《走進立體幾何》評課稿

　　作為一名老師，就難以避免地要準備評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。評課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《走進立體幾何》評課稿，希望對大家有所幫助。

　　充分認識序言課的重要性,是上好立體幾何序言課的前提。夏老師首先展示了初中的一些立體知識，讓學生對立體幾何這門功課有一個粗略的整體性了解,在學習具體內容之前有一個積極的思想準備。通過序言課的教學,學生明白了立體幾何研究的內容及學習立體幾何的目的,就能為以后的學習打下一個良好的基礎。然而有的老師對序言課卻不夠重視,把已經十分抽象概括的立體幾何，進一步抽象概括,開課后草草幾句便開始了新課的教學。教師急急匆匆,學生稀里糊涂,極易給后繼學習帶來消極影響。由此可見,教師在充分認識序言課重要性的前提下,認真組織教學,努力完成序言課的教學任務,對提高立體幾何課的教學效益是至關重要的。

　　排除心理障礙，激發學習興趣，是立體兒何序言課的主要任務。我們通過調查發現:部分學生認為立體幾何比平面兒何難學,存在畏懼心理;多數學生對能不能學好這門功課信心不足,對怎樣學習這門功課心中無數。這種消極心理狀態必然會給學習造成消極影響。因此在序言課教學中.應把排除上述心理障礙激發學生學習立體幾何的興趣作為首先任務。

　　夏琎老師對“走進立體幾何”一課說的尤其精彩，她從為什么，是什么，怎么樣，Constuct,Create五大方面闡述了本節課自己獨到的見解。 Why —她為何這樣設計的；What —教些什么，重點難點、教師教法、學生學法；How —怎么教，從五大環節：情景引入、觀察抽象、類比轉化、總結反思、任務后延向大家展示了本節課。說課中圖文、講解與視頻并茂，代表了上海市青年一代的水平。夏老師講課思路清晰，例子比較恰當，激發了學生的興趣。

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