音樂教學設計[精選]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的音樂教學設計，希望對大家有所幫助。

音樂教學設計1

　　教學對象：高一年級

　　教學理念：

　　本課旨在通過介紹柴可夫斯基的生平及體驗他的音樂風格特點，使學生正確認識、理解柴可夫斯基音樂的內涵及藝術價值，接納和包容多元文化，開拓學生文化視野，提高學生人文素養。

　　本課首先運用學生間、師生間不同形式的交流，讓學生收集并獲取知識，淡化教師提供知識的主導角色。然后，利用多種渠道，為學習者創設情境，激發學生進一步深入學習的興趣，并利用必要的學習資料，讓學生正確的理解知識，突出學生自主學習的主體地位。

　　教學目標：

　　1、通過對柴可夫斯基生平、作品及作品風格的簡介，讓學生對作曲家及其作品《天鵝湖》有一個初步的認識。

　　2、運用不同形式的交流，培養學生間、師生間的合作能力；鼓勵學生在課堂上各抒己見，培養學生的自信心和勇氣。

　　教學難點：

　　1、由于學生對西方音樂接觸較少，所以讓學生正確感受和理解音樂，需要一點過程。

　　2、本課欣賞的是芭蕾舞音樂組曲，涉及到的音樂較多，需要學生在短時間內，迅速調整情緒，感受不同樂曲的風格和發展變化。

　　教學準備：

　　多媒體課件相關資料

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、觀賞天鵝的畫面，播放《天鵝湖》之天鵝主題音樂

　　2、提問，并簡要介紹引出課題

　　教學意圖：激發學生學習興趣，潛移默化感受音樂，營造生動活潑的學習氛圍

　　二、作者簡介

　　1、學生根據已掌握的知識，分組進行交流柴可夫斯基的生平、音樂風格及其作品

　　2、學生與教師間的交流

　　3、教師簡單介紹相關音樂知識：柴可夫斯基個人情感、生活、寫作風格、優秀作品等。

　　教學意圖：讓學生們共同協作都參與到學習中去，發揮學生各種潛能，并有勇氣在課堂上各抒己見，與學生、老師共同探討知識，同時也能更有利于幫助學生理解知識。

　　三、 《天鵝湖》作品簡介：

　　1、《天鵝湖》故事情節：通過多媒體播放影像資料介紹情節

　　2、《天鵝湖》芭蕾舞組曲音樂的來歷

　　3、欣賞芭蕾舞《天鵝湖》的系列圖片

　　4、欣賞音樂片段：

　　（1）欣賞《天鵝主題音樂》：

　　A、欣賞提示、提問：請同學們從器樂音色、樂曲速度、旋律等方面來感受音樂刻畫了什么樣的天鵝形象？根據影音資料提示欣賞音樂

　　B、欣賞完畢后，進行交流

　　C、哼唱樂曲

　　（2）欣賞具有匈牙利民族風格的音樂片段——《匈牙利舞曲》：

　　A、欣賞提示：比較音樂前后段速度、感情的變化，感受匈牙利舞曲的音樂風格

　　B、播放影音資料欣賞音樂，然后進行交流

　　C、再欣賞一遍

　　（3）欣賞具有西班牙音樂風格的音樂片段《西班牙舞曲》：

　　A、欣賞提問：請同學們猜一下，你能聽出這首樂曲具有哪一個國家的民族音樂風格？

　　B、播放影音資料，請同學們交流后，回答問題

　　C、較完整的復聽一遍音樂

　　（4）請同學們根據以上學到的音樂欣賞知識，為下面兩段音樂做簡要音評：

　　A、播放影音資料：欣賞具有意大利風格的音樂片段《那波里舞曲》：

　　欣賞提示：注意器樂、節奏和營造的氛圍

　　（這是一首十分著名的意大利塔蘭泰拉風俗舞曲，整個舞曲以小號為主，音樂活潑，前段平穩，后段節奏越來越快，氣氛熱烈。）

　　B、播放影音資料，欣賞《四小天鵝舞曲》：

　　欣賞提示：注意節奏、音樂氣氛、主要旋律所描繪的形象和音樂帶給我們的感受

　　（音樂輕松活潑、節奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉戲的情景。富于跳躍感的節奏、活潑純真的旋律，質樸而帶有田園的清新氣息，栩栩如生的刻畫出了小天鵝可愛的形象）。

　　C、請同學們交流一下自己對兩段音樂的音評

　　D、與教師交流

　　（5）總結：柴可夫斯基主張音樂的美應建立在真實的`生活和深刻的思想基礎上，他的音樂旋律優美、通俗易懂，音樂基調建立在民歌和民間舞蹈的基礎上，所以音樂呈現出濃烈的生活氣息和民間特色。

　　教學意圖：在與同學、教師共同交流欣賞了《天鵝主題音樂》、《匈牙利舞曲》、《西班牙舞曲》后，讓同學們嘗試利用剛學習到的欣賞知識去賞析《那波里舞曲》、《四小天鵝舞曲》，來鞏固、檢驗自己的欣賞能力。本環節在培養學生團體合作意識的同時，兼顧提高學生個人的賞析能力。

　　四、總結與延伸：

　　1、小結課堂學習內容。

　　2、欣賞音樂需要豐富的知識積累，這樣我們才能更深入地理解音樂的內涵。

　　教學意圖：讓同學們了解教師上課的意圖，把有限的課堂知識學習逐步轉換成無限的課外知識積累。

音樂教學設計2

　　一、培養目標：升入高等院校繼續學習。

　　二、主要課程：

　　聲樂、鋼琴、

　　三、課程設置簡況：

　　2、樂理視唱練耳：總學時：190，周學時：2，開設5.5學期

　　內容提要：通過視唱、聽辨等教學途徑，提高學生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經驗，促使學生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力等方面的發展，逐步培養學生的獨立視唱能力，為學生更好地感受音樂、理解音樂、表現音樂打下良好的基礎。

　　3、聲樂：總學時：190，周學時：2，開設5.5學期

　　內容提要：培養學生建立正確的歌唱狀態，掌握科學的`發聲方法。主要內容為：歌唱的呼吸，歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發聲的訓練、中外歌曲演唱、藝術表現等。

　　4、形體訓練與舞蹈編排：總學時：224，周學時：2，開設5.5學期。

　　內容提要：形體訓練由芭蕾基礎訓練的扶把動作和中國民族民間舞蹈多風格組合的訓練兩大部分組成，任務和目的：

　　1.克服學生自然形態的各種毛病，有一個正確的體形；

　　2.訓練音樂感，舞姿的準確、舒展。舞蹈編排：即“編舞技法”，激發學生在深入生活搜集創作素材的基礎上，選擇表現的題材，確定表現的主題，具體著手創作，把舞蹈要表現的主要內容、人物形象、性格和情緒，以及段落結構、體裁、風格、形式，用準確、規范的形體動作加以表現。

　　3、鋼琴：總學時：170，周學時：2、2、3、3，開設三學期。

　　內容提要：基本技術訓練。彈奏的基本姿勢、手指、手形、關節、腕、肘、大臂、小臂、肩身體的彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術語。指法練習，音階練習、琶音練習，和弦練習。練琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂的基本表達形式。斷奏、連奏非連音。起呈轉合，旋律線、高潮點、練習曲、中外樂曲、復調音樂、音樂的各種體裁、各種題材。

　　四、第三學年的第二學期11-20周為文化學習。

音樂教學設計3

　　教材分析：

　　本課選自義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊。影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱險，踏平坎坷，戰勝妖魔最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將的形象。

　　教學目標：

　　1．通過聽、看、答、唱、創影片中的主題歌曲，讓學生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。

　　2．通過各種有趣的活動，培養學生對音樂的理解能力、創作力，及對音樂風格的把握能力。

　　3．引導學生感受音樂和視覺影像相結合所產生的美感和魅力，進一步培養和激發學生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。

　　教學重點：對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過分析、問答、討論、交流等方法，學生能說出歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式等特點。

　　教學難點：通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關系，從而使學生更喜歡音樂及影視藝術。

　　教學準備：自制CAI課件、音樂設備、電腦、投影、鋼琴、記分欄、小白紙、獎品（筆）、展不板。

　　教學過程：（課件見配套課件中學四）

　　一、導入

　　1．身勢節奏聲中引入主題。

　　2．師：歡迎同學們來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現場……

　　3．介紹活動游戲規則。大屏幕出示游戲規則：請同學按紅、黃、藍、綠四大區域就座，各分成四支代表隊。活動共設七大板塊，每項比賽成績都采用電腦當場累計積分進行，最后將評出一支優勝隊，可獲得獎品。（下面游戲將正式開始）

　　（設計意圖：本環節采用手擊節奏引入，打破了傳統的問候方式，提高了學生的學習興趣；教師以“節目主持人”的身份山現，縮進了與學生的距離，體現了新型師生關系，營造了輕松愉快的學習環境；以競賽有獎活動的形式出現，提高了學生參與的積極性）

　　二、“影視與音樂智力大比拼”活動板塊

　　（一）第一活動板塊：比比你的感悟能力

　　請同學觀賞兩段影視片斷：

　　A、電影：《泰坦尼克》片段；

　　B、電影：卓別林《摩登時代》片段。

　　思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現在影視圖象中？請在下面選項中選擇，并談談你最喜歡哪種音樂形式？

　　A、插曲；b、主題歌；c、片尾曲；d、情節音樂；e、背景音樂：f、片頭曲

　　（師小結）：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖象，同學們也根據自己的'感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點圍繞影視中的主題曲進行。（接下來進入第二活動板塊）

　　（設計意圖：本環節以三種不同的音樂形式分別出現在影視作品中，讓學生在對比中獲得感受，直接把學生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關系，創設一個良好的視聽意境）

　　（二）第二活動板塊：比比你的反映能力（舉手搶答）

　　1．請談談我國有哪四大古典名著？

　　2．四大名著對應的作者分別是誰？

　　3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續劇的主題歌曲名字？

　　（設計意圖：這一環節主要是強調和突出“學生角色”的作用，教師不再是一味的說教者，而是把學習的主動權交給學生，使其成為學習的主人）

　　（三）第三活動板塊：比比你的鑒賞能力

　　請連續聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式、主題思想。

　　聆聽《敢問路在何方》時，引導學生獨立感受音樂。

　　聆聽《滾滾長江東逝水》時，師隨音樂表演一段劍舞。

　　聆聽《枉凝眉》時，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。

　　聆聽《好漢歌》時，引導學生大膽歌唱。

　　（設計意圖：本環節結合影視圖像，與學生視聽相結合，提高了學生的聽覺藝術和視覺藝術；通過師舞蹈、師生同唱，既滿足了學生唱的欲望，又能幫助學生更深入的體會每首歌曲的音樂風格，同時又培養了好的聽賞習慣）

　　（四）第四活動板塊：比比你的思維能力

　　請分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有A、B、c、D四種選項，請各隊隊長選擇：

　　1．請分析《好漢歌》

　　（1）歌曲采用了哪種演唱形式？歌曲采用了哪個地區的民間曲調創作而成？

　　請選擇：

　　①a、男聲獨唱b、男聲合唱c、一領眾和d、獨唱

　　②a、陜西民歌曲調b、山西民歌曲調c、山東民歌曲調d、廣東民歌曲調

　　（2）作品生動的塑造了多少個梁山好漢的形象？請列出你所熟悉的人物名字，（不少于5位），并談談其中兩位人物的性格特征？

　　2．請分析《滾滾長江東逝水》

　　（1）歌曲的音樂風格是怎樣的？

　　a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的

　　（2）根據歌曲音樂風格，分別為劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操設計音樂肖像，要求從音樂風格和速度進行設計，并談談設計理由。

　　（音樂風格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速）

　　3．請分析《敢問路在何方》

　　（1）歌曲的音樂情緒是怎樣的？請選擇：

　　a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的

　　（2）歌曲的演唱形式是什么？

　　a、合唱b、獨唱c、齊唱d、輪唱

　　4．請分析《枉凝眉》

　　如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？

　　師：通過剛才的分析、問答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學齊聲朗讀：

　　（影視主題音樂的作用：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。）

　　（五）第五活動板塊：比比你的創造能力

　　請聆聽一段音樂，展開想象，分成四個劇組，根據其音樂風格進行劇情創編，并表演（播放原作品劇情，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系）

　　（設計意圖：本環節通過為動畫片創作配音的活動，使學生從實踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養了學生的創造力和表現力）

　　（六）第六活動板塊：比比你的歌唱能力

　　演唱電影《魂斷藍橋》中的主題歌《友誼地久天長》，感受歌曲的優美意境和音樂風格。（師指揮，學生表演唱）

　　（設計意圖：本環節通過唱，使學生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養了對主題歌曲的演唱興趣）

　　三、總結

　　1．評選出優勝隊，頒發獎品。

　　2．師：影視音樂是20世紀新出現的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時也希望同學平時多注意積累，這樣你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

　　同學們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動就要和你們說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨，同時也感謝同學的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結束本次活動。

　　四、結束曲《友誼地久天長》

音樂教學設計4

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　3、通過游戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　活動準備：

　　紅綠燈標志牌。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《這是小兵》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《秋天》

　　4、《慶祝節日咚咚鏘》

　　二、進一步熟悉歌曲

　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫

　　什么名字?

　　2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

　　3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

　　4、小朋友開著漂亮的`小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

　　三、表演歌曲

　　1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機開小汽車。

　　2、幼兒自由創編動作表演歌曲。

　　3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)

　　四、游戲：紅綠燈

　　1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩個游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。

　　2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時候還要注意什么?(避免發生碰撞)

　　3、講解游戲規則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。

　　4、帶領幼兒游戲。

音樂教學設計5

　　教學目標：

　　1. 能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。

　　2. 能學會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。

　　3. 能為虛線畫添色填畫，表現歌曲的情境。

　　教學重點：

　　1.學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　2.參與《綠色之歌》的藝術實踐活動。

　　教學難點：結合歌唱音形象，讓學生體驗和表現歌曲。

　　教 具：錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風箏。

　　教學過程：

　　導 入：帶領學生找朋友

　　師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧！（學生在設計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）

　　師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學生自由地暢談春天）

　　請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現春天。

　　師：小朋友，你們的'表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！

　　1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。

　　2． 歌詞朗讀(跟老師有節奏地朗讀歌詞)

　　3． 教師再唱一遍歌曲。

　　4． 師生同唱歌曲。

　　歌曲表現

　　師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）

　　師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！

　　（教師把學生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）

　　音樂活動

　　同學們，現在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）

　　小 結：同學們你們今天做了綠色小兵，保護了環境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。

音樂教學設計6

　　教學目標

　　[德育目標]：.鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯自然的歌聲表現歌曲。

　　[智育目標]：1．通過學唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。

　　2.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結構，理解作品所表現得意境。

　　3.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關作品。

　　[素質發展目標]：繼續進行二聲部合唱的訓練

　　教學重點難點

　　[教學重點]：1.二聲部歌曲。通過學習歌曲《牧童》，加強二聲部的訓練，使學生具有二聲部演唱的能力。培養合作意識，因用歌聲表現歌曲描繪得意境。

　　2.用運自主學習的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關作品。

　　[教學難點]：學習二聲部歌曲《牧童》。

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、錄音帶、欣賞樂曲課件

　　學生活動設計

　　進行二聲部演唱

　　教學過程

　　第（2）課時

　　欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、播放歌曲《牧童》，同學們知道這是哪個國家的`音樂作品嗎？同學們會唱嗎？我們一起來唱一唱吧！

　　2、今天，老師將和同學們一起來欣賞一首由中國著名的音樂家創作的音樂作品鋼琴獨奏《牧童短笛》。

　　二、欣賞樂曲

　　1、初聽樂曲，提示：根據樂曲的速度變化，可以將樂曲分成幾段？每段的速度有什么不同？

　　2、分段欣賞，體會樂曲的情緒。

　　記憶第一樂段的主題旋律。

　　（1）第一樂段的速度、情緒是怎樣的？你聯想到了什么？

　　A教師積極引導學生展開聯想，鼓勵學生表達自己的感受。

　　B出示第一樂段的主題旋律，在教師的鋼琴伴奏下哼唱主題旋律。

　　C樂曲特點：中速、旋律優美、節奏舒展、情緒抒情。

　　（2）第二樂段的速度發生了什么變化？情緒是怎樣的？你聯想到了什么？

　　請你用線條表現音樂的旋律的特點。

　　（快速、旋律跳躍、節奏歡快、情緒熱烈）

　　（3）欣賞第三樂段：聽一聽，這一段與前面的哪一段相似？有沒有不同的地方？

　　（與第一段相似，但音多了，節奏密集）

　　教師在琴上彈奏第三樂段的主題，告訴學生這種方式叫做“加花”。

　　3、完成書上的練習。

　　4、完整欣賞樂曲，

　　請學生談談自己對這部作品的感受。

　　5、我們以前學過哪些關于牧童的古詩、故事或者繪畫作品？

　　5、欣賞由長笛演奏的《牧童短笛》。

　　三、簡介作者，欣賞作品。

音樂教學設計7

　　小學生文明禮儀兒歌

　　進校

　　背好書包進學校，服裝整潔領巾飄。 見了老師有禮貌，清晨問早午問好。 同學之間打招呼，挺胸抬頭面帶笑。 升旗

　　立正肅立升國旗，仰望國旗徐徐起。 少先隊員行隊禮，高唱國歌情無比。 熱愛祖國記心里，革命傳統不忘記。 上課

　　上課鈴響進教室，安靜坐好迎老師。 站立問聲老師好，精神飽滿學知識。 坐如鐘，站如松，讀寫姿勢要堅持。 課間

　　下課起立師先行，用品提前準備好。 上下樓梯右側行，講話走路都要輕。 環境衛生保持好，室外游戲講文明。 做操

　　做操站隊快靜齊，動作到位要用力。 做好眼操保視力，穴位準確不忘記。 兩操堅持志不移，努力達標練身體。 集合

　　集合活動要守紀，隊伍排列“快靜齊”不說話來不亂擠，不亂走動有秩序。 鼓掌熱情懂禮儀，人人心中有集體。 用餐

　　吃飯守紀要排隊，節約糧食不浪費。 果皮菜渣不亂扔，碗兒洗得干又凈。 放學

　　環境衛生定好崗，每天值日要做到。 清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。 課桌課椅排整齊，離校門窗要關好。 回家

　　放學路上不亂跑，安全第一要記牢。 見到長輩先問好，學習情況要匯報。 幫助父母干家務，熱愛勞動最重要。 睡前學具準備好，校服領巾別忘了。 文明禮儀兒歌

　　一個人要想成就一番大事業，就要養成有條有理的文明禮儀。就是那些只具備普通能力

　　的人，因為具有良好的文明禮儀，也能把事情做得十分出色；而即使是有能力的.人，如果他

　　辦事時不注意條理和辦法，也很難做出什么大事。在這次“文明禮儀”活動中，我做了許許多多的關于文明禮儀的好事，其中使我印象最深的就是我幫家人做家務。接著，我找了一首歌：

　　1、 文明禮儀很重要。

　　見到老師要問好， 同學之間不打鬧 團結努力品質好，努力學習志氣高。大家都來比一比， 看誰文明懂禮貌。禮儀兒歌日日誦。

　　2、 爭做一位好學生

　　早上按時把床起。穿衣洗漱自己做。 到校問聲老師好，見到同學要微笑。 早讀紀律要遵守，上課認真把課上。 課內科目勤舉手，運動場上我拼搏。 課間休息要文明，愛護公物和綠化。 學習永遠無止境，爭做一位好學生。

　　3、課前、課間、課后預備鈴如號角，提醒我們準備好， 書本文具放桌上，期待老師把課上。 專心聽講勤思考，開動腦筋多發言， 告別各種小動作，學習本領長知識。 下課禁止亂吵鬧，如有疑惑問老師， 同學之間互幫助，爭做文民小少年。

　　4、 禮貌歌

　　尊敬國旗要做到，孝敬父母很重要； 敬重師長不可少，文明禮貌要更好。 按時上學不遲到，課堂專心勤思考； 課前預習常復習，完成作業呱呱叫。 熱愛勞動值日好，花草樹木請愛護； 果皮紙屑不亂拋，講究衛生要做到。

　　5、文明好孩子 人人都夸獎小朋友，都知道，禮貌用語記得牢。

　　對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”，平時互相問問“好”，分別“再見”別忘了。若要求人幫， “請”字先用上； 得到別人幫， “謝謝”口中講。 無意影響人，忙說“對不起”， 回答“沒關系”。

　　文明好孩子，人人都夸獎。

　　6、文明禮儀要記牢

　　小學生，守規則，文明禮儀要做好。 遇師長，講禮貌，行禮問好不頂撞。 同學間，不打罵，有難你我他互幫。 做錯事，對不起，禮貌回答沒關系。 愛樹木，惜花草，美化環境我第一。 教室里，布置美，干凈整齊心情好。 吃午飯，要自覺，秩序衛生不能忘。 電視、電燈、水龍頭，有心常關莫浪費。 勤出操，常鍛煉，健康身心最寶貴。 講文明，尊禮儀，人人爭做好兒童。 好品行，仙桃城，終生得益受歡迎。

　　7、 拍手歌

　　你拍一，我拍一，國歌唱得響又亮， 你拍二，我拍二，見到老師要敬禮， 你拍三，我拍三，答應的事要守信， 你拍四，我拍四，說話要講文明語， 你拍五，我拍五，行車走路遵交規， 你拍六，我拍六，愛護公物人人夸， 你拍七，我拍七，垃圾廢物不亂扔， 你拍八，我拍八，公共場所說話輕， 你拍九，我拍九，同學交往要友好， 你拍十，我拍十，爭做文明好少年。

　　8、 安全歌謠

　　上學回家按時好，不準早退和遲到。 走路要走人行道，不準追逐和打鬧。 上下樓梯靠右行，不準擁擠和搶道。 乘車要等車停穩，先下后上不急躁。 騎車要滿十二歲，不準帶人上車道。

　　9、 養成學習好習慣上學校，不遲到，學習用品準備好； 少先隊，兒童團，領巾標志佩戴好； 來和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑； 課內外，守紀律，學習動手又動腦； 要發言，先舉手，用心聽講勤思考； 做作業，要認真，正確清除不潦草； 對師長，有禮貌，見面問早又問好； 同學間，要友愛，和睦相處不吵鬧； 愛清潔，講衛生，紙屑雜物不亂拋； 愛公物，勤打掃，花草樹木保護好； 有錯事，需誠實，接受教育聽勸告； 學和做，要和諧，全面發展求愉快。

　　10、 學習歌

　　上課時，用品齊，課前準備要做好。 學習前，要預習，大膽質疑很重要。 要發言，先舉手，積極思考多動腦。 做作業，要認真，按時完成書寫好。

　　11、升旗、早操

　　升國旗，我敬禮，

　　偉大祖國我愛您；

　　唱國歌，我肅立，

　　祖國祖國我愛您。

　　伸伸腰，踢踢腿，

　　認認真真做早操；

　　一二一，做到位，

　　強壯身體為學習。

　　12、預備鈴

　　悅耳音樂響起來，

　　我們快步進教室，

　　書本文具擺整齊，

　　挺胸抬頭坐端正，

　　安安靜靜等老師。

　　13、上課

　　上課聽講要專心，

　　不玩東西不說話，

　　小眼睛，看老師，

　　小耳朵，認真聽，

　　積極動腦勤舉手，

　　認認真真學本領。

　　14、 放學路隊

　　理好書包排好隊，整整齊齊到校門， 告別老師說再見，告別同學揮揮手， 高高興興回家去。

　　15、 下課

　　下課了，快活動，安全第一要牢記。 我學老鷹飛飛飛，我學馬兒跑跑跑， 我學魚兒游游游，我學青蛙跳跳跳， 我在可愛的學校，快樂地像只小鳥。

　　16、尊老歌

　　小朋友們要知道，尊敬長輩品德好。 見了長輩問聲好，禮貌用語不可少。 乘車主動來讓座，老人有難我來幫。 休息在家常陪伴，家務小事學著干。 孝敬長輩要記牢，人見人愛好學生。

　　17、 一點兒

　　做起事來快一點兒，

　　檢查作業細心點兒。

　　發言聲音宏亮點兒，

　　名人名言多讀點兒。

　　寫起字來工整點兒，

　　兒童禮儀多記點兒。

　　18、上學歌

　　上學校，守紀律。

　　天天上學不遲到。

　　不打架，不罵人，

　　花兒見了笑彎腰。

　　19、多看書

　　考試卷，難題多，

　　課外題，也有些。

　　多復習，多看書，

　　考試卷上打好分。

音樂教學設計8

　　教學內容：

　　音樂欣賞《天鵝》

　　教材分析：

　　《天鵝》是法國作曲家圣桑創作的組曲《動物狂歡節》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優美迷人的曲調，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。全曲由伴奏豎琴水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子圓滑奏的高雅旋律，時而上行，時而下行，情調極為優美。豎琴伴奏的節奏和音型均與前奏相同，與大提琴的曲調融合無間，結尾樂句也很美，全曲在最弱奏中逐漸消失。這是管弦樂組曲《動物狂歡節》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優美形象。用兩架鋼琴伴奏表現清澈明麗、波光粼粼的湖面。

　　教法分析：

　　目前，信息技術對社會帶來了巨大變革，同時對教育產生了巨大的影響。然而信息技術與課程整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其他課程雙贏的一種教學方式，因此本課我充分利用信息技術的`優勢，使之與音樂教學相整合，更好地達到教學目標。

　　本課教學中，我利用信息技術創設情境，讓幼兒隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒，視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神兼備，使幼兒有身臨其境之感，充分調動幼兒的多種感官，啟發幼兒的聯想和想象，激發他們的興趣與求知欲。具體教法有：情景教學法、演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法共六種。

　　活動目標：

　　1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產生的優美、高雅的旋律特點。

　　2、能用語言和動作表達自己的感受。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　1、生活經驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

　　2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

　　活動過程：

　　(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點。

　　師：今天有兩位好朋友想和大家一起學本領，我們來看看，他們到底是誰呢?

　　1、點擊鋼琴。

　　提問：這是誰呀?怎樣能讓它發出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。

　　2、點擊大提琴

　　提問：這是誰呀?它是怎么發出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

　　師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們要是合起來演奏會是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。

　　(二)完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優美、高雅的旋律特點。

　　師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?

　　1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞?為什么?

　　2、教師小結：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

　　(三)、讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。

　　師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動作?

　　1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。

　　2、啟發幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

　　(四)、欣賞樂曲MTV，增進幼兒對樂曲特點的理解。

　　活動反思：

　　《天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

音樂教學設計9

　　【教材分析】

　　《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發對熱愛勞動、熱愛農村的真摯感情。

　　【教學目標】

　　（一）情感、態度、價值觀目標：

　　1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。

　　（二）知識與技能目標：

　　1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結合2/

　　4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

　　4、3/4拍節拍規律。

　　2、認識變拍子，理解變拍子的節拍特點。

　　（三）過程與方法目標：

　　1、自由組合、自主學習，通過2/

　　4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節拍特點。

　　【教學重點】

　　注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確，情緒飽滿。

　　【教學難點】

　　了解變拍子歌曲的節拍規律，并能正確運用2/

　　【教學過程】

　　一、激趣導入：

　　1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們去郊外走走，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學到什么？準備好了嗎？我們出發！

　　（播放錄音《郊游》，老師帶領學生邊律動邊走進教室。）

　　設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結：

　　《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規律：強

　　弱，歌曲的.情緒：歡快、活潑。

　　（繼續出發！再次播放《郊游》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四二拍的強弱規律。）

　　2、師：看，是誰在田野里忙碌？

　　（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領學生繼續律動。）

　　設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結：

　　《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規律：強

　　弱

　　弱，歌曲的情緒：優美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四三拍的強弱規律。）

　　二、學習新課

　　1、師：現在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

　　（播放《小牧笛》）

　　設問：歌曲的內容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

　　2、復聽《小牧笛》，師帶領學生拍擊節拍。

　　設問：歌曲的節拍統一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

　　3、學習音樂知識：變換拍子。

　　4、再聽《小牧笛》，學生拍擊節拍，師引導學生注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確。

　　5、師帶領學生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節拍變換時的銜接。

　　設問：歌曲的結尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？

　　6、學習音樂知識：下滑音。

　　（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？（2）老師唱出幾種不同的。“喲”，讓學生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優點？（更富于民歌風味）

　　7、再唱旋律，注意唱好節拍變換間的銜接和下滑音。

　　8、學唱歌詞，注意吐字要清楚。

　　三、歌曲感情的處理。

　　1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

　　2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優美舒展。

　　2、師：當羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

　　3、有感情地演唱歌曲。

　　四、拓展。

　　1、根據歌詞內容，啟發學生自己創造設計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學生自己處理。

　　2、抽生表演。

　　3、評價與自我評價。

　　五、總結：今天小牧童帶我們來到美麗的農村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

　　【教學反思】

　　《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設計，加上歌曲教學前的拍擊節奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節的襯詞“喲”是發自內心的贊美。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領先的原則，盡量創設情景，營造氣氛，讓學生反復的聽，熟悉樂曲，當大多數學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度。因為小學生的模仿能力非常強，只要調動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。在教學方法上，我打破了傳統的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發，創設多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發和培養了學生的學習興趣。

音樂教學設計10

　　設計意圖：

　　毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

　　很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢？

　　音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。

　　活動目的：

　　1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態關系。

　　3、發展幼兒創編歌詞的能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備。

　　①學會并表演歌曲《大熊貓》

　　②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。

　　2、物質材料準備

　　①《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。

　　②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

　　（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）

　　③簡單背景圖，表現出旋律音的高低起伏

　　（如圖片的起伏：高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音）

　　活動過程：

　　第一部分：（1～24小節）

　　1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；

　　2、導入新課題：動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的`叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

　　4、教師模仿動物叫聲、范唱，幼兒學唱。

　　從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。

　　5、對應圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分：（25～42小節）

　　6、分析討論：幾種常見動物的生態關系，導入歌曲后半部分的學習。

　　7、學習領唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。

　　第三部分：創編歌曲

　　8、請幼兒充分發揮想像；

　　①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？

　　②模仿這些動物的叫聲；

　　③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

　　（如青蛙、小鳥、小狗等）

　　9、利用創編的歌詞，結合已有旋律，創編歌曲。

　　活動延伸：

　　1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片，學習、討論各種動物。

　　2、準備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創造、表演提供平臺。

音樂教學設計11

　　一、情感目標：

　　初步接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。

　　二、技能目標

　　1 、握四分音符及二分音符。

　　2 、在即興編配舞蹈編曲等音樂實踐活動中，培養學生的創新精神。

　　三、教材分析：

　　這首歌曲為4/4拍，羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8個小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象的勾勒出一副風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲第2至第3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和贊美的情感。

　　四、教學重難點：

　　七度音的演唱歌曲曲調的創編

　　五、教學準備：

　　鋼琴錄音機掛圖伴奏樂器

　　六、教學過程：

　　導入：

　　師：今天老師想帶同學去一個美麗的地方，這個地方風和日麗、綠草如茵。想去的孩子請輕輕的閉上眼。

　　生：做好準備。

　　師：在一個風和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來到了一個美麗的地方，那里被人們稱為“人間天堂”，那里綠草如茵，天湛藍湛藍的，朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中，牧民們在這里悠閑的放著牧，牛羊成群。往遠處望去有一個美麗的大氈房，有一個可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手，好像在說：“來吧，快來我家吧，快來我家做客吧。”這時，你和你的小伙伴一起走向了這個美麗的氈房，走進去后你們發現這里真的是很漂亮，各種各樣的民族裝飾品，當你們正陶醉在這些精美的物品中時，耳邊突然穿來了一首悠揚的歌曲。此老師播放《草原上》的錄音。聽完后給學生1分鐘時間靜靜的感受。

　　授新

　　1 、聆聽教師范唱歌曲，感受歌曲的旋律。

　　2 、師掛出掛圖，請同學們講一講你平時所知道的關于草原的知識。結合剛才的感受用最恰當的詞語來形容一下你心中的草原是什么樣子的在學生講的同時師一直播放歌曲錄音，讓歌曲一直不斷的在播放，給學生營造一種草原廣闊的感覺。

　　3 、再次聆聽教師范唱，要求學生仔細的聆聽，可以輕聲跟教師哼唱。

　　4 、請學生有‘走’和‘跑’來演唱歌曲，讓學生首次感受二分音符和四分音符的區別。

　　5、嘗試演唱歌詞，注意哪些字唱的長一些哪些字唱的短一些。另外提醒學生注意歌詞描繪的.是一個什么樣的一副畫面。

　　6、師生一起配合演唱歌曲

　　師：藍天

　　生：高

　　師：陽光

　　生：照

　　師生：草原好熱鬧

　　師：馬兒

　　生：跑

　　師：羊兒

　　生：叫

　　師生：這里風光好

　　第二段相同

　　7 、師：們有沒有發現在演唱歌曲時有一些字唱的短一些有一些字唱的長一些，你們可以告訴我是哪些字嗎？請舉手回答

　　生：回答

　　師：他們是怎么唱的呢？

　　生：回答

　　師：很好！我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的長一些的音叫做二分音符，剛才我們也用跑和走來演唱過了。你們發現沒有，四分音符后面有沒有尾巴？二分音符后面又有沒有尾巴？

　　生：回答

　　8 、師：草原上有哪些動物呢？如果請你用樂器來表現它們，你會選用什么樂器呢？為什么？

　　生：回答

　　9 、學生在老師的鋼琴伴奏下用小樂器為歌曲伴奏，XX XX|XX XX|

　　七、創編活動

　　1 、有感情的演唱歌曲

　　2、師：今天所有的子表現都非常好，可是老師覺得要是你們可以完成下面這個任務的話，今天的你們會玩的更開心的想來完成這個任務嗎？

　　將學生分成若干個小組，4到5個孩子一個小組。分鐘時間讓孩子們為歌曲創編討論，要求要有草原的特色，讓我們一看就知道你要表現的是草原。

　　3、師生討論蒙古草原的舞蹈動作最有特色的是什么？提示：騎馬的動作

　　八、總結

　　師：通過今天學習蒙古族歌曲和編創蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的？

　　生：爽朗豪邁的

　　師：既然你們體會到了，請你們用這樣的心情來演唱歌曲《草原上》

　　生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動作唱著歌曲離開教室。

音樂教學設計12

　　教學目標：

　　1、聆聽本單元樂曲作品，使學生了解歐洲音樂一般特征，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗，促進學生對音樂文化多樣性的認識。

　　2、聆聽《青少年管弦樂隊指南》《查爾達舞曲》《夢幻曲》《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》，了解西洋管弦樂隊及各個樂器組中的樂器，能夠辨別主要樂器的外形、音色特點。了解樂器的不同構造、性能、演奏特點、表現力及在樂隊中的地位和作用。

　　3、分析樂曲《青少年管弦樂隊指南》，初步了解變奏曲等基礎知識。

　　第一課時

　　教學內容

　　1.音樂欣賞：《查爾達什舞曲》《夢幻曲》。

　　2.音樂知識：西洋管弦樂隊、弦樂器組。

　　3.認識音樂家：維托里奧。蒙蒂、舒曼。

　　教學目標

　　一、情感、態度、價值觀

　　使學生初步懂得歐洲的一般特征，理解作品豐富的情感內涵，增強學生對音樂的感受力。

　　二、過程與方法

　　1.通過講解、合作、探究等教學法，了解西洋管弦樂隊的組成，使學生初步熟悉歐洲音樂的一般特征。

　　2.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢幻曲》，提高音樂的感受力。

　　三、知識與技能

　　認識各種弦樂器，了解音質、音色、表現力在樂隊中的地位和作用。

　　教學重點與難點

　　教學重點：

　　了解西洋管弦樂隊的組成以及西洋管弦樂隊中的弦樂器組。

　　教學難點：

　　聽辨不出弦樂器在不同音區的音色。

　　教學過程

　　一．導入

　　播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學生說出此去由何種樂隊演奏？能否說出具體樂器的名稱？（此段視頻片段為動畫片《萬能指揮家》）

　　二、新課教學

　　1.簡介西洋管弦樂隊

　　西洋管弦樂隊也叫交響樂隊，是一種大型樂隊形式。它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造。性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。

　　2.自學指導，了解弦樂器組

　　（1）出示樂器圖片，請學生判斷下圖中那些樂器屬于弦樂器組？

　　A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴

　　E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴

　　（2）歸納總結。

　　弦樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。

　　3.辨別音色

　　（1）音色的概念

　　音色：指樂器或人的嗓音的音質。在器樂音色中，可分為單一音色和混合音色。

　　單一音色：在樂隊中一種樂器的音色。

　　混合音色：兩種或兩周以上樂器的音色。

　　（2）依次欣賞作品片段，了解弦樂器組樂器的特點

　　4.合作探究，欣賞作品

　　（1）欣賞《查爾達什舞曲》

　　A.聆聽兩部分的音樂主題，說出主奏樂器及感受。

　　B.聆聽兩部分的音樂主題，判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。

　　第一部分：慢而憂郁的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂郁，旋律帶有歌唱性。

　　第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂富于動感，具有舞蹈性。

　　C初聽全曲。小組合作，劃分段落。

　　D介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂

　　E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創作的特點：由于演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現也不相同。

　　（2）欣賞《夢幻曲》

　　A.聆聽《夢幻曲》音樂主題，劃旋律線，談談感受。

　　B.隨琴聲輕聲模唱音樂主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。

　　C.聆聽《夢幻曲》全曲，感受樂曲的音樂情緒

　　D.分析作品，分組討論，進一步加深對管樂器組的認識和了解。

　　E.簡介音樂家——舒曼

　　歐洲浪漫主義時期德國著名作曲家、音樂評論家。舒曼從小就表現出超人的音樂天賦，師從著名的鋼琴教育家佛里西學習鋼琴。后師從德倫學習作曲技巧并開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協奏曲《a小調鋼琴協奏曲》、交響曲《降B大調第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。

　　F.實踐檢測。

　　G.歸納總結。

　　第二課時

　　教學內容

　　1.音樂欣賞：《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》

　　2.認識的樂器：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓

　　3.認識音樂家：威爾第、比捷。

　　教學目標

　　一、情感、態度、價值觀

　　1.通過不同音樂作品的欣賞，豐富學生對音樂的感受。

　　2.通過二聲部的節奏練習，訓練并體驗如何進行合作。

　　二、過程與方法

　　1.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》聽辨出不同樂器音色，為進一步了解各樂器打下基礎。

　　2.通過不同的節奏練習，增強對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。

　　三．知識與技能

　　認識定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器，并能夠聽辨不同樂器音色。

　　教學重點與難點

　　教學重點：

　　識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器，并能夠聽辨出不同樂器音色。

　　教學難點：

　　通過節奏練習，體驗四分音符、八分音符、三連音等節奏，加強學生對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　播放穆索爾斯基《圖畫展覽會》會中的《兩個猶太人》片段，提問：樂器的主奏樂器是什么？

　　二、新課教學

　　1.欣賞《大進行曲》

　　（1）聆聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？

　　（2）對比聆聽《兩個猶太人》《大進行曲》片段，比較“阿依達小號”和小號在音色上有何不同？

　　（3）介紹主奏樂器——小號

　　小號音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和。可以表現輝煌壯麗的情景，加強樂隊和聲氣勢，又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段，并常擔任獨奏的`角色，是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂隊中重要的音高管樂器。

　　（4）聆聽樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格是什么樣的（進行曲）

　　（5）介紹進行曲

　　（6）介紹曲作者——威爾第

　　意大利作曲家，19世紀意大利歌劇復興時期最具代表性的歌劇作曲家。他的創作以民族民間音樂為淵源，借鑒外國先進經驗，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個新的歷史高峰，為世界歌劇藝術做出了杰出的貢獻。

　　（7）節奏練習

　　（8）再次聆聽音樂，背唱音樂主題旋律

　　（9）介紹銅管樂器組，并通過看圖或看實物認識主要樂器。

　　音色的主要特點是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的共同特點。主要包括：小號、長號、大號、圓號等。

　　（10）聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器

　　2.欣賞《小步舞曲》

　　（1）聆聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？

　　這首樂曲由長笛演奏音樂恬靜、優美、具有典型的歐洲田園風情。這段清新而單純的長笛獨奏旋律，原味

　　比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長笛明澈的音色。

　　（2）介紹主要演奏樂器——長笛

　　音色清澈優雅，最適于吹走華麗歡快的曲調。長笛家族包括短笛，高、中、低音長笛等，最常用的是C調標準笛。多用于獨奏、重奏或管弦樂隊中，有時也用于軍樂隊。

　　（3）介紹曲作者——比才

　　法國作曲家，又名比才。9歲學鋼琴，同年考入巴黎音樂學院，后又碎骨諾學習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調交響曲》，這部作品形式嚴禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。

　　（4）介紹木管樂器組，并通過看圖或實物認識主要樂器。

　　包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管

　　3、欣賞《鼓手的戰爭》

　　（1）介紹主奏樂器——定音鼓。

　　（2）分組做節奏練習感受二聲部。

　　第三課時

　　教學內容

　　1.音樂欣賞：《青少年管弦樂隊指南》

　　2.音樂知識：西洋管弦樂隊編制、變奏賦格。

　　3.認識音樂家：布里頓

　　教學目標

　　一．情感、態度、價值觀

　　體會作曲家布里頓的獨具匠心，用高超的作曲技巧結合寓教于樂的方式，為青少年打開欣賞西洋管弦樂的大門，在輕松愉悅的心情中感受音樂的美。

　　二．過程與方法

　　1.通過聆聽、歸納等方法對西洋管弦樂隊的形成、發展及編制進行進一步的了解和研究。

　　2.通過引導、分析等方法熟悉作品各部分的表現內容。

　　三、知識與技能

　　掌握有關變奏和賦格的基礎知識。

　　教學重點與難點

　　教學重點：

　　欣賞《青少年管弦樂隊指南》啟發學生體會和感受大型管弦樂隊作品。

　　教學難點：

　　初步了解賦格。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　欣賞《青少年管弦樂隊指南》主題片段視頻。請學生回答：這首作品的演奏形式是獨奏還是合奏？

　　二、新課教學

　　1.介紹西洋管弦樂隊編制

　　2.出事波塞爾主題曲譜，讓學生模唱波塞爾主題。

　　3.聆聽《青少年管弦樂隊指南》第一部分——珀賽爾主題部分。

　　4.分析討論珀賽爾主題部分所表達的音樂情緒（這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢）。

　　5.介紹作曲家布里頓

　　6.聆聽第二部分——珀賽爾主題變奏

　　7.聆聽第三部分——賦格曲

　　（1）初聽賦格曲，談感受

　　（2）簡單了解賦格（賦格是起源于15世紀末的復調聲樂曲，后在器樂曲創作中也出現了這樣的作品。它是復調音樂中最復雜、最嚴謹的曲式，采用模仿及對位的方法創作的）。

　　（3）討論作曲家在此處運用賦格曲來結束作品的妙處。

　　8.聆聽全曲、分析作品。

　　9.拓展建議

　　（1）推薦西洋管弦樂作品，如貝多芬《第一交響曲》等

　　（2）介紹我國西洋管弦樂隊的建立與發展。

　　10.歸納總結

音樂教學設計13

　　設計意圖

　　1、“創設情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情――豐富情境，析難解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即興抒情。

　　2、“指導學法，導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產生快樂。

　　3、通過這堂課來給學生一個機會、一種表現的欲望、一種創新

　　的動機和一種發散思維的環境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發展、自由表演、自由創作、自由評價。

　　教學目標

　　一、 認知目標：學習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。

　　二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

　　三、能力目標：通過創編、表演，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

　　重點難點：

　　1、感受音樂情緒表現音樂內涵。

　　2、掌握ⅩⅩⅩ節奏型。

　　3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。

　　教具準備：

　　鋼琴、節奏卡片、電腦課件、錄音機、頭飾等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生禮儀。

　　學生隨音樂唱：我們來唱歌，姿勢很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表達好，唱歌不喊叫，音準字清，歌聲多美妙。

　　【教學設想：簡單的對唱問好，拉近了師生之間的距離；通過歌唱一開始就讓學生投入到音樂課堂中來。】

　　二、導入新課，激發興趣

　　1、講故事導入

　　a 、師：提問：同學們見過蝸牛嗎？

　　生：見過 。那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙，（發紙并組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學回答，注意學生回答問題的完整性。）哪位同學來表演蝸牛爬行動作，（讓學生充分發揮表演才能，有特色的.給予獎勵）。

　　b 、等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現較好的同學給予獎勵。

　　c、 師：同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　【教學設想： 通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂】

　　2、直觀感受，突破難點。

　　師：“同學們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識地配上切分節奏音律）

　　學生爭先恐后地暢所欲言。

　　師：“同學們說得都很好，老師用一條簡單的節奏型來模仿它。

　　（出示節奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起來拍一拍，看看像不像？”

　　①復習節奏：教師用雙響筒敲擊切分節奏ⅩⅩⅩ，學生拍、讀節奏。

　　②請學生對比切分節奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。

　　③請個別學生試拍ⅩⅩⅩ節奏，教師糾正。

　　④分小組拍擊。

　　⑤集體拍擊。

　　⑥拍讀由ⅩⅩⅩ 組成的節奏組合：

　　ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……

　　⑦按ⅩⅩⅩ看老師打手勢唱音高：

　　5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……

　　【教學設想：通過電腦課件圖象、音律演示切分音節奏，使學生直觀感受ⅩⅩⅩ節奏，同時抽出歌曲中的某一樂句（教學中的難點）作為視唱曲，有利于整首歌曲的學習，為學習新歌作了鋪墊。】

　　三、新歌教學

　　引入：蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學會了，高興地又向葡萄樹爬去了。（課件演示：蝸牛向葡萄樹繼續爬行）

　　1、有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

　　2、再聽一遍，讓學生感受歌曲的意境和旋律。

　　3、分析歌曲結構：全曲共分兩個大樂句加一個尾聲，采用重復的節奏和重復的旋律，易記易學。

　　4、按節奏朗讀歌詞，小組討論“（啊）門（啊）前一棵葡萄樹”這一句如何按節奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗讀

　　5、多種形式練唱：

　　師：“一切準備就緒了，讓我們一起快快來演唱吧！”

　　a、隨旋律填唱歌詞

　　b、師生接口唱

　　c、分小組練唱（準備推選代表扮演角色演唱。）

　　【教學設想：學習歌曲時，從視唱歌譜、按節奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒，通過反復聽唱練習，鍛煉了學生的敏銳反應，提高了節奏感，加深了音符時值的感受能力。】

　　四、 創編活動

　　1、插放VCD再次感受歌曲情緒，啟發學生的想象和即興創作。

　　2、師： 這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我們能用不同角色表演出來，那將更棒，我們實行自愿結合的原則，扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛，進行情景表演，需要頭飾的同學到我這邊來拿，給予討論的時間。（師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學誰先上來表演給大家欣賞一下，同學看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發表一下你的寶貴意見，如果是你，你會怎么表演，輪流進行。

　　【教學設想：通過歌曲情感體驗，激發學生的即興創作靈感，啟發引導學生感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內涵。】

　　五、滲透拓展

　　師：同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學

　　到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

　　讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執著追求的頑強精神。

　　六、小結下課

　　今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個什么道理呀？（生：“做任何事情都要有堅韌不拔的進取精神”，師：“很好，我相信同學們在今后的學習生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）

音樂教學設計14

　　教學目標：

　　１、學會讀懂句子含著的意思。

　　２、學會本課11個生字：理解“寄居、顫動、眼巴巴、抗拒”等詞語的意思；能用“無論……總……”、“只要……哪怕……也……”、“眼巴巴”造句。

　　３、能有感情地朗讀課文。

　　４、了解在剝削制度下，窮人家的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運；感受課文作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

　　教學重、難點：

　　１、重點：理解句子含著的意思；體會課文的思想感情。

　　２、難點：激起揚科之死的同情和對剝削制度憎恨的思想感情，進行有感情地朗讀。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：

　　初讀課文了解大意，自學生字詞，給課文進行分段，學習第一段，了解揚科的身世。教學過程：（略）

　　第二課時

　　教學要點：

　　深入閱讀課文第二、三兩段，體會揚科對音樂和小提琴的喜愛之情，完成作業本1—４題。教學過程：（略）

　　第三課時

　　教學要點：

　　深入閱讀課文第四、五兩段，體會揚科進食具間時愛、怕交雜的心理，感受揚科命運的悲慘，激起對揚科的同情和對剝削制度憎恨的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習談話：

　　１、說說對小音樂家揚科了解多少，把課題補充成一句話：小音樂家揚科（）。

　　師：從課題中，我們感受到小音樂家揚科是那么熱愛音樂，尤其對小提琴是那么摯愛。

　　２、找一找，劃一劃直接描寫揚科對小提琴渴望、向往的句子（提示：到７—９自然段中找），結合學習第９自然段中的`２個句子。

　　逐句出示句子加以朗讀。

　　二、整體感知４、５兩段。

　　１、從剛才的朗讀，可以看出揚科實在對小提琴渴望極了，可是事情又是怎樣發展的？快速瀏覽課文的最后兩個大段，說說小音樂家揚科做了什么事兒，最后怎樣了？

　　三、研讀４、５兩段。

　　（一）讀揚科進食具間的這部分內容（10、11自然段）

　　１、自由讀，看看能讀懂什么？從哪些語句體會出什么？在讀懂的地方作個記號。

　　２、學生匯報讀懂哪部分，讀懂什么。

　　（１）哪個詞寫出害怕？（板書：恐懼）

　　（２）哪些句子寫出害怕？

　　（３）朗讀寫“害怕”的這幾句話。（學生選擇一句話來讀）

　　（進行朗讀訓練，從揚科的“怕”進一步感受揚科對小提琴的“愛”。）

　　（４）揚科怕什么呢？為什么還要進入食具間？（想摸摸小提琴，板書：摸）

　　（５）是什么力量使揚科進入食具間？（對小提琴愛的力量，板書：無法抗拒的力量）

　　指名朗讀：“他望了很久……悄悄地向著門口移動。”學生評價，齊讀。

　　師：正是這一股無法抗拒的力量使揚科來到小提琴前，讀下面這句句子：

　　出示：“揚科跪在……望著心愛的小提琴”

　　從這個“跪”字，你感受到什么？你能讀好這句話嗎？（朗讀）

　　３、師：揚科心中交織著愛與怕，恐懼與渴望，只要抓住這一點，我們就能讀好課文。（感情朗讀10、11自然段。）

　　（二）讀揚科被打致死的這部分內容

　　１、揚科為了摸小提琴，卻付出了血的代價，你從哪里看出揚科被打？（學生讀課文中的句子，體會被打的程度，激發學生對剝削制度的憎恨。）

　　（三）學習課文的最后兩個自然段。

　　１、揚科挨了兩次打，起不來了，躺在長凳上，同學們再讀讀課文最后兩個自然段，想想讀懂什么，用筆劃劃。

　　２、揚科快要死了，他還注意什么？你體會到什么？（揚科快要死了，還不忘音樂）

　　３、師朗讀（配以音樂）：“揚科聽到了……”

　　這歡快的音樂中，你還體會到什么？（歡快中透著悲傷）

　　４、同學們體會到這一點，肯定能讀好下面一段文字。

　　“揚科躺在……還躺在他的身邊”（指名朗讀，小組讀，再配以音樂讀最后兩個自然段）

　　３、啟發想象：揚科死了，連白樺樹也鳴不平，白樺樹如果會說話，會說什么？

　　四、摘錄句子。

　　師：老師讀這篇課文時，課文中的許多句子深深地觸動了老師的心弦。（教師朗誦課文中的句子）

　　師：同學們也肯定有這樣的感受，把觸動你心弦的句子摘錄下來。

　　板書：

　　小音樂家揚科

　　恐懼——————摸

　　無法抗拒的力量

音樂教學設計15

　　教學目標：

　　1、以身體動作做出反應，從而訓練音樂的節奏感。

　　2、培養敏銳的聽力、注意力、反應能力。

　　3、通過孩子對音樂歌曲和節奏結合的學習體驗和感受，培養學生對音樂的興趣，從而去熱愛和理解音樂。

　　教學重點:

　　掌握節奏的把握能力。

　　教學難點:

　　實踐的.練習和運用。

　　教學過程:

　　一、導入

　　1.兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

　　設計意圖：

　　以謎語的方式開始導課，能吸引孩子注意力并激發他們的興趣。

　　2.學習八種節奏動作

　　二、自主探究、合作交流

　　三、快樂展示、智慧分享

　　四、隨音樂伴奏鞏固深化

　　五：小結

　　希望你們通過這節課的學習能感受音樂快樂！

　　得到音樂快樂！

　　擁有音樂快樂！

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