教師師德演講稿必備【3篇】

　　演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在快速變化和不斷變革的新時代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編整理的教師師德演講稿，歡迎大家分享。

教師師德演講稿1

尊敬的各位領導，親愛的老師：

　　大家下午好！

　　我演講的題目叫做——”讓愛在事業中閃光“！

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，……，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

　　我們學校的李教師，班里的學生急性闌尾炎，老師急忙聯系家長，但是家長似乎對孩子的病情并不關心，只說了一句，有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對這樣的家長，李老師認為孩子的病是最要緊的，“家長不在，可是我在。”果斷的背起學生就趕往醫院。在手術之前需要病人家屬簽承諾書，但由于家長并不來看望孩子，這個時候，她充當了家長的角色。掛號、交費、并為學生簽了手術風險協議，她就這樣一直守護在學生的身邊，寸不不離。但是有誰會想到，此刻她未滿兩個月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來。雖然她當晚回到家的時間已經接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊，但她沒有一點怨言。

　　學校曾組織過中專部的教師觀看過高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值高考在際，學生的母親得了重病，為了不影響學生學習，高金英老師不僅給他母親拿了醫藥費，還陪同一起看病。高老師關心他的學生，甚至關心著一切與他的學生相關的事物，為了不耽誤學生的前途，她做了許多別人認為是毫不相干的事，她是這樣一位充滿愛心的人。

　　愛，是相互的。能如此對待學生的老師必然受到學生的愛戴，受到同行的尊重。

　　其實教師這個職業，只是眾多職業中的一種，只是由于工作性質，才被美譽為“陽光下最神圣”的職業。我們這個行業有著許多可愛，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。

　　就拿我們學校來說吧，管理來到我們學校就讀的學生，可能對每位老師都是一個挑戰，如果我們也不接納他們，讓他們以現在這種狀態去步入社會，他們可能會更加不堪，給社會帶來很多負面影響，我們是老師，責任告訴我們，教書育人，不能只去選好的.教育對象。我們要認識到我們現在所做的工作，有著多么重要的意義。和其他類學校的老師比起來，我們的任務更加堅巨，我們的責任更加重大。

　　對于我們所從事的工作，只有真正理解他的意義，才能有動力，我們的愛才有源頭，才可連綿不絕。我們的愛，應是一種更高層次的愛，是對社會的回報。

　　我尊重這個職業，雖然我們的崗位是平凡的，但我們所做的事情是偉大的。

　　相信我們的愛會得到回報，相信我們的付出是值得的，用我們博大的胸襟去關愛、理解、欣賞我們的學生，讓我們的事業與愛同行！讓我們的愛在事業中閃光！

　　謝謝大家！

教師師德演講稿2

尊敬的各位領導，親愛的老師：

　　20xx年的國慶節，是咱們學校與共和國同歲的日子。學校為了慶祝這一盛事，特地從外面請了兩位所謂的教育專家來作報告。就在這一天，我聽到了曾聽到過的最冷的笑話，或者說是對教師最惡毒的詛咒。

　　說是有一個人死了，靈魂沉入地獄，因為他生前壞事做絕，所以閻羅王判他從第一層地獄開始經歷酷刑，層層不落，一直到第十八層。等到了第十八層的時候，這個鬼心里不禁想，真不愧是十八層地獄啊，果然名不虛傳，慘！這時，閻羅王問他：“你生前是干什么的？”他的回答是殺豬的屠夫。閻羅王便說：“那你不需要下十九層地獄了。”原來地獄還有十九層啊，他于是納悶地問閻羅王十九層地獄是關誰的。閻羅王回答他說是教師，因為教師傷人慧命，必須要下十九層地獄。

　　聽了這個故事我才知道，一生兢兢業業從事教育工作的人死后會落得一個怎樣的下場。當時的心情不知是憤慨還是悲涼，真想站起來質問那個自以為是的，他是不是教育工作者？他做好了死后下十九層地獄的準備了嗎？

　　我從來不曾試圖否認過教師隊伍中會出現若干敗類，他們誤人子弟，違法亂紀，最甚者害人性命，但社會上的各行各業各個崗位哪里沒有敗類？醫生中沒有敗類嗎？一刀下去人就沒命，我想大部分教師是沒有這個能力的；律師中沒有敗類嗎？是非不分黑白顛倒正邪混淆，我想大部分教師也是沒有這個能力的；官員中沒有敗類嗎？一個可害幾十條甚至上百條性命，我想大部分教師依然是沒有這個能力的。為什么放著這么多禍國殃民的敗類不去詛咒，反而要來詛咒最弱勢的教師，詛咒很多時候連自己的尊嚴都維護不了連自己的生命都保護不了的教師？

　　我從不后悔選擇了教師這個行當，即使在我日漸心寒的今天，我也一直認為最適合自己的'職業依然是教師。我可以在教師的職業生涯中尋到人生的價值和意義，收獲人生的成就與輝煌。

　　我用心去上好每一堂課，講好每一篇課文，教育好每一個學生。當我盡心盡力去做這些事情的時候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因為我一直認為這些頭銜是社會對教師最大的欺騙；也不為得到太多的物質財富，因為我壓根就得不到；也不為有多大的社會名聲和多高的社會地位，因為高中教師中功成名就譽滿天下的屈指可數。我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個夢想，為了當初毫不猶豫地選擇了師范專業，當然更是為了我的學生們。

　　我要說，只要我還活著，還在教育崗位上一天，我就要為之奮斗一天，絕不放棄；我要說我不在乎外界的毀譽，只為夢想不滅；我要說我已經做好了下十九層地獄的準備，即使粉身碎骨，即使烈火焚身，我也要把這個地獄砸個稀巴爛，要為活著的教師在死去的世界里討一個公道！

　　這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢！

教師師德演講稿3

尊敬的各位領導，親愛的老師：

　　大家好。

　　愛是什么？是夏日陰涼，是冬日暖陽，是春天的問候，是，秋天的菠菜，是批評、是鞭策、是教師手里高高舉起，又輕輕落下的教鞭……愛，是人類最美麗的語言！

　　今天，用8分鐘時間來談愛，或許只能談到愛的皮毛，因為，愛是我們一生的追求；今天，用8分鐘時間來談愛，或許會有一生的收獲，因為，我們是朋友，我們心靈相通。

　　愛，需要時間來醞釀！

　　人生像一步行駛的小轎車，多少人擦肩而過，而我們聚集在這里，這給了我們愛的機遇。火化是碰撞出來的，是摩擦產生的，或許有一天，你會忽然對N年前哪個曾經嚴厲訓斥過你的老師肅然起敬。

　　愛，需要理解！

　　我是老師，希望教給大家的不僅是知識，更希望教給學生怎樣長存感恩的心，教給學生積極樂觀的進取精神，賦予學生理想、和堅定的信念。

　　愛，有主題和方向！

　　或許大家來到了職業學校，心情沮喪，感到前途無“亮”，當然，“亮”是明亮的亮，那么情讓我來告訴你：

　　世界上很多非常聰明并且受過高等教育的人，無法成功；很多人勤勤懇懇的奮斗，最終卻碌碌無為。為什么，因為他們缺少了愛！

　　世界上最富有的人，比爾蓋茨，是名牌大學的'退學生，退學后做了程序員，他熱愛電腦，他用自己執著的愛，讓全世界的電腦都長上了相同的臉，他改變了世界。而他也成了世界首富。

　　愛可以改變世界！

　　我，作為一名教師，我驕傲。因為我們擁有太陽底下最優越的職業！我們的學生，是最可愛的學生，因為他們超強的動手能力，同樣可以支撐起世界；他們每個人都是一滴清澈的水，都在反射著太陽的光芒。

　　教師是塑造人類靈魂的職業。我愛這個職業。

　　真正的教育應該關注學生的個性，使每個學生都得到發展。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的摯誠，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我。在教學實踐中，以自己高尚的人格塑造學生的人格，以自己的智慧啟迪學生的智慧，以自己的情感激發學生的情感，以自己的心靈塑造學生的心靈，與學生共同發展，教學相長。

　　愛，是打開心靈的鑰匙！

　　林崇德教授指出“師愛是師德的靈魂”。教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙；教師的愛，是學生接受教師教育的橋梁。其實，當老師的，總是想當個好老師，都想要對學生付出愛心。但如何愛呢？有一句話，曾經深深的震撼了我的心靈：請把學生當人看。每個學生，都是有血有肉有感情的人，他們有自己的喜怒哀樂，自己的渴望追求，自己的思維方式，希望得到別人的尊重，獲得成功的快樂。學習不是學生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分數而生存，而應該是學習為他們更好的生存服務。作為職業學校的教師，我們更不能以分數來定學生的優劣。可見“光愛還不夠，必須善于愛。”

　　第一，要善于關心愛護學生。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。問題是，有時候我們容易走進“愛”的誤區，對“愛學生”的認識表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關心愛護，以為噓寒問暖為學生提供物質幫助就是關心愛護，以為關注學生的學習狀況、考試分數就是關心愛護，其實不盡然，真正的關愛，不僅是生活上“扶貧”，學習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

　　第二，要善于尊重信任學生。有人說，對學生，可以沒有愛，但不能沒有尊重。我卻以為，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的個性。黃沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如云，找不到兩片完全一樣的樹葉；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。每個學生都以自己獨特的形象出現在老師面前，沒有個性的學生是不存在的。我們有責任了解學生的個性，尊重學生的個性，發展學生的個性。

　　第三，要善于理解寬容學生。何謂寬容？寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學生吧！有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。當然我們不能對學生的錯誤視而不見，但也不必為學生的過錯大動肝火。“隨風潛入夜，潤物細無聲”善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發、去教育、去潛移、去默化。總之，要讓學生能感受到教師深切的關愛。

　　學生需要愛，教育呼喚愛，我們擁有愛。

　　愛是一團火，能點燃每個人心頭的希望之苗；

　　愛是一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；

　　愛是一片陽光，能照亮學生心頭的前途之塔。

　　謝謝大家。

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