品才網>設計>設計作文

設計作文

時間：2024-01-15 11:52:52 設計我要投稿

設計作文[優秀7篇]

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的設計作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文[優秀7篇]

設計作文篇1

　　我的理想是當一名設計師，因為我非常喜歡畫畫，也有自己獨特的眼光。

　　在我的規劃里，我會做個白領，相對比較輕松。讓父母住在一個好的環境里，也算是報答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我與姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創造良好的環境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個美好的未來，想必他們也覺得這么多年的教導苦盡甘來了。

　　我想當一名設計師，不僅僅是為了報答父母。更是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。

　　或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著筆，下面一疊紙，我正撓著頭，想著我的方案，創造靈感。隨著時間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子里沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優秀的作品，是我用盡心血換來的。在許多年后，人們開始穿上我設計的.衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代，為社會服務，為我們的子子孫孫創造更舒適的環境。然而，那些祖國的小花小草，個個成為祖國的有用之才，國家棟梁。

　　我的理想是當一名設計師，因為這份工作會給我帶來很多的滿足感。

設計作文篇2

　　一、作文目的要求：

　　1、本習作引導學生把文中的語言或資料中的語言轉化為學生自己的實用的語言，能夠在習作中體會歷史遺產的魅力或感受祖國美好山河的美麗。

　　2、寫導游詞要確定重點，選有特點或有價值的內容介紹。介紹時不面面俱到，抓住其特點。

　　3、對游客提示參觀游覽的注意事項：在游覽時做一個文明游客。

　　二、作文重難點：

　　用自己的語言介紹有關景點。

　　三、教法和手段：

　　自主學習，討論交流，相互評價。

　　四、作前準備：

　　同學們到各自喜歡的地方去觀光游覽，感知自己喜歡的景物。班集體組織一次游廣場活動，現場指導觀察景物和感悟景物之特點。

　　作文指導步驟：

　　第一課時

　　一、創設情景

　　師：本組課文帶領我們觀賞了我國哪些的世界遺產？，

　　生：有氣魄雄偉的長城、美麗的頤和園和規模宏大的秦兵馬俑。

　　師：長城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下了深刻印象。今天正好有一批外國游客專門到中國游覽中國的世界遺產，我們要成立導游團向他們介紹我國的世界遺產，大家愿意嗎？（愿意）

　　二、審題

　　師：今天我們上一節特殊有趣的作文指導課，請同學們輕輕地把書翻到97頁，默讀一下本次作文的習作提示，畫畫習作范圍和要求。

　　1、學生默讀提示，動手畫出范圍和要求。

　　2、學生匯報，教師板書：

　　范圍：寫導游詞

　　要求：①先確定寫什么。

　　②選取有特色的內容介紹。

　　③提示游覽的注意事項。

　　3、交流

　　師：看了課文的介紹，這些景點都非常美麗，真想現在就去游覽觀光。你們喜歡哪個景點啊？那里有什么特色的內容呢？跟你的同桌說一說好嗎？（生進行交流）

　　三、寫法指導

　　師：同學們，你認為要寫好這篇作文可從哪些方面著手呢，請四個同學為一組討論一下：（較長時間交流）生可能這樣回答，師可這樣引導：

　　生組1：要確定好景點

　　師：對，選擇景點是首要任務，在選定好某處景點之后，還應收集這個景點的資料。以免寫時空洞無物，或張冠李戴。所引用的數據、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。

　　生組2：結構清楚，寫有條理。

　　師：導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。其中分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，才能使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。在游覽結束后，應對游覽的.內容做一小結，并向游客表示感謝和告別。

　　生組3：寫導游詞語言要生動。

　　師：寫導游詞生動、有趣，定會令游客嘖嘖贊嘆、笑聲不喋，消除旅途的疲勞和困頓，不是嗎？請欣賞：

　　大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態莊重，分明在暗下決心，誓為統一天下而戰；再看他，緊握雙拳，待命出征啊，快來看看這位戰士，雙眼凝視遠方，像不像在思念家鄉的親人？走近一點，來，小朋友，有沒有聽到他輕微的呼吸聲？

　　師：另外，寫導游詞時，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內容，也能增加旅游的神秘感。

　　四、閱讀范文，借鑒寫法。

　　師：其實做個導游員沒那么簡單，他要在帶領游人觀景時，向游客解釋、介紹這個景點的地理位置啊，有什么傳說啊等等，我們現在來欣賞一篇導游詞。出示小黑板：

　　頤和園導游詞

　　各位游客，大家好！

　　今天由我帶大家去北京頤和園游玩。我姓顏，大家可以叫我顏導。我們馬上要去頤和園的長廊。

　　這就是頤和園的長廊，這條長廊有七百米長，大家可以慢慢游賞。大家看一看橫梁上的畫，如果仔細看這些畫就會發現沒有相同的畫吧。這條長廊有273間房，每間的邊上都栽著各種各樣的花木，大家聞著花的清香和昆明湖上吹來的微風，是否覺得是人間天堂呢？

　　我們現在萬壽山腳下，請大家抬頭看上面，大家會看到一座八角寶塔形狀的三層建筑物，那就是佛香閣，下面的宮殿是排云殿，這兩個宮殿上都鋪有琉璃瓦，這些琉璃瓦因為可以反光，所以閃閃發亮。如果大家有興趣，想看到頤和園的大半部景色，可以去萬壽山上鳥瞰，我們馬上集合。

　　我們眼前的湖是昆明湖，大家看，兩岸和岸邊上會有一些多種多樣的石橋和柳樹，是的，這里的景色很美，環境也很好。我們現在要走過那石橋到湖心島上去玩，請大家快點跟上。我們走的這石橋下面有十七個橋洞，所以叫十七孔橋。大家看兩旁的石柱，如果仔細端詳，你就發現雕刻出的小獅子沒有一模一樣的。現在我們來到的地方就是湖心島。大家可以在島上游玩，可以去島上的宮殿參觀。

　　今天的游玩就到這里，希望大家再到這美麗的北京頤和園游玩。

　　五、學生自主完成習作

　　1、師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優秀的世界自然、文化遺產吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。

　　2、模擬講解，展示習作的成果

　　1、指定二至四名同學，宣讀導游詞，進行模擬講解，根據游客意見共同修改與完善。

設計作文篇3

　　為了即將到來的寢室設計大賽，我們忙碌不已。

　　我們宿舍幾人，各自分工合作，開始了艱辛而又開心之旅。

　　第一步首先是打掃衛生，我們大家一起，掃地擦窗，清理垃圾，拖地通風。最重要的是整理各自的書桌，書桌上面，除了必需的教材，還有各種類型的課外書，其他的還好，就是各種書的開本大小不一樣，以至于無法擺放出一致整齊的效果，但好在還有書架。我將這些書分門別類，歸置了一些到書架上，因此書桌上整齊多了。

　　但僅僅只有書本還不夠，為此，我廢了不少心思。我置辦了許多小玩意兒：筆筒、筆架……這些是必備的。除此之外，還有一個很別致的中型龍貓手辦——圓圓的身子，呲著一口大白牙，手里還拿著一把大大的荷葉傘——當然，還有一塊印有貓咪老師的桌墊。整個書桌放眼望去，竟然有些心動呢。

　　大家完成整理后，開始動手準備裝飾了。我們都買了墻紙，開始把它貼在床邊的墻上，一來可以防止石灰掉落在床上，二來能夠起到美化作用，挺好的`。但是貼墻紙并不是一件容易的工作。在用剪刀裁好適當長度后，還得把墻紙的貼紙撕掉才行，可是沒有經驗的我們很容易把墻紙貼歪。但我有妙招：找來一根繩子，底部綁上一個重物，制作成一個簡易的校量器。將它自然下垂挨著墻壁，讓墻紙的側邊對準繩子貼好就不會歪了。

　　按照我的方法，七手八腳的，大家都貼好了，然而依舊不夠。

　　還有寢室的門面！我們先是把門后邊兒貼的通告和一些廣告紙撕了個干凈，然后我用濕抹布把門上的灰塵，還有剩余的紙屑擦掉。等風干了以后，換她們繼續，貼上純白的背景紙，再貼好裝飾貼紙，是一棵樹，很漂亮。

　　這樣，我們就先告一段落，還有未完成的明天繼續。

設計作文篇4

　　愛蒂，一個聞名的設計師，她的作品多傾向于清新，典雅。你細細瀏覽會發現，這件件作品流露出的令人神往，心曠神怡的氣息。

　　那個年代的人，談起愛蒂便是贊嘆不已，她的作品連女王都是愛不釋手。被稱為“天堂的國度”，是一件令人不敢褻瀆的作品。作品的本身是一件婚紗，大片大片的波浪卷，讓人像是看到了海的天堂。通身未染的絲紗里加上淡白的棉紗，上面有銀色的絲紋，據說是手繪上的。整體是抽象的翅膀圖案，布料的價格和繪作是意想不到的天價。所以，這件令人血脈噴張的作品被國家以昂貴的價格收藏到了本國最大的博物館，成為國內有史以來的兩個第一：第一個讓國家花費的本國藝術家；第一個以現代婚紗藝術為作品在博物館展出的藝術家。更有傳言，說女王在結婚的時候穿過這件婚紗。

　　愛蒂一時無兩，風靡全國。最讓人暖心的是她的作品賺得的費用三分之二用來做慈善。一時間掀起慈善的熱潮。形象和知名度隨之升高的同時，她的.代言詞就變成了高貴，雍容但清廉，有愛心。

　　不知是不是逃不過盛極必衰的定義，在她知名度最高的時候，發生了一件令人措手不及的事。

　　這是她在銀幕之下的事。有人說，她的作品賺來的費用沒有用來慈善，這是欺騙民眾——據證實，是真的。

　　有人說，名下的慈善機構募捐來的錢財，并沒有用來慈善，而是私用了，這是詐騙！——據證實，是真的。

　　有人說，她的作品，于是曾經的暖心變成了現在的寒心。

　　很多人說，便有更多人說。于是，一個人的所有都公布于天，就有太多人落井下石。愛蒂的銀幕前和銀幕后的說和做是讓人膛目結舌的！慶幸的是，在眾多人說的過程中，只有一樣未是假的——那便是，她的作品是真的，靈感從未抄襲。要不然，教育界又該倒霉了。

　　在愛蒂進監獄的時候，記者和攝像機采訪時的鏡頭中，有一個是她無聲地做了個口勢——我愛你，對不起。

　　這是她向她剛出生的孩子說的，在孩子長大的時候如若得知母親的事，會有如何表現，愛蒂恐怕再難得知。我只知，如果一個人的良知還未泯滅，她便有救，但我更知——早知如此，何必當初？在你還有救的時候，感謝自己吧！這是愛蒂一生都忘不了的話。

　　自此，愛蒂成為了一個永遠的神話，設計界的一個永遠到不了的高度，教育界的一個永遠的教材。

　　反面教材。

設計作文篇5

　　【教學目標】

　　１、激發學生的作文興趣，充分發揮其想象力和創造力，為學生創造輕松、自由的作文氛圍。

　　２、要求寫自己最想寫的內容，內容要具體，語句要通順，

　　３、注意不寫錯別字。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　這次我們的習作，讓大家盡情地敞開心扉，自由選材，寫你們想寫的內容。

　　二、明確寫作要求、

　　請學生默讀習作要求后，指名說一說。

　　教師板書：習作要求： ① 寫你想寫的內容，想怎么寫就怎么寫。

　　② 內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

　　三、寫作指導

　　你打算寫什么呢？有什么特別想和別人說的話嗎？

　　例如：一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望，委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想象板書：寫人、記事、寫景、寫物、編故事、讀后感、觀后感。

　　四、范文點評

　　１、兩人一組讀讀原文和簡評。

　　今年暑假，我家裝修房子，屋里站沒處站，坐沒處坐，媽媽就把我送到姥姥家。在姥姥家哪兒都好，可我就是擔心媽媽，吃不好也睡不好，房子裝修好了，媽媽的身體也就垮了。唉！我要是在媽媽身邊做個小幫手那該多好哇！可媽媽疼我，她是不會同意的。要不，我做點好吃的，每天給她送一趟，可是媽媽怕我路上不安全，也不會同意。嗯，為了媽媽，哪兒還顧得了那么多。（評：小作者因家中裝修房子被送到姥姥家，雖然可以享受清閑，可她卻擔心媽媽吃不好，睡不好累垮了身體。她想留在媽媽身邊做個小幫手，又想做點好吃的給媽媽送去。這說明小作者非常關心，疼愛媽媽。這段心理活動的描寫親切樸實，字里行間洋溢著她關愛媽媽的思想感情。）我當機立斷馬上請教姥姥什么能補養身體。姥姥說烏雞加枸杞燉湯最好。于是我立即去菜市場買了一只個兒最大、剛宰殺的烏雞和一袋枸杞。要知道這可花去我不少的積蓄。不過，為了生我養我的媽媽，值得。回到家，我把烏雞洗凈，請姥姥幫忙燉湯。湯在鍋里煮，我在廚房里耐著性子等，心里不斷嘀咕：姥姥您多費點心，把雞湯做得香香的。雞肉啊，快點爛吧，好讓媽媽盡快喝上雞湯。（評：這段心理活動寫得很真實，從惦記、擔心、想為媽媽做點好吃的到急切盼望雞湯快點做熟的心理發展變化來展開故事情節，生動具體，真是情裹記敘，記敘含情，使文章步步深入，而且真實感人。）我越是著急越顯時間過得慢。好不容易到了下午，雞湯燉好了，打開蓋聞一聞，真香，嘗一嘗，真鮮。姥姥說先盛一碗給我喝，我連連擺手：那怎么行？這是給媽媽的。我把雞湯盛在保溫桶里提著出了家門。姥姥千叮嚀萬囑咐叫我路上小心。一路上我心里空落落的，這畢竟是我第一次獨走這條路。到了家，媽媽見我一個人，瞪大了眼睛驚訝地說：你你怎么一個人來了？我把湯桶放到桌子上，歪著腦袋沖媽媽神秘兮兮地笑，然后急忙打開桶蓋，一股濃濃的香氣撲鼻而來。媽媽先是一愣，然后一把把我摟進懷里，撫摸著我的頭，把她的臉緊緊貼在我的臉上。我覺得臉上熱乎乎的，掙開媽媽的手一看，媽媽的眼睛里噙滿晶瑩的淚花。好孩子，你真的長大了，懂得心疼媽媽了。都說女兒媽媽的貼心小棉襖，可是媽媽激動得說不下去了。聽了媽媽的表揚，我鼻子酸酸的，可心里卻是甜甜的，都說獨生子女是家里的'小太陽，不過我一定讓父母感受到太陽的溫暖。（評：從做雞湯到送雞湯，文章寫得有條有理。從媽媽見我一個人來驚訝的表情，我神秘地笑的神態到我打開桶蓋，媽媽發現我給她送來雞湯，激動得把摟在懷里的行為動作，夸獎我是媽媽的貼心小棉襖的語言，小作者把這一真情實感寫得有聲有色，血肉豐滿。我們讀了感到這一情景就在眼前。媽媽夸贊的話語既點了題，又突出了中心。不過，我一定要讓父母感受到太陽的溫暖這一心理活動又進一步深化了中心。）

　　２、動筆練習下面的小文有條理，也有中心，但缺少真情實感。請你對老師和我談話的內容，我的心理活動，行為變化進行細致描寫，老師表揚你的語言寫具體，擴寫小文。上學期，我因不好好學習受到老師的批評教育。自從這次談話后。我牢記老師的諄諄教導，時時處處高標準嚴要求，在學習方面有了明顯進步。一天英語課后，我去辦公室給老師送作業本，班主任張老師把我拉到身邊詢問我英語學得怎樣。我告訴張老師能排在前三名，老師鼓勵我繼續努力，夸獎我這學期特別踏實學習很努力，上課聽講認真，作業質量高，成績提高快。今天我受到表揚，還真得感謝張老師對我的教育呢。

　　五、寫前說

　　按照老師簡單的提示說一說：１、你打算通過描寫什么來表達？２、你最想說的中心話題是什么？

　　六、學生列提綱，習作

　　七、講評修改

　　【板書設計】

　　習作要求：１、寫你自己想寫的內容，想怎么寫就怎么寫。寫人記事寫景寫物編故事讀后感觀后感

　　２、內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

設計作文篇6

　　教學內容

　　《中考作文漫談》教學設計系中考作文輔導課教學內容，包括三部分內容：中考作文復習的實效方法、如何寫好中考話題作文、中考作文寫作例舉。

　　教學理念

　　此教學設計主要針對學生面臨的中考作文這一難點而進行的一次教學活動，目的讓學生進一步有系統有步驟地掌握一些中考作文的寫作方法和技巧。當然，中考作文的寫作沒有一定的模式，只是想以此拋磚引玉，拓展學生的作文思維，開闊學生的作文思路，為中考作文打下較為堅實的基礎。

　　教學目標

　　1.了解有關中考作文寫作方法。

　　2.掌握話題作文的寫作技巧。

　　3.提高學生作文思維能力和寫作水平。

　　4.強化學生對中考作文的重視度。

　　教學突破

　　中考話題作文的寫作技巧。

　　教學方法

　　1.講授分析法2.交流探究法

　　教學準備

　　搜尋整理教學資源，制作多媒體教學。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一.創設情境，導入教學

　　1.教學導言：

　　針對學生目前的作文水平和對作文的態度，及中考作文在中考中的地位，為了提高學生的寫作能力和作文成績，今天就讓我們來共同交流探究有關中考作文的寫作方法和技巧，請同學們與我一起走進作文天地。（出示：中考作文漫談）（配樂：古箏曲《漁舟唱晚》）。

　　2.明確內容：

　　出示內容：中考作文復習的實效方法

　　如何寫好中考話題作文

　　中考作文寫作例舉

　　二.研討交流，合作探究

　　（一）第一講：中考作文復習的實效方法

　　1.出示教學，教師講解分析

　　1）仿寫練習

　　2）修改練習

　　3）變題練習

　　2.出示例文，學生覽讀體會

　　例文賞析：勞動——生命的開端（變題練習）

　　3.學生賞讀點評，教師點撥指導

　　（二）第二講：如何寫好中考話題作文

　　1.出示主題，教師講解分析

　　（1）什么是話題作文

　　（2）話題作文的特征：a.漫談性b.形象性c.輻射性d.論辯性

　　(3)中考話題的'一般特點: 1）新穎性。2）涵蓋廣。3）創新性。

　　2.對應試作文的要求

　　1）語言的要求。⑴鳳頭⑵豬肚⑶豹尾

　　2)開頭的要求。⑴起筆美麗⑵迅速入題

　　3）內容的要求。⑴內容充實⑵過猶不及

　　4）結尾的要求。（出示舉例）

　　5）要注意點題。鏈接例文賞析，師生互動點評：尊重，永遠的感情

　　（三）第三講：中考作文寫作例舉——“我們的心近了”

　　1.出示文題，學生審題分析

　　2.教師點撥指導，進行文題解析（演示）

　　（1）審清題意，把握內涵。

　　（2）巧選角度，化虛為實。

　　（3）選材典型，立意高遠。

　　3.鏈接佳作例文，學生賞讀點評-----“我們的心近了”（配樂：古箏曲《二泉映月》）

　　三.教學反思，共享收獲

　　1.教師進行總結，提出要求希望

　　通過以上內容的學習交流，有請同學們談談本節課的收獲，希望同學們結合自己的實際情況，發揮自己的優勢，找出自己的不足，改進寫作方法，掌握作文技巧，加強寫作練習，盡快提高寫作能力和學習成績，為迎戰中考奠定堅實的基礎。

　　2.學生究其不足，略談收獲體會（各抒己見互動交流）

　　四.拓展思路，練習寫作

　　出示寫作

　　請以“力量”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限（除詩歌外）。（“提示與要求”略）

　　附：板書設計

　　中考作文復習的實效方法

　　如何寫好中考話題作文

　　中考作文寫作例舉

　　教學后記：本堂課設計較為合理，內容較豐富，講解也較透徹清晰，但時間安排較緊張，學生的自由空間相對較少了，有待今后在實際教學中進一步改進。

設計作文篇7

　　每個人都有自己的理想，有的人想當宇航員，做上太空飛船到月球上去玩一玩，有的人想當醫生，為人們消滅病毒，有的'人想當農藝師，培育出四季常開的花朵。我的理想則是當一名玩具設計師，為什么呢？下面我就來告訴你吧！

　　為什么我想當一名玩具設計師呢？哈哈，這是我的一個小秘密哦！因為我相信我做得玩具一定合格，而且沒有危險和殺傷力，我還能把危險的玩具改造成不危險的玩具。

　　我小時候最喜歡做的事情就是玩自己的玩具，我覺得設計這些玩具的人等于把快樂給了我，沒有這些玩具，我是不會那么高興，那么快樂的，所以我想感謝為我設計玩具的人。如果明天，我也成了玩具設計師，我也會向他（她）那樣，把快樂給小朋友，做出孩子們夢中都在尋找的玩具，如會與人對話的機器；會唱會跳還會學習的芭比娃娃。做一名玩具設計師讓我回憶快樂的童年，我喜歡做一名玩具設計師。

　　我想做一名玩具設計師，我有很多理由。

【設計作文】相關文章：

設計作文08-15