設計作文合集（7篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文7篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　教學目標：

　　1、通過總體評價學生作文，讓學生了解自己作文中的優點與不足。

　　2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評訓練學生的作文講評能力

　　教學重點：學習作文點評的方法，培養學生對作文的講評能力。 教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。

　　教學手段：對比分析法等。

　　教學過程：

　　一、引入本課：

　　同學們，大家選取了自己最喜歡的課文后寫的一篇讀后感。昨天之間進行了互批，老師又作了復批。今天我們對本次習作進行講評。(板書：講評《讀后感》)

　　二、回顧習作要求并分析

　　1、讓我們再來回顧一下習作要求，(課本)請大家齊讀。

　　從本學期學過的課文中選取一篇你最喜歡的文章，認真重讀幾遍，寫一篇讀后感，注意寫出你讀后真實的體會和感想。

　　2、習作要求告訴了我們哪些寫好本次作文呢?

　　(1)必須是最喜歡的，為什么選最喜歡的?(最喜歡的印象深，感受深。)

　　(2)必須是寫出真實的體會、感想，這是寫好讀后感的關鍵。

　　3、寫一篇讀后感，應當怎樣處理“讀”和“感”的關系呢? 學生：簡單概括原文主要內容，重點寫感想。

　　老師：總結概括，(板書)讀為基礎，感為重點，

　　讀后感的兩種基本寫法是什么?

　　(板書)先讀后感，讀感交替。

　　三、總結本次習作

　　從批閱本次作文來看，大多數同學能緊緊圍繞習作要求，選擇自己最喜歡的課文，在認真復讀課文內容的基礎上，寫出了自己真實的體會和感想。全班41人，有25人習作比較成功，11人習作非常突出，5人習作出現了一些這樣那樣的問題。讓我們通過欣賞佳作，病文會診，“開處方”來達到共同提高的目的`。大家愿意嗎?

　　四、欣賞佳作

　　(一)黃美同學的

　　1、他的習作非常成功。請他朗讀，大家注意思考：你認為這篇讀后感哪些方面值得學習?可以從文章結構、寫法、修辭運用、用詞用句等方面考慮;有哪些地方需要改進?

　　2、討論：

　　3、談評語。

　　(二)唐淑瑩的

　　1、欣賞了黃美的作文，我們再來欣賞一下唐淑瑩同學的習作。請思考：這篇習作，在寫法上和前篇習作有什么不同?有哪些優點和不足?

　　2、討論：

　　(1)運用了讀感交替的寫法。(哪些是“讀”的內容?兩處帶引號的部分。哪些是“感”的內容?)

　　(2)詳略得當。“讀”的內容用省略號代替，節省了篇幅，感想重點寫。

　　(3)結尾排比句用得好。是真實體會。

　　(4)所舉事例有說服力：

　　(5)不足之處：第二小節詞語重復;

　　五、剖析病文：

　　這次作文，有幾位同學在寫法上出現了這樣那樣的問題，讓我們來對病文進行會診。

　　(一)唐佳的

　　1、 讀。眾思考：最大的不足是什么?

　　2、 討論：

　　(1)只有原文內容，沒有感想。(板書)這叫“讀多感少”。

　　(2)還有什么不足?原文沒有加書名號。

　　(3)寫法上有毛病

　　(4)不好，感想、體會和原文中心對不上號。(板書)這叫“讀感脫節”。

　　六、 “給病文開處方”：

　　1、我們分析了幾篇習作。現在給病文開處方。分工：四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開出處方。辦法：用學過的分析方法分析。有讀無感，加“感”;談感脫節，改寫事例;給第三篇的作者提一個重寫建議。請大家開始。

　　2、 交流體會：

　　七、總結本課：（結合板書)

　　這節課，我們通過欣賞佳作，（板書：評優）進一步明確了寫讀后感，如何處理一個關系――

　　“讀”與“感”的關系，即讀為基礎，感為重點；明確了寫讀后感的兩種基本方法――先讀后感，讀感交替。通過剖析問題習作，懂得了寫讀后感應避免四個毛病――有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節。

　　八：作業布置：

　　希望課下大家認真琢磨和品味今天講解的內容，并完成兩個作業：1、修改自己的文章，力求把這篇文章改得更好。2、彈性作業：〈〈聽講評課有感〉〉，主要寫自己本課的收獲。

　　板書設計：

　　要求 ：選最喜歡的；寫出真實的體會、感想。

　　寫法： 先讀后感，讀感交替（讀為基礎，感為重點）

設計作文 篇2

　　20xx年7月我與k博士等人發現數千顆小行星正以光速向地球飛來，因為時間有限不能用阿爾法射線槍逐個擊毀這些小行星，所以我們只好和其他父老鄉親們拋棄家園逃到地球的兄弟火星上去了。

　　20xx年由我設計的大型飛船很快就被造出來了，所有的地球人擠進去還有許多空隙而且還可以在里面跳舞呢！飛船內有專門的外居基地規劃室。不久，基地的模型就造好了。

　　整個基地像一只烏龜。烏龜的身子就是改造好的飛船，改裝后的飛船在外圍加了許多監控，并將天花板換成的`防塵防紫外線的玻璃。尾巴是空氣凈化室，里面有許多的澆灌植物，還有一個自動澆水機來自動澆水。烏龜的四肢分別是動物室、儲藏室，艙口實驗室，而頭就是可伸縮的控制室。龜身還被分成了八塊，每一個洲都有一塊很大的地來休息、娛樂。你肯定要問了，還有一塊是干什么的呢？我告訴你吧，那是海。

　　說起來容易做起來難，在做的時候我們遇到了許多困難，有一次我們先接到了食物快使用完的信號，所以只好將空氣凈化室調后，動物室調前。可后來又因為氧氣不足又調了回來，搞得這個建好了，那邊又只建了一半大家也不知明天到哪個工地上去建。

　　一年后，基地造好了，人類居民在飛船基地愉快的玩耍。而在實驗室大家正在設計第二代基地……

設計作文 篇3

　　我一直夢想能設計出一幢這樣的房子，它的外形看上去像“飛碟”，圓圓的，外罩一圈弦光，象要凌空飛翔。

　　它的門用肉眼是看不見的，當你走近它的時候，智能系統會引導你隱身進入大門，監視系統會迅速對你進行識別，判斷你是否帶有危險物品，或者不健康的東西進入房內。

　　設計窗戶的時候，可能是我平時恐怖片、恐怖書看多了，我的第一念頭居然是在灰黑色的墻壁上點綴著兩扇陰森漆黑的大窗，兩條火龍趴在窗口，望天嚎叫，令人毛骨悚然。

　　房子的大廳就像一個大花園，足不出戶，老人悠閑地賞花漫步，小孩嬉戲玩耍，空氣清新極了。書房里面分成幾個小間，家庭成員各用一間。健身房里有健身器材和小型游泳池。臥房里面有立體聲音響和小型電影屏幕，躺在床上就能享受美妙的.好萊塢大片，床由特別材料做成，它釋放的氣味芳香迷人，能起到催眠的作用。廚房里面放著各種美食，有水果、罐頭、肉食、快餐，供人隨時享用而免除煩雜的勞作。廁所里全部是自動化設備，讓人充分享受現代化高科技文明。

　　房子的四周有山有水，綠草茵茵，一條輕軌從車庫延伸到大路。人們都開著太陽能汽車出行。整座城市沒有一絲空氣污染，房子和房子相映成趣，互不干擾。一群房子連接起來，就像一片大森林。

　　這樣的房子你想得到嗎，擁有這樣的房子你會珍惜嗎？我想你肯定想得到，也肯定會珍惜。為了這個美好的夢想，人類應該多一份和睦，少一份爭斗，共同為著這個夢想去拼搏、奮斗，而不是像美國和伊拉克那樣互相廝殺，毀滅人類文明。

設計作文 篇4

　　教學目標：

　　1、創設寬松自由的口語交際環境，通過相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

　　2、在輕松愉悅的氛圍中讓學生暢談理想，并在此基礎上進行習作，學會運用所學的表達方法。

　　3、理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。

　　教學重點、難點：

　　1、具體、生動地暢談理想，有層次、有條理地進行表達。

　　2、讓學生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現實。

　　3、引導學生對寫作，進行賞評、修改，讓學生在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。

　　課前準備：

　　學生思考自己的未來，觀察身邊的平凡崗位，體會他們的艱辛;收集相關的故事及名言警句。

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，感染學生，提出要求

　　1、運用多媒體手段，導入歌曲，感染激發

　　播放《陽光總在風雨后》，讓學生知道：人生路上甜苦和喜憂，難免曾經跌倒和等候，陽光總在風雨后，請相信有彩虹。

　　由此引出———《我的理想》。

　　2、明確要求：

　　（1）自己的理想是什么？

　　（2）為什么有這樣理想？

　　（3）準備怎樣去實現自己的理想？

　　3、談談自己的理想是什么？并區分理想與夢想的區別，由此引申出理想有大有小。

　　師：同學們，不管你們的理想是什么，合不合乎現實。我想，每一個理想背后，也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？

　　板書——科學家、工程師、教師、醫生、警察、作家、導演、演員……

　　4、小練筆：

　　⑴要求學生以最快的速度，以準確的語言描寫自己的理想，可以寫文章開頭。（簡潔明了）

　　⑵挑選幾位學生的文章賞評，分析

　　（設計意圖：每個理想背后都有一段動人的故事，或在不經意間受到一個小小啟示，就能迸發出無限光芒。這是本次習作必須挖掘的重要內容，教師通過引導學生討論分析和舉例子，幫助學生樹立正確的.理想觀。讓學生明白理想要合乎現實，不能大而空。）

　　二、理想不應空而大——從身邊的普通人物身上發現不平凡之處

　　1、理想又大有小，只要服務于社會，它們都是高尚的。

　　2、任何職業都具有共性：吃苦耐勞、經受挫折、愛崗敬業。

　　（設計意圖：由回顧到暢談，給學生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學生會思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？這一環節正好給學生提供了一個聆聽自己心聲的機會，讓學生明白：理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。這也是本次習作必須交代清楚的第一個問題。）

　　3、出示范文———《我的理想———清潔工》

　　提出要求：

　　⑴分析文章結構

　　⑵分析文章運用了哪些修辭手法

　　⑶分析文章的動人之處：以小見大，以情動人。

　　（設計意圖：通過一個普通的理想，讓學生認識到理想有大有小，職業不分貴賤，只要服務于社會，都是高尚的。同時，讓學生學會關注身邊的事物，從普通的事物身上發現閃光點。）

　　三、掌握方法，妙筆生花寫華章

　　1、討論：好的文章開頭有哪幾種？

　　⑴以修辭開

　　⑵以對話形式開頭

　　⑶以名人名言開頭：

　　生活好比旅行，理想是旅行的路線。失去了路線，只能停止前進。生活既然沒有目的，精力也就枯竭了。——雨果

　　“毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理”，每個人都要有理想，這才有奮斗的目標、前進的方向，一旦夢想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀！——培根說

　　（設計意圖：激發興趣，喚起學生對理想的美好向往，形成表達理想的欲望。并通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）

　　2、思考：為什么有這個理想？

　　出示圖片（以醫生為例子）

　　⑴、你是怎樣理解醫生這個職業的？

　　（可以名言做定義：“一個醫生，一個護士，一個護理員的責任是什么？只有一個責任。那責任是什么？那責任就是使我們的病人快樂，幫助他們恢復健康，恢復力量。你必須把每一個病人看作是你的兄弟，你的父親，因為，實在說，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當中，要把他放在最前頭。” ————白求恩）

　　⑵、你產生當醫生這個想法的原因（可以從一件小事，一個啟示作為切入點）

　　3、怎樣寫好理想，如何實現？（詳寫）

　　師：有了一個理想，人生就有了導航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！

　　一位名人曾說過：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實已經不重要了，重要的是曾經努力過，追求過！

　　可以從以下幾個方面去談：

　　⑴、你所寫的職業需要哪些要求？

　　⑵、為實現這個理想，你準備怎樣做？（提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的過渡。）

　　（設計意圖：激發興趣，喚起學生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）

　　4、回顧課程，總結方法，書寫理想

　　師：同學們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。（設計意圖：用相關的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程，使學生明白要實現理想需要付出努力，經受挫折。記住：陽光總在風雨后！）

設計作文 篇5

　　教學目標：

　　1、引導學生留心周圍的事物，留心自己的生活、學習，能寫出讓自己興奮的發現。

　　2、指導學生寫自己的新發現，通過調查、研究、搜集和整理相關資料，能用語言文字較為通順地具體地表達自己的發現。

　　3、激發學生調查研究的興趣，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。

　　重點難點：啟發學生說清楚發現了什么，表達清楚發現的全過程及在發現中的感悟或者啟示。

　　教學準備：提前兩周布置學生針對自己在生活中、學習上、實驗或制作中的發現，搜集與自己的發現相關的資料。

　　教 具：多媒體課件

　　教學流程：

　　一、導入激發興趣

　　教師拋出粉筆問學生，同學們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發現的？想知道牛頓是怎么發現萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發現萬有引力的故事》。你從這個故事中發現了什么？（要有善于發現的眼睛，有了發現要去不斷找奧妙等等）

　　是啊！多少人用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發，獲得成功啊！阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發現了浮力，瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因發明了蒸汽機……發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這項本領，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發現，想把你們的發現告訴大家嗎？我們來學習積累運用六的習作。

　　二、 讀題審題，篩選“發現”

　　1、哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：

　　“啊！我發現了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習作，就請你把自己的發現寫下來，讓大家與你共享發現的快樂。所寫的內容不限，可以寫平時觀察中的發現，可以寫在學習中的發現，也可以寫實驗制作中的發現，只要是你自己的發現就行。寫的時候，要注意把發現了什么以及發現的過程寫清楚。題目可以用“我發現……”，也可以根據所寫的具體內容來擬定。

　　大家思考：你發現這次習作要求寫什么？板書：我發現了——。

　　2、各自審題，你知道這次習作可以寫那些方面的內容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現象等；學習中的：學習小竅門，學習方法等；實驗制作中的發現：老師帶領做的實驗、自己做的`實驗等

　　3、小組同學拿出自己課前思考過的發現進行交流，看看那些發現最讓你們驚喜。（師參與）

　　4、小組匯報。（師隨機歸類為哪一類）

　　三、口語交際，梳理“發現”

　　同學們發現了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學習中的，有制作小物品的，有做游戲時的發現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發現喝彩！

　　1、出示問題一：在什么情況下，你有了“發現”？（根據課前跟學生的交流可以做些準備）

　　針對學生最感興趣的幾種發現去提問：如班里辦了個人圖書館，刮起了借書讀書風。

　　又如家里衛生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣。

　　2、出示問題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問題的？（暗示學生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動手做、反復觀察、詢問當事人等等。

　　4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當時心里都有哪些滋味？

　　四、拓寬視野，提升“發現”

　　1、同學們，剛才我們交流了自己的種種發現，出示問題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎么樣？

　　2、你從自己探索與發現的過程中想到了什么？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？

　　3、同學們想法還真深刻，這也是我們的發現，如果我們把這些思想上的新發現寫到作文里去，一定會產生畫龍點睛的效果。

　　五、自主習作，表達“發現”

　　1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，說一說如果要來寫這次發現，哪些問題要詳細寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那么就可以基本過關了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細致描寫、過渡句和中心句妥帖、標點符號準確等等，那你就可以進軍優秀作文了。

　　2、同學們剛才不是說了那么多新奇的發現嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發現的快樂！

　　3、發現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示

　　百寶知識卡

　　寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經過寫具體；多問幾個怎么樣，一波三折寫詳細；學會點題明中心，表達方法求創新。

　　好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測

　　苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書 奧秘

　　如愿以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悅誠服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚 見多識廣 大開眼界

　　佳句： a.留心生活，處處皆學問。

　　b.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

　　c.人要想有所發明，必須從小發現問題，并學著解決問題。

　　d.多思多問是發明的創造的前提，開動腦筋，我們準行。

　　e.相信科學，科學能破解生活中的秘密。

　　f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。

　　名言：a.千萬人會說蘋果會往地下落，卻只有牛頓問其中的原因。——伯納姆.巴魯奇

　　b.欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙

　　c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也。——荀況

　　d.世上無難事，只要肯登攀。——葉劍英

　　3、學生習作，教師適時點撥。看情況朗讀寫好的習作片斷，全班點播展示成果。

　　六、 結課

　　同學們，大教育家陶行知先生說過：發明千千萬，起點是一問。在我們的學習、生活中

　　還有很多的驚喜等我們去發現呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽、多想、多問，發現我們生活、學習中的現象，發現事物的規律，從而得到啟示。

　　板書設計：

　　我發現了——

　　生活中：人、事、景、活動、現象……

　　學習中：方法、規律……

　　實驗制作中：課堂上、自己的小制作……

　　問題一：在什么情況下，你有了“發現”？ （略）

　　問題二：你是用什么辦法解決你的問題的？

　　問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？當時心里什么滋味？（詳）

　　問題四：你現在發現了其中的奧妙嗎，心情怎樣？

設計作文 篇6

　　早晨，一個穿著西服、打著領帶的人從大門走出來，我就是十年后的我，大家都叫我苗總，因為我成了汽車設計師，我設計了無數先進的汽車。

　　我設計的汽車有很多功能，比如無人駕駛車、遠程操控車、飛行車……無人駕駛就是你坐在車上，在電腦上輸入你要去什么地方，車就會自動去你要的地方。遠程操控就是假如你現在需要車，就按一下按鈕控制方向，讓車開到你這邊來。飛行車就是你現在要去美國，你按一下車上的按鈕，輸入“美國”，車就會飛起來去美國，現在的飛機還快！

　　我馬上要去參加一個汽車展覽會，我走出公司，一輛我設計的高級汽車停在門口。當我走近車，車門就自動打開了，我坐上車按一個按鈕，車就自動開了。我坐在車上，聽著音樂，喝著茶。車在開的時候，不用看前面，車能自動感應，一會兒功夫就到了目的.地，剛駛進去，就發現路有點窄，神奇的一幕出現了——我的汽車就自動變窄，車進去之后穩穩地停在大門旁邊，一點也不占空間。

　　我設計的這些車上都有幾十種功能，從此人們再也不用那么麻煩了！我為我的設計感到驕傲！

設計作文 篇7

　　假如我是一位設計師，我要當一位汽車設計師，讓人們的生活更加方便快捷。

　　假如我是汽車設計師，我要設計一款自動駕駛的汽車，還可以當房子住哩！這款汽車最高時速達到每秒1300公里，基本能量靠太陽能和月光能、星光能，它還可通過垃圾、廢品轉化能量，并把剩下的轉化成有機物，從而改善環境，杜絕溫室效應。不僅如此，這款汽車還是水陸空三用，能自主判斷堵車情況來選擇路線。最重要的是，它可以防碰撞，遇到別的車能立刻避開。怎么樣，很酷吧！

　　如果你看到這輛車，一定會十分驚奇，就這么個跟箱子一樣的東西，連輪子都沒有，怎么就成汽車了？其實你這么問也是情有可原，這款車同一個立式空調差不了多少，除了正面的一扇門就什么都沒有了。但你別以為它小，那扇門卻是四維空間的入口，里面有無窮無盡的空間，就算你把整個亞洲都裝進去，也一點兒不會顯得擠。

　　進入門內，首先來到一個純白的房間，墻上有三個按鈕。按下第一個紅色按鈕，你立刻就會來到休息室。休息室就是一個由記憶海綿制成的房間，你可以在里面隨意打滾、翻跟頭，并且不需要擔心溫度，因為整個車里的溫度都是四季如春的。而且系統可以自動檢測出你的想法，如果你想按摩，只要想一下按摩哪里，系統就會立刻為你按摩。休息室里還有各種好吃的、好喝的，只有你想不到的，沒有它做不出來的。

　　按下第二個藍色按鈕，就是健身廳。這兒有許多健身器材，直到你數都數不過來。系統還會為你量身定制計劃，包你變得身體倍兒棒！健身廳還兼具娛樂功能，各種游戲多到你一天玩一種，一年都不帶重樣的'。如果你覺得一個人玩沒意思，不用發愁，只要讓系統為你連線親朋好友，他就可以通過穿梭門來到你的空間。你要是覺得兩個人玩還不夠帶勁兒，可以同時連線好幾個人，那才叫有趣兒呢！

　　第三個白色按鈕可以帶你進入工作室，你能在工作室里看書、學習、工作。那兒有世界上最大、最全面的資料庫和書庫，不管你想查閱什么資料，看什么書，都應有盡有。工作室還有一個特點，就是在你進去的40分鐘內，它的門都會上鎖，這是為了幫助你養成認真學習、認真工作的習慣。

　　假如我是一位汽車設計師，我一定要設計出一輛最先進，最環保的汽車，為人們的美好生活做出貢獻！

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