實用的設計方案[通用10篇]

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、理財方案摘要

　　在分析A先生家庭現有資產和需求的基礎上，結合分析其生活和職業特點，我們為A先生家庭擬定了一份未來30年的理財計劃，幫助其家庭更好地規劃人生，基本上滿足A先生家庭成長期的各個目標。具體理財目標如下：

　　1、短期內合理配置家庭財產，增加保險支出(年均支出4865元)，使家庭保障全面合理。

　　2、根據不同時期需要，適當調整資產組合(可支配資產年均收益約2.5-3%)。

　　3、中期準備2年內購買住房(房價約23.4萬，一次性付出約7萬)。

　　4、長期準備兒女的養育費(年均支出1萬元)、儲備子女教育金(3萬);提高父母醫療保障(10萬);為自己儲備養老金(家庭月均3000元)。

　　二、客戶基本情況

　　根據案例已知條件，為了更好進行財務規劃，我們對A先生家庭的基本情況和財務狀況進行了假設細化。

　　1、客戶基本情況

　　A先生：28歲，外資公司營銷工作，5年工作經驗

　　B女士：28歲，財務會計工作，7年工作經驗

　　父母：都已退休，身體健康 子女：暫無

　　2、家庭資產情況

　　銀行存款：20000元，

　　股票：市值40000元(被套，損失近10000元)

　　經濟型轎車一部, 住房暫無

　　3、家庭收入情況

　　家庭年收入10.8萬：A先生收入：7.2萬元， B小姐收入：3.6萬元。

　　4、家庭支出情況

　　家庭年支出8.16萬元，日常生活支出3.12萬元，養車費支出1.2萬元，交際等其他支出3.84萬元。

　　5、家庭現有計劃

　　(1)處置目前被套股票

　　(2)2年內購買一套兩居室住房

　　(3)5年后養育一個孩子

　　6、其他信息

　　(1)夫妻雙方父母都有退休金醫保，短期不需要照顧;

　　(2)夫妻二人單位均有社會養老保險以及醫療保險。A先生60歲退休時可領取退休金1200元/月，B小姐55歲退休800元/月。

　　三、客戶財務分析

　　本內容是基于案例提供的信息，通過整理、分析和假設，對A先生家庭年收支及資產負債狀況進行了細分，展示出目前日常收支情況和資產負債全貌，我們將以此為基礎設計理財方案。

　　1、 家庭資產情況

　　家庭最大資產是車，占家庭總資產62.5%，屬消費品，易貶值;其次是股票占25%，市值波動大，已經浮虧10000元即收益情況-20%，流動性好;儲蓄存款占總資產12.5%，可以應付不時之需，收益性低，流動性強。可分配資產合計60000元。

　　2、家庭收入情況

　　注：家庭日常收入情況，不包括在資產負債信息中資產所產生的收入，如利息、保險收入。

　　A先生家庭年收入較高，且男女收入比例2：1，家庭環境比較穩定。

　　3、家庭支出情況

　　家庭生活費支出2600元/月，占總支出38.20%，假設約600元/月房屋租金，家庭購房后可以做其他用途;小車保養費支出1000元/月，占總支出14.7%為剛性支出，變動彈性不大;交際保健支出3200元/年，占總支出47.10%，偏重，有變動彈性;無任何負債性支出，無新增投資支出。

　　4、家庭年節余情況

　　年總收入108000元-總支出81600元=26400元

　　5、財務分析結論

　　(一) 收支情況分析

　　從家庭的收入情況來看，夫婦二人的家庭年度收入比較高，家庭收入總體狀況相當穩定。從支出狀況來看，由于A先生從事營銷工作的原因，家庭年度支出較高，交際保健其它以及小車保養支出占總支出52.9%,總支出占總收入的75.56%;暫無負債性質出、新增投資性支出。這顯示了家庭雖然收入較高，但支出的比例按其收入水平來說偏高，對A先生家庭造成了一定的壓力。家庭年節余為26400元。

　　(二) 財務比率分析

　　資產負債率：總負債/總資產=0%, 說明A先生家庭綜合償債能力強。

　　儲蓄比率：盈余/收入=(108000-81600)/108000*100%= 24.4%

　　從儲蓄比率可以看出，該家庭在滿足當年的支出外，可以將24.4%的收入用于增加儲蓄或投資。

　　流動性比率：流動性資產/每月支出= 60000/6800 =8.82

　　反映該家庭流動性資產可以滿足其8.82個月的開支，流動性好。

　　通過上述分析我們可以看出A家庭償債能力很強，資金流動性好，家庭資產穩固性很高，而且有24.4%的收入可以用于增加儲蓄或投資，顯示了家庭具備一定的理財空間。

　　(三)目前理財狀況分析

　　1、對家庭目前的收支情況和資產負債情況缺少徹底地了解;缺乏適合的家庭理財管理計劃;由于夫妻雙方沒有撫養小孩、贍養父母的負擔且暫時沒有供房，因此整個家庭開支偏向于消費而非投資儲蓄，現有的家庭財富積累狀況程度較低。

　　2、資產配置存在不合理：

　　(1) 無任何商業保障保險產品投資，對發生家庭財產損失、人身意外傷害等突發事件的風險抵抗力較小。

　　(2) 股票投資比重過大，占總資產25%，風險較大

　　(3)投資產品單一，儲蓄仍占總資產12.5%，收益率偏低

　　(4) 無任何商業養老保險投資。

　　四、客戶偏好需求分析

　　1、客戶偏好分析

　　根據A先生家庭資產的情況，股票占總資產25%而存款只占總資產12.5%，無任何商業保險產品，可知A先生家庭屬風險偏好型投資者，有一定風險承受能力，傾向于高風險高收益的投資產品。

　　2、客戶需求分析

　　(1) 合理處理持有40000元市值的股票，有證券買賣需求。

　　(2) 為加強承擔意外財產、人身意外風險的能力，有購買車險以及人身意外險需求。

　　(3)計劃2年內買一套2房住房，約75平方米。以目前房價3000元/平米，則總價約22.5萬元，以現在的家庭存款情況購買力不足。因此，2年后才有購買住房需求。

　　(4) 計劃5年后養育一個小孩。小孩養育費是一筆較大的家庭開支，以及18歲后要讀大學、就業，費用更是可觀。A先生家庭需要計劃養育費用支出以及儲備教育金。

　　(5)15年后雙方老人疾病、護理費用越來越大，醫保不能滿足需要，需要增加額外的醫療保障。

　　(6)30年后A先生、B小姐都退休，以現有狀況來看，到時家庭收入合計2000元，遠不能滿足生活需要，需要儲備養老金。

　　五、理財工具選擇與應用

　　根據A先生家庭現有資產狀況以及偏好需求，以及我行各種理財產品，可以考慮以下組合理財工具：

　　六、理財策略

　　讓A先生了解自己家庭所面對的需求狀況、自身的風險的承受能力以及投資偏好;綜合考慮家庭資金的安全性、流動性和收益性， 根據實際情況分別針對短期、中期以及遠期的需求，制定不同的理財策略，期望通過理財規劃使A先生家庭資產增值保值并最大化滿足其需求：

　　1、短期來看(第1-2年內)，首先通過購買少量保障型保險解決應有的家庭保障問題，使家庭有足夠的風險抵御能力;其次，2年內沒有大額用錢計劃，短期內可以充分利用家庭閑余資金，考慮到風險因素，建議采取逐步將手中股票賣出轉而購買開放式基金的方式來進行債券、股票的投資，以降低風險提高效率，加快家庭財富積累。

　　2、中期來看(第2-5年內)，通過合理選擇按揭成數、年限解決家庭住房問題;同時由于家庭負擔逐漸加重，投資產品由風險偏好型逐漸向穩健型轉移，追求穩定的收益，為長期需求做打算。

　　3、長遠來看(第5-30年內)，生育小孩后，要為小孩儲備教育金;要考慮父母老年醫療問題以及為自己儲備額外的退休金，因此可以增加家庭保險投資的比例，選擇年繳型為宜，投資比例控制在年收入的10%-15%，以防止出現支付風險。

　　七、具體理財建議

　　1、短期理財建議(第1-2年內)

　　根據客戶需求分析，A先生家庭短期(1-2年內)沒有大額用錢計劃，因此短期內可以充分利用家庭閑余資金，但不能投資于長期產品，以備2年內買房所需。具體理財建議如下：

　　(1)人是家庭的基礎，發生意外時，以A先生家庭現有的資產情況很難承擔高額的醫療住院費用。因此，A先生和B小姐應該各購買一份人身意外險，用較小的支出分散較大風險。而A先生收入占家庭總收入的66.7%，是家庭的經濟支柱，可以適當加高投保檔次。

　　建議購買我行代理的太平洋經營管理人員人身意外傷害綜合保險，該險種保障全面且選擇靈活。A先生選擇4檔基本保障投保較為適合，最高保障額達55萬，年保費1155元;B小姐選擇3檔基本保障投保較為適合，最高保障額達22萬，年保費510元。家庭合計人身意外保費年支出為1665元。

　　(2)A先生家庭中小汽車價值占總資產62.5%，是目前家庭中金額最大的固定資產。為經濟型汽車購買一份機動車輛險，當發生意外損失時可以獲得保險賠償減少損失。

　　建議購買我行代理的太平洋車險，我行客戶購買還可享受全單5.3折優惠。100000元小車購買全部基本險種，年繳保費約3200元。

　　(3)A先生手中股票已經虧損近20%，跌幅已經很大，盲目割肉不可取。從宏觀政策面來看，05年國家決心解決困擾證券市場已久的全流通問題，且配以多條利好政策，如今三一重工全流通方案已經獲得市場認同，說明全流通問題已經取得實質性突破，一旦由點及面被廣泛接受，將帶動整個市場走出低谷，05年是轉折年越來越得到認同;從技術面上來看證券市場自01年以來已經經歷了近5年的下跌，如今上證已經跌到千點，整體跌幅過大，且歷年來證券市場年底都會出現大幅反彈行情。

　　建議對于手中被套股票，暫時持倉不動，等待年底反彈，待明年一季度賣出所有股票，預期股票反彈10%，然后可以購買景順長城開放式基金，降低風險，預計年收益5%;同時開通我行銀券通業務，一方面降低交易成本約0.5‰，另一方面可以直接存折炒股，不但省去將資金從券商資金帳戶到銀行帳戶劃撥的過程，更可以防止券商誠信風險，使證券買賣更加方便、安全、實惠，可以說一舉三得。

　　(4)銀行1年期定期儲蓄年利率1.8%(稅后)，收益低且流動性差，而現在市場上的貨幣市場基金年收益約2.5%，相比高出38.9%，風險很小且流動性好，一般贖回資金T+2日到賬。

　　建議將現有的2萬元存款保留活期存款15000元應付家庭額外支出，購買5000元長信利息收益貨幣市場基金;家庭月節余約2200元，按月全部投資貨幣市場基金，實行分配收益再投資的`策略，既提高了家庭資產整體收益狀況，又不影響資金流動性，遇到緊急需要可以隨時贖回資金。

　　表一：短期綜合理財建議(第1-2年內、2年計劃)

　　(本期期初可支配資產=60000元，本期期初月節余2200元用于再投資)

　　2、中期理財建議（第3－5年內）

　　根據客戶需求分析知，這個階段A先生家庭首先是有購買住房需求，家庭開始有負債，可支配資金開始緊張；其次是為3年后生育一個小孩作準備，要開始考慮子女養育費用。因此，理財規劃不宜選擇長期理財產品。具體理財建議如下：

　　（1）目前房價按年均2％的漲幅測算，到時房價總價23.4萬元。 根據短期理財計劃測算（表一），目前 A先生家庭可支配資產約108000元（假設全部轉換成現金），考慮到家庭年節余年增幅3.33％，則本期期初年節余為28171元，即月節余2347元。扣除保費支出（4865元/年）后，加上購房后節余的600元/月的租金，實際月節余為2541元，因此首付加其他費用不能超過10.8萬，且按揭月供本息和不超過1941元/月。考慮到家庭月支出較大，因此住房按揭應該盡量降低首付、加長還款期限，待資金寬裕時可部分提前還款，減少利息支出。

　　建議購房時支付首期20％，需4.68萬元，外加各種費用加裝修約需支出2.3萬元，合計需一次支出7萬元。貸款18.72萬元，按現在利率（5.508％），三十年付清，采用等額本息還款方式還款，月供約1064元。

　　（2）為防止由于借款人供樓期間發生意外而無法繼續還款，建議購買我行代理的友邦安居保抵押貸款定期壽險，保險期間借款人如發生意外，將由保險公司承擔供樓責任，一次性保費支出約2000元。

　　（3）多余儲蓄約3.8萬可以部分3萬投資于貨幣市場基金，期末月節余約1487元按期投資于貨幣市場基金，實行分配收益再投資的策略，投資風格以穩健為主，為今后家庭養育小孩作準備。

　　表二：中期綜合理財建議（第3－5年內，3年計劃）

　　3、遠期理財建議（第6－30年內）

　　根據客戶需求分析知，這個階段A先生家庭準備養育一個孩子，并為之儲備教育金；要為考慮父母醫療社保不足以及為自己儲備足額養老金。這個階段是家庭資金支付壓力最大的時候，但由于短期內不需要支出大額資金，且家庭進入穩定期，可以考慮將部分資金做長期理財規劃，獲得更大的綜合收益。理財建議如下：

　　（1）根據短中期理財規劃，五年后家庭可支配資產約9萬元（假設全部轉換成現金），考慮家庭年節余年增幅3.33％，則本期期初年節余為31052元，加上多出的租金（7200元/年），扣除保費（4865元/年）支出以及供樓款（12768元/年）后實際年節余為20619元，而小孩出生費用約需花費1萬元，每年養育費用平均標準約1萬元，家庭能夠負擔。

　　考慮到小孩以后的讀書教育費用龐大，建議購買太保少兒樂綜合保險計劃，該計劃由少兒樂兩全A以及住院醫療附加險組成。主要可以為小孩儲備合計教育金36610元（12-14周歲每年領取2000元初中教育金；15-17周歲每年領取3140元高中教育金；18-21周歲每年領取5230元大學教育金），附加險則可以為小孩意外傷害保障，包括意外傷害保障（5萬元）、疾病身故保障（2萬元）、住院醫療費用保障（最高可達1萬元）。少兒樂A保費為3000元/年，十年繳完；而住院醫療附加險保費為一次性260元。

　　（2）根據家庭現有的養老保險情況，夫妻雙方退休后每月合計可領退休金2000元，遠不夠維持現有生活標準。考慮退休后交際等支出會相應減少，家庭支出應維持在3000元/月的基礎上，所以還必須通過購買商業養老保險來補足1000元/月支出的缺口。按現在太平盛世長壽養老保險投資計劃，則需購買12份該保險（一份到期年領取1000元養老金），假設從A先生從35歲開始購買到60歲退休領取，則需要年繳保費492元/份合計5904元。剩余家庭可支配資產余額約79740元，建議19740元活期預防家庭意外支出，6萬元全部購買長信銀利貨幣市場基金，但分配收益不再繼續投資基金而是取出，按2.5％年收益測算，則年節余增加1500元，加上現有節余約7619元，合計年節余9119元，購買商業養老保險后年節余為3215元，可以滿足需求。

　　（3）十年期少兒樂A保費交清后，子女教育費用基本有了保障，此時父母年齡差不多70歲，身體可能不再硬朗，因此將每年多出3000元的節余，為夫妻雙方父母各購買一份專門針對老年人的友邦永安寶意外保險，保費每份555元/年，最高保額10萬元，免除家中老人醫療保障不足的后顧之憂。

　　表三：遠期綜合理財建議（第6－30年內，25年計劃）

　　（本期期初可支配資產＝90000元，本期期初月節余3187元用于再投資）

　　經過一整套的理財規劃后，基本滿足了客戶的生活需求，截至計劃期，經過粗略估算，該家庭扣除所有支出后可以保留月2萬元活期儲蓄以及投資6萬元貨幣市場基金獲得較穩定的投資收益（約2500元/年），家庭3200元/年的節余，足夠應對家庭可能出現的緊急情況；為家庭購買了足夠的保障保險，使整個家庭有了足夠的風險抵御能力。

　　八、收益與風險預測

　　根據上述的理財投資策略,同時鑒于本案例提供的有限數據，我們對理財策略進行簡單的財務可行性分析。根據A先生的收入以及支出狀況，不考慮減少以后支出的情況下，分別針對三個不同的階段作出了理財建議。在本著穩健性的原則下，各個理財區間的可支配收入始終大于零，且每年節余也都大于零，說明在該理財計劃下，客戶的現金流量始終為正，不會出現支付危機。具體根據理財規劃測算，家庭月固定支出為（6800－600＋3045）＝9245元，而可支配資產約8萬，流動性比率＝80000/9245＝8.65，反映該家庭流動性資產可以滿足其8.65個月的開支，流動性比率好。而且可以適當調整家庭彈性較大的支出，足夠保障家庭支出需求，理財風險較小。

　　由于客戶財務狀況不是很寬松，因此整套理財規劃都是以生活理財為主，以投資理財為輔，本著審慎的原則，除了收益性外，還充分考慮了相關產品的安全性以及流動性。產品年收益在2.5%－7%之間，加上復利因素，整套投資組合綜合收益率約為3%，相對于該計劃超低的風險性來說，收益情況較為合理。與此同時，在比較保守的推算下，基本上滿足A先生家庭成長期的各個目標，達到了科學理財的目的。

　　九、免責聲明

　　本理財計劃是基于客戶提供的信息資料，幫助客戶設計一個將其整個生命周期考慮在內的終身生活及其財務計劃；是基于通常可接受的假設、合理的估計，綜合考慮您的資產負債狀況、理財目標、現金收支以及理財對策而制訂的。除了確定收益率的金融產品外（如存款、債券），本理財計劃中所采用金融產品的收益均為預測值；對本理財計劃中涉及的金融產品，提供產品的金融機構享有對這些產品的最終解釋權。

　　由于宏觀經濟形勢、市場環境、政策等是隨時變化的，因此本理財方案必然存在一定的誤差，因此，我行的理財建議為參考性質的，其不代表我行對實現理財目標的保證。

設計方案 篇2

　　一、設計意圖：

　　近階段我們小二班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了“黑白皮毛的動物”、“找朋友”等一系列活動。在介紹“黑白皮毛的動物”——熊貓時，小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環節我讓幼兒自由結伴交流，然后再集體交流分享。幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

　　二、活動目標：

　　1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

　　三、環境創設：

　　1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

　　2、音樂磁帶

　　四、活動流程：

　　自由交流——集體交流分享

　　一、自由交流

　　師：上次老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊？（熊貓）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？

　　幼兒自由交流，教師巡回觀察

　　二、集體交流分享

　　師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？

　　1、幼兒介紹：奶牛

　　師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？

　　幼兒可能生成問題：（1）奶牛喜歡吃什么呀？

　　（2）奶牛最大的本領是什么呢？

　　針對幼兒生成的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習

　　2、幼兒介紹：小雞

　　介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看

　　看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”

　　幼兒介紹

　　師：關于小雞你們有什么問題要問他么？

　　幼兒現有經驗：幼兒在喂養小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

　　可能生成的內容：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

　　3、幼兒介紹：小豬

　　4、幼兒介紹：小狗

　　幼兒帶來的自己家里養的小狗，邊看邊介紹

　　師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

　　音樂游戲《哈巴狗》

　　5、幼兒介紹：小貓

　　可能生成的問題：

　　（1）小貓喜歡吃什么？

　　（2）小貓是怎么唱歌的？

　　教師根據幼兒的提問及時給予回應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。

　　6、幼兒介紹：小猴子

　　幼兒介紹自己和爸爸從網上收集的小猴子的圖片

　　生成的問題是：

　　（1）猴媽媽和小猴子在干什么呢？

　　（2）他們身上為什么會有結晶鹽呢？

　　可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問題：“小猴子不洗澡，身上很臟，我們小朋友應該怎樣愛清潔、講衛生呢？”

　　教師引導幼兒自由講述

　　師：那我們一起來做一個愛清潔、講衛生的好孩子吧。

　　律動《洗澡操》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。

　　師：洗完澡我們身上真舒服啊，來來，趕快帶著我們的動物朋友到外面去玩吧。

　　五：延伸活動

　　在各種區角中投放大量關于動物的材料，讓幼兒繼續研究，繼續探索。

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

　　2、在美工區投放“給小動物穿衣服”的材料，讓幼兒在操作中認識動物的皮毛。

　　3、在表現區中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

　　4、在益智區中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

　　5、在生活中喂養小動物，了解小動物喜歡吃的東西。

　　六、反思：

　　本次活動的內容是幼兒生活中常見的'，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在一幼兒介紹奶牛的時候，我及時抓住奶牛最大的本領是產奶，和

　　幼兒一起模仿擠奶的動作，對孩子加深了有關奶牛的印象。活動中給予幼兒更多自由提問的機會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西？”

　　“小雞最大的本領是什么？”孩子們在自己發現小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悅的心情。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

設計方案 篇3

　　一、活動目標

　　1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

　　2.積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。

　　二、教學重難點：

　　1.教學重點：掌握匍匐爬得動作要領，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

　　2.教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。

　　三、活動準備

　　1.大積木若干 。

　　2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

　　3.椅子六把

　　4.紅黃兩色即時貼標記

　　四、活動過程

　　(一)情景導入

　　1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進場)

　　2.隊列練習

　　T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正。”

　　T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現一個很難實現的愿望嗎?”

　　(二)分層活動

　　1.教師創設情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網。如果碰到了鐵絲網，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，我的愿望就再也實現不了了。”

　　2.幼兒嘗試爬過鐵絲網

　　(1)T：“看這里就有一條鐵絲網，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”

　　(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導。

　　T：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的`。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

　　T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候將匍匐前進的動作要領講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)

　　(3)教師歸納總結

　　T：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進。”

　　T：“孩子們我把安全過鐵網的要領編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡單，記住四點準沒錯。身體貼地面，頭要側一側。手肘帶動身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過鐵網，本領練得好。”

　　T：“孩子們，我們也來用這個方法試一試好嗎?”

　　T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們為什么不成功，并請大家一起想辦法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)

　　T：“那剛才還有個小朋友沒有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒有成功。”(請沒有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒有成功的原因。”

設計方案 篇4

　　一、“開火車”

　　將“霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 楊 秀”13個生字打亂順序出示，請學生以小組為單位進行“開火車”認讀游戲。比比哪列火車開得快，開得穩。

　　二、擺“長龍”

　　1.請學生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子上。

　　2.出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請學生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號、圓圈等。

　　三、尋找“孿生兄弟”

　　從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如：蜂—蝶都有蟲子旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木子（頭、旁）。也可以把要寫的字結合起來請學生尋找，如秀—香—和都有禾字（頭、旁）。

　　四、猜字謎、編字謎

　　老師可以先說，再引導學生編、說。如：多字少一半——夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上——碧；十日十月——朝。

　　五、找“朋友”

　　指導學生根據要求找出生字（卡），并給生字組詞。

　　1.翹舌音朋友：

　　生甲：我是“朝”字，我是翹舌音，誰是我的翹舌音朋友？

　　生乙：我是“霜”字，我是翹舌音，我是你的朋友。

　　生甲；誰是平舌音？你也是我的朋友。

　　生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的'好朋友。

　　2.結構朋友：

　　生甲：我是“秀”字，我有上下兩層樓。誰是我的朋友？

　　生乙：我是“李”字，我也有上下兩層樓，我是你的朋友。

　　生丙：我是“紫”字，我有上下兩層樓，我也是你的朋友。

　　3.偏旁部首朋友：

　　生甲：我是小蜜蜂，誰是我的好朋友？

　　生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

　　4.反義詞朋友：

　　生甲：我是“朝”字，是一天的開始。誰是我的朋友？

　　生乙：我是“夕”字，是一天的結束。我是你的朋友。

　　六、抓“小偷”

　　1.出示課文（課件或投影），老師說一個生字，請學生在文中找到并領讀。

　　2.將本課的部分生字編進一篇小文章或兒歌，請學生畫出并讀出來，看誰找的多、找的快。

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

設計方案 篇5

　　學習目標：

　　1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。

　　2.寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。

　　3.發現引號的不同用法。

　　4.積累描寫精神意志的成語。

　　5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

　　口語交際

　　一、談話導入：

　　1. 在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人：

　　2.板書：執著追求真理 伽利略

　　如癡如醉 全神貫注 羅丹

　　勤奮專注 聾啞青年

　　堅持不懈、勤勞樸實 農民。

　　3.他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

　　二、交流

　　1.搜索 自己要介紹最敬佩的人，簡單的講講：介紹的人的身份以及身上閃爍的精神光輝。

　　要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。

　　2.再一次靜靜的思考：如何把他（她）介紹給大家。

　　3.在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。

　　4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。

　　5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。

　　三、全班交流

　　1.各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮，情感濃厚。

　　2.教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的.建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得真實自然。

　　3.引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。

　　習作

　　一、激發習作興趣

　　1.上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來。

　　2.明確習作要求

　　學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。

　　二、精彩回顧

　　1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

　　2.回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的，特別要注意細節描寫，最平凡的事情最容易打動人的心，最不起眼的事情最能閃爍人的精神光輝。

　　三、習作

　　1.學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

　　2.要求按照要求寫完后自己修改。

　　四、評議

　　1.先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。

　　2.與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。

　　3.再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。

　　4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。

　　我的發現

　　1.自由讀文中的三個句子，聯系學過的課文想想這三句話的意思。

　　2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）

　　3.再翻閱學過的課文找出類似的句子說說你的發現。

　　4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發揮它的哪一種作用？

　　日積月累

　　1.自讀成語，要求讀得正確。

　　2.你發現這些成語有哪些特點？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）

　　3.自選一個成語說說意思。

　　4.多種形式開展讀的競賽，使學生熟記這些成語。

　　閱讀

　　1.自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

　　2.指名朗讀。

　　3.交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）并練習用成語造句。

　　4.推薦課外閱讀《成語故事》。

　　內容概括：這篇介紹了關于語文園地七,語文園地七-教案,語文園地七-教學設計，希望對你有幫助！

設計方案 篇6

　　第一章 設計總說明

　　一、項目概況

　　湘商產業園是城步縣發展園區經濟的重要載體和參與區域競爭極為重要的戰略資源。交通便捷，資源豐富，是湖南省對外開放的西大門和橋頭堡，湘商產業園以高標準和高起點為原則，形成面向工業現代化、產業集群化和經濟可持續發展的目標，并積極借鑒國際先進經驗，把握時代發展脈搏，領導新一輪開發建設。

　　地塊位于省道219以南，生態良好，交通方便，資源豐富。地塊為不規則多邊形，長邊最長194米，短邊181米。地勢有一定坡度，高程472~476米之間。項目設計用地面積：30466平方米。

　　二、設計依據

　　1、城步縣規劃局提供的湘商產業園標準化廠房規劃設計條件書及要求。

　　2、建設方提供的湘商產業園標準化廠房設計要求。

　　3、建設方提供的湘商產業園標準化廠房規劃地形圖。

　　4、城步縣規劃局及建設主管部門審批的湘商產業園標準化廠房建筑設計方案。

　　5、設計合同、設計任務委托書。

　　6. 建設方提供的可行性研究報告及城步縣發展和改革局對項目可研報告批復。

　　7、國家現行的有關標準、規程、規范。

　　三、設計范圍

　　城步縣湘商產業園1~5#標準化廠房初步設計為建筑方案的延續，本次初步設計內容包括總平面布置及湘商產業園標準化廠房的建筑、結構、水、電、消防、節能等工程的初步設計。

　　四、主要技術經濟指標

　　規劃用地面積：30466平方米 總建筑面積：35674.05平方米

　　其中：1#廠房4384.83平方米

　　2#廠房9289.92平方米 3#廠房7333.1平方米 4#廠房7333.1平方米 5#廠房7333.1平方米

　　建筑占地面積：11234.37平方米

　　綠地率： 18% 建筑密度： 36.87% 容積率： 1.17

　　該廠區建設成為配套設施完善、空間環境優美舒適的現代工業園區。

　　2、設計原則

　　（1）以人為本———貫徹“以人為本”的思想

　　第二章 建筑設計

　　一、設計依據

　　設計以滿足人們對現代生產、工作環境所要求的舒適性、健康性、安全性和經濟性為出發點。創造出一個布局合理、功能齊備、交通便捷、環境優美、節能化的示范現代工業區，充分考慮現代人的生產、生活方式，形成一種綠意盎然、自然和諧、高尚的生產、辦公環境。

　　1.《中華人民共和國城鄉規劃法》

　　2.《城市規劃編制辦法》

　　3.《城市工業區規劃設計規范》

　　4.《工業建筑設計規范》

　　5.《民用建筑設計規范》

　　6.《建筑設計規范》

　　7.《建筑設計防火規范》

　　8. 關于該項目的規劃設計條件及地形圖、紅線圖等

　　9. 中華人民共和國工程建設標準強制性條文-房屋建筑部分—20xx版。 10. 國家及地方的相關規程、規范等

　　二、設計目標、原則、理念

　　1、設計目標

　　充分利用優良的自然地理環境和優越的交通及區位條件，結合周邊廠區環境

　　（2） 注重品質———追求“新建筑主義”的主題風格

　　充分滿足工人員工的歸屬感與舒適感。全方位營造高品質生產、辦公空間，妥善處理建筑與生產、辦公環境之間的關系，讓建筑融于環境，使景觀襯托建筑，滿足人們的可參與性的要求。

　　（3）環保健康———以創造安全、健康廠房為目的

　　以前期策劃、地塊選擇、規劃設計、建設設施、管理等一系列環節進行全過程、多環節、多方面的科學開發、以創造出新世紀的健康生產辦公建筑。

　　（4）人文融合———體現“融合自然生命、傾注人文關懷”的開發理念 講求人與環境的融合，建筑與整體規劃布局的融合、生產行為與辦公行為的融合，建筑與綠化環境的融合，并充分考慮城市的地標或社區的示范性建筑，使此地的人們有強烈的歸屬感與自豪感，建設出具有優雅環境、文化內涵、有品位的園區新亮點。

　　（5）經濟節能———體現“合理利用資源、地勢、節約資源”的理念 本項目地勢基本平坦，在設計中結合場地原有的'地勢，根據相關技術規定，減少開發建設的前期土方工程量，同時運用新技術達到節約開發成本、合理利用資源及節約資源的目的。

　　（6）可持續發展———實現生產廠房的可持續發展

　　廠區應該是個人和自然有機協和的統一體，實現社會經濟和自然生態在更高水平上的協調發展，建立人與自然共生共息，生態與經濟共繁榮的持續發展的文明關系，把生態環境保護、建筑持續發展作為行為準則。

　　（7）安全智能———實現廠區“安全性、智能化”的要求

　　合理的人車相對分流，避免造成時段性消極空間，確保車行系統與步行系統的利用率。針對不同出行設置道路及出入口，避免交叉干擾。

　　（8）彈性設計———廠區體現規劃的超前性，廠房平面空間組織的可變性 廠區規劃結合綠地，設置小量預留發展用地。廠房平面設計時，采用大空間大尺度，可自由分割的特點設計，便于不同行業不同類型的企業正常生產。具有通用性、配套性、集約性等特點，主要為中小工業企業集聚發展和外來工業投資項目提供生產經營場所的發展平臺。

　　3、設計理念：

　　（1）空間的收放形成視覺序列；

　　（2）建筑與環境的相融合布局；

　　（3）具有認同感的個性化空間設計；

　　（4）強調組團中心設計。

　　三、總體布局

　　1、規劃思路

　　功能布局、廠房分布組合、道路系統、景觀系統與公共基礎設施統一規劃，形成統一整體。

　　2.整體布局

　　地塊結合周邊環境、道路，布置時主要從視覺景觀、地塊整體性、建筑協調性、地形地貌等關系上考慮，將規劃地塊分為兩個區域，將生產工作區與辦公配套區分開隔離，通過道路將各地塊有機的聯系一起。

　　因廠區地形不規則，北側和東側有市政道路，因此廠區的主出入口在地塊北側、東側均有設置。整個廠區空間從東至西，從北至南，通過兩條主路景觀大道形成兩個主中心軸線。

　　3.廠房布局

　　識別性與認同感———廠房布置上綜合地形與朝向因素，采取較為豐富的布局形態，使整個廠房的整體感更加明確。強調空間、體量、輪廓線的塑造，點與線的結合，既強化了廠區內部空間的豐富、動感與流暢，又豐富了社區空間的輪廓與城市肌理。

　　4.配套公建布局

　　在地塊東北側設置綜合樓，并結合綠地布置各類配套設施用房；在廠房內部布置了相應的配套設施；廠房與廠房建筑之間布置了相應的休憩小品停車位等。

　　5.綠化系統

　　結合平面布局，結合地勢通過道路系統形成一個動感豐富的中心軸線形成廠區綠軸。再通過廠房的圍和、隔離，形成零星的綠地，把景觀綠化延伸到每個廠房，形成一個有機的廠區景觀綠化系統。

　　廠區綠化追求均質，空間綠地、中心綠地和步行綠地上進行精心設計。結合植物的凈化、隔離等功能，力求自然簡約、清新悅目，四季有花，終年見綠。

　　6.停車系統

　　地面停車位：該停車系統主要分為為臨時性停車和永久性停車。地面停車位結合廠房分散設計，在每個廠房出入口都設有停車位。有自行車停車棚、汽車停車位、卡車貨運車停車位，以方便為原則，與景觀環境結合，把停車位融入與環境之中，使其成為廠區內部的點綴，避免把它完全暴露于廠區之中。

設計方案 篇7

　　通過教學使學生認識正方體、長方體、圓柱和球，建立空間觀念。

　　教學內容分析：本節課的內容是學生在日常生活中已經接觸過一些關于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎上教學的。因此，課堂教學中，根據學生已有的生活經驗和學習內容，創設學生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學生對所學知識進行感知和體驗。

　　學情分析：學生的空間概念比較差，在教學中多出示模型和相應的事物來讓學生看一看、摸一摸，使教學更直觀，容易加深學生的理解。

　　教學目標：1、知識與技能：能辨認正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。

　　2、過程與方法：學生動手實踐，讓他們經歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數學和生活的密切聯系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數學的興趣。

　　教學重點：初步認識正方體、長方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　教學難點：長方體和正方體的區分。

　　教學設想：興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內在動力。上課伊始，創設學生喜愛的兔博士送給同學們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發學生學習知識的情趣和探求新知的欲望。

　　接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學生操作感知、匯報交流。活動中讓學生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調動了學生學習的自主性和積極性。

　　教學方法：整個課堂教學采取小組合作的形式，增強學生的參與意識，培養學生協作精神和創新意識。

　　教、學具準備：長方體、正方體、圓柱和球等各種形狀的物體5個百寶箱，每組4個小方塊，4種圖形的圖片

　　課型：新授

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

設計方案 篇8

　　學習目標

　　1.認識4個生字.

　　2.默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物.

　　3.鞏固本單元學到的說明方法.

　　課前準備

　　生字卡片.

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯系.

　　查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、

　　濕漉漉、朝暉、日暈、單調.

　　教學過程

　　談話導入，創設情境

　　上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的'生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.

　　初讀課文，整體感知。

　　自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.

　　出示生字生詞，引導學生正確認讀.

　　指名讀課文，檢查讀書情況.

　　精讀課文，自主學習。

　　出示自學提示.

　　a．默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.

　　b．與同組同學互相交流.

　　全班交流匯報.

　　a．灰塵的特點：

　　(1)小.

　　(2)來源于土壤和巖石.

　　(3)在空中飄浮.

　　b．灰塵的作用：

　　(1)反射光線.

　　(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.

　　(3)灰塵具有吸濕性能.

　　通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?

　　出示句式：假如沒有灰塵，__________________.

　　小結說明方法

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數字、做假設.)

設計方案 篇9

　　一、總體要求及晚會目的：增強團隊凝聚力 豐富員工業余生活

　　二、活動主題 ：魅力春晚

　　二、活動時間及地點： 20xx年2月11日 下午3：00 XX酒店

　　三、晚會具體安排及流程

　　(一)、人員安排

　　1、舞臺籌備組(企劃部：***)：

　　場地布置本著簡潔、明了、喜慶、歡快、高雅、新穎之原則，在不影響晚會整體效果的情況下，量力而行、充分利用現有資源，確保晚會取得圓滿成功。

　　主要職責：

　　A、(行政部：***)晚會總設計與策劃。及舞臺布置、背景設計制作

　　B、(行政部：黃樹立)負責晚會舞臺背景協調、舞臺燈光安裝及音箱設備的調試。

　　C、(行政部：鄒濤、***、***)舞臺搭建、拆解;節目中道具的撤換(晚會結束后登記并收回至公司行政部倉庫)保管，。

　　2、宣傳組：(企劃部：***)

　　利用各種方式做好整臺晚會所需要的宣傳工作。明示、操作表單的工作;。

　　主要職責：

　　A、(企劃部：***)負責相關文件和節目單、員工席牌、貴賓席牌的制作與分發。 。

　　B、(企劃部：***)負責晚會照相與錄像等留念工作。

　　3、節目組 (總經辦：****)

　　晚會節目將本著“新穎、有趣、多樣”的原則，在題材、內容，質量上下功夫，以確保各節目之間的銜接自然流暢，并使整場晚會受到員工和領導的歡迎與好評。

　　主要職責：

　　A、(總經辦：***、***、***)負責整臺晚會的節目組織與保障，規定節目數量并安排演出順序，督促和指導各節目編排。

　　B、(總經辦：***、***、***)負責各節目的最終確定，晚會主持人的最終確定。

　　C、(總經辦：***、***、***)負責晚會的節目彩排、正式演出的統籌規劃與實施;負責互動節目的策劃安排。

　　4、后勤保障組 (行政部：***)

　　本著“勤儉節約”的`原則，高水平、高質量，圓滿地做好晚會的后勤保障工作。

　　主要職責： (行政部：***)

　　A、(行政部：***)負責購買晚會所需物品，回來登記報賬。

　　B、(行政部：鄒濤、***)負責晚會酒水煙等物品的發放，在晚會結束后負責清點余下等物品的清點，并收回(行政部倉庫)保管。

　　C、(行政部：***、***)協調晚會做好車輛所需及調配工作。

　　7、現場維護及禮儀組 ：(彭隊)

　　主要職責：

　　A、(彭隊)負責晚會的現場維護及突發事件的處理工作，維護全場秩序。

　　B、(市場推廣部：***、***)負責安排禮儀隊人員工作，做好整場晚會的服務工作。

　　C、(市場推廣部：***、***)負責晚會員工入場和貴賓現場引導。

　　8、協調組 (總經辦：***、***)

　　主要職責：

　　A、(總經辦：***、***)負責晚會全部費用清單統計、整理及申請經費。

　　B、(總經辦：***、***)聯系各貴賓并邀請其準時參加晚會。

　　C、(總經辦：***、***)負責晚會頒獎項目所需的獎品、員工名單及頒獎名單提請開單(說明所購物品的規格、型號及地、要求;由行政部統一采購到位)

　　(二)、前期準備工作

　　1、晚會準備期

　　本階段主要完成宣傳( 明示表單、游戲說明、貴賓互動節目)節目收集、主持人，進行排練后擇優選擇并確定;禮儀、舞臺、燈光、音響及物品采購 。

　　A、 節目收集

　　由節目組負責。采取各部門提供的節目和邀請貴賓、公司總部領導即興節目兩個渠道。節目基本完全到位。2月8日前確定主持人*個;擇優選拔形象氣質佳，表達能力、組織能力、應變能力和責任心都強的男、女員工各二名，組成風格和組成方式不限。主持人用語必須在2月10前經過總經辦負責人的審查。

　　B、晚會前的協調及進程：

　　----所有確定的節目于2月9日、10日進行彩排，并最后確定節目及內容。

　　----舞臺布置于2月10前到位并于2月11日下午1點前安裝完畢;燈光、音響安裝調試于2月11日下午1點前完畢。

　　----所有購買物品于2月10前購回入倉庫登記做帳，配合各所需人員的領取。

　　----所有禮儀人員于2月10前進行排練并確定。

　　(三)、活動流程 (見節目單)

　　1、晚會開始：放音樂()

　　節目主持人上臺，開場白，拉開晚會的序幕。

　　2、領導講話：楚總、聶總。

　　3、頒獎：

　　4、表演、游戲節目開始 (見節目清單)

　　(四)晚會所需經費：略

設計方案 篇10

　　教學內容：

　　本課內容是欣賞廣東童謠《落雨大》。

　　教學思路：

　　歷史上的北海曾隸屬廣東省，本地方言也屬于白話系方言。粵語童謠伴隨著一代代孩子成長。粵語童謠內容淺顯易懂，節奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。

　　教學目標：

　　1.感受瑯瑯上口的粵語童謠，幫助學生理解歌詞內容，學習跟唱粵語歌曲。

　　2.引導學生嘗試用不同的節奏型進行節奏游戲，體驗節奏活動的快樂。

　　3.激發學生對粵語童謠的興趣。

　　教學重點：是學習跟唱粵語歌曲；引導學生用不同的節奏型進行節奏游戲。

　　教學難點：是引導學生根據兩種節奏型嘗試創編不同的表現方法。三、教法學法

　　1.感知法。根據學生的具體形象思維占主要地位的特點，我運用了反復欣賞、教師清唱、節奏律動中跟唱等形式學唱歌曲。

　　2.情景教學法。以水為主線貫穿整個活動始終，劃船—下大雨—躲雨

　　—到大水坑里玩水，學生如同親身經歷了與水游戲的快樂之旅。

　　3.經驗轉移法和循序漸進法。學生感受三種節奏型經過了手指、手掌、拳頭等三個步驟，有了經驗后再轉移到拿木屐打節奏，最后穿上木屐用腳上動作創編，注重循序漸進，從淺入深，逐步向難點推進。

　　教學過程：

　　一、學生跟隨輕快的廣東音樂《步步高》做律動《劃船》進入活動場地。

　　二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導幼兒感受和表現在下大雨時的情景。

　　1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來躲雨。2.師：你們聽到了什么？（打雷、閃電、雨聲）

　　三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節奏和粵語童謠的特點。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區，你們聽得懂這首歌唱什么嗎？你在歌詞里面聽到了什么？

　　2.教師清唱一遍歌曲，加深學生歌詞的印象。

　　3.引導學生感知粵語童謠的特點，師：這首歌和我們平時唱的歌曲有

　　什么不同呢？（用粵語來演唱歌曲）

　　4.教師用粵語朗誦歌詞，要求學生嘗試逐句跟讀。

　　四、再次欣賞歌曲，配班教師按節奏敲響雙響筒，打出三種不同的節奏型為歌曲伴奏，引導幼兒進行節奏律動。

　　1．連續播放歌曲三遍，每次音樂響起前，雙響筒先示范節奏，引導學生打出三種節奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來打節奏。

　　①用兩只食指打節奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

　　③轉身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

　　2.帶領學生踩著音樂節奏進入預設的“大水坑”，學生自由設計玩水動作，引導學生有節奏地做玩水的動作。

　　①師：雨停了，你們看，那邊有個大水坑，我們踩著節奏走過去玩水好嗎？

　　②師：你是怎么樣玩水的？（潑、踩、跳、踢）

　　3.教師出示木屐，帶領學生每人去拿一對木屐回到“大水坑”里。教師帶領學生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節奏，引導學生根據兩種

　　節奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創編不同的表現方法。

　　①師：有個朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請它們一起到“大水坑”里來玩水。

　　②師：請你拿著你的小木屐跟著老師的大木屐一起來跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？

　　③教師清唱歌曲，學生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節奏型：X—│XX，引導學生根據節奏型，在跟做教師示范動作的基礎上，嘗試創編不同的表現方式。師：小木屐按這個節奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？

　　④第二次清唱歌曲，示范敲打出第二種節奏型：XX│X—，再請學生大膽進行創編表現。

　　⑤請幼兒穿上木屐，以上節奏經驗和創編結果的基礎上，由幼兒自選節奏表現方法用腳踏節奏。

　　⑥教師帶幼兒踩著節奏走成縱隊，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧

　　第二課《海娃變油娃》

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀：讓學生通過對客家之歌《海娃變油娃》的學習，懂得和了解我國豐富多彩的客家文化；知道應該尊重和保護各地的民間文化藝術。

　　教學重、難點：

　　能演唱出作品主題A和聽辨出主題B，用打擊樂器敲擊的方式參與音樂的欣賞。

　　教學方法：

　　聽、唱、奏、啟發、引導、探究等教學媒體：電腦、課件教學課時：一課時

　　教學過程：

　　1、聽辨一段兒歌，確認是客家的方言，由此引出今天要學習的內容跟客家山歌有關。

　　2、問班上有無客家同學，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風土人情、歷史、住宅、等知識。

　　3、初聽作品的2個片段，區分哪一個更為熟悉，在那里聽過或者唱過？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節奏，再用打擊樂器奏出固定節奏型

　　3/4

　　XXXXXXXXXX

　　XXXXXX

　　1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

　　5、邊唱主題A邊演奏固定節奏型，要求由弱漸強，突出行進的感覺。教師及時肯定學生。

　　6、帶著剛才學習的知識邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》

　　二、總結

　　我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃，還學習并演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨著社會的發展，越來越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛護我們的地球、保護我們的

　　環境一樣，珍惜和愛護這些音樂資產，最后，讓我們重溫一下課本上第八

　　頁俄國偉大作曲家格林卡的名言：真正創作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。希望同學們將來都能成為音樂家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂發揚光大。最后，謝謝前來聽課的.老師，謝謝同學們的配合，再見！

　　一、導入：

　　1、師：音樂王國里有七個朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認識了1、2、3，三個朋友，你記得他們和他們的手號呢？？請同學們邊打手號邊唱出來。

　　2、今天我們邀請了三位朋友分別是誰呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

　　第三課《小鈴鐺》

　　教學目標：

　　一、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do,mi,sol”三個音的音高。二、學唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養學生之間的合作能力。

　　三、能用“do,mi,sol”隨意創編節奏“XXXX|X—|”，培養學生的創造能力。

　　教學重點及難點：

　　掌握“do,mi,sol”三個音的音高。

　　教學準備：

　　碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學過程：

　　三個好朋友說：如果同學們能唱的準他們并打好手號，那我們就和大家做朋友。所以同學們可要好好學好好唱啊！（學生跟琴唱1，3，5，并打手號）。

　　二、游戲學習1，3，5游戲1：

　　1、教師發給學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并唱出唱名。

　　2、交換卡片，學生彈琴，繼續游戲

　　3、比高低，三個朋友誰最高誰最低？（貼出關系圖）游戲2：即興接唱

　　按照老師給的節奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個音隨意組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個學生面前哪個學生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》

　　三、新歌曲《小鈴鐺》

　　師：老師把剛才同學創編的不錯的旋律寫出來，請同學們一起來唱一唱！

　　1、老師寫出旋律，學生唱出每個音符，注意音準。2、加上節奏，學生唱譜。3、歌曲學習：（板書《小鈴鐺》）①聽范唱，問：歌里唱了什么樂器？②跟琴唱，要求有表情。

　　③請出自制的碰鈴，表揚有創意的同學。6、評價7、拓展：創編歌詞：

　　師：小鈴鐺今天可開心了，其他樂器朋友可能受了大家的冷落有些不開心了，現在我們把他們也請出來好嗎？但是在請這位樂器朋友之前我們要唱一首把它請出來，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。

　　教師可以先示范。再讓學生分組創編并表演。8、小結。

　　這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小創造家，你們會用“do,mi,sol”創造節奏，能自己制作小樂器，還能給很多樂器寫歌呢，希望大家今后繼續努力，能創造出更多好的音樂來。

　　評課：教學的層次清晰，重點突出，圍繞三個音符進行的教學活動，結合音樂做律動、游戲、歌表演等，符合一年級孩子好動的特點，動靜結合使學生能保持濃厚的學習興趣及注意力。整個教學始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進行。一人一卡片聽音游戲，引起了了孩子極大的興趣，激發了他們學習的熱情。旋律創編環節有些同學的還很有特色。教學目標上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來越默契，這是借班上課比較難達到的。

　　建議

　　1、開課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過在調動孩子情緒方面就顯得不突出了；

　　2音串起旋律與老師對唱這一環節，有點點跨度，所以最初有些答不上來，老師需更詳細地講清要求并做一個清晰的演示。

　　3、最后配器的時候可以請“小樂隊”來上臺表演，上下互動可能會更好。

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