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教師個人成長故事

時間：2024-11-07 10:08:06 偲穎教師我要投稿

教師個人成長故事（精選18個）

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸故事吧，你知道故事怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的教師個人成長故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師個人成長故事（精選18個）

　　教師個人成長故事 1

　　如果說班主任工作還算得心應手，那教導處的工作則讓我手忙腳亂。本學期因為工作角色的轉變，感覺工作量陡然間增加了幾倍，紛繁復雜的教導處工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來形容一點也不為過。開學初，我的電腦上貼滿了便利貼，記滿了每天要做的工作;每次去胡校長辦公室，我都恨不得拿著手機錄音，生怕錯過哪些內容而耽誤了工作;只要是有機會遇到各校的同行，都會不由自主的`談起工作經驗、感受、得失。

　　在教導處工作的日子里，我又是幸運的，因為我遇到了率先垂范、善解人意的領導，從他們身上，我學會了公平公正的管理胸懷、以人為本的管理情感、關注細節的管理方法、追求完美的管理境界;遇到了一群擁有大愛的教師，與他們的研討中我真實地接觸了各個學科的教學，習得了方法也發現了問題。同時也讓我更多的體驗了老師們真實工作中的忙碌和有令則行的質樸與可愛。我學會了換位思考和理解寬容，懂得了工作不僅僅是去布置任務，而是要站在各種角度去思考操作中的困難及解決困難的方法。我想，只有這種把自己定位于服務于大家的角色位置上，才可以真正實現自身的價值，贏得大家的信任。

　　教師個人成長故事 2

　　剛來學校時就聽胡校長說我們學校的老師雖然是一支年輕的教師團隊，卻熱情有朝氣，年輕務實，積極向上。果不其然，通過和老師們短短一個學期的朝夕相處，你們深深地影響著我。幽默且直爽的楊光老師，她代表音樂組用音樂詮釋人生，詮釋愛的真諦。現在我的耳畔還能回想起《我和我的祖國》的樂曲聲以及楊老師優雅而專業的指揮;張景華老師在高鐵上奮筆疾書的改卷子，學習歸來主動要求再次上公開課并邀請大家聽評課，結果與第一次公開課相比進步太多太多，這是一次怎樣的鳳凰涅槃的過程?也許只有她和她的教研組知道。可敬可愛、責任心強的崔鵬偉、賈立波老師;睿智敬業、教學有方的李元媛、張悅、時超蕾、張瑞枝老師;淳樸善良、踏實認真的毛均瑩、趙轉轉、馬爽老師;默默無聞、樂于奉獻的吳萌萌、張曼、張淑曉老師;熱情豁達、樂于助人的孫郁、魏金陸老師;活力四射、勤奮好學的所有新入職教師……這就是同事們帶給我的激勵。“馬不揚鞭自奮蹄,”我看到了這個團隊是多么優秀。前幾天，和黃喆、張瀅老師微信聊天，她們的一句：“有啥能幫上忙的您說話。”我的心真是瞬間融化了。我真的很幸運，來到了這片校園，結識了這么多好同事，好兄弟姐妹，除了感恩，除了努力工作，除了說聲謝謝，我還能做些什么呢?所以，謝謝你們，我的好戰友們，你們的上善若水之舉感動著我，改變著我，讓我在教育的`旅程中不僅經歷了跋涉的艱難，更欣賞到了風景的美麗。

　　寫這篇文章的時候，我又一次單曲循環播放《光陰的故事》。我珍惜這時光里的樸素的日常，這便是光陰的故事，也是我成長的故事。歲月不與千秋老，光陰不負有心人。

　　錦瑟流年，故事不休……

　　教師個人成長故事 3

　　大家好，我是咱們XX教育的周老師，見到大家特別的高興。與其說和大家分享的是一份報告，不如我給大家講一個故事。

　　這是一個關于勵志方面的故事。在20xx年6月份，有一個看似假小子樣的女孩終于畢業了。她走出了校園，孤身一人開始了自己在社會這所大學的闖蕩生活。各大招聘網站找啊找，搜啊搜終于她找到了一家名叫陽泉XX教育的地方。6月18日那天她身著一件綠馬甲和運動褲來應聘了。這樣的衣著打扮是不是給人一種太隨意的感覺呢，最起碼該精心打扮一下吧。但是經過再三思考之后她還是堅持自己最初的選擇。此刻的她一無所有，她有的是一顆熱忱的心，一種勇往直前的無畏，一種堅定無疑的信念，那就是靠自己。

　　一切從零開始，雖然畢業于師范，可是她的講課經驗真的是少之又少，用0表示一點也不為過。但就是這樣一個她遇到了生命中一位伯樂，旗艦校李老師。還記得李老師曾說過這樣一句話，經驗可以鍛煉，能力可以培養，但是態度決定一切。正是這樣一句話，讓她毫不猶豫的選擇留下來。她終于可以自己掙錢了，那個開心呀就別提了。滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好青年。

　　記得第一次發單招生，真的.是有點尷尬，而且根本不知道該和家長說什么，就連微笑都是那么僵硬。記得第一次助教，面對那么多的小朋友和家長，擁擠的人群中不知道究竟該置身何處，又怕因為自己的失誤搞砸了公開課。記得第一次接觸手腦速算就覺得它是一門特別棒的課程。還記得第一次上完課后，她的背后冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她與XX教育結下不解之緣。

　　她本是英語專業，可是突然要改行代手腦速算，再加上沒有任何經驗，這無疑是一種挑戰。曾無數次的問自己我真的可以嗎？我不行吧。說實話在去合肥培訓未拿到執教證之前她的心情是忐忑的。當見到證的那一刻真的是好開心。

　　每一次過課，總怕自己費盡心思想的游戲寫的教案不過關，每次跳手腦操總怕自己做的不好會挨批評，每次上課總是希望孩子們能夠學會自己講的知識，什么事情總是有每次。但就是這一次又一次的經歷中，她的教案有進步了，她的手腦操也有所長進雖然還有待加強。與孩子們上課也沒有那么緊張了而且非常隨和。這一切離不開大家對她的幫助與鼓勵，余老師，郭老師，張老師，孟老師。謝謝你們，一切盡在不言中。

　　故事講到這里，大家應該都知道那個人就是我，我不是一名特別優秀的老師，但是我總是堅持不放棄我的每一個孩子，不管他們是什么樣的清況。我不喜歡別人說我幸運，因為他們不知道我有多么努力。我不想說我付出了多少多少，但是只有自己知道辛苦的背后收獲的是自己。

　　就在13年12月25日圣誕節那天，我正式接管了我們學校的庫房。在那個黑暗又陰冷的房子里，存放著我們XX教育的寶藏。數不清多少個小時多少個夜晚，鉆到里面點東西。也已經忘記那里面冰冷溫度可以讓人忘記一切。那是一個與世隔絕的地方，所以進入之前我總不忘記裝手機，姐妹們我走了拜拜有事別忘記CAII手機。但無數的寶藏現在已經被我點的清清楚楚明明白白。

　　當別人已經下班時，我在上班。當別人入睡時，我還在上班。朋友總說你是傻瓜嗎，其實我不傻，我的心里清楚的和鏡子一樣明亮。但是追求完美是我的原則，既然決定做就要做到最好。既然選擇踏上這條路又何必打聽要走多久。

　　潮起潮落是每一個海浪所必經的生命歷程，就像我們的人生一樣。盡管前進的道路上風風雨雨，但是請相信過后會是彩虹。風雨兼程，讓我們同舟共濟，20xx年的我還是會一如既往的管理好學校的財產，代課方面我會點點滴滴的學習積累，我相信自己，我知道我在進步，但是速度確實根據我自己的軌跡走的。

　　14年我們來了，家人易起加油！

　　教師個人成長故事 4

　　時光如白駒過隙，轉瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它好有文采;現在每每讀到它，回想起自己從教1年的歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。我是一個平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，經過1年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天抱著學習的態度，與大家交流成長體會，收獲成長快樂.

　　回首往事，我常有這樣的體會：每當忙碌了一天后，我總會拿“太累了、該放松放松”等托詞來給自己業余時間的“放假”找理由;我也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個星期，或是更多，可每當回首這段時光的時候，往往是一片空白，好象什么都沒做。為什么會這樣呢?因為少了一份學習，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間……如此日復一日，當我驀然回首時，已然“塵滿面，鬢如霜”。我不止一次地這樣設想，不止一次地感到可怕。

　　正因為有了這樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時候還是充實，還是不斷地在進步。在我這一年的成長路上，老教師們一直在引導著我，激勵著我，我所取得的每一點成績，都離不開他們的真情幫助。馬河中心小學的三十幾位教師可以說是是三十幾本"人"字的教科書.三十幾本能很快發揮教學功能的書;三十幾位能夠用自己的生命實踐為學生編寫教科書的人.在他們身上我看到了老師的智慧才學其實是"書"的內容;所以我養成了閱讀課外書的習慣。法國盧梭曾經說過“青年是學習智慧的時期”，讀書讓人明智，讀書讓人深刻。閱讀的習慣對于我的工作、我的成長，幫助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的學生面前敢說:我是一本永遠也讀不完的資料書;一本讓他們每天都驚奇的教科書!

　　如果說，身邊的榜樣引領著我成長的話，那么自身的不斷努力，則是成長的必備條件。我喜歡這樣一句話：實踐出真知，磨礪育新人。用在我們青年教師身上，又是何其的恰當。回想自己這一年的從教經歷，感觸最多的是工作越忙碌內心就越充實。

　　一年以來，除完成自己科學教學工作之外，還有安全管理工作，也正因為這樣我比別人多了一些實踐、學習和思考的機會。還記得正式成為教師的第一節課，那是一年級報道的第一天，一群好可愛的小孩，他們和我一樣剛剛踏進這個校園，用著好奇的眼睛和試探的心來認識周邊的一切。踏上講臺，第一次說：“上課”，心里感覺還是很別扭的而后聽到孩子們用著清脆整齊響亮的嗓音說道：“老師好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責任，還有從事這份職業的自豪。第二天，以極大的熱情投入教者的角色，我的.工作對象，是一幫天真無瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，還得從他們身上得以完善。我試著走近他們中的每一個人。結果，三天不到的時間，我竟熟悉了他們中的任何一個人。從姓名、座位到個人的喜好，甚至于每個孩子形體上的細節特征，我也摸得一清二楚。正所謂“知己知彼，百戰不殆。”那段日子，我常常能閉上眼睛隨時想象得出班級里的現狀：誰在認真聽講，誰在左顧右盼，誰和誰在竊竊私語，誰與誰又在大聲喧嘩……陪伴著孩子的成長，是一件讓人感動的事。看著他們活潑可愛的笑臉，聽著他們問的單純而有趣的問題，也使得自己一直保持著年輕純樸的心態。

　　回顧一年所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經歷。如果說我在“虛心學和勤實踐”上做出了一點成績的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學海無涯需努力，少壯工夫老始成，莫使金樽空對月。

　　教師個人成長故事 5

　　記得畢業后，第一次上課，面對臺下40幾張稚嫩而又陌生的面龐，我害怕了，緊張了，心虛了。那節課是新入學的七年級《課程綱要分享課》，我自己還沒理清楚課程綱要是什么，更不知道怎么分享，來到學校的第一天竟硬生生的被逼上了講臺。但此時容不得猶豫、退縮，那就硬著頭皮上，一節課下來，內容果然沒有講完，聲音也是顫抖的'，最終還是以失敗告終。

　　這是我的第一節完整的45分鐘的課，也是初入職場，學生們給我上的第一課。那一刻，我清晰的認識到“打鐵還需自身硬”，如果自己沒有扎實的根基，淵博的學識，怎么才能讓學生信服呢?自此之后，每周提前備一周的課，提前去網吧下載修改課件，再去文印店打印出來，以便備課時隨時增刪內容。工作之余，及時學習專業理論，扎實教學基本功，緊跟學校要求，我想這是每個年輕老師必經之路，我很慶幸自己及早的發現了問題，并為之努力。

　　教師個人成長故事 6

　　真正接任班主任工作，是來到75中后。雖然，之前有一個月的代班主任經歷，已經領教了這些“小怪獸”的魔力，但真正讓我與他們斗智斗勇的，還是后來這六年的情仇與共。

　　本不愛操心的我，在擔任班主任之初，真的是千頭萬緒，一團亂麻，更讓我應接不暇是：自殘的，打架的，曠課的'等等情況，一度讓我失眠，被噩夢驚醒。既然不能后退，那就想辦法解決，書上的方法不好使，就向同事們取經。半個學期過去了，班級也逐步步入正軌。就這樣每天在和這些“小惡魔”們的斗智斗勇中，日復一日，年復一年的度過。三年間，使盡各種方法要求其學習，制定各種班級規章制度約束其行為，組織各種活動凝聚班級力，時不時的家校溝通(尤其是后進生)。畢業如期而來，我想他們肯定恨死我了，如果沒有我，肯定會自由很多。畢業典禮那天，“小惡魔們”一個個泣不成聲，與我擁抱告別，那一刻，我意識到，我們早已在斗智斗勇中成為了彼此最難忘的人。那時，我在想是什么讓我如此高興又難過?是責任?是愛?是我已經愛上了這份職業。

　　又一次成為班主任，這一屆的“小惡魔們”不似上一屆瘋狂、任性，而是安靜、平穩的。但在平靜的背后，也會出現各種風浪，這一次，我沒有了之前的浮躁不安，更多的是沉穩，耐心。用他們易于接受的方式和平解決問題，從而也贏得了很多家長的信任與支持。

　　曾經有人說：“沒有班主任經歷的教師生涯，是不完整的”。我想我會在完整的道路上越走越快，繼續摸索。

　　教師個人成長故事 7

　　根據學校的要求，我們實小的在職老師要寫一篇關于“我與實小的故事”。回憶一下，我與實小的故事可以分為這樣幾個階段。

　　一、初識實小，神秘而令人向往。

　　xxxx年7月22日——7月29日在實驗小學晶和劇場一樓，我參加了暑期“引智培訓”，是由美國兩位退休教師（夫妻倆）給我們培訓的，在這短短的一周培訓中，課間休息時，我有更多的時間參觀了實驗小學的各個角落，濃密的樹木，寬敞明亮的教室，還有整齊的桌椅，當時我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓結束后，我就為考試做準備，用了大概半個月的時間，等到報考縣直教師頂崗考試時，我才發現實驗小學只要一名英語教師，縣直5所學校只要7名，而報名的人數超過了200人，頓時覺得壓力比較大，心想：盡人事聽天命吧！走進考場時發現高考水平的試卷，做完之后一頭霧水，玩完了，考進實小的希望很渺茫，筆試成績下午就出來了，我不敢去看，讓我愛人去看，反正覺得希望不大，記得當時很應景，天空中飄著毛毛細雨，就像我的心情，愛人看過成績后說：“你離實小的距離不……不。”“不，什么？”心中的弦繃得緊緊的，愛人看著我的樣子說：“筆試第四，最高分90分，排在你前面的`有一個88分，一個87分，你86分；不過筆試占40%，面試占60%，你還有希望。”第二天上午8：00就要面試了，我說我不緊張，那絕對是騙人的，自己對著手機錄音，反復地練習，其實，感覺自己是大海撈針，不知會抽到哪一課進行說課，反正基本的東西，我要練習好。懷著忐忑的心情，我參加了第二輪的面試———也就是說課。正當我說得起勁時，面試老師喊“停”，心想這下可糟糕了，作業還沒有說完，在教室外等待面試分數時，我心里就有數了，考上實小的可能性不大，當考官報我說課分數88、96時，因為既不知道前面考生的分數也不知道后面考生的情況，只能等候總分數，說當天晚上或者最遲第二天早上知曉，不管結果怎么樣，我盡力了。第二天一大早，我被電話鈴聲吵醒了，朋友打來電話，說我考上實小了。激動的心情久久不能平靜。

　　二、結緣實小，為實小的發展壯大添磚加瓦。

　　xxxx年8月30日，我第一次以實小老師的身份參加了實驗小學全體教職工開學動員大會，我坐在會場的最后一排，只見前面黑壓壓一片，實小給我的第一感覺：老師好多呀！我被安排帶三（3、4）雙班英語兼三（4）班班主任，一切從零開始，亞歷山大呀！同時暗暗下決心，我要把學生的英語課帶好，班級帶好！嚴于律己，每天早上7：10左右就到校了，指導值日生打掃衛生，責任到人，每個學生負責一塊區域，誰出了問題直接找到人，獎罰分明，一開始就給學生一個下馬威，同時學生的英語成績也不錯，漸入佳境！20xx年5月份，恰逢現代化創建，每個周末都有施工人員對教室進行粉刷，周一到校的第一件事，就是打掃教室，低年級的學生個子矮，像燈棒上的膩子粉都是本菇涼親自擦拭，平時恐高的我竟爬上桌子踩著板凳擦燈棒，我都佩服自己。實小給我的第二感覺：女子本柔弱，為實小師則剛。

　　xxxx年，實驗小學要成立教育集團，實驗小學改名為實驗小學教育集團，分三個校區：實驗小學和平路校區，實驗小學西雙湖校區，實驗小學花園路校區，成立教育集團以后，學校要求集團各處室一把手要到西雙湖校區去辦公，原實小六年級老師分三批進行分流到兩個新校區，根據個人意愿，我被第二批分流到西雙湖校區，實小給我的第三感覺：根兒壯，葉兒才能茂盛。我與實小同成長。

　　三、身在實小，忙綠并收獲著點點滴滴！

　　xxxx年下半年，在現代化創建中，我所帶的班級被評為“先進班集體”。20xx年上學期、xxxx年下學期，縣教研室分別調研四、五年級，而我所帶的班級在兩次調研中都名列第一，我的辛勤付出沒有白費，時間給了我最好的回報，實小給了我發展的空間，也給了我圓夢的機會。身在實小，感覺每天都在忙綠著，有時覺得時間不夠用，爭分奪秒地與時間賽跑！有朋友開玩笑說：“你們實小的老師，走路都帶風！”玩笑話中也道出了事實。

　　xxxx年下學期，我開始接手管理西雙湖校區的學籍庫，實小再一次給了我學習的機會。在管理學籍庫方面，我像一名小學生，一切從零學起，真是驗證了那句話：活到老學到老。

　　教師個人成長故事 8

　　心態決定一切，只要有積極的心態，做任何事都不會差到哪里去。這是我走上工作崗位后最大的感觸和收獲。

　　20xx年，通過教師招聘考試，我終于夢想成真的成了一名光榮的人民教師，懷揣著美好的理想和憧憬來到了我現在的學校，在這里開始了我的職業生涯。可再豐滿的理想也抵不過現實的骨感，在我懷著滿腔熱血，雄心勃勃的想著從此以后一定要把我所學的英語專業知識傳授給學生們，把英語學科發揚光大時，我卻成了一名數學教師。當時因學校數學老師緊缺，因此當我一來校時，專業不對口的我就被逼上了“梁山”。那時我校英語專業的老師有兩個，但沒有一個是專職的，都是任著語文或數學，英語課就由語數老師兼著上，英語成了名副其實的“豆芽課”。

　　在我上了一年半的數學課后，學校領導終于讓我做了專職的英語老師，當時可把我高興壞了，我想我終于可以盡情的發揮我的專長啦。可讓我始料不及的是全校的英語課幾乎都被我包下了，從三年級到六年級，我跨著四個年級十個班上著20節英語課。那時候的情景到現在我還記憶猶新，那時英語學科不被重視，期末考試總分只有可憐的30分，學生的英語基礎非常差，甚至有的學生到了六年級還沒完全掌握26個英文字母。每個班一周只有兩節英語課，經常是上一節課學的內容等到下一節課時孩子們就已經忘得差不多了，導致每次上課時都得把上節課的內容重新復習一遍，這樣一來，教學任務都完成不了，更不用說教學質量了。當時可把我給急壞了，這樣下去怎么能實現我想把英語學科發揚光大的理想啊。繁重的教育教學任務讓我無暇顧及其他，唯一能做的只有埋頭苦干，相信付出總會有回報。事實也是如此，慢慢的，孩子們上英語課的激情高了，課堂上發言也積極了，能自信的用幾句日常口語交流了，課后遇見我還會靦腆的`說“Hello,MissJia!”。看著學生們一點一點的在變化，我覺得所有的付出都是值得的。

　　近兩年來，我縣教育主管部門越來越重視小學英語，期末考試分值從最初的30分到后來的50分，再到現在的100分，而且現在考試還增加了聽力部分的內容，這對學生的聽說讀寫能力起到了很大的促進作用。各個學校也在為提升英語教學水平絞盡腦汁，英語這門學科在我們這里終于翻身了。我們學校現在有5名專職的英語老師，還成立了英語教研組，現在的我不再是一個人孤軍奮戰在英語教育教學這條線上了，俗話說“眾人拾柴火焰高”，相信在團隊的通力合作下，我的英語教學水平一定還會有質的飛躍。七年的教育教學生活，讓我收獲也讓我困惑，給了我經歷也更讓我成長，其中滋味值得我回味一生，接下來的教育教學，我將不忘初心，砥礪前行!

　　教師個人成長故事 9

　　”完全顧及不到新舊知識的關聯;課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。

　　帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了新課程這本書,因為我知道,現在新課程已經在全國開展了,我首先應該要做的就是學習新理念;再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學校也非常關心我們青年教師,記得去年學校就派我們去Xx聽Xx老師的課,從他的課中我也吸取了許多的教學經驗,以用在我以后的教學當中去,同時,學校里也經常組織我們去聽優秀老師的課,這讓我認真查找著自身的'不足。讀書和學習讓我眼界大開。我發現，隨著閱讀量和教學經驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現在我真正地領略到了教學之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報。

　　教師成長經歷:教師個人成長故事2

　　翟雪玲老師，擔任語文課及班主任工作。曾獲得鄭州市優質課二等獎，金水區優質課一等獎，所帶班級曾獲鄭州市文明班級，個人曾獲金水區師德先進個人等榮譽稱號。默默耕耘在三尺講臺，終身學習是她的信念，破繭而出是她的心愿，不斷進取是她的承諾。

　　驀然回首，參加工作已是第七年。七年，說長不長，說短不短。七年足以讓一個青澀稚嫩的小姑娘蛻變成成熟穩重的老教師。七年間的酸甜苦辣，現在想來，猶如昨天剛剛經歷。一幕幕，清晰的浮現在腦海里。

　　教師個人成長故事 10

　　xx老師自20xx年參加工作以來，從事語文教學和班主任工作。曾獲“一師一優課、一課一名師”部級獎，省、市、區一等獎;鄭州市優質課二等獎;金水區希望杯一等獎并捧杯;金水區首屆班主任素養大賽特等獎;鄭州市班主任基本功大賽一等獎。無論專業水平還是教師個人素養，在金水區教師隊伍里堅持走在前列。作為金水區首批種子教師，如今已經扎根在75這片沃土。常記得一句話：一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，王穎老師有信心和大家一起讓75中更加生機勃勃，花開滿校園!

　　記得剛參加工作時，我的人生夢想是什么時候不做老師?結果違背誓言一年又一年，是什么讓我對教育事業從搖擺變得堅定?我想是光陰，是孩子的信賴，是家長的信任,是領導的`支持，是同事們的同舟共濟，是一連串跌倒再爬起的勇氣，是酸甜苦辣中的幸福，是學校這片熱土的給予。日子就這樣一天天走過，光陰的故事就從這里開始。我想和大家分享幾個小故事，看看光陰的長河帶給了我們什么，又讓我們留下了什么。

　　教師個人成長故事 11

　　從平時的課堂教學到一次又一次的比賽課，我所做的就是積累、沉淀，努力把每一節課都當成示范課去準備、去執教;更要爭取每一次賽課的機會，敢想、敢爭、更不怕失敗。記得每次賽課前的一段時間，我總是在忙完學校事務后，回家備課，反復讀課文，找尋文章的奧秘，找尋如何讓學生融入文本的途徑，然后將教學過程寫下來。第二天，先到自己班級上課，然后再匆忙趕到試講班級上課，利用大課間、第三節課時間，學校領導及教研組教師再針對我上課存在的問題進行討論和指導。中午的時間我也絲毫沒有浪費，抓緊時間消化，修改教學設計和課件，晚上回去再備課。毫不夸張地說，每天夜里我都是在備課狀態下睡著的`，一覺醒來，接著流程往下過，第二天再上、再改、再上，往往一節課背后我最少要重復這樣的流程8遍，有時還要面臨大改大動。此時我覺得自己最大的進步就是不覺得這是苦了，而是一種自虐式的享受，雖然身體上是累的，但上課的過程是享受的。特別感謝學校領導對我工作竭盡全力的支持，還有許多參與評課教師的悉心指導!我想，一節成功的課背后不是你一個人的努力，而是很多人的默默付出。在一路上課賽課的過程中，回頭看看，發覺自己在不經意間成長了不少!感謝這樣的經歷，讓我更加走近孩子的世界，也讓我更加愛語文、愛生活。在教學的路上且行且歌，綻放最美的自己!

　　教師個人成長故事 12

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！我是李**，來自**小學。很榮幸站在這里和大家一起分享我個人教育成長經歷。

　　我是20xx年畢業的，當時在浙江上的大學。所以畢業后去了寧波的外貿公司，并沒有馬上進入教師這個行業。在那里工作了3年后，經過慎重考慮，還是決定回來考老師。當然，教師的考編之路并沒有那么順利，20xx年沒有考入。所以進入了一所私立小學做代課老師。我在私立小學兩年，所以想先談談這兩年的教學經歷。

　　當時我所在的私立學校安排我帶三四年級4個班級的英語。萬事開頭難，剛開始時我確實感到了很大的困難，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課，總之是完全找不著頭緒。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次課前我都要很認真的備課，同時也不斷的向有經驗的老師請教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫教案，它包括備教材、備學生和備教法。所以在上課中，我就面臨了巨大挑戰。因為沒有了解這個年齡階段的孩子，不知道他們適合什么樣的教學方法。所以，當我拿著自己認真準備好的教案去教室開始上課的時候，才發現了一片混亂的課堂。學生們不認真聽課、交頭接耳、發呆甚至摳手指都很投入。本身對教學就不熟悉的我，再加上課堂紀律的混亂。我每次上課感覺自己都在打仗一樣。我會在課堂上訓大聲斥、責罰責違反紀律的學生。有時真的是那種歇斯底里的吼，下課了其他老師就會開玩笑：小敬看著斯斯文文的，發起火來還挺嚇人的。但是面對那樣的.課堂氛圍，我真的不知道該除了發火，我還能做什么。引用游泳運動員傅園慧的話：我已經用了我的洪荒之力了。盡管在我這種嚴厲的管教模式下，我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無增。在一次月考后，成績特別不好。我當時覺得自己特別委屈，甚至自己找了地方哭了起來。但是我知道，哭并不能解決問題。通過這次考試引起了我深刻的反思，結合自己的心理學知識與前輩們的經驗，我發現這種嚴厲的課堂管理模式不但對課堂教學幫助不多同時也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開始尋找不同的解決辦法。通過了解，我知道了小學階段的學生注意力本來就不是很集中。不能一味的在那里灌知識，而是要通過有趣的游戲、圖片聲音等來吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態：就是總是盯著那些破壞紀律的同學，說他們不認真聽課。這樣只會惡性循環，而且帶的其他學生也不想學。那么就可以回避諸如“不許說話”這種消極的心理暗示，而改為“我們來看誰最認真聽課，誰是這節課最遵守課堂紀律的好學生”這種積極的心理暗示。通過這樣的改正后，我發現上課的效果比之前好了太多了。同學們一個都爭著誰做的好，而不是盯著誰在說話。后來經過慢慢的改進，課堂教學效果逐漸提升，成績也慢慢有了改觀。

　　下面我想說說來到山東小學兩個月的班級管理感受。其實我覺得自己跟山東小學很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學校。只是經歷了幾次失敗。今年本來也沒想報考新沂，是我的一個同學說，可以報試試看。真的是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來就選擇了山東小學，因為覺得好像自己沒有離開自己的家鄉那樣。

　　來到學校后，我被告知自己帶五六年級的英語，而且擔任一個班級的班主任。當時的心理壓力特別大，因為我對于班主任工作的經驗為零。在我們那邊私立學校代課是只是把心思放在上課上，對于班級管理完全不通。開始時，我也不知道要做什么，就慢慢向老教師請教，跟著他們學著，他們怎么布置任務，怎么安排學生。我覺得無論任何事都是要慢慢成長的。比如我們班級的衛生問題。我們每天檢查的結果都會發到老師的群里，我發現衛生區我們班級居然每次都是五六十個垃圾數量。我都不知道怎么回事，因為已經分好組了。就問問組員，他們一個個你推我，我推你，我最后也不知道具體找哪個學生了。后來向老教師請教這個問題，他們說一定要把任務細化，哪個部分由哪位同學打掃都安排清楚。所以，就按照這種說法做了。結果真的改變很大。我終于解決了班級的衛生管理問題。當然離做的最好還有很大距離。

　　還有學校的每月一事，這個月我們班級是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學習小組給他們安排任務。沒個組共同寫一篇稿子，然后推薦一位同學參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同，合作的非常好。比如說有的組是有人負責寫稿子，而寫稿子的同學認為自己不適合演講，就由另外擅長演講的同學上臺。還有這兩兩組是兩個人一起上臺。還有這個稿子特別好，做成了類似手抄報的樣式。當我們用心觀察學生時，我覺得孩子們經常會給我們一些驚喜。

　　我知道無論是在課堂教學還是在班主任工作中上，我都仍然存在很大的不足，但是我會努力改掉自己的缺點，積極向老教師汲取經驗，爭取讓教學和班級管理都更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學的道路上我才剛剛起步，我會繼續加油的。謝謝！

　　教師個人成長故事 13

　　作為一名教師，我最渴望的還是自己的專業成長，課堂教學才是檢驗一位教師是否優秀的重要指標。除了平時上課之外，參加希望杯和鄭州市課堂達標活動成為了我專業成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設計教學內容——積極上課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學反思幾個環節認真對待，亳不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。在參加第一次課堂達標活動中獲得住鄭州市優質課二等獎，金水區優質課一等獎。在希望杯活動中獲得優質課二等獎。

　　榮譽固然可喜，課后反思也不容忽視。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思，讓實踐中的"感觸”通過文字進一步提升。自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

　　“學蒼竹到老虛心留勁節，敬蒼松久經風雨不知寒”，作為年輕老師，深知在教學上存在諸多不足，經驗缺乏，因此仍很多的地方需要學習和改進。

　　臧克家先生說：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉，一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的'風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖”，這正是我從教心聲的寫照。在其中，經歷了喜怒哀樂，也品味了酸甜苦辣。和孩子們在一起，譜寫我的成長故事。

　　教師個人成長故事 14

　　我與“后進生”同成長六年前的一個偶然，我加入了學校班主任的隊伍，因為一年級的班主任病了，需要長時間休養。沒有經驗的我，覺得班主任工作瑣碎而繁忙，更充滿了挑戰性，自己能勝任嗎?在忐忑中我接下了任務。在這六年的班主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收獲的喜悅。我曾為問題學生的表現煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽興奮得手舞足蹈，更為節日時學生的一句祝福感動得熱淚盈眶。隨著時間的流逝，我和孩子們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能夠體會。在這六年里我收獲的遠比付出的多，因為在工作中我見證了自己的成長。

　　學生猶如一面純凈的鏡子，讓我看到了工作中的失誤，學會了反思。

　　在后進生的教育中，我曾犯了一個嚴重的錯誤，傷害了一位學生的心。班上的小寧同學，也許是家庭教育的原因吧，他經常會將別人的東西掖著、藏著據為己有，多次教育也沒有明顯的效果。一天，有學生報告說放在抽屜的 20 元不見了，當時的我不假思索就認為是小寧所為，找到他后就是劈頭蓋臉的一頓批評，他那憋得通紅的臉和焦急的解釋在我看來都是蒼白無力的掩飾。事情的結果很讓我意外，拿錢的另有其人。雖然事后我真誠的道歉得到了他的原諒，但事實證明我的沖動與武斷確實讓他很受傷，后悔之余我深刻地意識到要做好班主任工作，只有滿腔的熱情是遠遠不夠的。

　　其實每個學生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。老師不該居高臨下地逼視他們，更不能粗暴冷硬地刺傷他們，應該師生平等給予他們足夠的信任與關愛，這樣的教育方法遠比嚴厲的批評有效。

　　我是這樣想也是這樣做的'。小寧是茂名籍的，因家鄉口音重導致普通話發音不標準，經常把 j、q、x、和 z、c、s 等音混淆著用，由于盲文全由拼音組成，所以他在摸讀，寫字方面都比其他同學落后了很多。

　　根據他的情況，我常利用晚修、課余時間為他“開小灶”補課，還安排學習成績優秀的小賢同學幫扶他。每當他有進步，哪怕是小小的一點，我都會及時的表揚鼓勵他。得到了老師的認可與關愛，小寧同學慢慢改掉了拿別人東西的壞習慣，學習也有了進步。我覺得，要把班級管理好，除了科學的管理方法，還要充分發揮班級成員的主動性、民主性與積極性。在班級管理、干部的推選、班規的制定等我都給予學生足夠的信任與尊重，讓他們參與到各個環節當中。在生活上我從不吝嗇對他們的關愛，班上的學生都住在學校，生活上更需要得到老師的關心。比如今天這個學生沒有牙膏了，明天那個同學毛巾不見了，每當遇到這種情況，我都會及時幫他們補齊。學生的衣服破了，被子爛了，我還會用針線幫著補好，記得我第一次從包里拿出針線時，一個女生還驚訝地說了一句：

　　“老師，為什么你的袋子里會有針線?” 課余時我和孩子們玩成了一片：

　　和女同學跳皮筋，和男同學談天論地。

　　孩子們開心時與我分享，難過時找我傾訴，此時的我覺得他們不僅僅是我的學生，更像我的朋友。我發現平等和諧的師生關系更有利于班主任工作的開展。在同學們的努力下，班級幾乎每月、每學期都被學校評為“五星級班級” 。

　　在班主任的工作道路上，有收獲的喜悅，當然也不乏挫折與困惑。如我班的李某某同學，他真的很讓我頭痛。剛接手教他時，我就發現他很有個性：自控能力差、懶惰、脾氣不好、常以自己為中心。

　　“老師，你們班的李某某又不洗衣服了，很晚了還在宿舍講話，影響別人休息。”

　　“老師，李某某不做作業，上課無心聽講，還趴在桌上睡覺。” “老師，你們班的李某某下樓梯撞到我了，不但不道歉，還罵我不會走路??”有段時間，我非常怕回學校上課，從樓梯口到教室短短的距離，有時得花費十幾分鐘，因為一路上都有等著告他狀的生活老師、科任老師和學生。為此我沒少批評他，還找來家長共同教育他，甚至以他的表現為契機在班上開展了“別再讓衣服哭泣” “如何與別人友好相處”等主題班會。教育效果是有的但并不大，他改不了兩天又恢復了原樣。我意識到過多的批評教育容易讓處于青春叛逆時期的孩子產生抵觸、反感的情緒，教育效果往往會適得其反。

　　經過長時間的接觸，我發現他還是有很多優點的：雖然學習不勤快，但他喜歡體育運動、有責任心，就推薦他擔任班里的體育科代表，負責班級的早操、體育課和學校集會活動的導盲工作。在學校舉行的“全校廣播體操比賽”中，得到老師、同學認可的他非常認真積極，不但把廣播體操的每個動作都學得規范，還協助老師把動作一個一個地教給其他同學。在大家的努力下，同學們在體操比賽的現場上贏得了觀眾的陣陣掌聲。事實證明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著，初試成果的我心甜得如灌了蜜似的。

　　因為各種原因，他的思想和行為具有很大的反復性，對于錯誤總是屢改屢犯，屢犯屢改。有段時間我對他真的失去了耐心，認為他無藥可救了沒希望了，甚至產生了放棄的念頭。但是，教書育人，這難道不是我當時 3 選擇當教師的初衷嗎?當初要帶好這個班的那腔熱情呢?我怎么??身為班主任的我不禁為自己有這個想法而慚愧、自責。通過“班主任理論學習” 和請教多位資深班主任后，我釋然了，其實很多班級都有這樣的學生，他們的成長過程就是一個不斷犯錯的過程，他們不可能在老師一次、兩次的教育、談話下就收到立竿見影的效果。成長需要時間，好的行為習慣養成也需要時間，在教育過程中我要學會等待、學會欣賞、學會寬容，給足夠的時間學生消化、改正。我們都知道“一口吃不出一個大胖” “欲速則不達” 的道理。對于學生思想和行動上存在的反復性，我要做的是在學生反復犯錯的過程中，用正確的引導、無私的關心、足夠的耐心帶領他向上進之路邁進，而不是把他拋棄。

　　蘇霍姆林斯基曾感嘆：

　　“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。

　　”可見，后進生的進步就如班主任工作中一道亮麗的風景線。只要付出就會有回報，學生由一群天真幼稚的小毛孩變成了懂事的青澀少年，而我也在幾年的班主任工作中學會了尊重、寬容與堅持。今后我將一如既往地堅持做好班主任工作，不斷探索各種教育模式，力爭使每一個后進生都能轉化為好學生，使工作更加富有成效。

　　教師個人成長故事 15

　　從教10年的我，自認為見過點世面，在接手這個新班之前，在管理學生方面還是積累了不少經驗，普通的學生都能夠管理好，多次被評為優秀班主任。但是沒想到，還真出現了讓我束手無策的熊孩子。

　　還記得我剛踏入這個班級的時候，一個體型高大，嗓音粗啞的大男孩沖到我面前亂叫一通，我當場就愣住了，不過很快就緩過神來，猜到這個應該就是校長提到的特殊孩子，從他的相貌就能看出他的異樣。他叫康康，三年級學生。據了解，康康智力發育遲緩，父母常年在外工作，日常生活只能依靠奶奶。

　　一年級入學時，康康完全不能獨立在學校學習，需要奶奶全程陪讀。他無法安靜上課，不能自主思維，不會書寫，表達不清，記憶力差，總會不自覺地隨意走動和自言自語，情緒不穩定，會大聲叫喊，敲打桌椅，嚴重影響課堂秩序。康康的情緒很容易波動，特別是他的需求得不到滿足時就會大吵大鬧或不停哭泣。例如：上課老師沒有提問他，他就開始一直哭鬧，指導老師提問他為止。當他想跟同學們玩耍，但同學們沒有讓他參與時，他會攻擊同學。康康無法與被人進行正常交往。總是過度用力地去擁抱同學，把同學壓倒，或者硬搶同學的東西。會不受控制地打同學或者到處亂跑、捶打墻壁等。最讓人頭疼的是康康的自理能力很差，不會收拾東西，上廁所還總會把糞便弄到身上。

　　這樣的孩子，大家看了都“害怕”。但我作為老師，即使感到為難，也不能歧視孩子，必須接納孩子。為了讓康康融入校園，我對康康的各方面教育都會降低要求，放慢速度，以行為指導為主。先營造周圍的環境，讓康康建立羞恥心，幫助康康學會基本規則，能夠獨立上學。

　　為了讓同學更好地理解康康，所以我給康康設計好一系列在校的文明用語。每天創設情境指導他如何講出設定好的語言。例如：進入課室和辦公室之前要在門口說“報告”；有困難的時候要說“請幫幫我”；放學了跟老師說“老師，再見”。每天安排不同的同學協助康康反復練習，家長和老師也一起配合加強訓練。

　　如果康康的需求得不到滿足，他就會大吵大鬧或不停哭泣，激動時會有自殘舉動。為了能夠盡快讓康康平靜下來，我會用代幣獎勵的方式安慰他。當他有自殘行為的時候會立即制止并給他擁抱安慰，讓他感受到溫暖，產生信任感，從而能夠聽從老師的引導。當然也不是無條件地寬容，適當的批評也是有必要的。如果口頭安慰無法控制康康，我會緊緊抓住他的.手或肩膀，但必須以不傷害到孩子為前提。

　　在學校，我特意安排了幾名有愛心且負責任的同學來監督和指導他。在他表現好的時候，“小老師”可以直接給康康發放代幣或口頭表揚。康康在得到心理滿足后，會對“小老師”產生好感和信任感，會原意聽從“小老師”的命令，從而減輕了老師的負擔，也更有利于康康與同學的相處。

　　康康的進步非常緩慢，我也曾經感到非常沮喪。認為自己已經非常努力地去教育他了，但是他仍然好像什么都沒學會，我也一度想放棄他。但是當他天真地叫我一聲老師時，我就知道，如果連我這個老師都放棄他，那他在學校還能指望誰呢？其實他心里知道老師對他的愛，他也喜歡老師。后來看著康康有細微的進步，我心里真的甚感欣慰。陪著這個“特別”的孩子成長，我的教學心態和教學方式也發生了改變。他讓我更加體會到教育的目的真不只是幫助孩子提高學業成績，對于這種特殊的孩子，讓他學會自理，就是對他最好的教育，能讓同學接納并真心主動幫助他，那就是對其他孩子最好的教育。

　　作為一名普通的小學教師，康康的出現讓我的教學故事多了一點波折，讓我也成長了不少，體會到教師職業的圣神。我將更用心去對待每一個孩子，去關愛每一個孩子，讓每一個孩子閃閃發光……

　　教師個人成長故事 16

　　時間過得真快,不知不覺中在教育站線上已到了15個年頭，從喜歡數學到從事數學教學過程中，有過教訓,有過挫折有過喜悅。

　　還記得剛踏入工作時，分到農村中學，對周圍的工作有一種新鮮感，對新的挑戰有一種興奮感，可當我在工作中實踐時，卻不是我想象的那樣，學生基礎差，瑣事不斷，真所謂“學校無小事，處處都是大事”而且每件事都要我們老師親力親為，又由于我剛參加工作，所以剛開始我并不太適應這個工作。就在這時我卻迎來了進校的第一次重大“考驗”——見面課，對于一個“新手來說難免會感到緊張，所以緊張之余不免讓我感到措手不及，從選課到上完課，我都一直處于精神繃緊的狀態，不過在這段時間也讓我看到了許多老老師對待工作的熱情、勤奮、努力。使我感觸頗多，我從這次公開課中學到了課本上沒有的知識，這次的公開課使我原本盲目的道路找到了方向，在領導和同事們的幫助下，我重拾信心，一堂堂的聽課，一次次的向有經驗的老師請教，再一次次的實踐。我終于從農村中學脫穎而出，考入城鎮學校，從初中升入到中專、高中從事數學教學，到職業中專現在養殖專業對口升學工作到今。

　　很多老師說:”教師的職業是一種心態。”我感觸頗多，我開始改變自己對待這份工作的態度，我每天平靜地去面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑地去對待每一個學生，每一件事。

　　我首先端正了自己的態度，以積極的情緒投入到工作中去，這樣既拉進了與學生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態去面對學習。其次設計好教學，運用多種教學形式。上課鈴前讓孩子背誦九九乘法口訣表，一方面訓練了學生的背誦能力,另一方面穩定了他們的情緒、為上課做好準備。課堂上采用多種教學形式盡量去調動全班同學的注意力，讓教師的教和學生的自主探究相結合，并以做習題的方式檢驗孩子掌握的情況。課下給一些后進生進行專門輔導，以提高班級的整體水平。再次是認真對待學生的作業。課堂作業必須在要求的時間內做完，出現錯誤我會單獨找學生改正，使學生更清楚的認識到自己的不足點在哪。布置下去的作業更要認真批改，有些孩子會找各種理由不做作業或者作業中漏掉幾道題不做，只要對他們嚴格要求，時間長了，學生就能自覺完成作業。最后，我認為最重要的一點是和家長進行好溝通。經常和家長交流，說說孩子在學校的表現情況、老師的教學策略以及對待學生的態度等等，要讓家長知道你為了他們的孩子有多努力，孩子在學校到底是一個什么樣的學生。只有這樣他才能積極配合你的工作，與你一起把孩子的成績提上去，促進學生健康成長。

　　踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應有默默無為的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。當我們挑燈苦讀，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時發現他們的熱情并不高，眼神不夠渴望，當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮的孩子依然我行我素的，對此，我經常會有說不出的惱火和傷心。

　　但幾乎與此同行，這些孩子又能讓我感到欣慰和感動，記得上次代表學校參加章貢區舉辦的教師運動會，可能由于太久沒運動的'原因，在跑步的過程中，一不小心把退拉傷了，當時痛的哭了，第二天根本下不了床，沒有辦法，請了一天的假，過幾天就要期中考試了，心里很著急，身心疲憊，壓力很大，終于病倒了，發高燒，為了不耽誤教學進度，我白天上課，晚上打吊瓶，可就這樣，我的嗓子又不幸的啞了，幾乎說不出話，身在異鄉的我感覺很無助，可就在這時孩子們的行動讓我感到很欣慰和感動，我所教的一個班的學生個個都寫了一封祝福信給我，要另外一位老師轉交給我，我被他們深深地觸動了，邊留著眼淚邊拆著看，讓我的心久久不能平靜，想到學生們也是如此關心著我，我又何必如此大罵他們呢，又何必去傷了他們那顆愛你的童心呢。所以從今以后我會更加愛我的這些孩子們，也會耐心地去接納他們的缺點。

　　教師個人成長故事 17

　　時光荏苒，當我全身心地投入工作，在沒有雙休日、沒有片刻閑暇地度過二百多個日日夜夜之后，我的內心日益深刻地體悟到“要相信，相信的力量”，這句話凝聚了對教育最為誠摯的愛，也揭示出教育的真諦，更讓我時刻銘記著初為人師時的焦慮與匆忙。清晰記得去年九月份我開始加入到了班主任的隊伍，剛開始我對工作滿懷熱情，可是開學之后我發現班主任的工作真的又苦又累，每天的晚睡早起，給各種孩子做心理輔導，帶孩子半夜去醫院，照顧他們的衣食起居，關心他們的各科成績。這一系列的事情讓我極度崩潰，幾度想要放棄，但是當班主任也是幸福的，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業，每當我看到孩子們依賴我的眼神，燦爛的笑臉，信任我的表情，每當你對尖子生用心引導，對中等生時常督促、對后進生嚴加管教，當他們哪怕有一點點進步時，我從心里無比自豪，覺得一切都那么值得。對，這就是我為之奮斗的事業，一個讓我充滿熱情充滿自豪充滿成就感的事業。為此，我早起晚睡，有時甚至顧不上吃飯，但我的目標只有一個：讓每個孩子來到齊魯不后悔。

　　當過教師的人都知道每個學生都與眾不同獨一無二。我們班的眾多學生中就有這樣一位學生，之前她在平陰職業中專就讀，但是在校一年睡了一年，就這樣每天渾渾噩噩不知所措。但是當她去年來到齊魯之后，我了解到這個孩子父母做生意沒時間照顧她，她從小學就在寄宿學校，所以她極度缺乏關愛和渴望被認可。還記得軍訓的一天她由于生理期肚子疼得厲害，我跑出去給她買止疼藥，買紅糖，給她弄來電暖寶，我就那樣抱著她看著她把藥吃完，把水喝完。下午我過去詢問她的身體情況，順手塞到了她手里一塊糖。就這樣我了解到了她的愛好她的特長，她的原生家庭等等。我發現她非常優秀，會畫畫、會朗誦、會書法，于是上一學期我們班的手抄報，晚會節目等因為有她的存在也獲得了一致好評。她也因為受到了重視得到了關愛，一改以前的模樣，從班里的后進生進步為護理系前十名。

　　是的，他們是中考落榜生，但來到這里的每個人心里都裝著向往的本科院校。我常常對他們說，當你們喊苦喊累想要放棄的時候，不妨抬頭看看在齊魯的班級里，樓梯間，走廊上有多少人手捧課本堅定不移。再回頭看看家里的父母，他們心心念念盼著你金榜題名、榮歸故里。你們起不來的早上有人起，你們背不下的單詞有人背，那么理所當然你們想去的本科院校就有人的分數可以隨便挑。我們的競爭對手們都在想盡一切的辦法在技工學校中得到提升，順利的升入本科。這絕不是“內卷”和“內耗”，而是清醒和砥礪。參加職教高考的你們注定要有一場艱辛的持久戰。我們現在的努力不僅僅是為了升學而學習，而是為了能夠讓我們見識到更宏大的世界，被更多的'人看見，獲得更多的認可，這是我們存在的價值，努力的方向。職教高考有可能是我們最后一次逆風翻盤的機會。但只要我們足夠虔誠且認真的去把握，那么上天就一定會給我們更多的機會。現實雖然殘酷，既然沒有人為我們鋪設道路，那我們就自己去走出一條路：沒有人為我們掃清難題，那我們就自己去擊潰他。

　　作為齊魯的一名老師我非常驕傲，作為高考升學部的一份子我更加自豪，因為我知道我們正在擺渡著一艘“職教高考”的船舶，讓每個在這個船上的學生成功上岸。相信種子，相信歲月，相信我們辛勤的耕種總會換來豐碩的收獲。當我們用放松的心態去感受學生的喜怒哀樂，用微笑的表情去面對一張張青春的臉龐，那種發自內心的欣賞與關懷才會彰顯教師的人格魅力，讓每一顆年輕的心靈沭浴在溫暖的陽光里吧！加油，孩子們，讓我們在齊魯大家庭里共同成長！共同進步！

　　教師個人成長故事 18

　　我是一名工作不到三年的新老師。來自美麗的南方小城—池州。初來乍到，無論是生活習慣，還是為人處世，都與自己的家鄉有著明顯的不同。我自己也沒想到過，我會在這里——安徽蒙城最西北的一個農村學校工作。更沒想到我會愛上這個地方，最后扎根這里。雖然剛工作，但我現在已是擔任兩個初三班級的英語老師了。每次考試，班級學生的成績也都名列前茅;因為與學生年齡差距不大，課下時間也總有學生來找我談心;教研會上，我虛心向有經驗的前輩們學習，彌補著自己的不足，同時，我的見解和理念也讓同仁們耳目一新，得到他們的認可和贊許。

　　看到現在的成績，不由得回想起往日的種種，總的來說，其實這一切都來自于兩個字：愛心。是對于教育事業的熱愛，是對于學生的熱愛。

　　愛心讓心靈靠航

　　我與其他年輕女孩一樣，有著美麗的青春夢和對未來生活的美好憧憬。我生活的南方小城，是一座山清水秀，如詩如畫的江南小城。一直以來，我所向往的生活都是屬于這個生我養我的魚米之鄉的。初來這里，一切都是那么的不如我意。在選崗之后，當我被學校的專車七拐八抹的拉向這里時，我的心情就莫名的沉

　　了下來。作為異鄉人的我，也清楚的明白，車子奔馳的時間越長，說明離縣城就越來越遠，也就意味著我的工作地點越偏僻。當車子終于停在學校門口時，我才徹底懂了一句話：理想很豐滿，現實很骨感。

　　進入學校后，學校領導和老師們開始張羅著我的住宿，細心的為我添置一些生活用品。就連這些根本不認識我的學生，也很開心的主動幫我打掃宿舍，整理房間。一直在一旁沉浸在失落中的我，在這個人生地不熟的地方，心中慢慢涌出一絲絲安慰和溫暖。看著同事們友好的目光和學生們渴求知識的眼神，想起臨來時，遠在家鄉雙親的諄諄教導和囑托，在那一刻，我決定要留在這個需要我的地方。

　　上了幾個禮拜的課，我也慢慢適應了自己的角色。漸漸發現，事情并不像我當初想象的'那么糟糕。領導的關照，同事們的照顧，學生們的熱情都讓我感動不已。記得有一次，在我上完課回辦公室的路上，有一個學生說：“那個新老師講的普通話真好聽。”另一個學生立馬說道：“那是俺的英語老師，講的英語更好聽，像錄音磁帶里讀的一樣。”我回過頭一看，那不正是我教的學生嗎?看著他小臉上那自豪的神情，我心底的某個地方被觸動了。抬頭看看這一路上的風景，突然發現，這里的天很藍，空氣也很清新，還有孩子們像向日葵般純凈的臉龐。在那一刻，我知道，我是愛著自己的這份職業的，我是愛著那些可愛的孩子們的。愛上這里，讓我找到了心靈得港灣，生活得幸福充實。

　　愛心讓理想飛翔

　　作為新老師，如何提高學生成績也成了我繼適應新環境之后面臨的頭號難題。我的學生大部分都是留守兒童。父母不在身邊，學習本身對他們來說就是一件不容易的事情。尤其是我所教的英語這一科目，更是難上加難。農村中學的英語基礎相對城里來講就比較薄弱，而且農村孩子所能利用到的教學資源也很有限，加上孩子們方言比較重，英語單詞的發音也不是很準確。這一切的一切，都需要我去用合適的方法嘗試，有效的辦法去解決。

　　古語有云：知之者不如樂之者。興趣是最好的老師。如何讓學生喜愛英語成了我解決所有難題的第一步。于是，上完課回到辦公室，制作一些有趣的課件成了我備課過程中的重要環節。讓學生觀看英語動畫，看一些簡單的英文電影成了我教學過程中必不可少的事情。上課時，我會讓學生們編對話，或上臺表演一些英文短劇，學生們也是樂此不疲。每當課間十分鐘到來時，我的辦公桌前總是圍滿了學生，問我一些他們還不太懂的單詞和語法，我也耐心的為他們一一解答。我發現學生已經對英語課產生了濃厚的興趣。

　　在生活中，我和我的學生們也是無話不談。因為是外地老師，我基本上都是住在學校。孩子們在休息期間也會找我聊聊天。臨近中考，有些壓力大的學生，也來我的宿舍聽聽音樂，釋放釋放自己的壓力。除了聊學習，他們也會和我說說他們自己的理想和愿望。有時候很想念自己的家鄉，我也會和他們說說自己的家鄉，和他們分享一些我上學期間的奇聞趣事。有些學生的衣服不小心破了一塊，也會拿到我的宿舍讓我幫他們縫補。每當放學，他們也會主動幫我提點水，做一些力所能及的小事情，這些都讓我很感動。學生們成了我生活的主體。

　　當然這期間也有情況特殊的學生，很是讓我用心的，李星就是個例子，剛認識她時她沉默寡言也不張嘴讀課文，也不和同學們一起玩，我課堂上鼓勵啟發她都無動于衷。通過班主任我才了解她特殊的身世，她爸去世媽媽再嫁，愛她的奶奶也有了慢性病。在那個周末我約她等我一起去了她家看望了她奶奶，她又送我回學校，我留她和我一起吃飯，在我宿舍留宿，晚上我們一起聊了很多，聊她快樂的童年我們一起笑，聊她傷心的經歷我陪她一起掉眼淚，我攬著她的肩膀給她講名人勵志的故事，看著她堅定的眼神，我輕松的舒了一口氣。現在她英語學習可下勁了，性格也開朗了。還有他，她，他們都在進步成長，我由衷的感到欣慰。

　　如今，他們即將中考，也意味著我們將要分離。但這幾年，我們一起努力過，奮斗過，我們之間的感情只會越來越深厚。希望我們的師生情是他們未來征途上的一把傘，能為他們遮擋住著一路上的雨雪與風霜，讓愛心為理想插上翅膀，讓愛心伴著理想一起飛翔。

　　愛心讓信念執著

　　父親常對我說教書是個良心活，我自己也知道活到老學到老的道理，學高可為師，德高才為范。每天沒有進步就有一種恐慌

　　感。光陰似箭，歲月如梭。如今，這已是我來到這里這里的第三個年頭。在這即將逝去的三年時光中，我總是不斷地學習，不斷地積累，不斷地去提高自己。去年，我們農村的教學條件得到了很大的改善，安裝了班班通，這給我的教學帶來了巨大便利。課下，我總是在宿舍一遍又一遍的觀看這些教學軟件，試圖找到一些讓學生易于理解的教學資源，讓他們輕松的去學習。因為離家遠，周末我總是在宿舍里看書，偶爾進城也是去新華書店看書買書，環視我的房間，除了書籍好像沒有什么家當了。教師，作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人。雖然我的教齡尚短，可也曾聽自己的恩師說過：“無德無以為師”。在日常教學生活中，除了教學生要有愛心，愛父母，愛老師，愛同學，但我更加重視的是春風化雨的那份潤物細無聲，更重視的是潛移默化的作用。

　　我要求學生早起讀書，我自己也會早起到操場散步讀書，而且長期堅持，學生也在堅持早讀。我在講臺上講課從不隨地吐痰，有一次，我感冒了，講課時咳嗽，我就把痰吐在衛生紙里，下課時帶走扔垃圾桶里，后來發現學生也吐在紙里。我平時說普通話同學們也在偷偷模仿。同學們在好多方面都在悄悄的學著我，這讓我更加注意提升自己了。

　　以前，留在這里任教可以說是一種對理想的嘗試。如今，留在這里，成了一種執著的信念。執著的我用執著的愛來看待這份職業，付出了自己的愛，同時也收獲了學生對我的愛。這份愛，成就了他們的理想，也成就了我的一份執著。

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