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設計作文

時間:2023-09-20 14:44:36 設計 我要投稿

設計作文(錦集6篇)

  在日常學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編為大家收集的設計作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文(錦集6篇)

設計作文 篇1

  學習目標

  1、領悟并運用借物抒情的寫作手法。

  課時安排 兩課時:第一課時,感悟并理解借物抒情的寫作手法; 第二課時,運用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。 教學過程

  第一課時

  導入新課:

  有這樣一個童話:有一個圓被去掉了一個三角楔,于是它就去尋找自己丟掉的那個缺口,一路上,它欣賞到了美麗無比的花草樹木,跟正在曬太陽的毛毛蟲做游戲。有一天,它找到了自己丟失的那個缺口,它成了一個完成的圓了,隨后飛快地向前滾動,世界完全變了樣,再也沒有以前那樣美麗了。于是,它果斷地丟掉了那個三角楔,又變成了一個殘缺的圓,帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。

  我們每一個人都是一個有缺憾的圓,在生命的行程中,我們都要懷著喜悅的'心情,一路走來,一路欣賞,感受生活,感悟生命。

  (一)感受借物抒情

  1.學生背誦《陋室銘》,教師點撥,讓學生認識借物抒情。

  2.學生背誦《愛蓮說》,教師點撥,再次感受借物抒情。

  這兩篇文章,作者都采用了“托物言志”(借物抒情)的寫法,文章雖然展現的“物”,而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法,可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間,使文章具有更高的審美價值。

  3.仿寫:大自然時時刻刻給我們以啟示:看到幼苗沖破巖層,我們感到生命的頑強;看到江河奔騰不息,我們感到時間的飛逝。

  (二)理解借物抒情

  1.齊讀冰心的贈言。

  我們寫作一方面是記錄自己的生活經歷、人生感悟,激勵自己走上越來越陽光的生活之路,另一方面,也給他人以啟示,及勉勵。所以,由外在的物引發自己內心的情,需要你是一個熱愛生活、熱愛生命的人,也需要你有一個善于觀察的眼睛和一顆善于感動的心靈。

  2.回顧名家的“借物抒情”。

  (1)小思的《蟬》

  (2)席慕蓉的《貝殼》

  小結:初一階段,我們主要學習了敘事散文的寫法,我們要從一件事中懂得一個生活的道理,或者從幾件有內在聯系的事情中獲得某種啟示。現在我們學習的借物抒情散文,那視線從自己身上轉移到周遭的世界,發現生活之美,感受生命之美。

  3.你認為運用借物抒情的寫作手法來寫文章,應該寫出哪幾方面的內容?

  (三)寫前引路

  任選一篇回答。

  1.閱讀《勒著青藤成長》

  ①勒著青藤的瓜果有怎樣的特征?

  ②由“勒著青藤成長的瓜果”作者得到了怎樣的啟示?

  2.閱讀《窗外的牽牛花》

  ①“窗外的牽牛花”有怎樣的特點?

  ②以“感謝你,窗外的牽牛花”為開頭續寫一段話,揭示作者的感悟。

  3.教師下水作文。《田野中有一棵樹》

  ①這棵樹有怎樣的特點?

  ②你能揣測中我寫這篇文章的目的或者心情嗎?

  把練習當考試 把考試當中考

  第二課時 作文練習

  將日記《我最喜歡的一種動(植)物》精心修改,運用借物抒情的手法,寫成一篇600字以上的作文,題目自擬。 課堂小結:

  面對生活的浩蕩大澤,直接抒情就好比從橋上飛馳而過,借物抒情就好比乘一葉扁舟,聽耳畔琴聲悠揚,看湖面云影飄搖,一路前行,一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動和感悟,讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。

設計作文 篇2

  我的人生設計是十分簡單的,只要能考所好大學,找個能有飯吃的工作就行。

  首先,我要努力學習。在學習中完善自我。發展自我。我們還要擴大自己的交往圈,有內圈向外圈發展。只有有一個好人緣,才能使自己更加出色。一名企業家曾說過:“一個好人緣比什么都重要!”這是為什么?可以讓大家思考一下。

  我們要交往,取得心靈的溝通保持心情愉快。多交朋友,在交往中完善自我。在交往中,朋友會給予我們物質上的幫助,精神上的鼓勵。讓我們去戰勝挫折,克服困難。交往對我們的`成長有著重要的影響。好朋友是我們一生的。我們要謹慎擇友,多交益友,不交損友。在交往中完善自我。幫助別人時,我們同樣會感到幸福。

  人生離不開交往,交往與人生之間有著必然的聯系。人生設計是多么豐富多采。我的人生設計是十分簡單的。

  上課認真聽講,下課認真復習。專心致志,一絲不茍。

  專心,一心不可二用。所以我要一心一用,不能濫竽充數,所以我要實事求是,不能馬馬虎虎,所以我要仔仔細細。

  我的人生只有一次,人生一去不復返,光陰似箭,明如梭。我們要珍惜時間。好好把握這一生。人生多么美麗,又是那么短暫。

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。所以我們要珍愛生命。

  關愛生命,人人有責。

  另外,我們也要為人生目標奮斗,大家一起奮斗。

設計作文 篇3

  教學目標

  1.使學生了解并認識電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點。

  2.使學生掌握啟動“作文幫手”的方法。

  3.培養學生的創新意識,努力提高學生的信息素質。

  教學重點

  1.使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

  2.掌握啟動“作文幫手”的方法。

  教學難點

  使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

  教學要求

  1.全班同學分成若干電腦學習小組,分工協作完成任務。

  2.要求學生預習課文,收集和整理有關資料。

  3.用兩個教學課時完成課堂教學與上機操作實踐任務。

  教學準備

  教學光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室

  教學設計

  本課使用湖北省九年義務教育初級中學教科書《信息技術》第一冊。

  根據本課的教學目標和教學重難點,以“任務驅動”的教學模式,采取、“教師演示法”、“模擬訓練法”、“問題探究法”等多種教學方法,激勵學生學習興趣。主要通過7個任務,分4個階段來完成,培養學生自主學習能力及創新精神和實踐操作能力。

  第一階段:通地過教師的演示操作創設情境,提出問題,引出本課任務。在介紹電腦中四種“作文幫手”時,指導學生觀察、分析總結這四種“作文幫手”的各自特點。為了防止教學內容枯燥乏味而影響學生學習的積極性,通過播放教學光盤、學生自已邊聽邊操作的方法,使學生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動方法上有比較具體的了解,與此同時使學生逐步對這幾種“作文幫手”的異同點有所了解。

  第二階段:采取“模擬訓練法”指導學生學會啟動這幾種“作文幫手”的方法,通過分組反復訓練,使學生掌握其操作方法。然后指點學生演示操作方法。

  第三階段:以電腦學習小組為單位,熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令,從中體會它們的功能。指導學生借助“幫助”菜單了解各種“作文幫手”的.特點及功能。

  第四階段:分析總結四種“作文幫手”的異同點。引導學生思考課后的“思考與練習”題。

  教學過程

  1.教師設問:上節課要求同學們著手收集和整理有關作文資料,同學們可能已經準備就緒,那么如何將作文保存到電腦里去呢?今天我們就用電腦中可以進行文字處理工作的軟件,即“作文幫手”把作文存入電腦中。

  2.出示板書:認識你的作文幫手(提出問題,使學生明確本節課的任務,啟發學生思考,促使學生閱讀教材)

  3.教師演示:邊演示邊講述并板書,學生注意觀察教師操作方法和步驟,了解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什么異同點。

  比較記事本、寫字板、word、wps的異同點

  軟件名稱啟動方法界面特點適用范圍軟件大小功 能記事本寫字板wordwps

  4.學生分組討論:教師指導學生查看“幫助”菜單。通過“幫助”了解“作文幫手”的特點。(教師巡回查看并指導學生填寫以上比較表)

  5.電腦學習小組學生代表發言:(教師設問,學生回答問題,然后用幻燈片顯示)

  (1)記事本有哪些特點?(幻燈片1)

  a.windows系統自帶的可以輸入文字信息的小工具;

  b.操作簡單;c、格式單調,排版功能較差;

  d.最常用來查看或編輯文本(.txt)文件。

  (2)寫字板有哪些特點?(幻燈片2)

  a.windows系統自帶的一個可以輸入文字信息的工具,它的功能比記事本強大;b.操作也很簡單;c.可美化文本格式,創建和編輯有復雜格式和圖形的文檔。d.可以保存為word、txt文檔等。

設計作文 篇4

  我認為,在農村里,建設一個充滿濃濃書香的書屋是一件好事。

  首先,我可以把農家書屋的外形建造成黑瓦白墻的。這樣簡單的對比色更加體現出了農村風光的典雅、樸素。我覺得書屋有兩樓高就差不多了,因為有些熱愛書的'老人腿腳不便,不宜走太多的臺階。

  然后,可以把一樓正廳建設成一個書畫室,有興致的村民可以多去那里寫寫作品,作作畫。然后,在書畫室邊上的兩個側廳里當作展覽廳。就是說,把村民們的作品進行篩選,然后簡單地框裱一下,掛到兩廳,供全村人民觀賞,學習。

  再說說二樓。二樓的左邊一廳擺放桌椅,供村民坐著看書。挨著眾多桌椅,可以是圖書管理員的座位,圖書館管理員負責把村民們的書登記好,到還書時就方便多了。二樓的其它廳統統用來擺放圖書,這些圖書有一部分可以是村民們捐贈的,還有一部分可以是村委會掏腰包買的。

  每位村里的好心人都捐出一點兒錢,就能水滴匯成大河,就能湊夠了足足的資金來建設書屋和采購了。

  然后我覺得農家書屋可以建設一個這樣的規定:一、來書屋作作品時,不得亂涂亂畫,保持墻面整潔;二、不刻意毀壞展出作品;三、拿書時輕拿輕放,看完書后請放回原位;四、借走書后請定期歸還。這樣的規定就會讓書屋變得更好,村民素養變得更高了。

  我們還會看見這樣的場面:一樓的村民們作著畫,寫著字,有些村民寫的大字鳳舞龍翔的,畫的國畫非常精細,細致;二樓的村民呢,可以悠閑地看看自己愛看的書,知道更多外面的世界。

  如果每個村都能有這么一個農家書屋,那么,這個村的村民一定會變得更有文化、更優秀!

設計作文 篇5

  假如我是服裝設計師,我就要設計出一種“溫度調控服”衣服里有一個微型空調,可以自動調節溫度,人們穿上它就會覺得冬暖夏涼。

  假如我是服裝設計師,我就要設計出一種“變色變形服”它可以隨著人們的喜好變色變形和擴大縮小。

  假如我是服裝設計師,我就會設計出一種“心情調節服”衣服里有一個小小的心情調節器,它可以讓難過得人高興起來,讓高興的人更加快樂,它還可以讓每個人每天都精力充沛,開開心心的去上班、上學。

  假如我是服裝設計師,我就要設計出一種“防水防火服”它是用先進的納米材料制成的`,既不怕水也不怕火,可以做潛水衣和火警制服。

  假如我是服裝設計師,我一定要設計出更多五彩繽紛的服裝,讓服裝成為人類時尚的一道亮麗的風景線!

設計作文 篇6

  教學目標:

  1、了解材料作文命題形式的特點,材料作文快速審題立意教學設計。

  2、要求學生審清材料的中心內涵,選準角度提取觀點。

  3、考察學生是否具有辯證思維的能力,是否能夠透過現象看本質。

  4、掌握單則材料作文審題立意的方法。

  第一課時

  教學過程:

  一、導入

  宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士,以"深山藏古寺"的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現這句詩呢?請同學們思考并發表自己的意見。

  山林、古寺,寺內金碧輝煌,香煙繚繞。(基本符合題意)

  在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。(符合題意)

  蒼郁的群山,中間露出廟里的半截旗桿,一條羊腸小道蜿蜒曲折,直通到山下水澗邊,有個小和尚正在擔水。(有新意)

  這樣繪畫,抓住了"題眼"就把"深山藏古寺"中"藏"字表現得淋漓盡致了。所以,審題立意需要訓練、需要技巧,也需要做到準、深、新。

  二、材料作文的概念界定

  就是深入思考和反復推敲作文材料,以求理解其含義,弄清寫作的具體要求,確立寫作中心,確定寫作范圍和重點,確定下筆的角度及感情抒發的基調,明確寫作方式和方法的過程。

  三、材料作文的特點

  近年來,材料作文命題采用新的設計思路,被稱為新材料作文,這種命題形式的主要特點是:給材料不給話題,要求全面理解閱讀材料或提示語,選擇一個側面、一個角度構思作文,在材料范圍內自主確定角度、立意、文體、標題,明確要求不要脫離材料含義,不得套作或抄襲。撤銷話題、強化材料,使試題更具開放性,更能啟動考生的發現能力、判斷能力和選擇能力。

  1、典型例題分析

  閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

  鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時,便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍,離海灘越來越近了,鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時,要避開險境已經太遲了,巨大的身體因為慣性沖上了海灘,陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。

  "要求全面理解閱讀材料或提示語,選擇一個側面、一個角度構思作文。"

  "全面理解材料",意味著要對本材料由表及里、由此及彼地作一個全面的理解,把材料看透、看全。材料的大概內容是鯨為了追捕沙丁魚陷入海灘,而沙丁魚卻逃生了。我們首先看巨大的鯨是怎樣陷入沙灘的,因為它只看到沙丁魚,沒有看到險境沙灘,才會落得沙丁魚沒吃到,反而陷在沙中動彈不得的結局。其次,在巨大的鯨眼中,沙丁魚太渺小了,不足畏懼,只要逮住它,就是一頓美餐,哪里想到小小的沙丁魚會引它入險境。再來看沙丁魚,它與強大的鯨相比微小而處于劣勢,但它能利用身體小、靈活、需水少的優勢向淺水奔逃,得以逃生。所以這則材料的主旨是:人應該怎樣對待誘惑和弱小者,處于弱勢地位的人,身處險境怎樣才能戰勝強敵的問題。

  "可以選擇一個側面、一個角度構思成文",意味著可以選取主旨的一個方面立意,于是我們可以從如下幾方面立意:每個人都會遭遇誘惑,把目光放遠,才能避免跌進陷阱;藐視弱小,等于自掘墳墓;身處險境,冷靜思考,利用自身優勢,戰勝強敵。

  小結:這種新的作文樣式,從本質上講,是材料作文,但是從表現形式上講,又是話題作文;它給定材料,但不給定話題,要求既不像材料作文那樣"過死",也不像話題作文那樣"過寬"。它既繼承了材料作文的一些優點,又彌補了材料作文的缺陷。

  2、材料作文的材料類型。

  敘述一件較為完整的事情或故事;

  引用一段或幾段新聞報道或消息;

  與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句(一句一段或幾句幾段);

  一段主題鮮明、道理深刻的論述;

  一段或幾段突出一個中心的抒情性文字…

  寫好新材料作文必須讀懂材料,材料本身包含著深刻道理,并"成為寫作者的立意指向",那么讀懂材料就是寫好作文的關鍵,審題變為審材料。一般來說,材料的文字表面并不難懂,問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什么,繼而確定自己對這個道理的正確態度。

  四、材料作文審題立意的幾種方法:

  (一)單則材料的審題立意

  1、從抓關鍵句入手。

  有的材料為突出中心,有時會在材料中設置關鍵句(開頭句、結尾句、反復出現的句子),抓住這些關鍵句,就能把握材料主旨,準確理解材料,正確立意,教案《材料作文快速審題立意教學設計》。如:

  巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時,一個記者問他:"你哪一個球踢得最好?"他回答說:"下一個!"而當他在足壇嶄露頭角,已成為世界著名球王,并踢進一千多個球后,記者又問道:"你哪一個球踢得最好?"他仍然回答:"下一個!"

  【解析】讀這則材料,就要注意貝利先后兩次回答"下一個"時所處的情景,要抓住最關鍵的句子"下一個!"思考,初露鋒芒說"下一個",表現了他的不滿現狀;而第二次是在踢進了一千多個球,成為舉世聞名的球王之后說的,這就更表現了他的勇于進取,奮斗拼搏的.精神。抓住這一點立意即可。

  2、從材料情感傾向入手。

  有的材料在敘述、說明或評論某個事物時,明顯地流露出作者的情感傾向,這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如:

  當斷臂的維納斯展示在人們面前時,吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

  【解析】材料中的情感傾向十分明顯。"好事之徒"、"趨之若鶩"等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度,對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為:應順其自然,不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向,立意為:敢于懷疑、敢于大膽創新等,就明顯偏離題意。

  3、從辨明關系入手。

  任何事物是相互聯系的。事物間的關系主要有依存關系(如學與問)、主次關系(如奉獻與索取)、取舍關系(如自卑與自強)和條件關系(如繼承與創新)等。辨明這些關系,有利于立意構思作文。例如:

  一位大學生,在校花銷吃緊,寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字--"爸:錢。兒"這封三字信傳開以后,人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。

  【解析】兒子與父親之間是一種特別的關系,作為他的同學給他寫信,要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關系,不要在"花銷緊"要節約方面大做文章。

  【強化練習】

  1、閱讀下面的文字,根據要求作文。

  保羅迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園,不幸的是一場山火燒毀了他的森林。一天,十分傷心的保羅走到一條街上,看見一家店鋪門口在排隊購買用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后,他雇了幾個炭工,把莊園燒焦的樹木加工成木炭,送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來的一筆不小的錢在第二年春天購買了一大批樹苗,終于讓自己莊園又新綠滾滾。

  其實,在這個世界上,沒有絕對的失敗。很多時候,埋沒或毀壞自己的往往不是別人,恰恰是自己。

  要求:①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

  【解析】抓住材料中的關鍵句子"在這個世界上,沒有絕對的失敗。很多時候,埋沒或毀壞自己的往往不是別人,恰恰是自己",進行立意:

  戰勝困難,不斷超越自己

  自己挽救自己

  只有自己才能拯救自己

  2、閱讀下面材料,按照要求作文。

  某日,明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事:昨天雨后乘轎進城,轎夫穿的是雙新鞋。開始,他小心地挑著干凈地面落腳,后來一不小心踩進泥水里,于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道:"終身不敢忘。"

  要求:自選角度,自擬題目,文體不限(除詩歌外)寫一篇不少于800字的文章。

  【解析】材料中轎夫的事是王廷相用來告誡新御史們的,在特定的語言環境里就被賦予了新意,我們就得把握其新意。這就是審題的關鍵。王廷相作為都察院長,對新御史們講轎夫的事,不是隨便講講逸聞趣事,而是有其用意的;新御史也心領神會,所以說出"終身不敢忘"的話。那么,王廷相的用意何在?御史"終身不敢忘"的是什么?在這個語境之中,再去琢磨轎夫的事,就利于準確把握了。

  轎夫穿的是新鞋,開始沒有受污染,因此他"小心地挑著干凈地面落腳";后來"一不小心踩進泥水里",新鞋受到污染,便不再顧及新鞋了。這"一不小心踩進泥水里"就是造成轎夫前后變化的關鍵。王廷相用轎夫的事,告誡新御史們,新任要職,要走好每一步,以防一不小心踩進污泥濁水,受到污染,由此可以立意:"要防微杜漸","謹防走錯第一步","謹防失足泥水中","要善始善終","始終潔身自好難能可貴","一步不慎影響終身","一失足成千古恨","提高警惕常備不懈"。

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