【精品】《新型玻璃》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《新型玻璃》教學設計，希望能夠幫助到大家。
第一課時
教學目標：
1、認識5個生字，會寫8個生字。通過聯系生活經驗、聯系上下文、拓展資料、看圖片等理解“安然無恙、藕斷絲連、分貝”等新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀新型玻璃特點和作用的句子，會填寫報告單，體會文章用詞的準確和生動及說明方法的表達效果。
4、有熱愛科學，探索科學奧秘的興趣。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀新型玻璃特點和作用的句子，會填寫報告單，體會文章用詞的準確和生動及說明方法的表達效果。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話質疑，揭示課題
１、師出示玻璃的圖片
（1）同學們，你們認識它嗎？（生答）板書：玻璃。
（2）你對玻璃有哪些了解？（指名交流）
（3）老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字，學習質疑
是呀，到底新在哪里呢？這節課我們一塊兒來學習11課。
2、生齊讀課題。
【設計意圖】采用學生熟知的事物引出題目，從而激發學生的學習興趣和產生求知欲，再讓學生質疑，使學生主動參與學習。
二、初讀課文，整體感知
（一）初讀
第一次輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，用括號括出新型玻璃的名字。
（二）檢查
1、出示生字詞。
2、開火車讀、齊讀。
3、重點正音：夾jiā和jiá
（三）交流
指名交流：課文介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？教師板貼。
【設計意圖】對于五年級學生來說，他們已具備自學語文的基本能力，能夠自學字詞，老師只需要把最容易錯的點一下即可，這一過程可以快速完成。
三、自主探究，合作交流。
過渡：新型玻璃到底有哪些特點和作用呢？
（一）再讀課文
1、出示要求：默讀課文，用“——”劃出描寫新型玻璃特點的語句，用“~~~~”劃出描寫它們作用的語句。
2、學生自主學習，教師巡視。
（二）交流反饋
1、師生合作學習“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用。
（1）指名讀第1自然段，其余學生邊聽邊思考“夾絲網防盜玻璃”有哪些特點和作用。
（2）交流：讀相關的句子，師生共同討論填寫表格。
（3）你怎么知道它“自動報警”？指名學生交流或讀書上相應的句子。
（4）感受舉例子說明方法。
過渡：剛才我們品讀了“夾絲網防盜玻璃”特點和作用的句子，并用簡單的詞組或詞語概括，請你照這樣的方法對其余新型玻璃進行調查。
2、默讀二三四五自然段，完成調查報告單。
（1）要求：選擇一種玻璃進行調查，有能力的同學可以多調查幾種。
新型玻璃調查報告單
新型玻璃名稱特點作用
夾絲網防盜玻璃自動報警防盜
夾絲玻璃堅硬用于高層建筑
變色玻璃反射陽光，改變顏色自動窗簾
吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼
吃音玻璃消除噪音房間減少噪音
（2）課件出示學生表格進行反饋。
【設計意圖】經過第一段的簡單學習，學生舉一反三，學習后面的課文。讓學生充分發揮自主學習的能力。并且可以整體了解課文，了解五種新型玻璃的特點及作用，為下一課時的展銷會打好基礎。
四、總結全文，激發興趣
師：剛才我們通過合作學習，了解了五種新玻璃的特點作用，而且領悟到了作者用上了舉例子、打比方、列數字等方法把新型玻璃寫得更清楚、更具體、更生動。
科學使一切皆有可能，只有我們不斷探索，去創造和發明，還會出現許許多多新型玻璃，讓我們下節課再繼續去研究吧！下課！
【設計意圖】總結課文的主要內容和表達方法，激勵學生不斷探索，大膽創造，為下文的教學做好鋪墊。
板書設計：
夾絲網防盜玻璃
夾絲玻璃
11. 新型玻璃 變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
第二課時
教學目標：
1、了解另外四種新型玻璃的特點及作用。學習作者說明事物的方法。
2、通過設計新型玻璃，培養學生的創新意識。
3、激發學生熱愛科學的思想感情。
教學重點：
了解另外四種新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。
教學難點：
學習、遷移作者的寫作方法，培養學生的自學能力和語言表達能力。
教學過程：
一、 回憶導入課文。
回憶上節課內容：課文講了哪幾種新型玻璃？
PPT出示：（夾絲網防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）
（設計意圖：復習的目的是為了學習新知識作一個鋪墊作用。）
二、重點講讀，體會寫法。
1、老師導語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學們，你們知道是誰報的警嗎？”（夾絲網防盜玻璃）
（設計意圖：利用課文開頭的例子引出新課，讓學生產生強烈的好奇感，一下子就可以把學生帶入到課文中）
2、這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發出報警聲呢？自由讀第1自然段。思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。
3、匯報，教師歸納板書。引導學生理解“夾絲網防盜玻璃”特點和作用的關系。
4、 “夾絲網防盜玻璃”有什么用途？指導朗讀句子。（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）
思考：這句話中用了四個“可以”，說明了什么？四個可以說明了這種玻璃的用途廣泛，你能結合生活實際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎？
5、指導朗讀第一段。
6、自述“夾絲網防盜玻璃”
7、歸納學習方法
8、用學習第一段的學習方法以小組為單位自學剩下的幾種玻璃。
9、學生匯報
（設計意圖：學生是學習的主人，是學習的主體。教是為了不教。在語文教學的過程中，必須重視培養學生的自學能力和小組探究的能力，這就要求教師把學習方法教給學生，并采取適當的手段調動學生的學習積極性。讓學生在自主小組學習中突破重點與難點，掌握各類型玻璃的特點及作用，從而加深對文中語句的理解，無形中積累了語言，也學到了表達方法。）
三、引導歸納說明方法。
作者清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，老師考考你們：前邊兩篇課文我們已經了解了幾種說明方法，那么在本文中作者在介紹時使用了哪些說明方法呢？舉例說明。
（舉例子、列數字、打比方、擬人、用詞準確、表達生動形象）
（設計意圖：通過復習前面兩篇課文所學過的說明方法，進一步鞏固說明方法在文中的運用。）
四、課外延伸，鼓勵創新
1、同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現代化的建筑中，新型玻璃正在發揮著多么重要的作用啊，在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。發揮你們的想象，你想設計出什么樣的新型玻璃呢？
2、學生匯報自己想法。
3、總結：同學們的想法真好，既新奇又實用，老師相信你們只要刻苦學習，掌握先進的科學技術，就一定能夠把自己的奇思妙想變成現實。
（設計意圖：引導學生在理解課文內容的基礎上，用所學去表達，體現了語文知識能力的遷移，突出了語文學科的人文性和工具性，鍛煉了學生的想象力和創新思維。）
五、布置作業：
將自己設計的新型玻璃的特點、作用等用自己喜歡的方式，也學習用上一些說明方法寫下來，并講述給你的家人或朋友聽。
（設計意圖：培養學生用所學去表達、去交流、去實踐，走進真實的社會生活，體現了語文知識能力的遷移）
板書設計：
特點 不斷探索
11 新型玻璃
作用 創造奇跡
說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較
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