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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間:2023-12-02 18:39:37 設(shè)計(jì) 我要投稿

(薦)設(shè)計(jì)作文5篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(薦)設(shè)計(jì)作文5篇

設(shè)計(jì)作文 篇1

  假如我是服裝設(shè)計(jì)師,我會(huì)設(shè)計(jì)出一種冬暖夏涼的透明衣,把透明衣穿上后,就和光著身子沒(méi)什么兩樣。可是

  調(diào)溫器會(huì)自動(dòng)給你調(diào)溫,同時(shí),調(diào)溫器上有無(wú)數(shù)件衣服給你選擇。如果不滿(mǎn)意,就按“+”,如果滿(mǎn)意,就按“確定”,透明衣外就會(huì)出現(xiàn)你滿(mǎn)意的`那套服裝。調(diào)好后按“OK”調(diào)溫器就自動(dòng)不見(jiàn)了。

  這種透明衣還可以當(dāng)防水衣,下雨的時(shí)侯,透明衣不會(huì)濕,服裝里還有雨衣呢!

  這種透明衣至今還沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái),我長(zhǎng)大后一定要設(shè)計(jì)出這種神奇的透明防水衣!

設(shè)計(jì)作文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解材料作文命題形式的特點(diǎn),材料作文快速審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、要求學(xué)生審清材料的中心內(nèi)涵,選準(zhǔn)角度提取觀(guān)點(diǎn)。

  3、考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力,是否能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

  4、掌握單則材料作文審題立意的方法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  宋朝時(shí)宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇家畫(huà)師。山水畫(huà)家宋子房做畫(huà)院博士,以"深山藏古寺"的詩(shī)句為題讓考生作畫(huà)。如何作畫(huà)才能很好地表現(xiàn)這句詩(shī)呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  山林、古寺,寺內(nèi)金碧輝煌,香煙繚繞。(基本符合題意)

  在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。(符合題意)

  蒼郁的群山,中間露出廟里的半截旗桿,一條羊腸小道蜿蜒曲折,直通到山下水澗邊,有個(gè)小和尚正在擔(dān)水。(有新意)

  這樣繪畫(huà),抓住了"題眼"就把"深山藏古寺"中"藏"字表現(xiàn)得淋漓盡致了。所以,審題立意需要訓(xùn)練、需要技巧,也需要做到準(zhǔn)、深、新。

  二、材料作文的概念界定

  就是深入思考和反復(fù)推敲作文材料,以求理解其含義,弄清寫(xiě)作的具體要求,確立寫(xiě)作中心,確定寫(xiě)作范圍和重點(diǎn),確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào),明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。

  三、材料作文的特點(diǎn)

  近年來(lái),材料作文命題采用新的設(shè)計(jì)思路,被稱(chēng)為新材料作文,這種命題形式的主要特點(diǎn)是:給材料不給話(huà)題,要求全面理解閱讀材料或提示語(yǔ),選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文,在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題,明確要求不要脫離材料含義,不得套作或抄襲。撤銷(xiāo)話(huà)題、強(qiáng)化材料,使試題更具開(kāi)放性,更能啟動(dòng)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。

  1、典型例題分析

  閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

  鯨遇到身體瘦小的沙丁魚(yú)時(shí),便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚(yú)后面窮追不舍,離海灘越來(lái)越近了,鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時(shí),要避開(kāi)險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了,巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘,陷在海沙中無(wú)法動(dòng)彈。而沙丁魚(yú)只要很少的水就可以存活甚至逃生。

  "要求全面理解閱讀材料或提示語(yǔ),選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。"

  "全面理解材料",意味著要對(duì)本材料由表及里、由此及彼地作一個(gè)全面的理解,把材料看透、看全。材料的大概內(nèi)容是鯨為了追捕沙丁魚(yú)陷入海灘,而沙丁魚(yú)卻逃生了。我們首先看巨大的鯨是怎樣陷入沙灘的,因?yàn)樗豢吹缴扯◆~(yú),沒(méi)有看到險(xiǎn)境沙灘,才會(huì)落得沙丁魚(yú)沒(méi)吃到,反而陷在沙中動(dòng)彈不得的結(jié)局。其次,在巨大的鯨眼中,沙丁魚(yú)太渺小了,不足畏懼,只要逮住它,就是一頓美餐,哪里想到小小的沙丁魚(yú)會(huì)引它入險(xiǎn)境。再來(lái)看沙丁魚(yú),它與強(qiáng)大的'鯨相比微小而處于劣勢(shì),但它能利用身體小、靈活、需水少的優(yōu)勢(shì)向淺水奔逃,得以逃生。所以這則材料的主旨是:人應(yīng)該怎樣對(duì)待誘惑和弱小者,處于弱勢(shì)地位的人,身處險(xiǎn)境怎樣才能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的問(wèn)題。

  "可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思成文",意味著可以選取主旨的一個(gè)方面立意,于是我們可以從如下幾方面立意:每個(gè)人都會(huì)遭遇誘惑,把目光放遠(yuǎn),才能避免跌進(jìn)陷阱;藐視弱小,等于自掘墳?zāi)梗簧硖庪U(xiǎn)境,冷靜思考,利用自身優(yōu)勢(shì),戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。

  小結(jié):這種新的作文樣式,從本質(zhì)上講,是材料作文,但是從表現(xiàn)形式上講,又是話(huà)題作文;它給定材料,但不給定話(huà)題,要求既不像材料作文那樣"過(guò)死",也不像話(huà)題作文那樣"過(guò)寬"。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn),又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。

  2、材料作文的材料類(lèi)型。

  敘述一件較為完整的事情或故事;

  引用一段或幾段新聞報(bào)道或消息;

  與寫(xiě)作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句(一句一段或幾句幾段);

  一段主題鮮明、道理深刻的論述;

  一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字…

  寫(xiě)好新材料作文必須讀懂材料,材料本身包含著深刻道理,并"成為寫(xiě)作者的立意指向",那么讀懂材料就是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,審題變?yōu)閷彶牧稀R话銇?lái)說(shuō),材料的文字表面并不難懂,問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理是什么,繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。

  四、材料作文審題立意的幾種方法:

  (一)單則材料的審題立意

  1、從抓關(guān)鍵句入手。

  有的材料為突出中心,有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句(開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子),抓住這些關(guān)鍵句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意,教案《材料作文快速審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)》。如:

  巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí),一個(gè)記者問(wèn)他:"你哪一個(gè)球踢得最好?"他回答說(shuō):"下一個(gè)!"而當(dāng)他在足壇嶄露頭角,已成為世界著名球王,并踢進(jìn)一千多個(gè)球后,記者又問(wèn)道:"你哪一個(gè)球踢得最好?"他仍然回答:"下一個(gè)!"

  【解析】讀這則材料,就要注意貝利先后兩次回答"下一個(gè)"時(shí)所處的情景,要抓住最關(guān)鍵的句子"下一個(gè)!"思考,初露鋒芒說(shuō)"下一個(gè)",表現(xiàn)了他的不滿(mǎn)現(xiàn)狀;而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球,成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的,這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取,奮斗拼搏的精神。抓住這一點(diǎn)立意即可。

  2、從材料情感傾向入手。

  有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí),明顯地流露出作者的情感傾向,這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。如:

  當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí),吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

  【解析】材料中的情感傾向十分明顯。"好事之徒"、"趨之若鶩"等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度,對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為:應(yīng)順其自然,不能把自己的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向,立意為:敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等,就明顯偏離題意。

  3、從辨明關(guān)系入手。

  任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問(wèn))、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系,有利于立意構(gòu)思作文。例如:

  一位大學(xué)生,在校花銷(xiāo)吃緊,寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字--"爸:錢(qián)。兒"這封三字信傳開(kāi)以后,人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。

  【解析】?jī)鹤优c父親之間是一種特別的關(guān)系,作為他的同學(xué)給他寫(xiě)信,要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關(guān)系,不要在"花銷(xiāo)緊"要節(jié)約方面大做文章。

  【強(qiáng)化練習(xí)】

  1、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

  保羅迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園,不幸的是一場(chǎng)山火燒毀了他的森林。一天,十分傷心的保羅走到一條街上,看見(jiàn)一家店鋪門(mén)口在排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后,他雇了幾個(gè)炭工,把莊園燒焦的樹(shù)木加工成木炭,送到集市上的木炭分銷(xiāo)店。他用賣(mài)木炭得來(lái)的一筆不小的錢(qián)在第二年春天購(gòu)買(mǎi)了一大批樹(shù)苗,終于讓自己莊園又新綠滾滾。

  其實(shí),在這個(gè)世界上,沒(méi)有絕對(duì)的失敗。很多時(shí)候,埋沒(méi)或毀壞自己的往往不是別人,恰恰是自己。

  要求:①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

  【解析】抓住材料中的關(guān)鍵句子"在這個(gè)世界上,沒(méi)有絕對(duì)的失敗。很多時(shí)候,埋沒(méi)或毀壞自己的往往不是別人,恰恰是自己",進(jìn)行立意:

  戰(zhàn)勝困難,不斷超越自己

  自己挽救自己

  只有自己才能拯救自己

  2、閱讀下面材料,按照要求作文。

  某日,明朝都察院長(zhǎng)王廷相對(duì)新御史們講了這樣一件事:昨天雨后乘轎進(jìn)城,轎夫穿的是雙新鞋。開(kāi)始,他小心地挑著干凈地面落腳,后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里,于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道:"終身不敢忘。"

  要求:自選角度,自擬題目,文體不限(除詩(shī)歌外)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

  【解析】材料中轎夫的事是王廷相用來(lái)告誡新御史們的,在特定的語(yǔ)言環(huán)境里就被賦予了新意,我們就得把握其新意。這就是審題的關(guān)鍵。王廷相作為都察院長(zhǎng),對(duì)新御史們講轎夫的事,不是隨便講講逸聞趣事,而是有其用意的;新御史也心領(lǐng)神會(huì),所以說(shuō)出"終身不敢忘"的話(huà)。那么,王廷相的用意何在?御史"終身不敢忘"的是什么?在這個(gè)語(yǔ)境之中,再去琢磨轎夫的事,就利于準(zhǔn)確把握了。

  轎夫穿的是新鞋,開(kāi)始沒(méi)有受污染,因此他"小心地挑著干凈地面落腳";后來(lái)"一不小心踩進(jìn)泥水里",新鞋受到污染,便不再顧及新鞋了。這"一不小心踩進(jìn)泥水里"就是造成轎夫前后變化的關(guān)鍵。王廷相用轎夫的事,告誡新御史們,新任要職,要走好每一步,以防一不小心踩進(jìn)污泥濁水,受到污染,由此可以立意:"要防微杜漸","謹(jǐn)防走錯(cuò)第一步","謹(jǐn)防失足泥水中","要善始善終","始終潔身自好難能可貴","一步不慎影響終身","一失足成千古恨","提高警惕常備不懈"。

設(shè)計(jì)作文 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、交流自己喜歡的動(dòng)物。內(nèi)容比較充實(shí),態(tài)度自然、大方。

  2、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物,抓住動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,互相修改習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備

  1、實(shí)物投影儀

  2、觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等),收集照片,制作手抄報(bào)或ppt。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們,你也有自己喜歡的動(dòng)物吧?在跟動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧?今天,讓我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎?

  二、全班交流

  一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的'動(dòng)物及其特點(diǎn)。

  三、分組交流

  1、:分組:喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

  2、出示要求:(投影)

  a)、抓住動(dòng)物的某個(gè)習(xí)性,說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn);

  b)、表達(dá)真情實(shí)感;

  c)、認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

  3、分組交流。

  四、全班匯報(bào)

  匯報(bào)提示:(投影)

  1、形式:可結(jié)合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或手抄報(bào)、ppt等,小組推介發(fā)言。

  2、內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)提示:(投影)

  可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

  五、小結(jié),明確習(xí)作要求(投影)

  1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,:明確要求:抓住動(dòng)物的某個(gè)習(xí)性,具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。

  2、精彩回放:回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

  3、與同桌交流印象最深的一幕。

  六、習(xí)作與評(píng)議

  1、學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

  2、出示學(xué)生習(xí)作片段,引導(dǎo)評(píng)議,進(jìn)行修改。

  3、四人小組輪流讀自己的習(xí)作,共同評(píng)議。教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥。

  4、每組推選一個(gè)精彩片斷,交流賞析。

  七、修改習(xí)作,謄寫(xiě)習(xí)作。

設(shè)計(jì)作文 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知道什么是發(fā)言稿。

  2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解發(fā)言稿的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(2分鐘)

  (一)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

  師:同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)掌握了一些演講的方法,但好的演講不可缺少的還有發(fā)言稿。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)言稿的寫(xiě)法。(板書(shū)課題)

  (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示目標(biāo))

  1.知道什么是發(fā)言稿。

  2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。

  二、先學(xué)環(huán)節(jié)(15分鐘)

  (一)自學(xué)指導(dǎo)

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,有了目標(biāo)就明確了努力的方向,讓我們朝著目標(biāo)出發(fā)吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求,逐步學(xué)習(xí)。

  1.閱讀什么是發(fā)言稿一節(jié),知道什么是發(fā)言稿。

  2.閱讀發(fā)言稿的'特點(diǎn),理解發(fā)言稿的特點(diǎn)。

  (二)學(xué)生自學(xué)教材

  教師隨時(shí)掌握學(xué)情

  (三)自學(xué)檢測(cè)

  1.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的特點(diǎn)。

  三、后教環(huán)節(jié)

  過(guò)渡:了解了發(fā)言稿的特點(diǎn)之后,如何來(lái)寫(xiě)好一篇發(fā)言稿呢。

  合作探究:

  發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分,請(qǐng)同學(xué)們想一想:發(fā)言稿的每一部分應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢? 先獨(dú)立思考,再小組內(nèi)交流。每組派一名代表準(zhǔn)備全班交流。

  教師視學(xué)生交流情況點(diǎn)撥:

  1.發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)與一般文章大致一樣,但演講具有時(shí)間性和空間性,其結(jié)構(gòu)具有自身特點(diǎn),尤其是開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊要求。

  2.開(kāi)頭也叫開(kāi)場(chǎng)白,要抓住聽(tīng)眾,引人入勝。好的發(fā)言稿一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間,把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái),達(dá)到出奇制勝的效果。開(kāi)頭的寫(xiě)法常用的有:1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭示主題。2.提出問(wèn)題,引起關(guān)注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。

  3.結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮,并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。結(jié)尾沒(méi)有固定格式,或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié),或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話(huà)結(jié)束,或以詩(shī)文名言及幽默俏皮話(huà)結(jié)尾,一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻印象。

  四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)(10分鐘)

  學(xué)以致用:以“好習(xí)慣,伴我行”為主題練習(xí)寫(xiě)發(fā)言稿。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  7.發(fā)言稿的寫(xiě)法

  針對(duì)性

  演講的依據(jù)可講性 開(kāi)頭、主體、結(jié)尾

  鼓動(dòng)性

設(shè)計(jì)作文 篇5

  你的夢(mèng)想是什么?俗話(huà)說(shuō):“人無(wú)志而不立”一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的.盤(pán)古開(kāi)天辟地到如今的知識(shí)爆炸、信息革命,多少年,多少代,多少人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力;理想是人生的指路燈;理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

  我的夢(mèng)想是當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師。我會(huì)設(shè)計(jì)出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝,把人們生活裝飾得五彩繽紛,使人們生活得更愉快。我要為中國(guó)女排設(shè)計(jì)一種運(yùn)動(dòng)服,讓她們穿上這種衣服,英姿颯爽,頗有氣魄,盡顯中國(guó)女排姑娘的拼搏風(fēng)姿。我仿佛看見(jiàn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員穿著我設(shè)計(jì)的衣服,神采奕奕地走進(jìn)體育場(chǎng)參加奧運(yùn)會(huì)。想到這里,我就高興地蹦了起來(lái)。

  我還要為老師設(shè)計(jì)教師服,這身衣服劃藍(lán)白相間,衣領(lǐng)又別具一格。老師穿上它,更加文質(zhì)彬彬,和藹可親,充分展示出人民教師的風(fēng)范。我仿佛見(jiàn)了我們楊老師正穿著它,笑吟吟地說(shuō):“齊瑋琪,你設(shè)計(jì)的服裝真了不起!質(zhì)樸又高雅,最適合老師們穿了。”

  我還要給小朋友設(shè)計(jì)校服。不但色彩鮮艷,而且花樣多、款式新穎。小朋友穿上它,朝氣蓬勃,天真、可愛(ài)、活潑。我想象著,一群穿上白色上衣,天藍(lán)色褲子,帶著紅領(lǐng)巾的小朋友們多么美麗,像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

  我還要設(shè)計(jì)更多更好的服裝,讓我們的國(guó)家服裝加入時(shí)尚元素,通過(guò)國(guó)際展銷(xiāo)向全世界展示,使所有人都感受到中國(guó)的魅力。

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(薦)設(shè)計(jì)作文5篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(薦)設(shè)計(jì)作文5篇

設(shè)計(jì)作文 篇1

  假如我是服裝設(shè)計(jì)師,我會(huì)設(shè)計(jì)出一種冬暖夏涼的透明衣,把透明衣穿上后,就和光著身子沒(méi)什么兩樣。可是

  調(diào)溫器會(huì)自動(dòng)給你調(diào)溫,同時(shí),調(diào)溫器上有無(wú)數(shù)件衣服給你選擇。如果不滿(mǎn)意,就按“+”,如果滿(mǎn)意,就按“確定”,透明衣外就會(huì)出現(xiàn)你滿(mǎn)意的`那套服裝。調(diào)好后按“OK”調(diào)溫器就自動(dòng)不見(jiàn)了。

  這種透明衣還可以當(dāng)防水衣,下雨的時(shí)侯,透明衣不會(huì)濕,服裝里還有雨衣呢!

  這種透明衣至今還沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái),我長(zhǎng)大后一定要設(shè)計(jì)出這種神奇的透明防水衣!

設(shè)計(jì)作文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解材料作文命題形式的特點(diǎn),材料作文快速審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、要求學(xué)生審清材料的中心內(nèi)涵,選準(zhǔn)角度提取觀(guān)點(diǎn)。

  3、考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力,是否能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

  4、掌握單則材料作文審題立意的方法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  宋朝時(shí)宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇家畫(huà)師。山水畫(huà)家宋子房做畫(huà)院博士,以"深山藏古寺"的詩(shī)句為題讓考生作畫(huà)。如何作畫(huà)才能很好地表現(xiàn)這句詩(shī)呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  山林、古寺,寺內(nèi)金碧輝煌,香煙繚繞。(基本符合題意)

  在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。(符合題意)

  蒼郁的群山,中間露出廟里的半截旗桿,一條羊腸小道蜿蜒曲折,直通到山下水澗邊,有個(gè)小和尚正在擔(dān)水。(有新意)

  這樣繪畫(huà),抓住了"題眼"就把"深山藏古寺"中"藏"字表現(xiàn)得淋漓盡致了。所以,審題立意需要訓(xùn)練、需要技巧,也需要做到準(zhǔn)、深、新。

  二、材料作文的概念界定

  就是深入思考和反復(fù)推敲作文材料,以求理解其含義,弄清寫(xiě)作的具體要求,確立寫(xiě)作中心,確定寫(xiě)作范圍和重點(diǎn),確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào),明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。

  三、材料作文的特點(diǎn)

  近年來(lái),材料作文命題采用新的設(shè)計(jì)思路,被稱(chēng)為新材料作文,這種命題形式的主要特點(diǎn)是:給材料不給話(huà)題,要求全面理解閱讀材料或提示語(yǔ),選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文,在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題,明確要求不要脫離材料含義,不得套作或抄襲。撤銷(xiāo)話(huà)題、強(qiáng)化材料,使試題更具開(kāi)放性,更能啟動(dòng)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。

  1、典型例題分析

  閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

  鯨遇到身體瘦小的沙丁魚(yú)時(shí),便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚(yú)后面窮追不舍,離海灘越來(lái)越近了,鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時(shí),要避開(kāi)險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了,巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘,陷在海沙中無(wú)法動(dòng)彈。而沙丁魚(yú)只要很少的水就可以存活甚至逃生。

  "要求全面理解閱讀材料或提示語(yǔ),選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。"

  "全面理解材料",意味著要對(duì)本材料由表及里、由此及彼地作一個(gè)全面的理解,把材料看透、看全。材料的大概內(nèi)容是鯨為了追捕沙丁魚(yú)陷入海灘,而沙丁魚(yú)卻逃生了。我們首先看巨大的鯨是怎樣陷入沙灘的,因?yàn)樗豢吹缴扯◆~(yú),沒(méi)有看到險(xiǎn)境沙灘,才會(huì)落得沙丁魚(yú)沒(méi)吃到,反而陷在沙中動(dòng)彈不得的結(jié)局。其次,在巨大的鯨眼中,沙丁魚(yú)太渺小了,不足畏懼,只要逮住它,就是一頓美餐,哪里想到小小的沙丁魚(yú)會(huì)引它入險(xiǎn)境。再來(lái)看沙丁魚(yú),它與強(qiáng)大的'鯨相比微小而處于劣勢(shì),但它能利用身體小、靈活、需水少的優(yōu)勢(shì)向淺水奔逃,得以逃生。所以這則材料的主旨是:人應(yīng)該怎樣對(duì)待誘惑和弱小者,處于弱勢(shì)地位的人,身處險(xiǎn)境怎樣才能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的問(wèn)題。

  "可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思成文",意味著可以選取主旨的一個(gè)方面立意,于是我們可以從如下幾方面立意:每個(gè)人都會(huì)遭遇誘惑,把目光放遠(yuǎn),才能避免跌進(jìn)陷阱;藐視弱小,等于自掘墳?zāi)梗簧硖庪U(xiǎn)境,冷靜思考,利用自身優(yōu)勢(shì),戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。

  小結(jié):這種新的作文樣式,從本質(zhì)上講,是材料作文,但是從表現(xiàn)形式上講,又是話(huà)題作文;它給定材料,但不給定話(huà)題,要求既不像材料作文那樣"過(guò)死",也不像話(huà)題作文那樣"過(guò)寬"。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn),又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。

  2、材料作文的材料類(lèi)型。

  敘述一件較為完整的事情或故事;

  引用一段或幾段新聞報(bào)道或消息;

  與寫(xiě)作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句(一句一段或幾句幾段);

  一段主題鮮明、道理深刻的論述;

  一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字…

  寫(xiě)好新材料作文必須讀懂材料,材料本身包含著深刻道理,并"成為寫(xiě)作者的立意指向",那么讀懂材料就是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,審題變?yōu)閷彶牧稀R话銇?lái)說(shuō),材料的文字表面并不難懂,問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理是什么,繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。

  四、材料作文審題立意的幾種方法:

  (一)單則材料的審題立意

  1、從抓關(guān)鍵句入手。

  有的材料為突出中心,有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句(開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子),抓住這些關(guān)鍵句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意,教案《材料作文快速審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)》。如:

  巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí),一個(gè)記者問(wèn)他:"你哪一個(gè)球踢得最好?"他回答說(shuō):"下一個(gè)!"而當(dāng)他在足壇嶄露頭角,已成為世界著名球王,并踢進(jìn)一千多個(gè)球后,記者又問(wèn)道:"你哪一個(gè)球踢得最好?"他仍然回答:"下一個(gè)!"

  【解析】讀這則材料,就要注意貝利先后兩次回答"下一個(gè)"時(shí)所處的情景,要抓住最關(guān)鍵的句子"下一個(gè)!"思考,初露鋒芒說(shuō)"下一個(gè)",表現(xiàn)了他的不滿(mǎn)現(xiàn)狀;而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球,成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的,這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取,奮斗拼搏的精神。抓住這一點(diǎn)立意即可。

  2、從材料情感傾向入手。

  有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí),明顯地流露出作者的情感傾向,這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。如:

  當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí),吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

  【解析】材料中的情感傾向十分明顯。"好事之徒"、"趨之若鶩"等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度,對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為:應(yīng)順其自然,不能把自己的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向,立意為:敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等,就明顯偏離題意。

  3、從辨明關(guān)系入手。

  任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問(wèn))、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系,有利于立意構(gòu)思作文。例如:

  一位大學(xué)生,在校花銷(xiāo)吃緊,寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字--"爸:錢(qián)。兒"這封三字信傳開(kāi)以后,人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。

  【解析】?jī)鹤优c父親之間是一種特別的關(guān)系,作為他的同學(xué)給他寫(xiě)信,要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關(guān)系,不要在"花銷(xiāo)緊"要節(jié)約方面大做文章。

  【強(qiáng)化練習(xí)】

  1、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

  保羅迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園,不幸的是一場(chǎng)山火燒毀了他的森林。一天,十分傷心的保羅走到一條街上,看見(jiàn)一家店鋪門(mén)口在排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后,他雇了幾個(gè)炭工,把莊園燒焦的樹(shù)木加工成木炭,送到集市上的木炭分銷(xiāo)店。他用賣(mài)木炭得來(lái)的一筆不小的錢(qián)在第二年春天購(gòu)買(mǎi)了一大批樹(shù)苗,終于讓自己莊園又新綠滾滾。

  其實(shí),在這個(gè)世界上,沒(méi)有絕對(duì)的失敗。很多時(shí)候,埋沒(méi)或毀壞自己的往往不是別人,恰恰是自己。

  要求:①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

  【解析】抓住材料中的關(guān)鍵句子"在這個(gè)世界上,沒(méi)有絕對(duì)的失敗。很多時(shí)候,埋沒(méi)或毀壞自己的往往不是別人,恰恰是自己",進(jìn)行立意:

  戰(zhàn)勝困難,不斷超越自己

  自己挽救自己

  只有自己才能拯救自己

  2、閱讀下面材料,按照要求作文。

  某日,明朝都察院長(zhǎng)王廷相對(duì)新御史們講了這樣一件事:昨天雨后乘轎進(jìn)城,轎夫穿的是雙新鞋。開(kāi)始,他小心地挑著干凈地面落腳,后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里,于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道:"終身不敢忘。"

  要求:自選角度,自擬題目,文體不限(除詩(shī)歌外)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

  【解析】材料中轎夫的事是王廷相用來(lái)告誡新御史們的,在特定的語(yǔ)言環(huán)境里就被賦予了新意,我們就得把握其新意。這就是審題的關(guān)鍵。王廷相作為都察院長(zhǎng),對(duì)新御史們講轎夫的事,不是隨便講講逸聞趣事,而是有其用意的;新御史也心領(lǐng)神會(huì),所以說(shuō)出"終身不敢忘"的話(huà)。那么,王廷相的用意何在?御史"終身不敢忘"的是什么?在這個(gè)語(yǔ)境之中,再去琢磨轎夫的事,就利于準(zhǔn)確把握了。

  轎夫穿的是新鞋,開(kāi)始沒(méi)有受污染,因此他"小心地挑著干凈地面落腳";后來(lái)"一不小心踩進(jìn)泥水里",新鞋受到污染,便不再顧及新鞋了。這"一不小心踩進(jìn)泥水里"就是造成轎夫前后變化的關(guān)鍵。王廷相用轎夫的事,告誡新御史們,新任要職,要走好每一步,以防一不小心踩進(jìn)污泥濁水,受到污染,由此可以立意:"要防微杜漸","謹(jǐn)防走錯(cuò)第一步","謹(jǐn)防失足泥水中","要善始善終","始終潔身自好難能可貴","一步不慎影響終身","一失足成千古恨","提高警惕常備不懈"。

設(shè)計(jì)作文 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、交流自己喜歡的動(dòng)物。內(nèi)容比較充實(shí),態(tài)度自然、大方。

  2、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物,抓住動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,互相修改習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備

  1、實(shí)物投影儀

  2、觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等),收集照片,制作手抄報(bào)或ppt。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們,你也有自己喜歡的動(dòng)物吧?在跟動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧?今天,讓我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎?

  二、全班交流

  一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的'動(dòng)物及其特點(diǎn)。

  三、分組交流

  1、:分組:喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

  2、出示要求:(投影)

  a)、抓住動(dòng)物的某個(gè)習(xí)性,說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn);

  b)、表達(dá)真情實(shí)感;

  c)、認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

  3、分組交流。

  四、全班匯報(bào)

  匯報(bào)提示:(投影)

  1、形式:可結(jié)合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或手抄報(bào)、ppt等,小組推介發(fā)言。

  2、內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)提示:(投影)

  可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

  五、小結(jié),明確習(xí)作要求(投影)

  1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,:明確要求:抓住動(dòng)物的某個(gè)習(xí)性,具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。

  2、精彩回放:回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

  3、與同桌交流印象最深的一幕。

  六、習(xí)作與評(píng)議

  1、學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

  2、出示學(xué)生習(xí)作片段,引導(dǎo)評(píng)議,進(jìn)行修改。

  3、四人小組輪流讀自己的習(xí)作,共同評(píng)議。教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥。

  4、每組推選一個(gè)精彩片斷,交流賞析。

  七、修改習(xí)作,謄寫(xiě)習(xí)作。

設(shè)計(jì)作文 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知道什么是發(fā)言稿。

  2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解發(fā)言稿的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(2分鐘)

  (一)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

  師:同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)掌握了一些演講的方法,但好的演講不可缺少的還有發(fā)言稿。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)言稿的寫(xiě)法。(板書(shū)課題)

  (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示目標(biāo))

  1.知道什么是發(fā)言稿。

  2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。

  二、先學(xué)環(huán)節(jié)(15分鐘)

  (一)自學(xué)指導(dǎo)

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,有了目標(biāo)就明確了努力的方向,讓我們朝著目標(biāo)出發(fā)吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求,逐步學(xué)習(xí)。

  1.閱讀什么是發(fā)言稿一節(jié),知道什么是發(fā)言稿。

  2.閱讀發(fā)言稿的'特點(diǎn),理解發(fā)言稿的特點(diǎn)。

  (二)學(xué)生自學(xué)教材

  教師隨時(shí)掌握學(xué)情

  (三)自學(xué)檢測(cè)

  1.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的特點(diǎn)。

  三、后教環(huán)節(jié)

  過(guò)渡:了解了發(fā)言稿的特點(diǎn)之后,如何來(lái)寫(xiě)好一篇發(fā)言稿呢。

  合作探究:

  發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分,請(qǐng)同學(xué)們想一想:發(fā)言稿的每一部分應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢? 先獨(dú)立思考,再小組內(nèi)交流。每組派一名代表準(zhǔn)備全班交流。

  教師視學(xué)生交流情況點(diǎn)撥:

  1.發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)與一般文章大致一樣,但演講具有時(shí)間性和空間性,其結(jié)構(gòu)具有自身特點(diǎn),尤其是開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊要求。

  2.開(kāi)頭也叫開(kāi)場(chǎng)白,要抓住聽(tīng)眾,引人入勝。好的發(fā)言稿一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間,把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái),達(dá)到出奇制勝的效果。開(kāi)頭的寫(xiě)法常用的有:1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭示主題。2.提出問(wèn)題,引起關(guān)注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。

  3.結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮,并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。結(jié)尾沒(méi)有固定格式,或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié),或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話(huà)結(jié)束,或以詩(shī)文名言及幽默俏皮話(huà)結(jié)尾,一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻印象。

  四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)(10分鐘)

  學(xué)以致用:以“好習(xí)慣,伴我行”為主題練習(xí)寫(xiě)發(fā)言稿。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  7.發(fā)言稿的寫(xiě)法

  針對(duì)性

  演講的依據(jù)可講性 開(kāi)頭、主體、結(jié)尾

  鼓動(dòng)性

設(shè)計(jì)作文 篇5

  你的夢(mèng)想是什么?俗話(huà)說(shuō):“人無(wú)志而不立”一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的.盤(pán)古開(kāi)天辟地到如今的知識(shí)爆炸、信息革命,多少年,多少代,多少人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力;理想是人生的指路燈;理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

  我的夢(mèng)想是當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師。我會(huì)設(shè)計(jì)出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝,把人們生活裝飾得五彩繽紛,使人們生活得更愉快。我要為中國(guó)女排設(shè)計(jì)一種運(yùn)動(dòng)服,讓她們穿上這種衣服,英姿颯爽,頗有氣魄,盡顯中國(guó)女排姑娘的拼搏風(fēng)姿。我仿佛看見(jiàn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員穿著我設(shè)計(jì)的衣服,神采奕奕地走進(jìn)體育場(chǎng)參加奧運(yùn)會(huì)。想到這里,我就高興地蹦了起來(lái)。

  我還要為老師設(shè)計(jì)教師服,這身衣服劃藍(lán)白相間,衣領(lǐng)又別具一格。老師穿上它,更加文質(zhì)彬彬,和藹可親,充分展示出人民教師的風(fēng)范。我仿佛見(jiàn)了我們楊老師正穿著它,笑吟吟地說(shuō):“齊瑋琪,你設(shè)計(jì)的服裝真了不起!質(zhì)樸又高雅,最適合老師們穿了。”

  我還要給小朋友設(shè)計(jì)校服。不但色彩鮮艷,而且花樣多、款式新穎。小朋友穿上它,朝氣蓬勃,天真、可愛(ài)、活潑。我想象著,一群穿上白色上衣,天藍(lán)色褲子,帶著紅領(lǐng)巾的小朋友們多么美麗,像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

  我還要設(shè)計(jì)更多更好的服裝,讓我們的國(guó)家服裝加入時(shí)尚元素,通過(guò)國(guó)際展銷(xiāo)向全世界展示,使所有人都感受到中國(guó)的魅力。