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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間:2023-12-18 11:53:38 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文(經(jīng)典6篇)

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢蕴岣呶覀兊恼Z言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)作文(經(jīng)典6篇)

設(shè)計(jì)作文 篇1

  活動(dòng)目的:

  1.培養(yǎng)我們課外學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成隨時(shí)積累語言素材的習(xí)慣。

  2.撰寫廣告詞,幫助大家樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。

  3.在活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)們的集體合作意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞精彩廣告

  1.非典公益廣告

  2.如果有一天他成了光頭

  3.http://media.sohu.com/10/14/subject209261410.shtml

  4.http://beijingci.net/r1.html

  5.http://www.pconline.com.cn/pcedu/carton/qian/10305/170594.html

  6.http://www.csbt.org.cn/works/flack/06.htm

  二、概括廣告特點(diǎn)

  公益廣告的語言特點(diǎn):

  1.深刻揭示本質(zhì),透徹剖析事理;

  2.高度藝術(shù)濃縮,巧妙含蓄比喻;

  3.適度的'夸張,精辟的警策。

  一般通過以下方面表現(xiàn):

 。1)、巧用修辭

 。2)、巧用成語或俗語

  (3)、以情動(dòng)人

  三、實(shí)戰(zhàn)演練——擬廣告詞

  1.擬一則關(guān)于生命意義的廣告

  2.擬一則呼吁和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的廣告。

  3.土地、礦產(chǎn)、水等自然資源是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ),我國礦產(chǎn)資源雖然豐富,但人均占有量只有世界平均水平的58%。更為嚴(yán)重的是,相當(dāng)部分的礦產(chǎn)資源利用粗放、浪費(fèi),環(huán)保手段落后。請(qǐng)擬一則保護(hù)環(huán)境的廣告。

  教學(xué)反思:本堂課基本能夠體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課的基本特點(diǎn),但在教學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí),可用BBS設(shè)計(jì)出專門的討論發(fā)言區(qū),如在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“擬廣告詞”的過程中,可分別設(shè)立三個(gè)討論發(fā)言區(qū),這樣,學(xué)生既可以小組為單位在自己的討論發(fā)言區(qū)內(nèi)發(fā)表廣告詞,也可瀏覽其他小組的廣告詞,并發(fā)表評(píng)論,擴(kuò)大交流面。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中可與電教老師多交流,進(jìn)一步完善網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)作文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛好,營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,師學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說、自由地寫、有創(chuàng)意地表達(dá)。

  2、注重習(xí)作方法的指導(dǎo),讓孩子掌握如何抓住人物的的特點(diǎn)來寫人。

  3、鼓勵(lì)孩子大膽地把習(xí)作讀給他人聽,體會(huì)與他人分享習(xí)作的無窮快樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能抓住自己的特點(diǎn),把一段話寫具體。

  2、激發(fā)學(xué)生的興趣,打開學(xué)生的思路,使學(xué)生主動(dòng)寫作文。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,明要求

  1、導(dǎo)語:熟悉的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長的一段時(shí)間了。我相信,細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的,那么,想一想:一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢?

  2、學(xué)生自由說,教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生每說一個(gè)就讓他上臺(tái)板書一個(gè)。如:外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷的事(你真是個(gè)留心生活的孩子)

  師:其實(shí),你們說的這些與別人不同的地方,還有很多很多,這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。(板書:特點(diǎn))

  今天這節(jié)課,我們就來個(gè)特別的介紹——我。把“我”的特點(diǎn)亮一亮(板書:我) 我們可以寫什么呢?剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。(板書:寫什么)齊讀這些詞語。

  二、游戲互動(dòng),拓思路

  1、課件出示:游戲規(guī)則。(猜猜他是誰?)

  2、游戲。

 。c(diǎn)一名學(xué)生上臺(tái)面對(duì)黑板,再請(qǐng)一位模特上臺(tái))

  師:請(qǐng)孩子們根據(jù)老師的提示來介紹這位模特。(點(diǎn)名一人說一點(diǎn))

  師訪問:你是怎么猜出來的?師板書:抓特點(diǎn)

  師小結(jié):我們?cè)诮榻B自己的外貌時(shí),也可以像剛才這樣按照一定的順序來寫。

  3、猜猜我是誰?

  課件出示:我是一個(gè)文靜的小女孩。特別愛畫畫,是我們班的小畫家! 學(xué)生猜人名。

  師小結(jié):我們也可以像這樣用一兩句話來向別人介紹自己的性格、愛好。

  4、討論怎樣寫?

  師:那么,怎樣寫?才能讓文章更有條理呢?(板書:怎樣寫)請(qǐng)孩子們用一兩句話介紹自己,在組內(nèi)先說一說。

  生討論,師巡視指導(dǎo)。

  點(diǎn)名介紹自己,其他同學(xué)當(dāng)小老師來評(píng)一評(píng)。

  師小結(jié)并過渡:這位孩子是用一兩句話對(duì)自己作了簡單的介紹,F(xiàn)在還有想介紹嗎?看來這樣的`介紹太簡單了,我們都會(huì)。但是,這樣的介紹太平凡了,我們要做個(gè)特別的自我介紹,目的是想給別人留下深刻印象。那么,怎么辦呢?老師想教大家一個(gè)秘訣,想不想學(xué)?

  5、指導(dǎo)抓特點(diǎn)(用畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn))

  師:有三個(gè)小朋友,他們各畫了一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn),請(qǐng)你邊看邊想想畫的含義,猜他的特點(diǎn)。

 。ǔ鍪井,學(xué)生想想畫的含義,猜特點(diǎn))

  師:三個(gè)小朋友通過畫一幅畫來表現(xiàn)自己的特點(diǎn),那么,我們想不想也試一試? (學(xué)生畫一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn),師巡視指導(dǎo),把畫好的孩子請(qǐng)上臺(tái))

  師:我們來欣賞這幾位同學(xué)的畫。你畫了什么?為什么?(學(xué)生展示自己的畫并解釋)

  師小結(jié)并過渡:只有從不同的方面去選擇自己個(gè)性的特點(diǎn),才能亮出自己的獨(dú)特之處,才能展示真實(shí)的自我。孩子們,你們畫得真棒!看來你們都抓住了自己的特點(diǎn)。那怎樣把自己的特點(diǎn)寫具體呢?

  我們來看看“笑笑”是怎樣寫的。

  三、典型示范,寫清楚

  課件出示范文(男生齊讀)

  師:孩子們,你們?cè)趺慈珮妨!你覺得哪里好笑?(點(diǎn)名說:他的動(dòng)作好笑、語言好笑、神態(tài)也好笑)

  師小結(jié):“笑笑”就是通過一件具體的事例告訴我們他的特點(diǎn)是(調(diào)皮)他還巧妙地運(yùn)用通動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫把這件事寫得清清楚楚讓我們仿佛看到了他那調(diào)皮的樣子。真是寫得太好了。ò鍟号e事例)

  四、動(dòng)手練筆,寫片段

  學(xué)生動(dòng)筆寫片段,師巡視指導(dǎo)。

  師:接下來,請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的畫,寫一段話,亮出自己的獨(dú)特之處。開始吧,老師期待著分享大家的快樂。ㄌ崾緦懽肿藙(shì)、寫好后自己讀一讀進(jìn)行修改)(注意點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚明白,把事情說清楚具體,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá),尤其是要幫助那些習(xí)作有困難的學(xué)生。)

  五、展示交流, 巧評(píng)改

  師:誰愿意先來把自己介紹給大家?其他同學(xué)仔細(xì)聽,并思考兩個(gè)問題:哪個(gè)地方留給你的印象最深刻?為什么?你覺得哪些地方還可以寫得更好些? (點(diǎn)名上臺(tái)讀自己的文段,其他孩子點(diǎn)評(píng),師幫忙圈點(diǎn)修改)

  師小結(jié):寫得這么好,老師把他評(píng)為我們班最佳小作者,并把他的作品出版在我們的黑板上。(粘貼作品)還有那位同學(xué)也想亮出自己的獨(dú)特之處?

  六、總結(jié)

  師:孩子們,這節(jié)課我們完成了《我》中最具個(gè)性、最精彩的一個(gè)片段。當(dāng)然,只寫一個(gè)方面,還不能夠完全展現(xiàn)你的全部,你還可以寫寫自己其他的方面。只要你能合理安排好詳略,就能使人物形象更鮮明、更豐滿,更能展現(xiàn)你的全部。課后希望你們繼續(xù)把文章寫完。別忘了給自己的習(xí)作擬一個(gè)個(gè)性化的題目,寫完后自己再多讀幾遍進(jìn)行修改。那么,怎樣把文章寫完整呢?老師送給大家一首兒歌,答案就在兒歌里。

設(shè)計(jì)作文 篇3

  一、明白習(xí)作要求

  我們都愛自己的校園,它也許像一座美麗的花園,綠草如茵,花團(tuán)錦簇;它也許僅有幾座平房,幾棵老樹,一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣,在可愛的校園里,我們都度過了許許多多歡樂的日子,讓我們到校園里走一走,看一看,選一處景物,仔細(xì)觀察一下,再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛。注意把?nèi)容寫具體,語句寫通順。

  如果不想寫校園里的景物,也可以寫別處的景物,或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

  二、指點(diǎn)習(xí)作方法

  校園好比美麗的花園,校園是我們成長的樂園,求知的殿堂……不論校園是什么樣的,校園已經(jīng)成為同學(xué)們的第二個(gè)“家”了,怎樣才能寫出校園的特色呢?

  1.確定觀察對(duì)象,找準(zhǔn)觀察點(diǎn)。

  我們生活在校園中,熱愛自己的校園,一提起校園就會(huì)感到格外親切,覺得可寫的景物有很多,比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等,你選擇哪種景物呢?從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對(duì)象,找準(zhǔn)觀察點(diǎn)進(jìn)行他細(xì)觀察,以完成本次習(xí)作練習(xí)。因?yàn)橛^察點(diǎn)不同,所見景物的面貌、特點(diǎn)就不一樣,找到了最佳觀察點(diǎn)就可以更真切地呈現(xiàn)出校園的容貌。

  2.按序仔細(xì)觀察,抓住景物特點(diǎn)。

  無論是觀察校園,還是觀察校園的一角,都要按一定的順序進(jìn)行。觀察的順序主要有三種:一是以時(shí)間推移為序,可以按一年四季的變化來寫,也可以寫某一段時(shí)間的景色變化;二是以空間方位為序,可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物;三是移步換景為序,即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來,校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

  誰都知道,不同的校園有不同的風(fēng)格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的.景物,仔細(xì)地觀察,生動(dòng)形象地描述,才能使人看出它與其他校園的區(qū)別,呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色,也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之,可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度,或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),展現(xiàn)特點(diǎn)。

  3.展開合理聯(lián)想,表達(dá)真情實(shí)感。

  無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時(shí),都應(yīng)該放飛自己的心靈,展開合理的聯(lián)想,借助比喻,擬人、夸張、排比等修辭手法,把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。不僅如此,還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情,又可以直抒胸臆,這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

  三、點(diǎn)撥習(xí)作思路

  思路1:——小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn),介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

  思路2:——再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面,是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài),聽到動(dòng)聽的聲音……

  思路3:——以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物,然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn),這樣寫的好處是條理非常清楚。

設(shè)計(jì)作文 篇4

  新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話空話”。

  減少束縛,引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式,打破框框,淡化文體意識(shí),把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中,學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。誘發(fā)興趣,引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的.需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式,引發(fā)學(xué)生情感興奮,開啟學(xué)生心扉,引吐內(nèi)心真情,確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所,把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫我口,我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

  1、錄像引入。師:同學(xué)們,我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面,激發(fā)情感興奮)。

  2.引發(fā)回憶。

  師:告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

  3.閉目想象。

  師:閉上眼睛,伴著音樂,把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

設(shè)計(jì)作文 篇5

  我的理想就是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師,因?yàn)槲液芟矚g畫畫,也有自己獨(dú)特的眼光。

  在我的規(guī)劃里,我會(huì)做個(gè)白領(lǐng),相對(duì)比較輕松。讓父母住在一個(gè)好的環(huán)境里,也算就是報(bào)答父母了。他們從小把我拉扯大,教育我,指導(dǎo)我。他們就是我的路燈,照亮我,讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小,從我和姐姐出生的那一天起,就更加努力、拼命的賺錢,為我創(chuàng)造良好的環(huán)境,讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了,有個(gè)美好的未來,想必他們也覺得這么多年的教導(dǎo)苦盡甘來了。

  我想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師,不僅僅就是為了報(bào)答父母。更就是為了讓祖國更加繁榮富強(qiáng),為祖國添上彩色的翅膀。

  或許,在十多年后的我,每天坐在辦公室里。手握著筆,下面一疊紙,我正撓著頭,想著我的方案,創(chuàng)造靈感。隨著時(shí)間的推移,一張張草稿紙,撒滿一地,腦子里沒有一絲靈感。我想,那一張張紙下,那優(yōu)秀的`作品,就是我用盡心血換來的。在許多年后,人們開始穿上我設(shè)計(jì)的衣服,戴上我設(shè)計(jì)的珠寶。讓社會(huì)邁入新的時(shí)代,為社會(huì)服務(wù),為我們的子子孫孫創(chuàng)造更舒適的環(huán)境。然而,那些祖國的小花小草,個(gè)個(gè)成為祖國的有用之才,國家棟梁。

  我的理想就是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師,因?yàn)檫@份工作會(huì)給我?guī)砗芏嗟臐M足感。  

設(shè)計(jì)作文 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.教給孩子讀繪本的方法,激發(fā)孩子閱讀的興趣。

  2.引導(dǎo)孩子展開想象,會(huì)用“如果( )我就( )”的句式說話。

  3.引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛的偉大。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、課前老師讀有關(guān)讀書的名言名句,引導(dǎo)學(xué)生從小要熱愛讀書,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

  二、激情導(dǎo)入:

  今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)好聽的童話故事,這是一場(chǎng)有關(guān)愛的捉迷藏的游戲,想不想聽?好,讓我們一起走進(jìn)這精彩的'童話世界。

  三、揭示課題,釋題并解說作者。

  四、師生一起走進(jìn)故事:

  瞧,一只小兔子和他的媽媽在門前的草叢里聊天呢!他們會(huì)說些什么呢?

  1、出示黑白圖:

  從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,它對(duì)媽媽說:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”媽媽說,“我就要去追你,因?yàn)槟?是我的小寶貝呀!”

  2、 出示彩圖:

  瞧,在一條清澈的小溪里,小兔變成了小鱒魚,開心的游著!而媽媽呢?變成了捕魚的人,穿著黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,拋出了那么長的魚線在釣小魚,咦?為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢?這根紅蘿卜代表了什么?

  3、 頑皮的小兔又變了!

  課件出示黑白圖:“如果你變成捕魚的人”,小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’,媽媽說:“我就變成爬山的人,爬到高山去找你!

  彩圖:好陡的山,好高的山呦!小兔子靈巧的爬到了山頂,媽媽的年齡好像很大了,走路一定很吃力的,它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢!

  4、小兔可神奇了,它簡直就像孫悟空一樣會(huì)七十二變!課件出示圖,看小兔跑到哪里?花園里,猜猜他要變成什么?指名說話

  課件出示:如果( ),我就( )。

  5、媽媽也在變,誰來猜一猜?

  用這樣的句式說:如果( ),我就( )。

  6、你們比瑪格麗特還聰明,說得太好了。調(diào)皮的小兔變成了小花,躲進(jìn)了花園里,媽媽變成了園丁,扛著鋤頭,挎著籃子,來給小花施肥、澆水、除草,培育小花茁壯成長!

 。、咦!小兔子怎么長翅膀了?它要變成什么?用這樣的句式怎么說?如果( ),我就( )。

 。、呀!小兔子要飛走啦!媽媽怎么辦?

  看圖說話:如果真可愛,你們瞧,在廣闊的田野里,媽媽變成 了一棵媽媽樹,她就這樣站著,等著,張開著雙臂,準(zhǔn)備摟住飛來的小兔。

 。、如果你是小兔,你還變不變?你想變成什么?想一想,說一說。

  課件:如果你( ),小兔說。

  我就要變成( )。

  如果你( ),媽媽說。

  我就要變成( )。

  10、大家的想法真獨(dú)特,想不想看看逃家小兔又變成了什么?師接著往下講故事。

  11、回顧故事,分角色朗讀,深化故事內(nèi)容。

  12、你喜歡這個(gè)故事么?這個(gè)故事告訴了我們什么?

  是呀!媽媽不怕山高路遠(yuǎn),不顧危險(xiǎn),一路追隨!這就是偉大的母愛!母愛腳下無艱險(xiǎn),母愛可以走同一切路,母愛可到天涯海角。

  親愛的孩子們,你們就是一只只可愛的小兔子,總有一天你會(huì)長大,你要離家,但無論你走的多遠(yuǎn),哪怕天涯海角,永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。

  13、讓我們把故事變成小詩,永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。

  永遠(yuǎn)的媽媽

  如果我是一條小魚,跳進(jìn)涼涼的小溪,

  媽媽就是一個(gè)漁夫,拋下魚餌等著我;

  如果我是一塊石頭,在高高的山崖上,

  媽媽就是一個(gè)登山人,爬上山頂找到我;

  如果我是一朵小花,藏在一個(gè)花園里,

  媽媽就是辛勤的園丁,會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我;

  如果我是一只鳥兒,從她身邊飛過,

  媽媽就是一棵大樹,等著我到枝頭做窩;

  如果我是一艘小船,揚(yáng)著帆,離開家,

  媽媽就是風(fēng),吹著我,吹向回家的方向;

  如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人,在高空蕩秋千,

  媽媽就是走鋼絲的人,穿過空氣,走到我身邊。

  ……

  13、教師配樂朗讀。

  14、齊聲大喊:

  媽媽,我想您,我愛您!

  五、課外作業(yè):

  1、回家把故事講給媽媽聽。

  2、寫繪作業(yè)。

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