寫字課教學設計集錦(3篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編收集整理的寫字課教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寫字課教學設計1
寫字是一項重要的語文基本功,培養識字寫字能力是語文課程的基本理念之一,是語文教學的一項重要任務。寫字教學可以陶冶學生的情感,培養審美能力,增進學識修養,和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣,培植熱愛祖國語言文字的情感。
寫好字無論對于自己的發展還是教學工作都有很大的幫助。由于自己的字寫得不好,所以需要自己更加努力,養成良好的寫字習慣,寫好字,給學生做個好榜樣。
一、計劃目標:
寫字是一項重要的基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。
1、比較熱練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度。
2、練習寫好粉筆字。
3、掌握獨體字的`結體規則,寫好獨體字。
4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法,寫好上下結構的字。
5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律,把漢字寫得美觀大方。
二、計劃重點:
重點:用鋼筆寫字端正整潔,寫好粉筆字。
三、練字措施:
1、正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧),形成良好的寫字習慣。
2、上課時要不折不扣書寫板書,要認真實踐寫字要求。
3、教學設計書寫認真,字體工整、規范。
4、發動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。
許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養成的,要耐心細致地指導,反復地練習。要把培養正確的寫字姿勢,作為一項重要的任務,對自己一定要嚴格要求,嚴格訓練,隨時提醒,及時糾正。自己一旦養成了這些良好的書寫習慣,必將終生受益。
寫字課教學設計2
教學目標:
1、認識十三個本課生字,能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。
2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容。
教學重點:
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫,導入新課
1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢,圖上的人在干什么?(指導學生說完整,相機板書:寫字)
2、你們知道這個小和尚是誰嗎?(板書:懷素)
3、齊讀課題:懷素寫字
二、借助拼音,初讀課文
1、教師范讀(請小朋友們仔細聽,看看懷素到底是怎樣的人?)
2、剛才小朋友們聽得都很認真,下面就請大家自己把課文讀一遍。(要求:①標上小節號②不會讀的字、詞或句,看清拼音把它們讀好。)
3、要想把課文讀的更好些,首先就要把生字學好。
①出示生字卡片:懷素尚進樣名
寫字古先日長書
(齊讀,開火車讀)
②這些生字寶寶都找了一些朋友,你們能認識它們嗎?出示小黑板:古時候和尚好學上進這樣
日子一長有名書法家
(誰來當小老師,領讀,指名讀,齊讀)
4、現在,我們學會這么多生詞寶寶,老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經認真的讀了課文,老師這里有幾個句子,你們愿意讀讀嗎?
出示長句:
①古時候有個叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個好學上進的`孩子。
②他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。
③他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。
(自讀、指名讀、齊讀)
6、這篇課文一共有幾小節呢?(指名分小節讀,齊讀)把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友,你們讀了課文,知道什么了呢?
三、學習生字
懷素這么認真的寫字,我們也要向他學習,下面我們就來學幾個生字。
出示生字卡片:
①“日”齊讀
怎么記住他呢?你能幫他找個朋友嗎?(組詞)
跟著老師來寫一寫呢(手指書空,描書上的筆順)
②“長”齊讀
你能幫他找個朋友嗎?(組詞)
你會寫嗎?(手指書空,描書上的筆順)
③“書”齊讀
幫他找個朋友吧!(組詞)
寫的時候要注意什么呢?(手指書空,描書上的筆順)④指導書寫
寫字課教學設計3
教學目標:
1、通過講解、指導掌握基本筆畫“ “、”的寫法,寫好帶有 ”畫在字。知道筆畫的重要性以及正確占格是寫好字的關鍵。
2、讓學生學會觀察,在寫字過程中,感受文字的形體美,激發學生寫字的興趣。提高他們的審美能力和對祖國文字產生熱愛之情。
3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。 教學重點:基本筆畫“
并寫好帶有“
”的寫法技巧,筆畫占格及,結構緊湊,”畫的字。
”的寫法和帶有“
”畫的字的寫法。教學難點:指導“
教學準備:電腦、實物投影儀。教學過程:
一、故事導入,激發興趣。
1、同學們,老師給大家講過書法家的小故事,誰還記得?
2、今天老師要和大家再分享一個,請同學來讀一讀這個小故事。
3、聽了這個小故事相信同學們有信心上好這節課,寫好每一個字!
二、揭示課題,學習寫字。
(一)學寫新筆畫。
1、同學們,我們都知道,漢字是由一些基本筆畫組成的,要想把字寫好,練好基本筆畫是基礎。今天,我們就要來認識一個新筆畫。(板書:“、”)
2、邊寫邊講解筆畫寫法:起筆作橫,折處頓筆,行筆作豎,蓄勢向左鉤出。
3、讓學生觀察、發現注意要點:第一種也可以叫作橫折豎鉤,橫短豎長而直;第二種也可以叫作橫折斜鉤,橫長豎短而斜。折角均頓筆,鉤短而有力。
4、讓我們一起來寫一寫。(手指操)
誰能提醒一下同學們的寫字姿勢:(強調寫字姿勢:頭正身直,臂展足安,心靜氣緩。還要注意三個一,以及握筆姿勢)請同學們跟著她的敘述快快準備好!播放古箏音樂《高山流水》!
提出要求:放慢速度,仔細臨寫,力求最像。
5、自我評價,展示作品。
(二)學寫帶有新筆畫的字。
剛才我看到同學們把這個“
”這個筆畫已經寫得很好了。不過,要把一個字寫好,光把一個筆畫寫好夠不夠?是的,我們要把它放到一個字當中去,和整個字融為一體,并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢?好,我們來試試!
出示例字“同、岡、內、刀、力、向”
1、指導書寫。“同、向” 教師范寫“同”。
讓我們一起來研究“同”字的寫法,同學們先觀察這個字,字形:長方;結構:三面包圍;寫法:左右兩豎要直,左豎短可用垂露豎,右豎長;三面包圍且上包下結構的字中間部分須靠上。
“ 向”教師范寫。
左右兩豎向里斜,左豎短右豎長,字呈上寬下窄,里面的“口”要小,靠上。
2、學生書寫。
(老師強調寫字姿勢,個別指導。)
3、作品展示。(自評、互評、全班交流)評價:占格、筆畫是否準確、結構、大小等。
通過做動作感受字寫得小而緊的缺點,用手抱住腿和伸伸懶腰做對比,感受把字寫舒展會很舒服的`!
4、同學們說的真好,那就讓我們再試著寫一寫,改正剛才出現的問題。相信同學們會寫得更好!
三、獨立書寫,提高能力。
“岡、內、刀、力”
獨立書寫,書寫要求:
1、保持正確的寫字坐姿;
2、仔細觀察、了解要寫的字;
3、認真書寫,放慢速度,把字寫工整、美觀。
4、自我評價,組內評價。
5、展示作品,全班交流。
四、進行比賽,激發興趣。(機動時間)
臨寫一首小詩,進行評比。(活動一下身體)
五、總結加作業:
看到大家寫得這么認真,字寫得這么漂亮。老師真的很欣慰。在我的心目中,你們都是一個小小書法家!但是,同學們,要真正寫好字靠一時的努力,夠嗎?是啊,這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。只要同學們認真練習,持之以恒,一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎?我們的作業紙上筆畫和字的后面都還有幾個格,讓我們回家以后繼續練習。就讓我們端端正正寫字,堂堂正正做人!
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