實用的設計作文集合【9篇】

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　一千個人心中有一千個哈姆雷特。對設計的看法，也是如此。

　　作為紐約當代藝術博物館建筑和設計的資深策展人，保拉?安東尼萊認為：“設計師對社會的作用十分重要，因為他們就像蚯蚓一樣：從泥土中獲取食物、汲取營養、然后再反哺大地，讓土地更加肥沃。”而且“設計師是偉大的合成者，對所有不同的觀點都很好奇。最優秀的設計師把設計當成了一種表達生活和發現世界的方式，樂享其中。”安東尼萊還指出，設計師最后將“領悟到的東西又回饋給了這個星球”。

　　就此而言，讀者能從下面6位設計師的.對話中明顯體會到。而這6位設計師都是活躍在當代國際設計界的意見領袖。通過了解設計師心中的設計，不難看出設計的定義正在發生改變。比起過去，現在對設計的理解更加寬廣和具有流動性，而且伴隨著責任感。對設計師而言，人們現在對產品的訴求不僅是看起來和用起來好，而且還得能用得長久，對環境的影響要最小。與此同時，要和人們的心靈產生共鳴，在技術和材料的使用上要充滿智慧和想象力。

設計作文 篇2

　　每個人都有自己美好的夢想，我的夢想是當一名科技奧運設計師。 假如我是科技奧運設計師，我要在奧運村里設計一種叫“鴨蛋巢”的太陽能房子。這種房子冬暖夏涼，四周的玻璃可以根據天氣情況自動調節光線和溫度。

　　最主要的是里面還配有各式各樣的餐廳，運動員們想吃什么只要輕輕一點按鈕，可口的飯菜立刻就會呈現在眼前。讓來自全世界各地的運動員都能吃好，睡好。在比賽中多得金牌。 假如我是科技奧運設計師，我會設計一種利用衛星導航系統和二氧化碳飛翔的汽車，這輛車每天都載著所有的運動員，在空中有序的飛翔，使運動員們每天都能快速及時地進入各個比賽場地專心致志地參加比賽。 假如我是科技奧運設計師，我會設計一種巨大的吸塵器，一有污染，吸塵器上的報警按鈕就會接受到信號，工作人員在第一時間趕到，讓北京的天空永遠變得湛藍，純凈。 假如我是科技奧運設計師，我會設計許多個像福娃一樣可愛的小機器人，因為那時侯將有許許多多外國友人來北京。

　　黑皮膚的非洲人，藍眼睛的歐洲人，金頭發的美洲人……我要讓這些機器人，帶著五湖四海的.游客，去了解一個有著悠久歷史，燦爛文化，禮儀之邦，熱情好客的文明古國。 假如我是科技奧運設計師，我會設計一種多功能太陽帽，這種太陽帽的形狀與一般太陽帽相同，只是除了帽檐以外，其它地方都是雙層。在兩層中間有一張由納米電腦控制的過濾網，可以把陽光照射下來的熱量轉為冷氣，從第二層的小洞向下排，讓在炎熱夏季來北京觀看比賽的全世界觀眾戴上它都十分舒服。 假如我是科技奧運設計師，我會設計一種檢測的新型儀器。

　　這種儀器外形十分新穎別致，橢圓形的外殼下面是一個微型電腦屏幕，外殼四周分布著十分精致的小按鈕。當運動員比賽完后進行尿液檢測時只要輕輕按一下調節心情鈕，根據屏幕上變幻不同的顏色，可以準確無誤的查出是否服用，讓奧運會在公平，公正中進行。 啊！要是我的夢想能夠實現，那該多好。

設計作文 篇3

　　美術興趣班的一次活動中，老師給我們看了一場歐美服裝設計展，從此我對服裝設計有了很大的興趣，也悄悄埋下了一顆理想的種子。

　　從簡約時尚到甜美優雅，從清新可愛到搖滾狂野，只要學會搭配，每個人的氣質和風格都會改變，這就是服裝的魅力。正因為有了這樣的興趣，我買了很多相關的書籍知道了世界上有許多知名的國際品牌，比如：香奈兒、迪奧、杜嘉班納、艾麗莎博……這么多品牌中，唯有杜嘉班納的風格能抓住我的心。它的作風非常獨特，兩位設計師始終堅持純手工制作，在展示會中，經常播放古典音樂，為這個品牌走秀的所有模特都是非專業的，顯得非常親民。這就是我喜歡的原因所在。

　　暑假里，我在老師的指導下制作了人生中第一件自己設計的禮服——“貝爾系列”花仙子。從樣式到布料都是自己挑選，主色調是黃色。縫制的第一步從最里面開始，要用厚、硬一點的布料定型，這樣才能使裙子蓬起來。我先選了一塊亞麻色的布，在腰的`位置上折成褶皺后圍在“模特”身上，用暗針做固定。蓬蓬的能使裙子變得甜美可愛，再用絲帶和拉鏈固定，最外面一層我選用的是蝴蝶的花紋，米黃色的透視紗能讓裙子優雅而不失可愛，中長款的設計能讓這件日禮服變的更加有型。最后用絲帶打上一個蝴蝶結就更完美了。有了這次成功的體驗，我感覺離自己的夢想更近了一步。

　　閑暇時間我常常繪畫一些服裝手稿，用筆來展現自己的設計想法。長大以后希望我能把對服裝設計的興趣變為專業、專業變為事業。打造一個屬于自己的品牌。

設計作文 篇4

　　大家知道我為什么想未來的設計師嗎？偷偷告訴你吧：“因為我要設計好多好多新奇的東西呢！”讓我給你們說說吧。

　　我要設計一個多功能書包，他是電動的。只要有一絲絲的光，他都可以工作。

　　如果你想拿語文書，你只用對它說：“語文書。”他就會冒出兩只機器手，把語文書放到你的桌子上。如果你下課了，你又把語文書往書包里一放，書包還會自動清理呢！

　　如果你在家想聽音樂的話，書包上能出來很多小按鈕，只要按黃色的小按鈕，就可以聽到好聽的音樂了。

　　書包上還可以買書嘞！只要按一下紅色的按鈕，書包上又會出來一個小小的小口，只要對書包說一聲：“我要買XXX書。”，然后放入買書的錢就可以買到自己想看的'書了。

　　寫作業時，書包會長出兩只機器眼，盯著你寫作業，如果分神，書包還會提醒你呢！

　　書包上還有白色的按鈕，按一下，書包上會出來一個小電視，如果你不想看這個電視臺，只要對書包說：“我要看XXX臺。”書包上的小電視就會自動調的你想看的電視臺了。

　　書包上還有一個黑的按鈕，只要一按，書包上就可以出來一雙機器翅膀，你只要對他說：“我要到XXX地。”翅膀就會帶你飛到你想去的地方了。

　　如果書包發現有人說慌，他就會亮起紅包，提醒你和說謊者。

　　看！我的多功能書包厲害吧，我還要設計很多東西，我就不一一細說了，讓我們好好學習，等待美好的明天吧！

設計作文 篇5

　　一、教學目的

　　1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　二、教學重點

　　啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　三、預習學案

　　1．課前學生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。

　　2．制作多媒體課件。

　　四、導學案

　　（一） 想象導入，明確要求。

　　偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“想象是一切創造之源。” 同學們，今天就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空想象一回。

　　1、出示要求，請同學們自由讀習作要求。

　　2、讀一讀，把你認為重點的詞句畫下來。

　　記得在上學期我們已經寫過一回想象作文了，誰還記得想象要怎么樣？

　　指名說、師相機板書：大膽 新穎 奇特 美好

　　（二）創設情景，激發興趣。

　　1.出示幻燈，看畫展

　　師：今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現在老師和同學們一起走進這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導學生說自己想法或暢想未來．）

　　(1)小組互相交流。

　　(2)指名說說。

　　（三） 請欣賞習作范文：

　　1、看畫

　　（1） 看了這幅畫，你有什么想法？（小組討論）

　　（2） 指名說

　　2、 出示范文（例文根據這幅畫而寫）

　　過渡：老師也進行了大膽的.想法。

　　（1） 抓住了什么去想？

　　（2） 有哪些想象？

　　（3） 想象合理嗎？為什么？

　　（四）展開想象，說一說

　　師：你準備寫什么？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。

　　1． 誰先來說一說，展示一下?（3個學生）

　　2.全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

　　3． 同學們想象得真美好！趕快順著你的思路寫下來吧。形

　　式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

　　五、課堂練習

　　自由寫作。（教師巡查，相機指導寫作）

　　六、課后作業

　　寫一篇想象作文。

　　七、課后反思

　　作文教學是一個長期的，艱巨的任務，不是說一個單元就可以完成一類作文的訓練。一類作文，訓練的點也有好多，一個訓練不到，學生的習作就可能不能完成得讓我們老師滿意，所以，不能期望一個好教案就能做到完美無缺，把所有的訓練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。平時的訓練，點點滴滴的訓練，有系統的訓練必不可少。需要作文老師們耐心、細致地下功了。

　　比如本課，這個教案看起來完美得很，可實際上，要是在一節課內，或說這一次訓練中，學生就能按我們老師的要求，寫出好的寫景文章來，幾乎是不可能的。在寫這個文章以前，要進行句子寫具體的訓練，如何表達自己的感情的訓練等等，好多的專項訓練，還有修改的習慣，這些都是必不可少的啊。

設計作文 篇6

　　假如我是一名服裝設計師，我首先要給我的爸爸、媽媽每人設計一套高雅的服裝，因為他們不僅給了我生命，而且哺育我成長，為我付出的太多太多。服裝的款式，所用的面料做工的'精巧都無可挑剔，等過節送上，給他們一個驚喜。

　　假如我是一名服裝設計師，我會給“燃燒了自己，照亮了別人”的老師設計一種奇特的服裝，這種服裝像吸塵器一樣，穿著它上課，能將粉筆的飛塵一吸而靜。老師們的健康長壽是我們每個學生的愿望啊。

　　假如我是一名服裝設計師，我會給被無情洪魔沖走了自己家園的人們設計一種魔力服裝，它不僅保暖耐穿，而且穿上它就會變出很多食物、鋼筋、水泥……讓他們重建家園，過上比以前更改好的生活，者衣服包含了廣大人民的一只心愿。

　　假如我是一名服裝設計師，我會給全中國的人民設計一種非常美妙的衣服，這服裝會隨著人們的心情，放出各種音樂：當人們高興時就放出約翰施特勞斯的《拉德茨基進行曲》……當人們煩惱時就放出美國電影《音樂之聲》插曲《雪絨花》、中國古典曲《春江花月夜》……讓大家有更好的心情去為建設國家做貢獻。

設計作文 篇7

　　我想成為一名服裝設計師！

　　如果，我是一名服裝設計師；我首先要給我的爸爸媽媽設計一套優雅、得體的服裝。因為，他們不僅給了我生命，而且哺育我健康成長，為我付出了太多的艱辛。服裝的款式、所用的'面料，做工精巧，都無可挑剔。等到過年時送上我精心為他們設計的服裝，給他們一個驚喜，那該多好呀！

　　如果，我是一名服裝設計師；我會專門為“燃燒自己、照亮了別人”的老師設計一種奇特的服裝。這種服裝配有神奇的吸塵裝置，能將粉筆的飛塵一吸而凈；穿著它上課，優雅大方，清爽舒適，使老師免受粉塵的困擾，健康長壽！

　　如果，我是一名服裝設計師；我會給那些失去家園的人們設計一種有魔力的服裝；它不僅能保暖耐穿，而且還會變出很多食品，讓他(她)們解決溫飽的問題！

　　如果，我是一名服裝設計師；我會給全國人民設計一種非常美妙的服裝，這種服裝會隨著人們的心情變化，放出各種美妙動聽的音樂，讓大家的心情更加舒暢。

　　啊！我真想成為一名服裝設計師，為了我心中這個美好的愿望，我要在以后的學習、生活中不斷的提高、完善自己，把我的夢想變為現實，造福于人類!

設計作文 篇8

　　我做夢都想當一名設計師，看到那些設計師們擁有超強豐富的想象力，我真是太羨慕他們了！

　　下午，我和楊子清一起在玩芭比娃娃。我們像設計師一樣給她設計服裝和發型。可是，我們玩著玩著就遇到了一個難題，這芭比娃娃的頭發怎么梳都梳不好，我們非常的著急。該怎么辦呢?這真是一個問題。

　　楊子清就說：“你的主意更多，就由你來給她想個發型吧。然后我們再一起來給她打扮頭發。”

　　我低著頭看呀看，想呀想……忽然，我看見盒子上面有一個很漂亮的發型，是散發，只是把前面和兩邊的頭發盤起來，然后在中間打一個結。我覺得這個發型既好看又容易，所以就準備給芭比娃娃梳這個發型。

　　我就和楊子清商量了一下，她也點頭同意了。我們就開始動手，先仔細認真地把她的頭發梳順、梳直，接著再按我們想好的'發型把芭比娃娃前面的頭發盤起來扎一個辮子。

　　頭發梳好了，可是，衣服又該怎么搭配呢？我們找啊找，找到了一件紫色的衣服和一雙紫色的靴子。我們給芭比娃娃穿上，果真很搭配，就像是紫衣仙子。最后再給她戴上耳環和發簪，終于，一個端莊美麗、漂亮大方的芭比娃娃出現在我們面前。

　　看著自己裝扮的芭比娃娃這么漂亮，我心里美滋滋的，仿佛自己就是這個芭比娃娃了，在魔幻世界里，隨著優美的音樂，我正盡情快樂的舞蹈呢，真開心啊！

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設計作文 篇9

　　目標確定的依據

　　1. 課程標準的相關要求

　　基于寫作：

　　（1）懂得習作是為了自我表達和與人交流；

　　（2）珍視個人的獨特感受，能根據內容表達的需要，分段敘述；

　　（3）修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

　　2. 教材分析

　　《推薦一本書》是部編版小學語文五年級上冊的第八單元的習作，本冊書的前七單元習作練習過結合具體事物抒發感情；結合具體事例寫人物特點；提取主要信息縮寫故事；學習列提綱，分段敘述；體會場景、細節中蘊含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標，但又有所提升，重點訓練目標在于根據表達需要，把握內容要點，分段表述，突出重點。把內容要點寫具體是本課訓練的難點。

　　3．學情分析

　　綜合性的習作目標的達成是對學生前七單元學習目標達成的檢驗，也是對本期所有讀書活動的一個效果性展示。五二班的孩子在進行單元習作之前，已經具備了一定的寫作分段表述，突出重點的能力，也有了每天晚上讀書的'習慣，所以本節課重點指導的目標在于怎么把重要理由寫具體，怎么通過自己的推薦激發他人的閱讀興趣。

　　學習目標：

　　1.列好習作提綱，確定寫作自然段，寫作重點

　　2.全面具體地了解自己推薦的這本書，能把重要的理由寫具體。

　　3.激發他人對自己的推薦的書產生閱讀期待，以閱讀更多好書。評價任務：

　　1.通過寫習作提綱和修改習作提綱，確定寫作自然段，寫作重點

　　2.通過教師指導學生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點理由。

　　3.通過學生分享交流和教師指導，怎么把推薦書的重點理由寫具體。

　　4.通過好書推薦活動，激發他人對自己的推薦的書產生閱讀期待，以閱讀更多好書

　　教學環節教學活動評價要點環節一

　　復習導入

　　引入重點

　　(2′)復習本單元前面講的一本好書的標準，確定自己的習作重點，列提綱重點段。

　　通過寫習作提綱重點段，確定寫作重點。

　　（評價任務一）環節二

　　交流補充

　　列好提綱(12′)

　　環節一：請同學自由讀習作，明確習作題名，完善習作提綱（5′）

　　環節二：全班交流，補充提綱，同桌交流，修改（7′）通過寫習作提綱和修改習作提綱，確定寫作自然段，寫作重點通過教師指導學生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點理由。（評價目標一、評價目標二）

　　環節三

　　交流展評

　　細化重點（13′）

　　環節一：以學生的好書推薦段導入，交流怎么把重點段寫具體？（5′）

　　環節二：小組交流，修改自己的重點段。（8′）

　　通過學生分享交流和教師指導，怎么把推薦書的重點理由寫具體（評價目標三）環節四

　　交流推薦

　　升華文本

　　(13′)

　　環節一：小組交流，把自己推薦書目講給大家，選出小組最佳推銷員。（8′）

　　環節二：請最佳推銷員來推銷自己的書籍（5′）通過好書推薦活動，激發他人對自己的推薦的書產生閱讀期待，以閱讀更多好書（評價目標四）

　　教學過程：

　　和潤開啟：導入激趣，引入重點

　　和樂善思：交流補充，列好提綱

　　和諧互動：合作交流，明確重點

　　和美展現;自助修改，細化重點

　　和順通達：交流推薦，升華文本

　　板書設計：

　　一、書名、作者、出版社等

　　二、情節

　　小說人物

　　懸念、線索

　　重點細節

　　科普讀物有趣的知識

　　獨特的想法

　　轉述精彩片段，引用別人對這本書的評價三、與你的生活、成長有幫助；你對書中人物、情節、對話的感悟。

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