘋果：

　　把生字和音節寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節，就把蘋果送給誰。

　　【設計意圖】

　　１、創設情境激發學生的學習積極性。

　　２、教師引導學生學習拼讀音節。

　　３、做“找朋友”游戲，激發學生的學習興趣，使認字母變得更有生機。

j q x教學設計11

　　教學內容：

　　教科版語文教科書第一冊《拼音與識字6》。

　　教材簡介：

　　本課教材內容豐富，條理清晰，生動有趣。編排的兒歌貼近學生生活，配上一幅小雞做游戲的情境圖和要學習的3個聲母、音節等，形象直觀地展示了學習內容，從視覺上對孩子產生很強的吸引力，極易激發學生結合生活經驗學習拼音的樂趣，為教師創設教學情境提供了可操作的平臺。

　　學情分析：

　　學生已經有了一些關于拼音的知識，因此在教學時，借助學生已有的知識水平和生活經驗創設有趣的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓學生都能積極參與到教學活動中來，在活動中體驗語文與現實生活的密切聯系，培養學生的空間觀念。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》中指出：“拼音的教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本設計力求通過創設生動活潑的故事情境，引導學生在游戲中愉快地學習，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：學習聲母“j、q、x”的正確讀音，記住、會寫他們的字形；能熟練地讀出“j、q、x”與“i、ü”組成的音節。

　　2、過程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學生學會本課知識點，讓學生在學習知識的同時感受學習的快樂。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛學習語文知識的情感，建立語文學習的信心。

　　教學重點、難點：

　　1、學會聲母“j、q、x”，能讀準音、認清形，正確書寫。

　　2、學習“ü”上兩點的省略規則。

　　教學準備：

　　多媒體課件和帶有圖片的音節詞語卡片。

　　實現教學目標思路：

　　為實現上述目標，突破重點難點，本節課我根據《語文課程標準》要求和教材內容以及學生的實際情況，創設情境和觀察演示相結合的教學方法，來調動學生的積極性，讓他們自己去發現問題、解決問題，幫助學生認識自我，建立信心。同時充分發揮多媒體的輔助功能，力求把多媒體落在實處、落在難處。

　　教學過程：

　　一、多媒體導入，識記聲母

　　同學們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認識幾位新朋友，你們愿意嗎？（課件出示：綠油油的草地上，一群小雞在做游戲。）

　　引導學生觀察畫面，說出圖意，伺機出示兒歌。看情境讀兒歌、學生自由讀、齊讀、邊拍手，邊有節奏地讀。

　　拿起筆把兒歌中紅色的音節在書上畫出來。

　　（出示ji、qi、xi卡片）你知道他們應該怎樣讀嗎？誰能來試一試？

　　在這三個音節中有三位是老朋友了，誰能將他們指出來，讀一讀。

　　現在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認識的三個新朋友。現在老師請他們出來。（出示j、q、x的卡通圖片）

　　我們先來聽聽他們叫什么名字，大家可要聽仔細呀，記不住出次見面朋友的名字是沒有禮貌的。（播放j、q、x讀音課件）

　　同學們聽清楚了嗎？誰能說出他們的名字？（指名讀，齊讀）

　　[設計意圖：利用多媒體創設情境，激發學生學習熱情，加深情感體驗，突出了知識點，較好地體現出學生的主體地位。

　　二、創設情境，練習拼讀和書寫

　　大家的記憶力可真好，現在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國去玩吧，拼音朋友正等著我們呢！（出示一片綠草地，草地上一只公雞在捉蝴蝶。）

　　“j”就藏在里面，誰能把它找出來？（閃動公雞的背和蝴蝶）引導學生進一步認識“j”。

　　觀察得真仔細。那我們該如何寫呢？（板書“j”）教寫“j”

　　同學們現在你們請“j”到你們的'本子里做客好嗎？（學生練寫，教師巡視指導）

　　看，“j”最要好的朋友來了。（出示“i”的四聲，分別與“j”連線）誰能來說說他們站在一起怎樣讀？（指名讀，小組讀，齊讀）

　　下面我們到其他地方走一走。（出示文文和飛走的氣球圖象）

　　文文很著急，可是氣球是追不回來了，我們在圖中找到“q”讓文文高興高興。（課件閃動氣球和下面的飄帶）引導學生進一步認識“q”。

　　那我們也把“q”請到黑板前來做客吧。（板書“q”）大家看清楚老師是怎么寫的了嗎？你們也來寫寫吧！（學生練寫，教師巡視指導）

　　大家寫的真好！看“q”和“i”也是好朋友，他們正在一起聊天呢！（出示：“q”與“i”的四聲，分別連線）。大家快來說一說他們站在一起怎樣讀呢？（同桌說讀，指名讀）

　　玩了這么久，口渴了吧，看，那里有個大西瓜，我們去品嘗品嘗。（課件出示西瓜）大家仔細看一看，誰藏在這里面呢？引導學生進一步認識“x”。

　　原來“x”與“i”也是好朋友（出示“x”與“i”的四聲，分別連線），你能叫準他們的名字嗎？（學生自由讀，指名讀）

　　老師把“x”請到黑板前來。（板書“x”）大家看清老師是怎么寫的了嗎？

　　那就快請他到你們的本子里做一做吧！（學生練寫，教師巡視指導）

　　[設計意圖：創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、猜想、推理、交流等活動掌握基本的知識和技能，初步學會從語文的角度去觀察事物、思考問題，激發對語文學習的興趣，及學好語文的愿望。

　　三、總結“ü”與“j、q、x”拼寫規律

　　就在“j、q、x”在我們本子里做客的時候，有一位老朋友來拜訪我們了（出示“ü”），看它正和大家打招呼呢！（出示“ü”摘掉帽子的情景）

　　“ü”是很有禮貌的，他和“j、q、x”相遇時也要脫掉帽子。現在老師要寫“j、q、x”和“ü”相拼的音節，請你們來幫忙，說說應該注意什么？（板書：ju）這時“ü”還寫兩個點嗎？

　　那你能想一個辦法記住“j、q、x”與“ü”的拼寫規則嗎？（生想）

　　你們真有辦法！文文也教給我們一個好辦法：（出示：小“ü”有禮貌，見到“j、q、x”馬上就脫帽。）大家可一定要記住呀，現在跟老師一起說一說！（齊說）

　　練習讀：“jū、jú、jǔ、jù、qū、qú、qǔ、qù、xū、xú、xǔ、xù”。

　　[設計意圖：教學過程中教師把教學建立在學生的自我意識、主動探究的基礎之上，通過與學生和諧有效的互動，強化學生的自我意識、自我感悟，成為知識的積極構建者。

　　四、游戲鞏固新知

　　你們真聰明！這么快就學會了這么多的新知識。現在我們來輕松一下，觀看一些美麗的圖片（出示圖片）。只要你讀對了圖片背面的音節和圖片組成的詞語，這張圖片就是你的了。（開始游戲）

　　[設計意圖：利用游戲活動的形式進行練習，利用美麗的圖片吸引學生的目光，真正做到了在玩中學，在學中玩。

　　五、課堂總結

　　這節課，我們的收獲可真不少，回家把今天學到的新知識講給爸爸媽媽聽，他們一定會為你感到驕傲的！

　　教學反思：

　　1、關注語文與生活的密切聯系，激發學生探究學習的欲望。

　　整個教學活動就是一個游玩的過程，在故事發生發展中完成了教學任務，極大地激發了學生的學習興趣，培養了學生學習拼音的自信心，生成了動態的課堂。

　　2、培養了學生獲取新知的觀察能力。

　　雖然是剛入學不久的一年級小學生，但是卻十分重視讓他們在自主探究觀察中去學會知識，讓他們體會探究的樂趣。整節課，學生就是在這樣不斷思索中，愉快地充實地學會了新知。

　　3、充分利用現代教學手段，激發課堂學習氣氛

　　課程實施建議中指出：“拼音的教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話和識字教學想結合。”漢語拼音的學習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學勢必使學生產生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學必須想方設法調動學生學習的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現游戲和活動，我覺得很好的體現了這一理念。

　　在教學中，聯系教材內容與日常生活實際，創設學生熟悉的生活環境，以引起學生的求知欲，使他們積極主動地參與學習活動，重視培養學生求異思維和創新意識，鼓勵他們敢于標新立異，尋求多種解決問題方法，是一節比較成功的語文課。

j q x教學設計12

　　教學目標：：

　　1、學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確。

　　2、學習ǜ上兩點的省略規則。

　　3、正確書寫j q x三聲母。

　　4、培養學生看圖學拼音的能力。

　　教學重點：

　　1、學會j、q、x的音、形、書寫。

　　2、學習ǜ上兩點的省略規則。

　　教學難點：

　　學習ü上的兩點省略規則。

　　課前談話：

　　怎樣才是一個聰明的孩子呢？耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學習真聰明。看看今天的課上誰是聰明的小學生！

　　一、復習

　　1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？

　　2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼！

　　（1）、a、o、e、i、u、ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）

　　（2）、、b、p、m、f、g、k、h 這些是聲母寶寶。（開火車讀）

　　二、讀準j、q，x的音，識記形。

　　1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們去認識呢！熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向導來了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。

　　2、學生看圖說話。

　　3、出示今天學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的`三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。

　　4、學習聲母ｊ

　　（1）、第一個是聲母ｊ，（板書ｊ。）小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后？

　　（2）、（母雞的樣子很像ｊ。）點擊出現。小朋友們跟著老師發ｊ這個音。

　　（3）、師發音，生跟讀。

　　（4）、跟著老師發ｊ音的時候，你的嘴巴有什么感覺？

　　（5）、生回答，師隨機糾正。

　　（6）、認識了新朋友，小魚可高興了，她想記住ｊ的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎？可以用順口溜的形式說說看。

　　過渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。

　　5、學習聲母ｑ

　　（1）、第二個新朋友ｑ（板書）也藏在圖畫中，小魚兒說：“噓，別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪里？

　　（2）學生回答，數一數，共有幾個氣球？

　　（3）、點擊出示ｑ，這就是ｑ，聽老師發這個音，觀察怎樣把這個音發準確。發音的時候和發ｊ的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。

　　（4）、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺？師發音，生跟讀。

　　（5）、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁零零，丁零零

　　——郵遞員阿姨來送信，送給誰——送給我，送給最認真的小朋友，——。

　　（6）、ｑ，她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像氣球外，還像我們平時看到的什么？

　　過渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會唱嗎？唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認識的聲母。

　　6、學習聲母ｘ

　　（1）、最后一個聲母是ｘ（板書）小。點擊出現ｘ，誰來跟西打個招呼？

　　（2）、剛才ｘ從哪里被拉來的？

　　（3）、誰能用手擺一個ｘ的樣子？問：你是誰？我是ｘ。對對對，你就是ｘ，ｘｘｘ。

　　7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，j q x說想到小朋友家做客去。

　　8、小魚提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發準了。待會兒聲母新朋友帶著禮物來的。

　　三、拼讀練習。

　　1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時調皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進禮貌樓怎么做了？

　　2、遷移y和ü相拼的省略規則：小于見到jqx檫掉眼淚笑嘻嘻；小于有禮貌，見到jqx脫帽行個禮；

　　3、小魚見到jqx，脫掉帽子還是魚嗎？誰能用順口溜的方法說說？（男孩子、女孩子分別說）

　　4、指名拼讀，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，彎曲的曲；需要的需，必須的須，虛心的虛，噓！輕一點，再輕一點；”

　　四、學習寫法。

　　1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領我們去參觀呢。大家可要仔細觀察，聲母寶寶都住在哪里？（出示聲母再四線三格中的位置）

　　2、學生觀察后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎？大尾巴還是小尾巴？剛才我們已經練過的，伸出小手，我們再來試一試）

　　3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。

　　4、看電腦書寫。再看一遍，書空。

　　5、學生在本子上寫q、x各描紅一排。

　　6、評議

　　五、小結

　　略

j q x教學設計13

　　【教學目的】

　　１、學習聲母 j q x，要求讀準音，認清形。

　　２、繼續練習拼音，鞏固三拼音的拼讀方法。

　　３、學習上兩點的略寫規則。

　　４、培養觀察能力，學習通過比較區別事物的方法。

　　５、感受到學習拼音的快樂。

　　【教學重難點】

　　１、學習三個聲母。

　　２、掌握上兩點的省略規則。

　　【教學準備】

　　多媒體，卡片，頭飾。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　今天，丁丁要帶我們去一個神奇的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽到音樂再睜開。

　　（出課件）瞧，丁丁來到了我們向往已久的拼音王國，藍藍的天，綠綠的草，鮮花盛開，蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽的兒歌：j q x,j q x，我們一起來游戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。

　　二、讀音

　　１、你認識這三個拼音娃娃嗎？自己試著讀一讀。

　　２、指名讀，老師正音。

　　３、全班齊讀。

　　三、記形

　　１、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好辦法？指名答。

　　２、老師也有好辦法，我編了一句順口溜：j 是豎彎加點子。你能編嗎？（學生自編）老師還要送你們兩句：q 是半圓加棍子，x 是一把小*子。

　　３、j q x 住在什么位置，請大家仔細觀察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。

　　４、突然，拼音王國的草地上又來了三個字母，他們鬧著要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出 b d p 卡片）

　　瞧，他們四兄弟長得多象啊，他們團聚了，高興的又唱又跳，讓我們和他們一起活動活動。（跟老師做課間操）

　　左拳 b，右拳 d，b d b d真快樂，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。

　　四、拼讀音節

　　１、出“雞七西”卡片，指名讀，組詞。

　　２、把他們的音節打亂順序擺放，請生把卡片擺到相應位置，再教大家讀一讀。

　　３、拼讀游戲：

　　師問：j—i—a—jia j i a 在哪里？

　　學生答：j 在這，i 在這，a在這。我們組成了 jia

　　（其余音節同上）

　　四、探究j q x與ü相拼的規律

　　g—u—gu h—u—hu k—u—ku

　　j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu

　　同桌一起拼讀，說說你發現了什么。

　　指名拼讀，齊讀。

　　交流你的'發現。

　　（出動畫）告訴你一個小秘密，小可是個有禮貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老師，它就會脫掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見到 j q x 就脫帽，去掉兩點不念，還是念做 u u u。

　　開火車讀。

　　j q x 玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒嗎？拼音王國里有兩座房子，紅房子住著單韻母家族，你認識他們嗎？讀一讀。綠房子住著聲母家族，和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢？

　　【反思】

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學本課時運用了多媒體，以丁丁游拼音王國的動畫形式引入，激起了學生興趣，開課收到較好效果。教學過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調動了學生的積極性和主動性，符合一年級小學生特點，讓學生在快樂的情景中讀準了音，認清了形。但感覺在讀字母音時浪費了時間，導致后面拼讀音節及找尋j q x與相拼的規律時顯得倉促，老師急于說出答案，等待不夠。

j q x教學設計14

　　教學內容

　　jqx（教材第18頁）

　　教學要求

　　1．復習jqx3個聲母的音和形。

　　2．學習ü上兩點的省略規則。

　　3．學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　教學重點、難點

　　1．復習jqx3個聲母的音和形。

　　2．學習jqx與ü相拼時ü上兩點省寫的規則。

　　教具準備

　　自制電腦課件音節卡片數張

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、復習

　　1．復習jqx的讀音和寫法。

　　上節語文課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？那就快快地和它們打個招呼吧！（學生齊讀字母）很好，同學們準確地說出了三個聲母的名字，它們又是怎么寫的呢？誰愿意當小老師領著大家寫一寫（學生領寫，教師適時地加以表揚），看來上節課所學的知識同學們掌握得很好，今天我們繼續學習第6課。（jqx）

　　2．學生讀課題。

　　在今天的這節課里，我們將會遇到很多的音節朋友，想和它們成為好朋友嗎？我們一定要專心聽講，認真思考，大膽拼讀。好的，讓我們跟著歡快的音樂一起出發吧！（學生跟著音樂唱兒歌）聽說同學們要交朋友了，有一個單韻母也急著趕過來，它要干什么呢？（我是單韻母，很想和聲母jqx成為好朋友，只要把我和他們正確相拼，我就能和她們成為好朋友了，小朋友們你們愿意幫助我嗎？）

　　3．復習拼音的口訣

　　韻母和聲母交朋友就一定要正確拼讀，那么誰記得拼音的口訣呢？學生說（我們在拼讀音節時聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，兩個音要快速連讀拼成音節的好方法來），現在就讓我們用這樣的好方法來幫助韻母交朋友吧！

　　二、教學新課

　　1．讓學生拼讀音節。

　　請同學們自己拼一拼，拼不準的可以找自己身邊的同學（誰能勇敢地站起來讀給大家聽？）老師領讀（小朋友們的聲音真好聽），隨時給學生鼓勵。

　　2．學習拼音規則。

　　小朋友們你們在拼讀音節時有沒有新發現呢？再用心觀察一下，你們有什么問題想問問大家嗎？（愛提問的孩子就是好學的孩子）屏幕上音節中的`韻母看上去u其實都是ü，因為在普通話里是jqx不能和u相拼的，所以，當他們和ü相拼時把ü上兩點省略不寫，也不會和u混淆。明白了嗎？單韻母ü和jqx相拼時兩點省去這是一個拼音規則，是我們在書寫的時候應注意的地方，你能想個方法記住它們嗎？出示口訣：“小ü有禮貌，見到jqx就脫帽。”

　　3．完成練習。

　　請同學們仔細地看一看屏幕，括號里應該怎么寫？（可用小卡片）請同學讀，看來同學們真的掌握了拼寫規則。

　　學習和jqx相拼時的音節。

　　韻母找到了自己的新朋友，它可高興了，看！他戴上了不同的聲調帽，你們能認出他們嗎？請同學們一起來唱支聲調歌來送給他們吧！單韻母把自己打扮得這么漂亮，原來是要見jqx，他們一起組成了許多音節，請同學們自己讀音節，遇到難讀的音節，多讀幾遍，開火車讀、男女對讀等。

　　老師說聲調，同學們能說出帶有這個聲調的音節嗎？師說，生練習。老師說音節，學生能說出聲調嗎？師說，生練習。

　　請學生選音節說詞或說句子練習。（教師相機隨時表揚）

　　過渡：小朋友們聽得認真說得也很好，讓我們來做做游戲拍拍手，做完游戲，來到音樂草坪，學學小動物們走路的樣子。這時，草坪上來了一位老爺爺，同學們你們能說出老爺爺的樣子嗎？

　　重點教學“胡須”音節的聲、韻母的組成。

　　老爺爺帶來了一份禮物（半圓和一豎）請學生拼成聲母王國里的四個聲母娃娃。這四個聲母娃娃長得這么像，你們是怎么記住他們的呢？

　　三、鞏固練習

　　時間不早了，我們應該送聲母回家了，你們認識他們的家嗎？請學生把四個聲母娃娃送到聲母表中，最后回到課本中來。

　　四、總結全課