設計作文大全[7篇]
在日常學習、工作和生活中,大家都經?吹阶魑牡纳碛鞍,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的設計作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設計作文 篇1
本次習作的重點:是寫一件親身經歷的事,并把事情寫具體。這件事必須是“親身經歷”的,而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發生的時間可以是過去的,也可以就發生在最近一段時間的,甚至可以是今天。這件事的內容很廣,可以是深深內疚的一件事,也可以是自己做的一件有益的事,還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發生的地點也不受限制,可以是發生在馬路上,也可以發生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的`小事,作為寫作材料,并把這件事寫具體。
訓練目標:
1.初步學會審題,能根據題目要求寫作文。
2.會寫一件親身經歷的事,并把事情的經過寫具體。
3.感受事倩所表達的意義和教訓。
教學時間:2課時
第一課時:指導學生學習課文,引導“審題”,明確習作要求、范圍、內容。學習“參考片斷”,指導學生選材并開始作文。
第二課時:學生作文,教師巡回指導,選擇部分作文評講指點,然后學生修改作文,完成習作。
課前準備:
1.復習習作《記一件難忘的事》。
2.每個學生準備三件親身經歷的事。
3.預習《記親身經歷的一件事》。
一、導語。
同學們,從你懂事到今天,不如已經做了多少事。比如去游泳池戲水,去農村捉泥鰍,或去海邊拾貝殼等等。今天,我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。
二、學習“習作要求”。
1.學生自讀思考:這次習作有什么要求?
2.討論明確。
要求:1、審清題意。
2、把經過寫具體。
三、引導審清題意。
1.選一件親身經歷的事。
2.怎樣束緊扣題意,寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
(1)出示幻燈片,區別下面兩個題目
《記一件難忘的事》
《記親身經歷的一件事》
思考:共同點在哪兒?不同點在哪兒。
。ü餐c:所記的都是事,且都只要寫“一件”事,不是幾件事。
不同點:前一側重于“難忘”,印象特別深刻,在時間上一般離現在較遠,促仍然記得很清楚很清楚,很有回憶性、回味性。當然難忘的事,一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事,重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明,某同學幫助一個困難的同學,事跡很突出,很感動人,你看到這件事,深受感動,也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事,就不能寫看到或聽到的事。)
。ǎ玻┏鍪净脽羝,辨析下面四位小作者選擇的事例,哪些符合這個題目,哪些不符合,為什么?
幻燈片1:不明打算寫外婆告訴他的一件事,有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2:小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3:小玲打算燒一桌菜宴請客人。
四、學習“習作提示”,明白親身經歷的事可以寫哪些?
1、默讀習作提示,思考:文中列舉了哪幾種內容的事?用“——”把它劃出來。
2、交流:
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
。、你再想想,還可以寫哪幾種內容的事?(動腦的事、傷心的事、氣憤的事等)
。、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事?讀這些有意義的小事。
五、明確要求,指導寫具體。
1、再讀習作要求。剛才,我們討論了習作要求中審清題意這一點,選一件親身經歷的事,第二個要求是把事情經過寫具體。
2、聯系《飛奪瀘定橋》一文,想想文章是如何寫具體的?
。ㄏ葘憮寱r間,再寫攻天險。在寫的過程中,作者抓住了戰士們的語言、動作、神態)
。、學習“參考片斷”(見課本)。
。ǎ保┳x片斷,思考:這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的?
。ǎ玻┙涣鳌
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷;寫了他的語言,“大聲喊起來……”;寫了他的動作“一邊喊,一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態、語言,如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇,像是不滿”……
d、還寫了同學們的反映:“議論紛紛,都把目光投向我!
。ǎ常├首x片斷。
設計作文 篇2
一個人,有了夢想,便有目標,有了目標,便有動力,有了動力,生命便充滿意義。我的夢想就是做一個服裝設計師。
說真的,我也不知道為什么我會有這個夢想,也許是因為我看到了電視上的服裝設計師們很厲害,又或許是因為看到了米蘭時裝秀的報導,但我想最大的`原因是因為原本我想當畫家,可是被阻止了,所以轉念一想,才想當服裝設計師吧!
我想,要實現我想當上服裝設計師的夢想,可能會有點難度,因為我可能會遇到我無法突破的瓶頸,也有可能會遇到困難不過我想我會先把素描學好,再去學水彩,最后再去學裁縫和進修,因為學素描可以讓我畫起畫來線條較利落,學水彩可以訓練我對色彩的穩定度和手的穩定度,畫圖的時候手才不會“皮皮銼”,去學裁縫和進修可以提升我的實力和優勢。
每個人都是自己的命運建筑師,當你在追逐夢想的時候,難免會遇到一些困難和挫折,但萬丈高樓平地起,而且天下無難事,只怕有心人嘛!只要努力,沒有不能達成的事喔
設計作文 篇3
一、引導階段
。、聽聲音(錄音機播放下雨打雷的聲音)
師提問:聽!是什么聲音呀?(學生回答)
。、對了!是夏天的雷雨聲,《自然現象》作文教案設計(五年級下蘇教版)!跋掠辍、“打雷”是在我們生活中最常見的自然現象。自然界中有各種各樣的自然現象,你都知道哪些?
學生回答:下雪,龍卷風,……
3、揭題
同學們知道得真多!今天我們就一起來感受一下美妙神奇的自然現象。
二、發展階段
。、了解了大自然,你就會知道——大自然就像我們一樣,也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在發怒,請大家來想一想:大自然高興的時候會怎樣?(學生回答)
。ㄏ掠、閃電、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海嘯、火山爆發、龍卷風、起風)
。病 欣賞圖片
讓我們一起來看看大自然開心時候的模樣:
。1)雪花:冬天,大自然象個淘氣的孩子,將空氣中水和冷空氣緊緊擁抱在一起開心地奔跑著,跑到了大地上形成了雪。世界萬物都染上了一層厚厚的白色。你們看它美嗎?
(2)彩虹:彎彎的彩虹象是一座架在天空中的七彩橋。我們能在這美麗的彩虹橋上走一走,那該多好呀!就可以看到空中飄著的一朵朵白云,像“萬花筒”一樣,美麗極了。
。3)流星雨:大自然開心的時候,喜歡四處游蕩。這會又演變成一場流星雨從天而降。它輕盈的從天邊劃過,忽明忽暗的。發出燦爛又奪目的光,靜寂的夜由于他的出現顯得分外有生機。
3、 大自然高興的時候很美。可是,它也會有傷心的時候——出示范圖:
、、雨天
你們看!大自然傷心地哭了,越哭越傷心,雨點都變成怎樣了?
像簾子、像一顆顆透明無瑕的珍珠。一片白茫茫的雨簾中,密集的雨柱像離了弦的箭一樣向大地沖去。落在地上飛濺起一朵朵白色的水花。
、凇L
大自然傷心地時候,唉聲嘆氣的。它這一嘆阿,吹動了田園的小草,吹動了湖邊的柳枝。吹落了馬路邊的樹葉,吹起了飄逸的裙擺。
、、閃電 大自然難過生氣地時候。它用閃電的`光束將天空劈成了兩半。安靜的夜一下子蘇醒了過來。
4、大自然難過了會落淚會嘆氣,一旦發怒起來,更不得了!它在發怒時有多恐怖?讓我們來看看。
(火山爆發、龍卷風、海嘯)
。1)火山爆發 大自然生氣了,滾燙的巖漿從火山口像焰火一樣噴發出來。推倒了附近的大樹,推倒了山上的森林。冷卻后變成火山灰,又成了肥沃土地的原料。
。2)龍卷風 他肆意的在天空中怒吼著,盤旋著,妄想把整個世界都卷到半空中。
。3)海嘯 終于,大自然發怒了。它卷起層層巨浪,推倒了人們的房屋,淹沒了人們的家園。
5、無論大自然是在高興、傷心還是發怒,它都會展現出一種不同的美,由此可見,大自然的魅力是無窮的。有心的小朋友就善于捕捉各種大自然的美,不信?讓我們趕快翻開書本看一看吧,看看他們是怎樣表現善變的大自然的!
三、創作階段
1、看了這么多自然現象,我已經迫不及待要來嘗試一下了。看看老師怎么來表現自然現象的好不好?
教師示范表現《流星雨》
。1)用藍色的卡紙做背景
(2)用煙盒紙做流星
。3)用樹葉和水彩筆制成地面的景物。
2、老師用廢舊的材料很簡單的就創造出一幅奇特的自然現象,相信同學們也已經有了金點子。
(1)看看我們身邊的材料,它的樣子像我們前面自然現象里的什么?
(2)你準備畫什么?用什么材料?
學生回答:
老師總結:(表現自然現象的內容)
1、創意的組合
2、準確地表現
3、豐富的表情
我相信我們班的小朋友肯定會創作出非常美的作品來。
4、學生作業
完成之后,你還可以給你的作品取一個有趣的、好聽的名字。
四、作業點評階段
請學生上展臺點評自己的作品,也可以請同學進行點評。
五、課后拓展階段
地球像人一樣,有豐富的表情。你們最喜歡地球什么樣的表情?只有我們善待地球,征做環保小衛士。地球才會有愉快的心情。讓我們從小做起,保護地球。留住地球的美麗,好嗎?
設計作文 篇4
教學目標:
1、通過復習課文,知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點,把動物寫得很有情趣、有順序。
2、學習例文的寫法,寫自己喜歡的一種小動物,把動物的特征寫出來(外形、動作、聲音等)
一、 導入:同學們是不是見過很多動物?
二、 小結歸納,寫小動物要害是描寫它們的特征,并用具體的例子來加以說明這個特征,才會使人明白。
問題:一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方?
答案:
三、 寫作方法。
1、要有順序
2、抓住特點,詳略得當
3、 重點要突出,(因為,我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來,如果都寫出來,就太長了,所以要重點寫好一個方面。)
4、寫好過渡句。
四、共同構建作文框架(以一種動物為例,學生按照這種方法,構思其它動物的寫法。)
。1)家里有貓的同學舉手。你們家的貓,你的感受是什么?用“我們家的貓真讓人感到( )”來描述;或者用“我們家的( )真是一個( )的家伙。”(開頭如何寫:要總寫貓的特點。)表現在哪些地方?
(2)為什么這樣說?你能用具體的事例一個個說清楚嗎?
樣子:包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的?
。3)睡:常常睡在什么地方?一天睡多長時間?怎么睡的?你家里的人看見了,說什么?表達了人們對貓怎樣的感情?
。4)吃:愛吃什么?其他的東西是怎樣吃的'?他為什么愛吃肉?現在還逮老鼠嗎?為什么?怎么辦呢?他偷吃家里的東西嗎?你怎么發現的?怎么說的?趕走了嗎?為什么?
:
寫一段描寫自己鉛筆盒或者筆袋的文字。
:白鷺
白鷺是一首精巧的詩。
顏色的配合,身段的大小,一切都很適宜。
白鶴太大而兼生硬,且不用說,即使像粉紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見,而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑(suō)毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳,增一點兒則嫌長,減一點兒則嫌短,素一點兒則嫌白,深一點兒則嫌黑。
在清水田里,時常有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。田的大小好像是有心人專為白鷺而設計的。
晴天的早晨,每每看見白鷺孤獨地站在小樹的絕頂,看來像是不大安穩,而它卻很悠然,這是別的鳥少有的一種嗜好。人們說它是在瞭望,可它真的是在瞭望嗎?
黃昏的空中,偶爾可以見到白鷺在低低地飛,悠然地觀看這情景,可說是鄉村生活中的一大樂事。
或許有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎?
白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩。
1. 比一比,再組詞。
嫌( ) 喙( ) 框( ) 孤( )
賺( ) 緣( ) 柜( ) 狐( )
2. 從文中找出下列詞語的近義詞。
適合——( ) 平常——( ) 悠閑——( ) 忘記——( )
3. 解釋下列句中加點字。
、 素一點兒則嫌白。( )
② 他素以品行方正著稱。( )
、 周總理生活很簡樸,晚餐也不過一葷一素而已。( )
、 白鷺孤獨地站在小樹的絕頂。( )
② 這個孩子,絕頂聰明。( )
4.按文章內容填空。
、 文章生動地描寫了白鷺的( )的精巧,以及( )時的韻味,表達作者( )的思想感情。
② 那( ),那全身的( ),那( ),那( ),( )則嫌長,( )則嫌短,( )則嫌白,( )則嫌黑。此句寫出了白鷺( )都很適宜,所以說它是( )。
5.讀語句,注意加點詞語,體會其特色。
在清水田里,時常有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。
6.分段,概括段意。
家庭作業
一.閱讀
貓
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和(hé huo)的地方,成天睡大覺,___________,什么事也不過問?墒,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑(pín pínɡ )誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多么盡職。它______________,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!
1、請在文中的橫線上填上合適的詞語。(2分)
2、請在括號里用“√”選出文中加點字的正確讀音。(1分)
3、“盡職”的“職”字用音序查字法應先查____,再查音節______;按部首查字法應查部首_______!奥殹弊衷谧值渲杏腥N意思:A、職務,分內應做的事。B、職位,執行事務所處的一定地位;C、由于;D掌管;E、舊時公文用語,下屬對上司的自稱。文中“盡職”的“職”應選_____。文段中有一句話具體寫出了貓怎樣盡職,這句話是 _________________________________________________________________
4、請在文段中找出下列詞語的近義詞或反義詞。(2分)
近義詞:實在——( ) 反義詞:盡職——( )
5、文段按先總后分的寫法,先總寫____________________ _,再分寫貓_______ 、_______ 、__________;貞浺幌,在學過的課文中,還有哪些課文有這種寫法,請寫出兩篇課文題目來:______________、______________。你能學著這種方法寫一段簡短的話嗎,試著寫一寫吧。(6分)
答案
二、小練習
1、小白兔的眼睛又圓又紅,就像( )
2.小金魚擺動著那條長長的尾巴,就像( )
3.用“首先、接著、然后、最后”等表示先后順序的詞語,圍繞某動物的某一生活習性(吃或睡或活動)寫一段話!----------------------------------------------------
設計作文 篇5
設計理念:
本次以“有你相伴,真好”為命題,我的作文設計主要依據有以下幾點:
1.本設計符合“習作為生活服務”“我手寫我心”“文貴于真”的習作教學宗旨。本教案非常注重讓學生寫真事,說真話,抒真情。同時本教案高度重視學生個人的獨特感受,注意引導學生平時習作積累,注重培養學生良好的習作思維和學習品質。
2.本教學設計倡導“與求知同步,與快樂同行”的教學理念,著力培養學生的寫作興趣,讓學生充分調動平時的生活積累,在充分感受中拓寬寫作視野,記錄學生的成長空間、尋覓學生的思維領域,感受學生的思維樂趣。
3.本設計符合中學生認知發展規律。本設計各環節具有相對起伏的教學節奏,有助于合理調動學生的學習注意力,保證有良好的狀態進行寫作活動。其次,我們注重激發學生的形象思維,調動學生的模仿能力,選擇他們親身經歷的話題,能激發寫作熱情,使之樂于表達,樂于交流,主動表達,主動寫作。
【設計目的】
1.以真實情境“有你相伴,真好”為設計主線,引導學生以“相伴”為話題,真實地、不拘形式地寫一件或幾件自己親身經歷的事。
2.初步培養學生選材及作文立意的能力。
3.通過真實情境設置,激發學生寫作興趣,培養學生樂于書面表達,并愿意與他人分享習作快樂的習慣。
【教學過程】
一、情境導入引“相伴”
設置真實情境,拋疑激趣:
師談話導入:這兩天,老師碰到一件小事情的事。老師有個兒子,今年18歲。他今年上高三。由于我家離學校較遠,因此孩子每天早上從家里出發,乘公交車到學校,中午就在學校吃午飯,晚上上完晚自習后,還要乘公交車回家,因此很辛苦還疲憊。我看在眼里,心疼在心里。所以,每天晚上,我就要到固定的地方去接我的兒子。每當兒子拖著疲憊的身體下車,坐到我的電動車上的時候,他就依靠在我的后背上,暖暖的感覺,真是舒服。有時,兒子會情不自禁地說:有你相伴,真好。
(音樂響起。滿文軍的《懂你》抒發了濃濃親情。)
同學們,請你們回憶一下,你們有什么真情故事呢?能不能圍繞“有你相伴”這個話題呢?
同學們立刻議論紛紛,大家回憶自己的真情故事。
師:這樣,你們相鄰的四位同學互相討論一下,看能有什么好的素材。
學生提議:
▲有媽媽每天的相伴,真好。媽媽每天對我的生活給予了無微不至的關照,呵護有加,體貼入微,給我以巨大的鼓舞。媽媽,有你相伴,真好。
▲明月照我還,天晴的日子里,明月朗照大地,給大地披上了一層神秘的面紗,給我們以無限的遐想,帶我們進入神秘莫測的世界。有明月的世界,真好。
▲語文的世界其樂無窮。走進語文的世界,詩詞歌賦,小說戲劇,散文雜文,各種文體都結出燦爛的碩果,語文給了我們無比豐富的知識,讓我們登高望遠,高瞻遠矚。語文,有你真好。
▲翱翔書海,真好。書籍的海洋浩瀚無邊,知識的海洋芒無涯際。徜徉知識的海洋里,趣味無窮,一生受益。真的翱翔書海,真好。
師導:剛才幾個同學用簡明的語言為我們營造了溫馨的寫作環境,向我們展示了豐富的`生活場景和美好的思想境界。這個都值得學習和借鑒。
【設計理念】
作文和生活原本就息息相關。學生作文興趣的激發首先要選擇貼近學生生活的內容,其次是要讓學生感覺作文是件有意義的事。
二、暢所欲言話“相伴”
師導:同學們每天都接觸過許多新鮮人,身邊都發生過許多新鮮事。請大家說說身邊的有趣的事情。
1.快事——“神七”飛天,國人熱情大增,信心倍增,力量倍增。
2.趣事——一個家庭,其樂融融,溫馨無比,父母相敬如賓,孝敬長輩,尊老愛幼。母慈兒孝順。
3.苦事——學習之苦,勞力費神,廢寢忘食,夜以繼日。真是辛苦。
4.美事——父母之愛,伙伴之情,
5.難事——“5 12”“汶川”大地震,讓那么多的人受苦受難,讓那么多的家庭骨肉失散,親人永別。
設計理念——
占有真實豐富的寫作素材是學生寫好作文的重要環節。教師必須采取有效的方式,讓學生盡可能多地獲得寫作素材。這些素材有的是學生本身已經占有的,有些是經由師生共同努力發掘、派生的,教師應積極地調動學生原有的知識及素材儲備,為進入下一階段的“選材”打下基礎。
三、精挑細選優“相伴”
師:關于相伴的真情故事很多,可選的事情也真多,既然大家想把它們說給我們聽聽,那就必然要有所選擇。你覺得應該選擇怎樣的材料來寫比較好?(有意義的、有說服力的,能“以小見大”的事)
請你比較一下你想說的幾件事,從中選擇最合適的一兩件。
▲選擇最能表現主題的材料來寫
▲選擇最能打動人心的材料來寫
▲選擇最有細節味的材料來寫
▲選擇最優說服力的事情來寫
▲選擇最能體現“以小見大”的材料來寫
▲選擇最具震撼力的材料來寫
設計理念——
選材,是一個不可忽視的訓練環節。教師要引導學生懂得文貴于“管中窺豹,以小見大”。選擇材料時要反復比較,既要考慮是否有意義,又要考慮是否容易表述。通過選材,引導學生逐漸形成正確的價值取向。
四、各顯神通寫“相伴”
1.師:用什么方式把你們的話告訴讀者呢呢?(生:寫成作文的形式)
這是個不錯的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達你的意思。需要思考的是,怎么寫,要讓讀者看得懂,看得明白;怎么寫,讓讀者看了能心為所動。
學生討論后說自己的見解:
●情節必須真實,應是自己親身經歷。
●語言通俗易懂,努力做到文從字順。
●最好圖文并茂,行文活潑而有創意。
●要有個比較新穎的開頭,力求吸引讀者的注意
●要“文似看山不喜平”,要有曲折感,不能平鋪直敘,要有波瀾。
●要適當運用多種修辭手法,美化語言,豐富詞語。
2.指名說說行文格式:比如可采用書信的方式;用列小標題的方式等。
3.學生靜心寫作。師巡回指導。
設計理念——
葉老(葉圣陶)指出:“作文教授之目的在于學生能以文字直抒情感,了無隔閡;樸實說理,不生謬誤!薄熬毩曌魑闹,惟在理真、情切而意達。”在中學階段的學生,對生活的加工和提煉等藝術處理能力尚不具備,故而他們的習作主要要求對生活的如實記錄。所以,“尚真”是最重要的,至于表達方式,則應給予充分的自由——鼓勵自由表達和有創意的表達。
設計作文 篇6
假如我是一名城市設計師,我會先把馬路擴寬成六十米,再把人行道擴寬成十米,非機動車道擴寬成十五米,這樣一來,交通事故的發生率就減少了。我還要把每個車道兩邊種上樹,用樹來隔離每個車道。
假如我是一名城市設計師,我會蓋一幢有一千層的樓房。第一層到三百層送給老爺爺、老奶奶住;三百零一到七百層給乞丐住,粉惻成墨綠色的;至于剩下的.七百零一到一千層送給孤兒住,粉刷成紅色的。我要把陽臺造的寬一點、大一點,在每層的陽臺都是一個小花園,每隔五十層是一個大花園,到最頂層是一個建身場,有單、雙杠,復制劃船機、跑步機……你這時肯定要問了,建這么高,東西那么多,難道不怕不平衡嗎?不會的,因為大樓的底座是四個三角架支撐。
假如我是一名城市設計師,我會盡可能的讓辦公大樓、商場、游樂園少占土地面積,把它們全建到空中。在陸地上,我要種上許許多多的樹木花草來凈化空氣。春天,翠竹冒出了一個個尖塔似的小腦袋;夏天,一朵朵出污泥而不染的荷花爭奇斗艷;秋天,桂花香飄十里,整個城市彌漫著香氣;終天,臘梅迎著風雪歌唱。
假如我是城市設計師,我不會讓那此名勝古跡流失,我要把它們全移到空中,這樣就不會被破壞了。
“陳家豪,快醒醒!”我睜開眼才明白原來是南柯一夢呀!
設計作文 篇7
教學目標:
1、能向別人介紹自己郊游的感受,所見所聞。
2、能選擇郊游過程中印象最深的一件事情說清楚,寫具體。
3、注意寫清楚游覽方位順序,景物的特點,用上打比方的方法。
4、書寫干凈整齊,語句連貫。
教學流程:
一、讀一讀,做一做引入新課:
1、教師引導讀《軍山攬勝》,完成課后1——3題。要求:先讀習題要求再讀文,邊讀邊畫出所填內容,然后填空。
2、集體更正。
3、教師指導練習第四題。要求把句子寫具體。(誰在什么地方怎樣做什么。)
二、引入新課,口語交際說郊游:
1、讀一讀83頁的`一和二。要求默讀,感悟怎樣寫具體。
2、進行口語交際,說郊游。要求:(1)回憶郊游過程中自己印象最深的事情(看到的美景、與小朋友發生的故事、坐碰碰車、喂小動物、認識其他樹木和農作物。);(2)抓住特點,說清楚方位,會用打比方、擬人等方法;(3)用上好詞好句。
3、先在小組內交流,再選出代表進行全班交流。
4、學生評價說的怎么樣。
三、寫一寫郊游:
1、教師引導學生選擇自己印象最深的部分來寫。寫的要求:(1)寫景要按照方位順序寫;(2)抓住景物特點寫具體;(3)用上打比方的方法或其他方法;(4)語句通順,用上學過的好詞好句;(5)書寫干凈整齊美觀。
2、教師巡視指導,提醒學生的坐姿。
3、教師批閱,選出佳作宣讀。
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