二年級音樂教學設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的二年級音樂教學設計，希望對大家有所幫助。

二年級音樂教學設計1

　　教學目標

　　1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

　　2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

　　3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。

　　教學重點

　　能用親切、甜美的.聲音演唱歌曲《好娃娃》

　　教學難點

　　嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

　　教具學具

　　鋼琴、錄音機、課件

　　教學過程：

　　1．學唱歌曲《好娃娃》

　　選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。

　　歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

　　2．音樂戲劇表演《好娃娃》

　　以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍。

　　（1）分組，每組組成一個“家”。

　　（2）學生自由討論，設計表演動作。

　　（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習。

　　（4）創設情景，各個“家”分別邊唱邊表。

二年級音樂教學設計2

　　教學目標：

　　1.通過欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協調的身體加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。

　　2.積極參與音樂實踐活動，感受運動與游戲的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。

　　重點：養成聆聽的.習慣

　　難點：感受《乒乓變奏曲》主題的變化

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、師生問好

　　三、欣賞《乒乓變奏曲》

　　1.提問導入。

　　2.播放樂曲，知道演奏的樂器是木琴。

　　3.再次欣賞，提問：樂曲分為幾個部分?

　　后面和前面比有什么不同?

　　4.播放樂曲，學生隨樂拍手。

　　5.完整的聆聽。

　　四、成長的足跡

　　1.模仿老師的節奏(四分八分音符組成的節奏)拍一拍。

　　2.旋律模唱《兒童在游戲》。

　　3.引導學生說說自己喜歡的球類。

　　4.用一~~~~就~~~~說說它的特點。

　　5.教師示范編創演唱。

　　6.學生模仿編一編

　　7.開展編創展示。

　　8.集體評議。

　　五、欣賞《溜冰圓舞曲》

　　1.播放溜冰的視頻。

　　2.模仿溜冰的動作。

　　3.播放樂曲，學生隨音樂做一做。

　　4.點出樂曲名稱。

　　5.學生隨音樂再次表演。

　　六、課堂小結。

二年級音樂教學設計3

　　教學目標:

　　1.積極參與音樂實踐活動，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。

　　2.通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協調的身體動作加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。

　　3.學習用輕快、跳躍的聲音，有表情的'演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發現旋律的相同點與不同點。

　　4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節奏，歌詞編創活動，表現出較為穩定的節奏感與韻律感。在“編創節奏用于歌曲表現”“為誦讀設計聲勢動作”等活動中能大膽的表達自己的創意。綜合表現能力有一定程度的提高。

　　教學重點難點:

　　教學重點：

　　1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。

　　2.養成聆聽的習慣。

　　教學難點：

　　1.模唱歌曲樂譜。

　　2.創編歌曲。

　　3.感受歌曲主題的變化。

　　教師:鋼琴、教學光盤

　　學生:保持整潔的桌面、音樂書

　　課時安排:3課時

　　第一課時

　　教學內容：唱《兒童在游戲》

　　兒歌誦讀：活力GOGOGO

　　教學目標：

　　1.學習用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。

　　2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節奏、歌詞的編創活動，表現出較穩定的節奏感與韻律感。

　　重點：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱

　　難點：模唱歌曲的曲譜

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、師生問好

　　三、學唱歌曲《兒童在游戲》

　　1.教師范唱

　　2.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講

　　3.輕聲哼唱，找出難唱的地方

　　4.模唱歌詞(節奏復雜處重點練習)

　　5.齊唱

　　四、兒歌誦讀：活力GOGOGO

　　1.看老師的聲勢動作，判斷是第幾個節奏，并模仿出來。

　　2.教師進行兩個聲勢一組的組合練習，學生聽辨并模仿出來。

　　3.4人一組每人選擇一個節奏組合成一句做一做，聽一聽。

　　4.教師按兒歌的節奏做聲勢，學生模仿、有節奏的誦讀

　　5.教師示范

　　6.學生有節奏的誦讀

　　7.相互評價。

　　五、課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：唱《拍皮球》

　　我的創編拍皮球

　　教學目標：

　　1.能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

　　2.能整齊的演唱《拍皮球》。

　　3.根據觀察的體驗能創編歌詞。

　　重點：整齊的演唱。

　　難點：創編歌詞。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、師生問好

　　三、教學歌曲《拍皮球》

　　1.教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…

　　2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂，按照節拍拍球。

　　3.教師范唱

　　4.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講

　　5.輕聲哼唱，找出難唱的地方

　　6.模唱歌詞(節奏復雜處重點練習)

　　7.齊唱

　　四、拍皮球創編

　　1.創編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。

　　2.跟隨音樂填詞唱。

　　3.唱自編的歌詞。

　　4.相互評價。

　　五、課堂小結。

　　第三課時

　　教學內容：聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》

二年級音樂教學設計4

教材分析：

　　《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，采用G大調，4/4拍，由兩部分組成。歌曲的旋律多用音節省，多采用同音重復，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一部分由四個樂句構成，上行模進是其采用的寫作手法。第二部分同四個樂句加結束句構成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉而重復第一部分的后兩個樂句，與前面呼應，形成完滿的終止。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。

　　學情分析：

　　根據二年級的學生的心理特點，和年齡特點，他們是以色彩形象和聲音來思維的，我設計的教學環節讓學生體為學生提供了具體的可聯想的環境和氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發了學生對音樂的好奇心和探究愿望。

　　教學目標：

　　一、指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達對小動物的喜愛之情。

　　二、能在設定的情境中，用固定的節奏為歌曲伴奏。

　　三、通過創編動作、歌詞，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

　　教學重點：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區分兩個不同的“就在新的樹叢里”。

　　教學難點：隨音樂有情境的加入襯詞與動作、創編歌詞

　　教學準備：電子琴、響板、節奏卡片、小動物圖片

　　課 時：第一課時

　　教學過程：

　　一、開始部分：放音樂學生隨音樂做律動

　　1、趣味聲音訓練：《我愛我的小動物》

　　（黑板上擺放著幾個小動物圖片）

　　“同學們，隨著一段歡快的音樂，我們的音樂課又開始了，今天有好多可愛的小動物跟我們一起上音樂課，你們高興嗎？你們喜歡哪個小動物？用你們美妙的歌聲唱出來吧”（演唱《我愛我的小動物》）

　　[設計意圖：創設情境對學生進行趣味性的聲音訓練，激發學生的演唱熱情和興趣，指導學生用美妙的聲音，優美的動作表現小動物的叫聲和神態]

　　2、巧妙聽辨節奏型：

　　“今天有一個小動物過生日，你們知道是誰嗎？過生日的這個小動物呀，它身后的節奏是這樣的，×× ××

　　（老師拍擊），看誰能猜出來過生日的這個小動物是誰呢？”（學生聽辨）

　　[設計意圖：創設情境，訓練學生聽辨節奏的能力]

　　3、舞步模仿節奏：

　　“哦，原來是小綿羊過生日，我們也一起為它慶祝好不好？用什么方式慶祝呢？這樣吧，我們一起跳個集體舞，小綿羊看到了一定很開心，那么集體舞的舞步是什么樣的呢？老師教給你們，看誰學得最快”（老師走舞步節奏：× ×/ ×× ×/ ×× ××/ × 0 學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿）

　　[設計意圖：準確模仿節奏型，加強對此節奏的記憶，訓練學生的模仿能力和對節奏的記憶能力]

　　“同學們可真聰明，一下子就學會了，這回我們隨著音樂跳一跳吧”（隨音樂做節奏舞步）

　　[設計意圖：鞏固節奏，培養學生的節奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]

　　4、聽辨排列節奏：

　　“同學們跳得可真不錯，我們黑板上的節奏就是我們剛才跳的舞步，不過這是打亂順序的'，誰能把它重新拼擺出來？”（學生排列節奏，再隨音樂用打擊樂響板拍擊節奏，）

　　[設計意圖：訓練學生的記憶力，進一步熟悉歌曲旋律，培養學生的節奏感]

　　二、基本部分（新授部分）：

　　1、導入：“小綿羊今天最高興了，它還意猶未盡，它還想和它的主人玩捉迷藏的游戲，你們猜猜小綿羊會藏在哪呢？（教師疑惑的樣子）從下面這首歌中你們就會找到答案。”

　　2、聆聽教師范唱。

　　“誰能告訴我，小綿羊藏在哪了？（樹叢里），同學們聽得真仔細，這是一首印度尼西亞民歌叫《我的小綿羊》，它表現了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時的有趣情景，剛才在老師的演唱中你都聽到了哪些歌詞？”（學生說歌詞）

　　[設計意圖：激發興趣，引導學生仔細聆聽歌曲，熟悉歌詞從歌詞中找答案]

　　3、學唱歌曲：

　　“你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們來個歌曲接龍對唱游戲，老師唱一句，你們接一句，看誰接得準。”

　　（1）師生問答接龍對唱的形式學唱歌曲

　　重點感受第二樂句和第四樂句的不同和第一樂句“呀”的演唱

　　（2）分組問答對唱鞏固演唱歌曲

　　（3）啟發全體學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲

　　[設計意圖：創設情境用不同的形式學唱歌曲，引發學生學習的興趣，在唱中發現難點，解決難點，用輕快有感情的聲音演唱歌曲]

　　三、鞏固拓展部分：

　　1、歌曲表演創編：

　　“這首歌大家唱得不錯了，那現在你們猜猜歌中‘咔咔馬里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人發現了他的小綿羊高興時的喲喝聲）

　　“為了更好的表達小主人興奮的樣子，我們在唱到這的時候邊唱邊加上打擊樂的伴奏”（啟發學生用前面排列的節奏型來伴奏）（學生邊唱邊加伴奏）

　　“小綿羊非常的可愛也特別的調皮，在小主人還沒有找到它們之前，它們發出了可愛的叫聲來吸引小主人的注意，它們是怎么叫的呢？（老師表演：藏起來，在歌曲第一部分之后加入探出頭來同進發出咩咩的叫聲）現在你們坐的小凳子就是你們的藏身之處樹叢，我們一起來合作表演。”（老師彈琴，師生共同表演）

　　“小主人在發現小綿羊的時候興奮的唱道‘咔咔馬里咔嗨嗨’，那真正找到小綿羊的時候，他又會發生一種什么聲音呢？（學生創編高興的聲音‘耶’‘嗨’等），那好，我們在唱到最后的時候加上一個‘耶’，這樣這首歌曲就更好聽了。”（學生完整的邊表演邊演唱）

　　[設計意圖：激發興趣，讓學生在音樂聲中體會感受小綿羊的可愛與調皮，加入小綿羊可愛的叫聲fa mi，讓學生初步體驗進入合唱的感受，加入襯詞‘耶’，豐富了歌曲，對學生進行了創造力的培養]

　　2、創編歌詞：

　　“同學們有那么喜歡的小動物，我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動物，可以是黑板上的小動物，也可以是其它你喜歡的，看看誰改編得好”（小組創編，發揮想象根據自己的喜好進行創編，老師把學生創編的歌詞整理出來）

　　[設計意圖：引導學生發揮想象進行簡單的歌詞創編，發展學生的求異思維，培養學生的創作意識]

　　四、結束部分：

　　“今天小綿羊的生日過得可真是太開心了，你們開心嗎？（開心）開心就好，你們的開心就是老師最大的快樂，今天的音樂課馬上就要結束了，同學們還記得我們剛才跳的集體舞嗎？你還記得舞步是什么樣的嗎？好，最后讓我們伴著音樂邊唱邊跳離開音樂教室，我們下節音樂課再見

　　板書設計：

　　我的小綿羊

　　× ×/ ×× ×/ ×× ××/ × 0 學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿

　　學生評價設計：

　　在本節課中我采用師生互評，生生互評，小組互評的方式，讓學生能客觀的認識到自己演唱中優點和不足之處。

二年級音樂教學設計5

　　教學目的：

　　1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸并喜歡民間音樂。

　　2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內容。

　　教學重點：認識打擊樂器

　　教學難點：聽便樂器的音色，并用樂器表現動物的形象。

　　教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

　　教學過程：

　　(一)組織教學

　　1、律動。老師和學生聽音樂做律動

　　2、游戲。

　　師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學到樹上找出上節課認識的打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)

　　學生認識打擊樂器并做節奏回聲游戲。

　　通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

　　3、檢查學生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

　　(二)新課

　　1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲

　　2、出示課題------《鴨子拌嘴》

　　師：同學們知道拌嘴什么意思嗎?

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3、學生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來)

　　4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

　　生：有鑼朋友和镲朋友的'聲音。

　　師：這首樂曲描寫一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。

　　5、創作活動

　　(1)老師引導學生進行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發學生自覺進行節奏片段創作。師：請同學們用自制打擊樂器發出的聲音，來表現一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

　　(2)學生用自制打擊樂器所發出的聲音來表現一定的音樂形象后，創作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創作。師用小镲表現小鴨子并用錄音機錄制。

　　(3)播放師生共同創作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發學生的想象空間。

　　6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

　　老師要求學生用自己創作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學生多學音樂知識，將來就能創作出優秀的音樂作品。

　　(三)小結：希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

　　(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學生變成一個個小鴨子走出教室。

二年級音樂教學設計6

　　情感目標：

　　1、在載歌載舞的表演中，讓學生感受印尼兒童在歡樂的節日里縱情歌唱，歡樂舞蹈的快樂心情。

　　2、通過表現印尼兒童節日的歌曲，使學生回憶節日時的愉快情景，激發對生活的熱愛。

　　知識與技能目標：

　　1、指導學生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂的節日里》，表達歌曲歡快、熱烈的情緒。

　　2、在游戲、律動、節奏創編的活動中，引導學生感受節奏緊湊、旋律起伏的特點。

　　拓展目標：

　　1、通過學唱印尼民歌，了解印尼的風土文化。

　　2、圍繞“歡歌聲聲，喜洋洋”的主題，搜集交流表現民族節日的歌曲，拓寬學生的音樂視野，豐富各種情感。

　　教學重點：

　　1、在載歌載舞的表演中，感受印尼兒童在節日里縱情歌唱，歡樂舞蹈的歡樂心情。

　　2、指導學生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂的節日里》，表達歌曲歡快、熱烈的情緒。

　　教學難點：在游戲、舞蹈律動、節奏創編的活動中，引導學生感受節奏緊湊、旋律起伏的特點。

　　教學過程：

　　教師

　　學生

　　教學依據

　　預想

　　一、 引發情感，導入課題

　　1、在律動與節奏對話中，感受樂曲歡快、熱烈的情緒。

　　2、啟發談話：

　　剛才的樂曲情緒怎樣？ 你聯想到什么？

　　在教師帶領下，律動與節奏訓練。

　　興趣是學習音樂的原動力，而音樂是情感藝術，在歡快的樂曲與富有動感的律動中，充分調動學生聽覺與動覺，啟發情感，激發學習興趣。

　　歡快的音樂，一下子就能吸引學生。律動是學生喜愛的方式，穿插節奏模仿練習，又能充分吸引住孩子，引起他們的高度注意，從而為本堂課開了一個好頭。律動動作因為是即興的，所以可能有點亂，但是這個環節重在引發情感。

　　二、視聽結合，了解風土文化

　　1、帶著問題初聽范唱：

　　（1）歌曲中的小朋友，他們在歡樂的`節日里做什么？

　　（2）他們節日里的心情怎樣？

　　（3）他們是哪里的小朋友？

　　2、播放媒體，介紹印尼文化

　　仔細聆聽歌曲，了解歌曲內容，情緒。

　　音樂課標中提出音樂課堂應努力挖掘教材中的文化內涵。不是簡單地教唱幾首歌，而是要把歌曲放在特有的國家、地域、歷史等背景中來感受、體會、表現。

　　教師

　　學生

　　教學依據

　　預想

　　三、聽動結合，感受歌曲

　　1、學習倫巴舞步，體驗印尼人民能歌善舞的特點。

　　2、感受富有動感的倫巴節奏，并鼓勵創編節奏，為歌曲伴奏，進一步感受歌曲。

　　在倫巴節奏中學習倫巴基本舞步個別學生在倫巴節奏的啟發下創編節奏后選擇適合的打擊樂器，并帶領全體同學在歌聲中感受歌曲。

　　節奏是枯燥的；創編節奏對學生的能力又提出了更高的要求。但是兩者如果找到了合理的結合點：在歡快的歌聲中，配上富有動感的律動，那么效果就不同了。正如“課標”上所提出的：通過豐富的音樂活動，讓學生從多角度、多層次地感受歌曲。

　　學生在為歌曲創編節奏與選擇樂器時，可能會出現與歌曲不相配的現象，教師應及時采取對比、賞析、判別等方式加以指導。

　　四、和諧互動，學唱歌曲

　　1、在歌聲中，帶領學生圍成圓，跳起舞蹈，感受印尼小朋友在節日里聚集在一起唱歌、跳舞時的歡樂情景。

　　2、出示課題

　　3、學唱歌曲

　　4、歌曲處理

　　5、綜合表演

　　學習集體舞

　　在歌聲中，邊跳起舞蹈，邊自由跟唱歌曲，感受印尼孩子在節日里載歌載舞的情景。

　　（1）唱字母譜

　　（2）唱歌詞

　　（1）歌曲什么地方更加歡快、熱烈？

　　（2）在鈴鼓的帶領下，唱出歌曲的情緒。

　　在老師的啟發下，參考媒體圖片，學生用圍巾裝扮自己，并載歌載舞。

　　根據歌曲特點，為學生營造平等、和諧的氛圍，創設愉快的節日集會的情境。通過生動有趣的教學方式，讓學生在課堂上“動”起來。讓學生動口、動手、動腦、動眼……充分調動各種感官，感受、學唱、表現歌曲。

　　豐富有趣的音樂活動激發學生的興趣，讓學生在愉悅、主動的情況下體驗、感受歌曲，歡快的旋律也不知不覺從學生的心里流淌出來。所以學唱與歌曲處理的環節應該是水到渠成。

　　五、主題拓展

　　師：每個國家和民族都有屬于自己的節日，在節日里都是充滿了喜悅、祥和，表達了人們對美好生活的向往。

　　1、 欣賞《鈴兒響叮當》

　　2、 欣賞《過年》

　　3、布置學生收集一首表現節日的歌曲。

　　什么歌？

　　再過幾天是什么節日？

　　簡單介紹圣誕節

　　歌曲情緒怎樣？

　　是慶祝什么節日？

　　收集歌曲（中外都可），下節課交流。

　　新教材每個單元都有一個單元主題，教學設計應把每課教材放在單元中去考慮，反映單元主題。所以本堂課不僅僅是讓學生唱會一首印尼民歌，同時也試圖由這首歌，引發學生回憶節日的情景，激發對生活的熱愛，拓展音樂視野，豐富情感。

　　一個經過精心設計，意味深長的結尾等于是給一堂課畫上了一個圓滿的句號。在結尾處給學生布置課外收集的任務，既是對本課題的拓展，又是課堂的延伸。

　　兩首歌都是表現節日喜慶的歌曲，學生在歡快的歌曲感染下，進一步感受節日的喜悅心情。

　　六、總結下課

　　談話：你們高興嗎？

　　為什么？

　　讓我們在一首《幸福拍手歌》中結束今天的快樂時光。

　　師生在《幸福拍手歌》中告別。

　　師生都在這節課中有所收獲，獲得了喜悅，度過了三十五分鐘快樂的時光。

二年級音樂教學設計7

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

　　2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

　　教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

　　教學準備：電子琴、課件、音樂果

　　教學過程：

　　一、創設情景，渲染氣氛

　　1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。

　　【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】

　　2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。

　　X X X X X X | X X X X | X - ||

　　咕嚕嚕嚕嚕請把門打開吧!

　　【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】

　　二、聽唱結合，教授新歌

　　1、初識旋律

　　出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。

　　⑴動畫城小主人：Hi!小朋友們好!我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。

　　⑵老師示范摘音樂果。

　　⑶請學生摘音樂果。

　　⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。

　　⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。

　　【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊。】

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

　　2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的'動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

　　教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

　　教學準備：電子琴、課件、音樂果

　　教學過程：

　　1、旋律接龍

　　⑴、分組接龍唱旋律。

　　⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。

　　【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】

　　欣賞歌曲

　　動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游戲，就是學唱一首動聽的歌。

　　2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事?

　　⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。

　　3、范唱歌曲

　　讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

　　4、理解歌曲

　　配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

　　5、聽唱歌曲

　　引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

　　6、研唱歌曲

　　⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。

　　⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。

　　7、鞏固歌曲

　　鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

　　2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

　　教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

　　教學準備：電子琴、課件、音樂果

　　教學過程：

　　一、創編動作，體驗樂趣

　　1、激發學生創編愿望。

　　動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首歌創編優美的舞蹈吧。

　　2、學生分組創編動作。

　　3、分組展示創編動作。

　　4、學生自由發表評價。

　　5、觀看錄像欣賞舞蹈。

　　二、小結全課，律動下課

　　1、老師小結。

　　2、全體表演，結束本課。

二年級音樂教學設計8

　　教學內容：

　　會唱歌曲《猜謎謠》

　　教學目標：

　　1、學生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，2、能勇敢的擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。

　　3、關注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。

　　教學難點：

　　歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

　　教學重點：

　　能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、猜謎語

　　師：今天老師想給大家來猜一個謎語：

　　兩個角，抱著頭。

　　上樹頂，爬村頭。

　　扁扁嘴，細長的脖。

　　坐著高，站著低。

　　在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

　　（生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。）

　　師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽歌曲是怎樣回答的.。

　　二、講授新課

　　1、（出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底）

　　師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

　　2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（問答式的對唱）

　　3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

　　（1）按歌曲的節奏齊讀歌詞（請學生根據小動物的習性特征來做一做動作）

　　（2）用一問一答的形式朗讀歌詞（師問生答）

　　4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

　　5、教唱歌曲

　　（1）隨琴填詞唱

　　（2）“雙簧式”的演唱練習

　　（3）解決難點（手勢襯詞的音高的把握）

　　（4）完整演唱

　　（5）學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

　　（6）給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

　　6、歌詞創編

　　請小朋友分組討論，給歌曲創編第三、四段歌詞

　　（1）細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇

　　（2）尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍

　　三、課堂小結

　　今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴！下節課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術文化。

　　教學反思：

　　同學們的歌曲掌握的很好，參與活動很積極。第一句旋律把握不夠準確。

二年級音樂教學設計9

　　教學目標：

　　1、經過學唱歌曲《理發師》，讓學生體會勞動時的愉快心境，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

　　2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發師》。

　　3、引導學生進行歌表演的創編，培養他們的合作本事以及創作本事。

　　教學重點：

　　學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發師》。

　　教學難點：

　　xx|xx|x—|—0|

　　沙沙沙沙沙

　　教具準備：

　　鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

　　教學過程：

　　一、活力導入

　　師生問好！

　　二、寓教于樂：

　　（一）猜一猜：

　　師：教師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”是什么？

　　生：手。

　　（二）做一做：

　　師：看似普通的手卻有復雜的學問，就因為它復雜的構造，才使得我們的。手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情？

　　1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

　　師：大家猜猜教師的手在干什么？

　　2、師用手拍出節奏型：xx|xx|（板書）

　　生：教師在拍節奏。

　　師：請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續拍節奏型：xxxx|xxxx|

　　3、學生連起來拍并讀節奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

　　（三）聽一聽：

　　1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

　　生：理發。

　　2、師：老爺爺理發時都用了哪些理發工具？讓我們再來欣賞音樂。

　　生：剪刀、噴霧。

　　3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

　　生：咔嚓咔嚓

　　（板書）xx|xx|，生讀。

　　咔嚓咔嚓

　　師：是誰在為顧客理發？

　　生：理發店的老爺爺。

　　（板書）xxxx|xxxx|

　　理發店的老爺爺呀

　　4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

　　理發店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

　　5、噴霧的聲音是什么樣的？

　　生：沙沙沙沙

　　（板書）xx|xx|

　　沙沙沙沙

　　師：老爺爺理發時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最終一句。

　　（板書）生讀xx|xx|x—|—0|

　　沙沙沙沙沙aa（定型）

　　（四）奏一奏：

　　師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

　　1、師介紹兩種打擊樂并演奏。

　　2、學生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

　　3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

　　師：教師發現咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心境十分高興，那老爺爺真正為客人理發時他的心境是怎樣的？

　　生：高興、自豪。

　　師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？

　　生：因為勞動是最光榮的。

　　師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要作愛勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。

　　（五）唱一唱：

　　師：今日咱們就來學習歌曲《理發師》，師板書題目并有節奏的說出歌詞。

　　師：同學們能不能把老爺爺理發的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）

　　師：大家把老爺爺理發的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來必須更美。

　　1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

　　2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

　　3、師生合作接唱歌曲。

　　師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發時心境是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心境呢？

　　生：哎，就快成功了！

　　4、教師引導并啟發學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。

　　師：教師發現很多同學在演唱歌曲時自始至終堅持微笑的狀態，但有的同學做的還不夠好。

　　5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

　　三、創造表現

　　師：如果我們此刻是一名理發師，我們應當怎樣為顧客理發？

　　生：熱情服務、面帶微笑。

　　師：讓我們一齊實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？

　　（學生分組創編動作）

　　1、學生歌表演。

　　師：哎喲，教師真為大家高興，我們班的小理發師動作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！

　　師：想不想看看教師怎樣為顧客理發？

　　2、教師歌表演《理發師》。

　　3、師生共同歌表演《理發師》。

　　師：下頭我們要舉行理發大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那里設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。

　　4、學生分組歌表演。

　　四、完美結課：

　　師：教師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，教師期望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！

　　教學反思：

　　《理發師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學資料進行了重組和拓展。

　　低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的'場景所感染的這些特征，我在教學活動中進取為學生供給身臨其境的理發店氛圍。經過理發的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節奏聲勢的訓練，立體效果十分的好，所有的學生都積極參與這一活動。

　　教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫忙學生在學習中堅持主動自然愉快的心境。為了培養學生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發了他們表現音樂的欲望。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴提高，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。

　　本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。

二年級音樂教學設計10

　　教學年級：小學二年級

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

　　三、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養學生感受、想像及表現能力

　　教具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、律動表演，整體感受

　　師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。

　　[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

　　二、借卡創境，巧導新課

　　1、導入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的`“邀請卡”）

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎？

　　生：想……

　　2、師：那我們出發吧！（播放音樂課件《郊游》，出示畫面）

　　教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、（音樂停）師：小動物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方啊？

　　生：一片美麗的大森林

　　師：（點擊課件，畫面出現一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？

　　師：（點擊課件，出示兩組節奏圖）

　　A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

　　B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖

　　（課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊！）

　　師生相互交流。

　　①師：我們現在來做一個節奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A．你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

　　生：B．音樂小屋│在歡迎│你歡·迎│我○‖

　　②師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。

　　③組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設計意圖；借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]

　　4、（點擊課件，一條船出現在河岸邊）

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧！

　　（放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳）

　　5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

　　（課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續前進。努力啊！）

　　①

　　⑦ ②

　　⑥ ⑤ ④ ③

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：（師）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）

　　（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

　　師點擊課件，全體生唱，指名唱。

　　[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

二年級音樂教學設計11

　　教學內容

　　欣賞樂曲《龜兔賽跑》

　　教學目標

　　1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現出來。

　　2．了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。

　　3．跟著音樂分角色進行表演。

　　教學過程

　　（一）導入課題

　　1．聽音樂片斷談感受進入課題

　　請學生聽由大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的`表現兔子的音樂。

　　①問題：

　　這兩段音樂有什么不同？

　　如果音樂表現的是兩種小動物，他們會是誰？

　　②介紹演奏樂器及其所表現的動物。

　　③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

　　（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

　　1．點課題并簡介

　　今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

　　不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

　　2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

　　可以用線條、顏色圖畫等分別表現烏龜和兔子的形象。

　　為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

　　3．分角色邊聽音樂邊表演

　　教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等創設情境。

　　①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。

　　②老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環的等等。

　　③師生共同簡單串演。

　　④師生共同邊聽音樂邊表演（根據時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

　　（三）師生一起總結本課。

　　教學反思：

　　看動畫片是小學生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態畫面與節奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節奏的感知、內化、提高，從而優化課堂教學。還有一點在表演的過程中我讓學生演小兔、小烏龜、小動物、森林里的小花、小草、還有大樹。請在座的同學做啦啦隊隊員，讓他們創編出不同的節奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學生都有事做，都積極的讓學生的欲望得以釋放。讓他們的個性在此得以張揚。

二年級音樂教學設計12

　　教學目標

　　1、情感態度與價值觀目標：能用輕松、明亮的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2、過程與方法目標：能大膽地擔任領唱或積極參加演唱，并自編身勢動作為歌曲伴奏。

　　3、知識與技能目標：能學會演唱歌曲《“六一”的歌》。

　　教學重點

　　能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。

　　教學難點

　　旋律中的音程跳進以及節奏。

　　課前準備

　　音頻準備，多媒體課件準備。

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、唱音符：將事先準備好的音符卡片發到每位同學的手上，然后老師用開火車的形式唱音符，唱到哪個音符，手里拿這個音符的同學就站起來，和老師一起唱。

　　2、同學們，我們中國是有著五千年文明的中華古國，我們的文化源遠流長，我們常為了紀念和慶祝一些人和事，而設定一個紀念的日子，所以我們國家就有了非常多的節日，那么同學們你們知道我們國家都有哪些節日嗎？你們最喜歡哪個節日呢？生回答：（春節、國慶節、六一兒童節...）師：那么多的節日，有哪一個是屬于我們小朋友的呢？生回答：（六一兒童節）。師：對了，“六一”兒童節是我們自己的節日，也是我們小朋友喜愛的節日，我們今天就來學習一首歌曲，來為慶祝我們自己的節日做準備吧。（板書：六一的歌）。

　　二、學習歌曲

　　1、首先請同學們做一個填詞游戲，請同學們看大屏幕。

　　（1）“六一”的歌兒是（）的，“六一”的鮮花是（）的，“六一”的小朋友一個個都是（）的。A香B甜C美。

　　（2）同桌相互討論，然后請學生選擇。

　　（3）選擇好后學生齊聲朗讀。

　　2、初次聆聽歌曲

　　師：剛才同學們的表現非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同

　　學們仔細聽，回答兩個問題，（1）歌曲所表達的情緒是什么？（2）歌曲的

　　演唱形式是什么？

　　師：哪個同學來表達？生：歌曲的情緒是天真活潑的；演唱形式：領唱和齊唱。

　　3、再聽歌曲范唱，學生哼唱歌曲。

　　師：下面我請同學們用Lu來哼唱。并用手來打節拍。

　　4、跟唱歌曲

　　師：今天老師想排一個《六一的歌》這樣一個節目，我需要一個領唱。待會

　　我看誰表現得最好，就請他來。請同學們跟唱歌曲。

　　5、學生演唱并選出領唱。（指導學生用輕松，明亮的聲音和演唱歌曲。加入領唱齊唱。）

　　6、啟發學生創編歌詞

　　師：同學們剛才都表現得非常棒。接下來請你們來當一次小小音樂家，把自己喜歡的.詞加進來，大家一起唱一唱！

　　7、參與表現

　　師：現在請第一組的同學來領唱，二三組的同學來拍手。

　　8、完整表現歌曲

　　師：同學們，學唱了這首歌之后，你覺得你的心情是怎樣的？

　　生：開心、快樂……

　　師：那么我們用開心的、快樂的心情再來唱唱這首歌吧！

　　三、課堂小結

　　同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，為慶祝我們的節日做了準備，讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節！

　　板書設計：

　　六一的歌

　　天真活潑

　　領唱和齊唱

二年級音樂教學設計13

　　教學內容：

　　1、歌曲《火車跑得快》；

　　2、欣賞《火車的聲音》。

　　教學目標：

　　1、復習力度記號“f”和“p”。認識和感知力度記號漸強“＜”、漸弱“＞”，了解其在音樂中的意義。

　　2、在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能隨錄音在音樂中出現漸強和漸弱音響的地方做出正確的演唱，并能學會在歌曲中的運用所學到的力度記號。

　　3、情感目標：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作，并學會關注自然界和生活中的各種聲音。

　　教學重點：

　　1、力度記號的學習與在歌曲中的'運用。

　　2、能隨錄音在音樂中出現漸強和漸弱的地方做出正確的演唱。

　　教學難點：

　　力度記號的學習與在歌曲中的運用。

　　教學準備：

　　鋼琴、課件、打擊樂。

　　教學過程

　　一、激趣導入。

　　1、師生互動，玩“大聲與小聲”的游戲。

　　二、聽聲音，感知音樂力度。（場景一：橋下的歌聲）

　　1、感受節奏

　　1、師：看到同學們今天那么開心，來，讓我們一起到郊外春游吧！（課件顯示圖片）聽，小河在歡迎我們，她的歌聲多么好聽。

　　1）師讀節奏（聲音由弱到強）

　　××××│××××│××××│××××│

　　（小河流水）嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦

　　2）出示節奏，學生模仿；

　　3）師生合作，分組加入；

　　4）生感受變化，并表達感受。

　　5）老師解說：“漸強”這種從小聲到大聲的聲音變化，在音樂中就叫做漸強，它有自己的標記“＜”。

　　2、感受節奏

　　1）師：小河在歡迎我們，聽，還有小樹也在唱歌呢。

　　2）師讀節奏：風吹樹葉

　　××X│××X│××X│

　　風吹樹葉沙沙沙沙沙沙沙沙沙

　　3）出示節奏，學生模仿，說聲音變化；

　　4）老師解說“漸弱”：這種從大聲到小聲的聲音變化，在音樂中就叫漸弱，它的標記是這樣的“＞”

　　5）分組模仿小河流水和風吹樹葉的節奏。生活中除了這兩種聲音，有漸強漸弱的變化，還有那些聲音也有這種變化的。

　　三、學唱歌曲。（場景二：橋上的歌聲）

　　1、聽一聽

　　①初聽全曲

　　師：看，橋上是誰正在向我們奔跑過來？

　　生答：托馬斯。對，托馬斯今天給我們帶來了一首好聽的歌曲：名字叫《火車跑得快》！（出示課題，全班讀題）聽完后師問：這首歌是以什么樣的心情演唱的？生答：歡快、開心。師：那么我們也要用歡快開心的心情學習這首歌曲。

　　②再聽范唱。

　　師：同學們，你們剛才聽到了火車的什么聲音？生：嗚——嗚——。車輪發出了怎樣的聲音？生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　③再次聽范唱，學生跟唱嗚——嗚——咔嚓咔嚓（師：提醒學生注意“＞”“＜”。

　　④聽老師范唱，（托馬斯的歌真好聽，我也想唱，請同學們給我掌聲鼓勵）

　　⑤學讀歌詞。

　　2、唱一唱。

　　①老師鋼琴伴奏帶唱，速度由慢到快。

　　②拼接音樂游戲（師：看托馬斯把火車開到我們課室里了，咦，怎么只有車頭啊，車廂哪里去啦。哈哈，原來我們在這里，他們請同學們幫忙把車廂接好）。

　　③師生接唱；生生接唱；

　　④隨琴齊唱。

　　3、動一動

　　①生隨師律動；

　　②組組接唱律動；

　　③師生齊隨樂邊唱邊律動。

　　四、感知音樂力度、速度變化。（場景三：火車變奏曲）

　　托馬斯太喜歡你們了，你們太了不起了，現在，我們再來一個火車變奏曲（聽老師給出的前奏速度來演唱歌曲的快慢）。

　　1、全班同學齊唱。

　　2、分小組演唱。

　　五、器樂伴奏

　　1、師出示樂器，并示范演奏方法。

　　2、指名模仿演奏。

　　3、小組學習，合作演奏。

　　六、創設情景，演唱全曲。

　　1、跟音樂演唱全曲。

　　2、模擬開火車的情景，分組表演。

　　3、聽著音樂開火車離開教室。

二年級音樂教學設計14

　　教學目標：

　　1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。

　　2、認識沙球并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

　　3、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　教學內容：

　　1、聆聽《我有一雙萬能的手》。

　　2、表演《理發師》。

　　教學重點：有表情的進行歌唱與表演。

　　教學難點：為歌曲創編動作并表演。

　　教學準備：錄音機、鋼琴、沙球。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　師生問好！

　　二、猜謎語導入。

　　1、“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”

　　師提問：你對“手”的知識知道多少呢？請你說說你的手在學習生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。

　　學生說，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫畫、彈鋼琴、舉手發言......）

　　2、播放《我有一雙萬能的手》

　　聆聽：他們的小手還能做什么？（引導學生開動腦筋，從活動中注意到平時忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性）

　　三、學習歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學唱歌曲）

　　故事引入歌曲：同過前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來看看他的雙手還可以做什么？（理發）

　　1聆聽歌曲范唱。

　　第一遍

　　師：這位老爺爺的雙手能干什么？

　　2、再次聆聽

　　提問：理發店的老爺爺是怎樣理發的？

　　理發店的.老爺爺用了什么理發工具？

　　它們發出了什么樣的聲音？（請學生模仿一下）

　　師：誰想成為像老爺爺這著名的理發師，就來和老師一起學這首歌曲吧！

　　3、第三遍聆聽學生看著圖形譜，心里輕輕唱。

　　師：現在我們聽琴按節奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學生扮演理發師手中道具的聲音，老師當理發師再角色互換。）

　　師：能把這首歌連起來嗎？

　　生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（發現學生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。）

　　師：原來勞動是快樂的事情，那你們覺得理發店的老爺爺快樂不快樂？

　　理發店老爺爺一定很樂意為所有人理發，讓每一個人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動也是愉快的。那演唱這首歌時，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅）

　　帶著高興的心情再來演唱一次。

　　四、演一演。

　　師扮演理發師生扮演顧客（播放錄音做示范）

　　下面誰想來當理發師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發型。（請學生上臺表演做自己想做的動作）

　　1、分組討論扮演的角色，選擇用打擊樂為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著錄音邊唱邊表演。

　　2、適當評價加以鼓勵。

　　五、小結。

　　今天著名的理發師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認為你們都有潛力成為著名的理發師，希望你們用靈巧的雙手將你們身邊的人裝扮的更美麗。

二年級音樂教學設計15

　　教學目標：

　　1、學生能夠用歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《動物說話》。在聽、唱、賞、演、創的形式中，進行音樂實踐體驗。

　　2、引導學生進行歌表演的創編，聲勢練習，積極參與音樂活動。

　　3、模仿動物語言，進行音樂律動活動。通過教學要教育學生明白：小動物是人類的朋友，人與動物應該和睦相處。

　　教材分析：

　　《動物說話》是一首歌謠鳳的創作歌曲，四二拍。歌曲結構簡單、規整。歌曲旋律較為平和，與歌詞結合緊密，表現了小動物稚嫩的叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味性。

　　教學重點：

　　1、學習× × ∣ ×××∣∣的節奏型，準確運用歌曲中。

　　2、學生能夠用歡快的情緒演唱歌曲《動物說話》，進行歌表演及聲勢練習。

　　教學難點：

　　聲勢練習與歌曲的協調統一。

　　教具準備：

　　琴、動物頭飾

　　教學過程：

　　一、組織教學，發聲練習曲《小動物唱歌》。

　　二、引出歌曲《動物說話》

　　1、初聽歌曲，聽歌曲中有哪些小動物？

　　2、學生說出小動物，引出節奏練習× × ∣ ×××∣∣。

　　按節奏練習小動物的.叫聲并模仿小動物。

　　3、再聽歌曲，感受小動物歡快的情緒。要求學生邊聽邊對口型學唱歌曲。

　　三、按節奏讀歌曲。后兩段手拍節拍，口讀歌詞。

　　四、學唱歌曲。

　　齊唱歌曲，糾正音準，唱熟練正確。

　　五、創編動作，請同學上臺戴頭飾表演唱。

　　六、歌曲加入聲勢練習，練好間奏處的聲勢變化。

　　七、小結下課。愛動物，保護動物，和動物交朋友。

　　這節課我們與許多小動物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，在生活中要保護它們，和動物交朋友。

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