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北師大版二年級《周長認識》教學設計
作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的北師大版二年級《周長認識》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1. 結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，感悟周長的含義，知道繞平面圖形一周的長度就是它們的周長。
2. 通過測量圖形各邊的長度初步感知計算圖形周長的一般方法。
3. 在學習活動中感受數學與生活的密切聯系，發展數學思考能力。
教學重點：
認識周長，理解周長的含義。
教學難點：
感知周長與實際生活的密切聯系，通過對周長的理解解決一些實際問題。
教學過程：
一、感知周長。
情境引入：同學們，老師在公園里發現了一些有趣的現象：
1．出示媒體：小貓繞花壇跑了一圈、金龜子繞樹葉爬了一圈
（1）看到了什么？
像小貓、金龜子繞著花壇、樹葉跑了“一圈”，我們也可以說它跑了……的一周。
板書：一圈 一周
（2）怎么看出來正好跑了一周？
從起點出發，繞著……跑了一周又回到了起點，所以說正好跑了一周。
（3）像這樣樹葉一周的長度就是這片樹葉的周長。 媒體配合演示
板書：周長
二、理解周長。
1．出示媒體圖：鐘面 書本封面 三角形、紅心圖
（1）找物品圖形的周長
（2）指一指鐘面的周長
（3）描一描圖形的周長，完成練習紙上的第一大題。（實物投影反饋核對）
2、抽象出平面圖形（媒體配合滾動一周長度）
什么是這些圖形的周長？
3、判斷：紅線部分是下列圖形的周長嗎？
反饋核對 媒體更正
三、探究求周長的策略。
1、出示三角形
（1）怎么求這個三角形的周長？
（2）三角形的周長其實就是它三條邊的長度和。
（3）測算三角形的周長。 反饋核對，糾錯
2、完成第二大題另外三題。
正六邊形
正方形
長方形
小結：平面圖形幾條邊的長度總和就是它們的周長。
3、下列是由邊長為1厘米的小正方形拼成的圖形，比比它們的周長，哪個長些？
A B A B
小結：比較周長，是看圖形一周的長度，和小正方形的多少，大小沒有直接關系。
4、一片長方形草地被分成A、B兩部分，小狗和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎？
四、全課小結：
今天你學到了什么？
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