設(shè)計(jì)作文9篇[實(shí)用]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個(gè)性化自由表達(dá)。而且，對(duì)于作文的評(píng)價(jià)，注重合作評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)，使學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，也提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。

　　設(shè)計(jì)目的：

　　1、能以“吃”為話題，寫(xiě)一個(gè)作文片段。

　　2、增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。

　　3、在說(shuō)話寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度。

　　所用時(shí)間：60分鐘

　　所教年級(jí)：六年級(jí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、參與游戲，引出話題（3分鐘）

　　1、參與游戲：“IQ無(wú)限”

　　師：同學(xué)們，你們看過(guò)湖南電視臺(tái)的“快樂(lè)大本營(yíng)”嗎？那一定熟悉其中的節(jié)目“IQ無(wú)限”吧？這節(jié)課，我們就先來(lái)做“IQ無(wú)限”的游戲。好不好？請(qǐng)看第一題：（課件出示題目）

　　（1）肯德基、百服寧、啞巴虧、受驚（一個(gè)字）

　　（2）閉門(mén)羹、兜著走、洋蔥、官司（一個(gè)字）

　　（3）苦、考試零分、長(zhǎng)一智、消滅（一個(gè)字）

　　2、小結(jié)引出話題：“吃”

　　師：三個(gè)不同的題目，它們的答案都是“吃”。可見(jiàn)，關(guān)于吃的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。今天，我們就一起來(lái)聊聊“吃”的話題。

　　（課件出示“吃”）

　　二、討論交流，開(kāi)拓思路（25分鐘）

　　1、說(shuō)說(shuō)吃東西的經(jīng)歷。

　　（1）介紹自己最?lèi)?ài)吃的東西

　　師：OK！各位同學(xué)，說(shuō)到

　　“吃”，你的第一感覺(jué)是寫(xiě)什么？看來(lái)“民以食為天”這話一點(diǎn)不假，我每當(dāng)看到這個(gè)字，首先想到的也就是有什么好吃的。我們不妨先來(lái)介紹介紹自己最?lèi)?ài)吃什么。別急，還得同時(shí)講講你為什么愛(ài)吃？（板書(shū)“最?lèi)?ài)吃”）

　　學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥：你能說(shuō)說(shuō)吃**的一次經(jīng)歷嗎？

　　（2）談?wù)勏氤詤s沒(méi)有吃的經(jīng)歷

　　師：能吃到自己最?lèi)?ài)吃的東西當(dāng)然是幸福的。從大家臉上洋溢的微笑足能說(shuō)明這一點(diǎn)。不過(guò)，人總有遺憾的時(shí)候，不知我們同學(xué)有沒(méi)有碰到想吃什么卻吃不到的事？（板書(shū)“吃不到”）

　　學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥：你當(dāng)時(shí)的感受怎樣？

　　（3）說(shuō)說(shuō)不得不吃的經(jīng)歷

　　師：想吃沒(méi)有吃是遺憾的，那你有沒(méi)有不想吃卻不得不吃的時(shí)候呢？（板書(shū)“被迫吃”）

　　學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥：對(duì)于這次吃，你有什么想法？

　　（4）介紹其他關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷

　　師：關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷，你還有想說(shuō)的嗎？

　　學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸類(lèi)并板書(shū)：如“意想不到的吃”、“搶著吃”、“尷尬的吃”、“吃壞了”……

　　教師適時(shí)講述自己吃的經(jīng)歷，提升學(xué)生的情感與認(rèn)識(shí)。（母親把好飯讓給兒子吃，自己卻吃剩飯的事。）

　　（5）說(shuō)說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景

　　師：不愧是吃的，我們的印象都那么深刻。不過(guò)，我們可別光顧著自己吃，也得留意留意別人是怎么吃的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)給你留下深刻印象的情景？

　　學(xué)生說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景。（適時(shí)讓學(xué)生找個(gè)詞概括吃東西時(shí)的特點(diǎn)。）

　　附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）

　　2、關(guān)于“吃”還可以寫(xiě)些什么

　　師：談到吃東西，我們說(shuō)得都是那么津津有味。不過(guò)，關(guān)于寫(xiě)“吃”的內(nèi)容，除了寫(xiě)吃某樣?xùn)|西以外，還有其它可寫(xiě)的嗎？

　　學(xué)生講其它關(guān)于吃的內(nèi)容。（適時(shí)讓學(xué)生回顧有關(guān)事情。）

　　（如：“吃里爬外”、“吃啞巴虧”、“吃虧”、“吃一塹，長(zhǎng)一智”、“吃驚”、“吃苦”、“吃不了，兜著走”等等）

　　附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）

　　★“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思嗎？能用這個(gè)詞編個(gè)小故事嗎？

　　★“吃啞巴虧”、“吃虧”：你吃過(guò)虧嗎？能不能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？當(dāng)時(shí)你的感受如何？現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？可不能一直耿耿于懷，傷了身體可虧上加虧了！

　　★“吃一塹，長(zhǎng)一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，讓我們也長(zhǎng)一智。

　　★“吃驚”：有什么讓你吃驚的事嗎？（學(xué)生說(shuō)）感覺(jué)是夠驚的。

　　★“吃苦”：你吃過(guò)苦嗎？為了什么而吃的苦？（學(xué)生說(shuō)）結(jié)果怎樣？看來(lái)這次苦吃得還值得。

　　★“吃不了，兜著走”：吃不了，還兜著走，是好事吧？其實(shí)它是說(shuō)“出了問(wèn)題，要承擔(dān)一切后果。”沒(méi)我們想的那么美，不過(guò)這該是我們做人應(yīng)有的品德吧？有沒(méi)有同學(xué)經(jīng)歷過(guò)這樣的事情？（學(xué)生說(shuō)）承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是值得表?yè)P(yáng)的'！

　　★下棋時(shí)的“吃”：“吃棋子”，是位下棋愛(ài)好者。你能給大家介紹介紹自己下棋時(shí)留下深刻印象的一次“吃”嗎？

　　三、選定內(nèi)容，獨(dú)立寫(xiě)作（12分鐘）

　　師：瞧，關(guān)于“吃”的話題，我們又有了那么多可寫(xiě)的材料。同學(xué)們，可以動(dòng)手寫(xiě)了吧？那好，請(qǐng)你選擇自己喜歡的材料，寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。開(kāi)始吧！

　　學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡回了解并適時(shí)指導(dǎo)。

　　四、組內(nèi)交流，互相欣賞（8分鐘）

　　師：文章已經(jīng)寫(xiě)得差不多了，我們就在四人小組里互相欣賞欣賞，可以幫助批改和寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。同時(shí)推薦好一位同學(xué)的文章，等會(huì)兒拿出來(lái)和大家一起分享。知道怎么做了嗎？行動(dòng)吧！

　　學(xué)生在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo)，了解情況。

　　五、推薦佳作，共同賞析（12分鐘）

　　師：好！哪組愿意把文章推薦給大家？

　　小組推薦文章（被推薦者朗讀自己所寫(xiě)的文章，其余成員講述推薦理由，即進(jìn)行評(píng)議），班內(nèi)同學(xué)聽(tīng)后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見(jiàn)）

　　教師小結(jié)，結(jié)束本課

　　師：我們共同賞析了這些精彩的片段以后，相信每位同學(xué)對(duì)自己的寫(xiě)作題材又有了新的靈感，請(qǐng)大家課后對(duì)自己的片段再做進(jìn)一步修改，并把它進(jìn)行擴(kuò)充，寫(xiě)成一篇文章。

　　預(yù)設(shè)效果：以學(xué)生自己生活中吃東西的經(jīng)歷為立足點(diǎn)和重點(diǎn)，適當(dāng)延伸關(guān)于“吃”的內(nèi)涵，豐富作文思路。在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的材料，寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。并在課堂上進(jìn)行合作評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。

　　特色提示：

　　1、引入游戲，激發(fā)活力。課堂開(kāi)始，讓學(xué)生參與“IQ無(wú)限”的游戲，游戲題目均與“吃”有關(guān)，既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)了課堂的活力，又巧妙地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的寫(xiě)作思路。

　　2、師生同位，升華情感。在學(xué)生講述“吃”的經(jīng)歷的時(shí)候，教師也適時(shí)介紹自己“吃”的事情，與學(xué)生平起平坐，使教學(xué)過(guò)程真正成為“師生平等對(duì)話的過(guò)程”。而且，學(xué)生在平等對(duì)話的過(guò)程中，發(fā)展了積極向上的情感，培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。

　　3、合作評(píng)價(jià)，生生互動(dòng)。作文完成后，學(xué)生先在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。然后班內(nèi)交流，被推薦者朗讀自己所寫(xiě)的文章，組內(nèi)其余成員講述推薦理由（即進(jìn)行評(píng)議），班內(nèi)同學(xué)聽(tīng)后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見(jiàn)），教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，注重合作評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)，既增進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，也提高了學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。

　　（四）引導(dǎo)學(xué)生自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的作文評(píng)價(jià)理念。

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　女孩子都喜歡幻想：穿上美麗的公主裙，踏著晶瑩的水晶鞋，在舞池里翩翩起舞……我從小就無(wú)數(shù)次做過(guò)這個(gè)夢(mèng)，所以，自小我就萌生出一個(gè)夢(mèng)想——做一名服裝設(shè)計(jì)師。

　　可能是因?yàn)榭措娨暤木壒拾桑�讓我更�?jiān)定了這個(gè)夢(mèng)想。看著電視上的那些女明星，一個(gè)個(gè)穿著很漂亮的衣服，讓我很羨慕，我就在心里暗暗發(fā)誓：長(zhǎng)大后一定要穿自己設(shè)計(jì)的服裝，自己設(shè)計(jì)的獨(dú)一無(wú)二的服裝！

　　不知是天生對(duì)衣服就有興趣，還是因?yàn)槭軌?mèng)想的影響，我特別喜歡給人家搭配衣服。媽媽的著裝經(jīng)常被我挑剔，要她換這件衣服換那件衣服，事實(shí)證明我的眼光還是不錯(cuò)的，每次媽媽的著裝都會(huì)得到她同事的贊美，甚至有時(shí)媽媽參加聚會(huì)也會(huì)一本正經(jīng)地問(wèn)我怎么穿衣服，為此我很得意。

　　我家里有許多服裝雜志，也有許多五顏六色的布條，這些都是供我做芭比娃娃的衣服用的，我平時(shí)總會(huì)給她們?cè)O(shè)計(jì)服裝。那些衣服可都是我的得意之作：糖果綠與檸檬黃相間的緊身短裙，上面配一個(gè)白襯衫；寶石藍(lán)紗裙，脖子上還特意系了一條淺藍(lán)色的`圍巾；水紅色半透明的松松褂里穿一件黑白相間的吊帶，下面是一條牛仔超短褲……很漂亮吧！

　　這個(gè)夢(mèng)想我一定不會(huì)放棄，就算有再多的挫折，我也要走—到—底!

　　作文點(diǎn)評(píng)：

　　服裝是一種文化，能夠美化人民生活。應(yīng)該從這個(gè)角度去理解服裝設(shè)計(jì)的意義。作文只從女明星穿著很漂亮，引起作者的羨慕來(lái)理解服裝設(shè)計(jì)，顯得不夠。作文句子通順。

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）溫故知新：

　　1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們寫(xiě)了一篇作文寫(xiě)人的文章。這節(jié)課，我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2、復(fù)習(xí)作文要求：

　　（1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫(xiě)人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)。具體的要通過(guò)一件事，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫(xiě)好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。

　　（2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？

　　（共三點(diǎn)要求：1、寫(xiě)一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；2、要通過(guò)一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來(lái)反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫(xiě)好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。重點(diǎn)是第二點(diǎn)）

　　（二）榜上有名

　　在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。（出示學(xué)生名單)

　　（三）精彩片斷

　　和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

　　學(xué)生聽(tīng)完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。

　　（四）請(qǐng)你評(píng)改

　　1、出示要修改的例文。

　　2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。

　　3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。

　　（五）佳作亮相

　　先小組上講臺(tái)讀自己小組修改改好的'作文片斷或佳作。

　　（六）總結(jié)作文講評(píng)的方法（這里我認(rèn)為沒(méi)必要總結(jié)方法，因?yàn)椴皇且?guī)律性的東西，沒(méi)有總結(jié)的必要。可以省略）：

　　1、學(xué)生討論。

　　2、自由發(fā)言。

　　3、教師歸納（這個(gè)環(huán)節(jié)要）。

　　六看：(一看敘事是否具體，是否符合中心需要；

　　二看段落是否分明，層次是否清楚；

　　三看句子是否完整、連貫、通順；

　　四看詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；

　　五看字是否寫(xiě)的正確；

　　六看標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。）

　　（七）自評(píng)作文，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。（為什么這里不用上述標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己修改自己的作文呢？寫(xiě)評(píng)語(yǔ)重要嗎？這里就當(dāng)堂課改是不是可行？）

　　（八）以小組為單位進(jìn)行互評(píng)，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。

　　（九）修改作文（省略）。（當(dāng)堂完成，當(dāng)堂收文）

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　走進(jìn)校園，綠色帶給你的感受一定是不一樣的，它在校園里穿梭、嬉戲，給同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)、美好。那么，我們用綠色裝扮校園，一定會(huì)收獲到很好的效果。

　　校門(mén)是學(xué)校必不可少的，它有風(fēng)格，學(xué)校就有風(fēng)格。所以，在校門(mén)口種上兩棵松樹(shù)，左右各一棵，它可以像士兵一樣站崗，保護(hù)著學(xué)校。

　　教學(xué)樓是學(xué)習(xí)的地方，需要一個(gè)安靜的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，種植一些減少噪音的植物是個(gè)好點(diǎn)子，比如珊瑚樹(shù)、楊樹(shù)、桂花樹(shù)。它們可以降低噪音5-7分貝。

　　運(yùn)動(dòng)區(qū)產(chǎn)生的塵土較多，會(huì)影響到學(xué)校環(huán)境，沒(méi)關(guān)系！吸塵植物來(lái)幫忙了！被譽(yù)為“綠色吸塵器”的夾竹桃就是理想的樹(shù)種，“粉塵過(guò)濾器”榆樹(shù)也不例外。除此之外，泡桐也是很不錯(cuò)的選擇。好好利用這些吸塵植物吧，綠化我們的校園！

　　中心區(qū)需要美觀，四季均有花卉是很棒的事情，種些觀賞植物也是可以的。比如：春：杜鵑；夏：梔子花；秋：桂花；冬：臘梅。當(dāng)然，喬木也可以考慮考慮，畢竟它能營(yíng)造冬暖夏涼的環(huán)境。如果有一個(gè)小湖泊更好，能在旁邊種植垂柳，還可以在湖里栽些荷花，這樣夏天可美啦！

　　學(xué)校外圍也應(yīng)該種一些植物，要選擇蔭濃、生長(zhǎng)迅速、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲(chóng)的樹(shù)種。懸鈴木、合歡、槐樹(shù)、喜樹(shù)、檜柏等樹(shù)很適合。高大喬木也不賴(lài)，可以擋外面的風(fēng)。好好選擇，讓學(xué)校的外圍也充滿綠色吧！讓植物們發(fā)揮各自的作用吧！

　　生活區(qū)非常重要，應(yīng)該有一個(gè)清新、舒適的.環(huán)境，讓學(xué)生充滿活力。建議種植灌木叢，以及帶有清香的桂花樹(shù)、臘梅、茉莉花等植物。盡量搭配合理，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)完美的環(huán)境。

　　看，綠化后的校園是不是更加美麗呢？如果你也想有一個(gè)這樣的校園，那就趕快開(kāi)始綠化吧！

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　隨著時(shí)代的變化，人類(lèi)科技越來(lái)越發(fā)達(dá)。現(xiàn)在宇宙建造了克隆地球，實(shí)現(xiàn)了在火星上生活的條件。它已經(jīng)在火星著陸，并使用雷達(dá)探測(cè)其他行星。偉大的科學(xué)家創(chuàng)造了穿越時(shí)空的機(jī)器，可以避免洪水等自然災(zāi)害的房屋，以及恢復(fù)人類(lèi)健康的手機(jī)。各種各樣的新發(fā)明取得了顯著的成就，讓我們感到生活幸福。

　　幾年后，偉大的我發(fā)明了強(qiáng)大的會(huì)飛的云，在上面建造了兒童樂(lè)園，發(fā)明了浮球，不是普通的浮球。這時(shí)，我可以用空氣和磁鐵飄向我孩子的天堂。

　　我的兒童游樂(lè)園有無(wú)數(shù)娛樂(lè)活動(dòng)。一年玩不完，不算睡覺(jué)時(shí)間。此外，這個(gè)游樂(lè)園是免費(fèi)的。只要你有一顆純潔善良快樂(lè)的心，你就可以隨意玩耍。我的天空兒童樂(lè)園的.房型設(shè)計(jì)是幾年后的動(dòng)漫形象之首。至于顏色，你看了會(huì)喜歡的，因?yàn)槭悄銖膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，五顏六色。

　　數(shù)數(shù)最好玩，吸引孩子的游樂(lè)項(xiàng)目是故事書(shū)。只要你站在這里，就會(huì)有很多童話人物，然后你會(huì)跟著他們克服很多困難，讓結(jié)局變得美好。當(dāng)然童話人物數(shù)不勝數(shù)，玩不完。

　　這是我設(shè)計(jì)的天空兒童樂(lè)園。喜歡嗎？

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服裝上春夏秋冬的按扭，讓人們不再為四季增減衣服而操心。

　　衣服的.樣子較薄，左上角畫(huà)著一個(gè)蟲(chóng)子，樣了很可愛(ài)，溫度可以自已調(diào)，有兩個(gè)圓圓的眼睛，眼睛在蟲(chóng)子上。衣很便宜，只要二百二十二塊二毛二分錢(qián)。有了這種衣服，人們一年到頭都只要買(mǎi)一件衣服了。

　　假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我還想設(shè)計(jì)一個(gè)衣裝叫“蟲(chóng)蟲(chóng)防盜衣服”穿上這種衣服晚上強(qiáng)盜有打劫的時(shí)候你只要按下安全扣強(qiáng)盜只要碰了你，他的身上就被電而打昏。

　　有了這兩件衣服，以后就不怕強(qiáng)盜了一年四季的衣服也不要操心了。

設(shè)計(jì)作文 篇7

　　感春風(fēng)圍繞，聞花香流動(dòng)。春意漫漫地溢出來(lái)了。

　　倔強(qiáng)的草不讓自己的根爛死在地里，哪怕只有一口氣，它就會(huì)向上鉆，從地磚的縫里擠出自己自己的全部希望。當(dāng)它與一縷陽(yáng)光對(duì)接，它就知道自己的命運(yùn)改變了：它不用在泥土里打轉(zhuǎn)，它有了發(fā)展空間，可以延伸腰肢了。它知道自己的命運(yùn)可貴，所以它格外珍惜。吸收著比別人少一半的水，長(zhǎng)得卻是別人的幾倍。它從未停下腳步，不停地用沖破地磚的力生長(zhǎng)著。

　　它的綠，不再嬌艷，而是飽經(jīng)風(fēng)霜，似歷經(jīng)

　　挫折的石頭，最終成為了翡翠。它趴在地上，用雙手挽起陽(yáng)光，全部吸收。它見(jiàn)縫就鉆，在每一個(gè)地磚間生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一張大網(wǎng)，網(wǎng)住了陽(yáng)光，網(wǎng)住了生命，網(wǎng)住了我的目光。

　　曾經(jīng)，我對(duì)地磚的鋪設(shè)常常不滿：在切縫線外還要留縫，簡(jiǎn)直是破壞美。我現(xiàn)在才懂。這是工人們溫馨的設(shè)計(jì)。這植物留點(diǎn)愛(ài)，不要讓人類(lèi)霸占了所有土地。

　　都說(shuō)城市“枯”，少了點(diǎn)生機(jī)。可這些平庸的工人卻有溫馨的'設(shè)計(jì)，讓春天的氣息沿著地磚流淌，讓自然的跡象遍布祖國(guó)在大地。這種細(xì)微的綠、靈動(dòng)的美，像血液般向城市輸送生氣，給人們帶去希望。

　　也許你會(huì)循著這綠色的血液找尋它的來(lái)源，找尋自己心靈的歸屬，那個(gè)地方，一定是片鄉(xiāng)村，遍布田野，因?yàn)槟抢锊攀堑厍虻男呐K！那才是所有溫馨聚集的地方！那是一切設(shè)計(jì)的發(fā)源地！

設(shè)計(jì)作文 篇8

　　假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)給老師們?cè)O(shè)計(jì)一種服裝。老師教會(huì)我們做人的道理，老師就像我們的父母。我給老師設(shè)計(jì)的服裝會(huì)把沾在衣服上的粉筆的粉散開(kāi)，這樣粉筆的粉就不會(huì)留在老師身上，危害老師的身體健康。

　　假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)給我的父母設(shè)計(jì)一種魔力服裝。爸爸媽媽把我生下來(lái)，把我培養(yǎng)成人，教我做人。爸爸媽媽對(duì)我的恩惠實(shí)在是太大了。我給爸爸媽媽設(shè)計(jì)的服裝非常高雅，天衣無(wú)縫，這樣他們?cè)趧e人面前就有面子。

　　假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)給全世界的學(xué)生設(shè)計(jì)一種服裝。學(xué)生一天要上很多堂課.寫(xiě)很多作業(yè)，非常的辛苦。我給他們?cè)O(shè)計(jì)的服裝能夠在他們累的`時(shí)候舒通筋骨、解除疲勞。

　　假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)給無(wú)情洪魔毀掉的家園的人設(shè)計(jì)一種服裝，這種服裝會(huì)變出許多食物、鋼筋、和水，讓他們重見(jiàn)家園，過(guò)上比以前更好的生活。

　　假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)發(fā)明一種會(huì)放音樂(lè)的服裝。當(dāng)你高興的時(shí)候就會(huì)放出約翰施特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》，當(dāng)你煩惱的時(shí)候就會(huì)放出美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲《雪絨花》.中國(guó)古曲《春江花月夜》……，讓大家有更好的心情去為建設(shè)國(guó)家做貢獻(xiàn)。

　　假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)給清潔工們?cè)O(shè)計(jì)一種服裝。他們把馬路和大街打掃的一塵不染的，我要感謝他們。我給他們?cè)O(shè)計(jì)的奇特的服裝，在他們工作時(shí)能夠給他們按摩。

　　假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師……

設(shè)計(jì)作文 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.以游戲促寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)從生活中獲取寫(xiě)作信息和素材的能力。

　　2.利用學(xué)生感興趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生從口頭表達(dá)過(guò)渡到自主表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，再寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)，盡量做到語(yǔ)句通順。

　　3.通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)形式，積極肯定優(yōu)點(diǎn)，修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)清楚、寫(xiě)具體

　　教學(xué)難點(diǎn):把話寫(xiě)生動(dòng)

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件、六把椅子

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　今天，我們上一即興作文課，先讓大家玩游戲，在玩游戲過(guò)程中，大家用心看，聽(tīng)，想，然后再寫(xiě)下來(lái)。

　　(二)明確規(guī)則 ，提出要求。

　　課件出示游戲規(guī)則:請(qǐng)出6個(gè)游戲參賽者，場(chǎng)上有5張凳子擺成一圈，老師喊“開(kāi)始”并播放音樂(lè)，參賽隊(duì)員就繞著凳子走。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，誰(shuí)坐不到凳子就淘汰出局，撤下一條凳，剩下的人繼續(xù)搶?zhuān)�直至最后一張凳子，誰(shuí)搶到，誰(shuí)為冠軍。游戲過(guò)程中要注意安全。

　　(三)玩玩看看 游戲共進(jìn)行兩輪。

　　1.第一輪游戲開(kāi)始前，教師隨機(jī)采訪。 你是隊(duì)員，是你們組的`代表，此時(shí)心情怎樣?有沒(méi)有獲勝的決心?你是觀眾，現(xiàn)在你有什么想法?預(yù)測(cè)一下，這一輪比賽誰(shuí)能得到最后的勝利?為什么?注意觀察，看看誰(shuí)給你留下最深刻的印象。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)不同角色的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)全體學(xué)生的思考。)

　　2.第一輪游戲結(jié)束，再次進(jìn)行采訪。

　　你贏了，你現(xiàn)在的心情怎么樣?有沒(méi)有想對(duì)你們組同學(xué)說(shuō)些什么呢?你覺(jué)得自己為什么能贏呢?你沒(méi)能取勝，心情又如何?能不能說(shuō)說(shuō)自己為什么沒(méi)搶到凳子?下次再參加的話要注意什么?

　　這位觀眾，你們組的組員獲勝了，你的心情怎么樣?想對(duì)他說(shuō)些什么?這位同學(xué)，你支持的隊(duì)員成績(jī)?cè)趺礃?想對(duì)他說(shuō)些什么呢?如果下次請(qǐng)你進(jìn)行比賽，你會(huì)怎么做呢?哪位隊(duì)員給你留下最深刻的印象?哪位隊(duì)員最有趣?

　　請(qǐng)這位冠軍說(shuō)說(shuō)，玩好這個(gè)游戲關(guān)鍵是什么?

　　3.第二輪比賽開(kāi)始。

　　比賽重新開(kāi)始，各組商量好派誰(shuí)了嗎?下面給兩分鐘時(shí)間，請(qǐng)各組內(nèi)成員互相交流，制定戰(zhàn)術(shù)。

　　比賽結(jié)束后，再度采訪， (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)隨機(jī)采訪，引導(dǎo)學(xué)生注意從不同的角度進(jìn)行觀察，為后面的寫(xiě)做伏筆。)

　　(四)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

　　1.說(shuō)一說(shuō)

　　游戲結(jié)束，感覺(jué)很高興吧?那就在腦海中把剛才游戲中讓你最關(guān)注的畫(huà)面，再回放一遍，然后前后桌四人互相交流一下，看看誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)、最有趣。 (設(shè)計(jì)意圖:先想后說(shuō)，讓學(xué)生理清思路，組織好語(yǔ)言，把話說(shuō)清楚。)

　　2.寫(xiě)一寫(xiě)

　　交流完了，笑夠了，就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把剛才快樂(lè)、有趣的場(chǎng)面記錄下來(lái)吧!師出示課件，指導(dǎo)擬題，指導(dǎo)作文的開(kāi)頭， 指導(dǎo)作文的結(jié)尾，讓學(xué)生擬好作文的題綱。然后動(dòng)筆寫(xiě)，一會(huì)兒看看誰(shuí)寫(xiě)得最多，最有趣! 考慮到部分后進(jìn)生詞匯量不夠，課件出示好詞好句。

　　(五)比比學(xué)學(xué)

　　誰(shuí)愿意展示一下自己的習(xí)作?指名交流。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作哪里寫(xiě)的好?誰(shuí)的意見(jiàn)和她不同?還有誰(shuí)愿意交流?再來(lái)評(píng)價(jià)這位同學(xué)的作品，你從他這里學(xué)到了什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較和借鑒，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。)

　　(六)布置作業(yè)

　　1.回家修改自己的習(xí)作。

　　2.把自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

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