《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編精心整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文,背誦課文;
2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“門”字框。
3、會(huì)寫“月”字。
教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音,會(huì)寫“月”字。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入:
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我有條謎語(yǔ),看誰(shuí)能才出來(lái)?
1、天上數(shù)不清,一閃一閃亮晶晶(星)
2、有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像條小船。(月)
3、夜晚的時(shí)候,月亮和星星都出來(lái)了,我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫,說(shuō)說(shuō)畫面上都有什么?
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫寫成了一首兒歌,題目叫做“小小的船”,我們一起來(lái)讀一讀吧!
4、師在黑板上板書課題“小小的船”,齊讀課題。
建議:
對(duì)于導(dǎo)入來(lái)說(shuō),這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái),是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話的.訓(xùn)練,在導(dǎo)入部分,可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),不要深入,否則導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思,可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文,熟讀成誦:
1、請(qǐng)小朋友們把書翻到56頁(yè),用手指著書上的字,認(rèn)真地讀一讀這首兒歌,不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音,也可以問(wèn)問(wèn)同桌;
2、指名讀,師正音;
3、師拍手領(lǐng)讀,齊讀,合作讀,生生合作讀;
4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。
建議:
在這樣重復(fù)的讀的過(guò)程中,要給學(xué)生一定的提示,比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字,可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來(lái)。同時(shí),這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)朗讀,比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行,分級(jí)指導(dǎo)。問(wèn)題是,我們要知道學(xué)生在什么程度,要領(lǐng)著走到哪里。
三、多種形式識(shí)記生字:
1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候,有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里,讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。(做游戲:星星)
2、同學(xué)們,有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上,我們來(lái)看一看是哪些生字。(出示卡片認(rèn)讀)
認(rèn)讀一張,貼一張卡片,齊讀生字。
3、小朋友們,你們知道嗎?我們中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化,才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人寫的字嗎?
(出示見(jiàn)、星、月的字形演變,師講解字義)
建議:前兩個(gè)活動(dòng),互動(dòng)性很強(qiáng),學(xué)生應(yīng)該很喜歡,不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后,覺(jué)得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以,字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。
4、猜字謎:
一橫一框,一對(duì)小人藏中央——( 兩 )
一點(diǎn)一點(diǎn)大——( 頭 )
土里長(zhǎng)出太陽(yáng)——( 里 )
5、今天還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空,看看孫悟空在做什么動(dòng)作?(伸手放到眼前看)
出示動(dòng)畫,把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門”——“閃”,一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫,伸出腦袋向里偷看,被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開(kāi)。
建議:識(shí)字的方法多樣化,這些內(nèi)容學(xué)生喜歡,不過(guò)這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測(cè)之前,讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測(cè)。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。
四、指導(dǎo)寫“月”字:
1、教師范寫,學(xué)生觀察;
2、生書空,描紅;
3、師巡視,給寫的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
建議:寫字的學(xué)習(xí),如果只是一個(gè),略顯單薄,如果多個(gè),教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫字的時(shí)候,對(duì)于坐姿的要求也很重要。
五、聽(tīng)兒歌,輕聲跟唱:《小小的船》
這節(jié)課就到這里,回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)!
建議:這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌,可以是古詩(shī),也可以是現(xiàn)代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì)只局限在我們的課堂上。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小小的船》。
4、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)科之間的相互滲透、融合。
【課前準(zhǔn)備】
課件、電子琴
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)對(duì)話
1、師生在音樂(lè)中問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)情境:全場(chǎng)燈滅,只剩下大屏幕上的夜空,星星一閃一閃的。(課件)
2、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕:小朋友,星星在夜空中一閃一閃的,多美啊!看到這么美的夜晚,你想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)你希望出現(xiàn)的是怎樣的月亮?(圓圓的月亮、彎彎的月亮、……,課件出示彎彎的月亮)。
3、燈亮,歌曲《小小的船》起,學(xué)生隨意動(dòng)作,感受意境。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、這首歌的名字叫《小小的船》,它就在我們的書本里。輕輕打開(kāi)書,輕輕讀一讀,待會(huì)兒告訴大家你特別注意了哪個(gè)字的讀音。
2、反饋(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,師出示課件中的相關(guān)生字變成紅色,拼音也變成紅色,并請(qǐng)生認(rèn)讀。)
⑴ “閃、只、船”是翹舌音。
⑵ “星星”是后鼻音,第二個(gè)“星”讀輕聲。
⑶ “坐”是平舌音。
⑷ “彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的”中的“的”都要讀成輕聲。
3、小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家鞏固生字的讀音,并帶領(lǐng)組員讀整首兒歌,讀的形式隨意。
4、反饋:
⑴個(gè)體讀:會(huì)讀幾句就讀幾句。(請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))
⑵小組齊讀。(學(xué)生評(píng)價(jià))
⑶全班一起讀一讀。
三、指導(dǎo)朗讀,學(xué)科融合
1、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想:怎么把你的喜歡表現(xiàn)出來(lái)?(讀、表演、加動(dòng)作等;允許自己獨(dú)自進(jìn)行,也可以與伙伴合作讀。)
2、反饋,學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、放錄音:聽(tīng)得出是幾拍子的歌曲嗎?要求用手勢(shì)表示。(老師示范打節(jié)拍)
4、師范唱,學(xué)生為師打節(jié)奏。
5、師為學(xué)生伴奏,學(xué)生輕輕地哼旋律。(需要電子琴)
6、學(xué)生輕輕地跟唱。
7、師生合作唱歌,要求一邊唱一邊閉上眼睛想:你在天上看到了什么?(師生一起唱唱?jiǎng)觿?dòng)、隨意站位)
四、展開(kāi)想象,啟迪思維
1、剛才你看到了什么?課件出示句子:我看到了()。
2、誰(shuí)能說(shuō)得更好?課件出示句子:我看到了()的'()。
3、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō):我看到了()在()。(課件出示句子)
第二課時(shí)
一、再次朗讀,練習(xí)背誦
1、指名朗讀。
2、還記得怎么唱嗎?讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)一動(dòng)。(師生隨意站位、唱游)
3、你能記住哪一句?自己先想個(gè)好辦法,然后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組交流。
4、交流:先請(qǐng)學(xué)生背一句或幾句,然后說(shuō)說(shuō)是用什么辦法記住的。
二、啟發(fā)想象,拓展延伸
1、小組討論可以怎么說(shuō):“彎彎的月亮像()。藍(lán)藍(lán)的天空像()。閃閃的星星像()。”同時(shí)師再次出示“看見(jiàn)”一詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、交流:可以從顏色、形狀等方面展開(kāi)想象。
3、師小結(jié):課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說(shuō),就好像化了妝一樣,讀起來(lái)給人美美的感覺(jué),也讓人感到非常清楚。
4、自己想象說(shuō)一說(shuō):()的()像()。
三、鞏固識(shí)字,練習(xí)書寫
1、小組交流:這首兒歌中一共要認(rèn)9個(gè)字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)了?先請(qǐng)組長(zhǎng)組織伙伴們?cè)谛〗M里交流一下,互相說(shuō)說(shuō)是用什么辦法記住的。還要注意認(rèn)真聽(tīng)別人的識(shí)字方法。(小組活動(dòng))
3、反饋:如“坐”──兩個(gè)人坐在土上面;“閃”──門里有個(gè)人一閃而過(guò),……。
4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你平時(shí)在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這些字?師同時(shí)再次出現(xiàn)“看見(jiàn)”一詞。
5、這篇課文還要寫4個(gè)字,除了兒歌中的一個(gè)之外(出示“見(jiàn)”),其余三個(gè)你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示“白、電、田”)你在哪里看見(jiàn)過(guò)它們?你能用什么辦法記住它?
6、先自己在紅字上描一描,你覺(jué)得哪個(gè)字特別難寫,需要大家的幫助?
7、師根據(jù)生說(shuō)的字進(jìn)行板演。如“見(jiàn)”的撇與捺的位置,“白、電、田”中的“日”要寫得寬扁一些等。
四、星級(jí)作業(yè),能者多勞
以下作業(yè)請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自選一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成:
給課文中出現(xiàn)的生字各組三個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫的寫下來(lái)。
給這些生字各組一個(gè)詞語(yǔ),再用這個(gè)詞說(shuō)一個(gè)句子,能寫的寫下來(lái)。
從課外書上找一找“()的()像()”的句子,讀一讀,并背下來(lái)。
自己找一些寫月亮的兒歌,讀讀背背。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片等.
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、小朋友們,你們觀察過(guò)夏天的夜晚嗎?能說(shuō)給我們說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
2、出示課件,揭示課題:
你們看,在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,天空中掛著一輪彎月,星星一閃一閃的,多么神奇美妙呀!一個(gè)小女孩看到這么美的夜空,好象自己飛到了月亮上,正和星星說(shuō)話呢。今天,我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫夜晚天空的兒歌。(板書《小小的船》,學(xué)習(xí)生字“船”)
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1、自由讀課文2遍。要求:把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)。
2、同桌之間相互讀課文,畫出生字,比比誰(shuí)的生字字音讀得準(zhǔn)。
3、出示生字卡片,檢查生字讀音情況:
⑴ 小老師帶讀。
⑵ 個(gè)別讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
4、 游戲鞏固
⑴ “摘星星”(去拼音認(rèn)讀)
⑵ 認(rèn)讀詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ)卡片)
⑶ 齊讀詞語(yǔ)
5、 自主識(shí)記生字:你能想什么辦法記住它們嗎?
三、朗讀課文,理解積累
1、指名讀兒歌,評(píng)議,再讀。
2、分句讀兒歌,指導(dǎo)朗讀
⑴ 男生讀一二句:從這兩句中,你知道了什么?(理解“小小的船”的含義──指導(dǎo)朗讀)在生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的,小小的事物?
⑵ 女生讀三四句:這兩句又告訴了我們什么?小作者覺(jué)得自己好象也來(lái)到了月亮上,猜一猜她會(huì)說(shuō)些什么?(指導(dǎo)朗讀)在生活中,你又知道哪些閃閃的,藍(lán)藍(lán)的`事物呢?
3、有感情朗讀全詩(shī)
小組內(nèi)練習(xí):男生、女生比賽讀──齊讀
4、語(yǔ)言積累:我會(huì)說(shuō)
四、指導(dǎo)背誦
師生比賽背誦
五、課中休息
六、指導(dǎo)書寫
1、出示范字,學(xué)生觀察:這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?
2、教師示范,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅,練寫,反饋評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)拓展
如果你是一名宇宙飛行員,你來(lái)到了太空上,你會(huì)說(shuō)寫什么?
【板書設(shè)計(jì)】
7、小小的船
彎彎的月兒 小小的船
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)理念】
1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》)所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此,在教學(xué)中,教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間,通過(guò)課件的演示,音樂(lè)、燈光的協(xié)調(diào),讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”,實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。
【設(shè)計(jì)特色】
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”:趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書寫、趣味作業(yè),并從中激活、放飛學(xué)生的想像,點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“船、彎”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容,感受兒歌中優(yōu)美的意境,大膽想像說(shuō)話。
【教學(xué)時(shí)間】
1.5課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、繪畫激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)船嗎?看見(jiàn)過(guò)什么船?在哪兒看到過(guò)?今天我們來(lái)畫一畫船,好嗎?(學(xué)生各自畫船,教師也動(dòng)手畫一只月亮船,畫后學(xué)生拿著自己的畫進(jìn)行交流。)
2、一天晚上,一個(gè)孩子在院子里,看見(jiàn)滿天的星星對(duì)她眨眼睛,看見(jiàn)彎彎的月兒像小船。他想,(音樂(lè)起)要是我能上天旅行該多好啊!想啊,想啊,她好像真的飛到了天空,你們看(演示課件:藍(lán)藍(lán)的天,閃閃的星星,小妹妹坐在月亮上,邊劃邊看。)她坐在小船似的月兒上,一邊劃槳,一邊唱(放配樂(lè)課文)。
(教師出示自己畫的一只月亮船,邊演示課件,邊敘述情景,把學(xué)生帶入意境。)
二、初讀全文,認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文。(學(xué)生自覺(jué)跟讀)
2、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出課文共有幾句話。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,讀到自覺(jué)滿意后,能主動(dòng)讀給同桌聽(tīng),要求同桌能主動(dòng)幫助正音。)
3、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字:船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)。(課前培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習(xí)慣,反饋時(shí),要求學(xué)生拿著自做的`生字卡片領(lǐng)讀生字:學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 2遍。)
4、認(rèn)讀本課生詞:彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后“開(kāi)火車”認(rèn)讀。比一比:哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件,給予適當(dāng)提示:如“閃閃的”字面也為一閃一閃;“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色;“小小的”則字體縮小;“彎彎的”三字排列為弧狀。)
三、誦讀課文,感悟體味
1、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?(學(xué)生用手勢(shì)示意)
2、學(xué)生自主讀文,選擇自己最喜歡的一句話,讀給大家聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌?(以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。)
朗讀指導(dǎo):(學(xué)生自主讀文時(shí),體味得較好的句子,可不再指導(dǎo)。)
⑴ 同學(xué)們,彎彎的月兒多像( ),月兒是彎彎的,船是小小的,多么可愛(ài)!你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎?(先自由練習(xí)讀,然后指名評(píng)讀。)
說(shuō)話練習(xí):彎彎的月亮像 。
⑵ 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子,實(shí)際上是指( )。對(duì)啊,能把一、二句連起來(lái)讀一讀,讀出很可愛(ài)的樣子來(lái)嗎?
⑶ 指導(dǎo)“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。
① (課件演示)這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上,劃著漿,把云彩當(dāng)水波,劃呀劃,真有意思,她抬頭一看,看到了(生接讀)。
② 理解“只看見(jiàn)”的意思。
③ “星星”前面加“閃閃的”,“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”,讀起來(lái)會(huì)感到怎么樣?(很好看,很美麗)
④ 是啊!星星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,多美麗啊!讓我們帶著贊美的感情來(lái)讀這一句話。(學(xué)生集體讀,同桌討論讀,表演讀。)
⑤ 說(shuō)話練習(xí):藍(lán)藍(lán)的天空像____。閃閃的星星像_____。
3、背誦表演,積累語(yǔ)言
⑴ 逐句記,逐句背。
⑵ 以四人小組為學(xué)習(xí)單位,討論背誦方法,再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。
⑶ 課件再次出現(xiàn)課文情境,歌曲《小小的船》響起,讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。(會(huì)唱歌的也可以跟著音樂(lè)哼)
四、拓展練習(xí),敢于想象
1、想像說(shuō)話:如果你也坐上月亮船,你想去哪兒?(鼓勵(lì)大膽想像,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的回答。)
練習(xí)說(shuō)話:“坐在月亮船上,我看見(jiàn)……”
2、總結(jié)談話:關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢!只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信:隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識(shí)字,“情境”書寫
1、開(kāi)“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的四個(gè)生字。
2、課件展示書寫過(guò)程,看清書寫順序。
3、學(xué)生試寫感悟,交流書寫體會(huì)。(說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?)
4、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫。
5、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。(學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿意的字打上☆,再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析,最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。)
六、趣味作業(yè),引伸課外
1、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。(念、背、唱均可)
2、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒,還可以通過(guò)小組合作畫畫的方式告訴別人。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5
“小小的船”是北師大版一年級(jí)藝術(shù)教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲,由于本人擔(dān)任的是音樂(lè)方面的教學(xué)任務(wù),因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節(jié)課的課題。“月亮和星星”一課中共有兩首學(xué)唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”,由于內(nèi)容比較多,因此,本人將其分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)。本節(jié)課就是結(jié)合“月亮”的主題,進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)、認(rèn)知活動(dòng)。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、知識(shí)與技能:會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》,學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過(guò)程與方法:采用“聽(tīng)-哼-唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美,激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
[教學(xué)過(guò)程及分析]:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、師生問(wèn)好歌
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室,中間這個(gè)燈像什么?(太陽(yáng))周圍的這些燈像什么?(星星),有太陽(yáng),有星星,我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中,在這個(gè)神奇的天空中,你覺(jué)得還少了誰(shuí)呀?(月亮)。
(教師利用教室的現(xiàn)場(chǎng)氛圍,引入月亮的主題,激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。)
2、欣賞圖片(播放月亮的圖片)
(欣賞圖片,感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。)
3、讀歌謠《月兒》。
(進(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練,感受三拍子音樂(lè)每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。)
4、讀課文《小小的船》
這個(gè)學(xué)期,我們語(yǔ)文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章,文章的名字叫《小小的船》,讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧!
(將語(yǔ)文和音樂(lè)結(jié)合起來(lái),達(dá)到學(xué)科整合的目的`。)
5、學(xué)唱歌曲。
師:《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來(lái),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(1)整體感受歌曲。(2遍)
(2)有節(jié)奏朗讀歌詞。
(根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn),教師進(jìn)行帶讀歌詞。)
(3)再次聆聽(tīng)。
(4)跟著音樂(lè)在心里跟著哼一哼。
(5)小聲哼唱。
(6)討論學(xué)習(xí)難點(diǎn),教師適時(shí)點(diǎn)撥。
(7)集體清唱。
(8)跟著音樂(lè)試唱。(注意姿勢(shì)的調(diào)整,聲音要小,注意把握節(jié)奏。)
(采用“聽(tīng)-哼-唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲,教師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問(wèn)題。)
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編
2、全班集體表演唱
(通過(guò)歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理,加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。)
五、講故事《月亮的臉》
(讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化,并進(jìn)行思想品德教育)
六、課外延伸
天空可神奇了,一會(huì)兒這樣,一會(huì)兒那樣,還有許多神奇的東西,老師今天還帶來(lái)了許多神奇天空的圖片,同學(xué)們想看看嗎?(播放圖片)
七、總結(jié)
八、師生再見(jiàn)歌
[教學(xué)反思]:
亮點(diǎn):
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來(lái)貫穿始終。新課的導(dǎo)入,利用藝術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的布置,“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星,中間的大燈像太陽(yáng),就是缺少了月亮”來(lái)引入“月亮”的主題;欣賞月亮的圖片;學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠;學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”;聽(tīng)有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂(lè)方面的教學(xué)任務(wù),但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如,美術(shù)方面的欣賞各種圖片;復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”;用生動(dòng)的語(yǔ)言講述“月亮的臉”的故事,并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂(lè)為主,比如“花瓣”;所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中,采用聽(tīng)唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式,打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中,自學(xué)歌曲。
5、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂(lè)結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺(jué),欣賞音樂(lè)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué),律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺(jué)。
不足:
由于學(xué)生的年齡比較低,加上三拍子、中速的音樂(lè)很優(yōu)美,讓人聽(tīng)了比較舒服,因此,課堂開(kāi)始?xì)夥毡容^活躍,而在學(xué)唱歌曲時(shí),多聽(tīng)?zhēng)妆橐院螅性S多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來(lái)看,氣氛還是比較活躍的,但是,不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來(lái)。
措施:
盡可能地多花點(diǎn)心思,活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,讓每一個(gè)孩子在音樂(lè)方面都能得到一定的培養(yǎng)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“星”字。
2,學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受到晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文,能在田字格中端正正確書寫“看”字。
教學(xué)難點(diǎn):合理展開(kāi)想象,理解 “我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)船嗎?(見(jiàn)過(guò))你們都見(jiàn)過(guò)什么船呀?(輪船、木船、腳踏船、鴨子船、大船、小船)
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的船可真多呀,不過(guò),你們見(jiàn)過(guò)的船都是在水中行駛的,這節(jié)課老師帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一種有趣的小船。齊讀課題:13小小的船。今天我們要學(xué)的課文本來(lái)是一首優(yōu)美的歌曲,咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲:小小的船)
二、初讀課文,整體感知。
1、好聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把課文讀美,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字拼一拼。
2、(課件出示詞語(yǔ)1)同學(xué)們,你們看,老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?自己拼一拼。
哪行同學(xué)愿意開(kāi)火車讀?
帶著音節(jié)你們都認(rèn)識(shí),去掉音節(jié)你們還認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)
3、(課件出示詞語(yǔ)2)這還有幾個(gè)詞語(yǔ)呢,你們也能讀好嗎?自己讀一讀。
讀這幾個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我們要注意——每個(gè)詞語(yǔ)里的“的”都要讀輕聲。
誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞。
4、同學(xué)們讀的真好,如果這些生字回到課文中,你還能把音讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)大家再讀一遍課文,思考:詩(shī)歌里的小船指的是什么呢?(月兒)板貼
三、精讀練背,朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一句
師:那詩(shī)歌里描寫的月兒又是什么樣的呢?(出示第一句)自己讀讀這句話。(彎彎的)板書
① (出示彎月圖)你們看,這就是彎彎的月兒,(出示小船圖片)這是什么呀?(船)對(duì),這就是小小的船,詩(shī)歌里說(shuō)“彎彎的月兒小小的船,”這句詩(shī)是什么意思呢?(生回答)對(duì)!這句詩(shī)的意思就是彎彎的月兒像小小的船,自己讀讀這句話。去掉“像”這句話讀起來(lái)會(huì)更好聽(tīng),聽(tīng)老師讀。(范讀)好聽(tīng)嗎?老師讀的時(shí)候,在哪個(gè)字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)自己讀一讀。(指名讀、齊讀)
②你們看,(出示月兒圖)這個(gè)小小的月亮船是什么樣的呢?自己讀讀這句話。(指名回答)在藍(lán)藍(lán)的夜空里,掛著一個(gè)彎彎的月兒,它好像一只可愛(ài)的小船,在藍(lán)色的大海里飄啊、飄啊!你們覺(jué)得這只彎彎的、兩頭尖尖的月亮船可愛(ài)嗎?怎么讀出它的可愛(ài)呢?聽(tīng)老師讀。(范讀)好聽(tīng)嗎?老師讀的時(shí)候,在哪個(gè)字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)我們?cè)谶@停頓是為了強(qiáng)調(diào)月亮船的樣子。自己讀一讀。(指名讀、齊讀)
③你能把這兩行讀一讀嗎?注意要把小月亮船讀得可愛(ài)一點(diǎn),自己試著讀一讀。(指名讀、齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二句。
師:小姑娘看到這么美、這么可愛(ài)的一只小船掛在天上,此時(shí)她特別想做一件事情,你們猜猜她想干什么呀?(她想坐上去)。(出示句子)小姑娘坐在月亮船上都看見(jiàn)了什么呢?自己讀讀這句話。(看見(jiàn)了星星,還有的天空,板書星星、天)
①她看到的星星是什么樣的呢?再讀讀這個(gè)句子。(板書:閃閃的)“閃閃的”是什么樣呀?(一閃一閃的、一亮一亮的、像我們眨眼似的。)
②天是什么樣的?(板書:藍(lán)藍(lán)的)“藍(lán)藍(lán)的”是什么意思呀?(很藍(lán)、深藍(lán)深藍(lán)的`,特別的藍(lán)。)
③閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,美不美呀?你能讀美嗎?自己試試。(指名讀、齊讀)
④小姑娘就看見(jiàn)星星和天空嗎,看沒(méi)看到其它景色呢?自己再讀讀這個(gè)句子。(指名回答)
A、出現(xiàn)其它答案。我可不同意你的意見(jiàn),我覺(jué)得這個(gè)小姑娘就看見(jiàn)星星和藍(lán)天了。從哪個(gè)字看出她就看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,沒(méi)有看見(jiàn)其它的?
B、你是從哪個(gè)字看出她就看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,沒(méi)有看見(jiàn)其它的?
(只) “只看見(jiàn)”是什么意思?(只看見(jiàn)就是就看見(jiàn)、僅僅看見(jiàn)、除了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天沒(méi)有看見(jiàn)別的)
⑤你們覺(jué)得“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”,美不美呀?能把這美麗的景色讀出來(lái)嗎?聽(tīng)老師讀。(范讀)在哪個(gè)字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)我們?cè)谶@停頓是為了突出星星和天空的美。還在哪個(gè)字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)自己試著讀讀。(指名讀、齊讀)
⑥夜空的景色這么美,就讓我們?cè)僮谠铝链先タ纯催@美麗的夜空吧!(出示三、四兩行)(齊讀)
師:多美的夜空啊!現(xiàn)在,老師想讓大家為這幅圖配音,把夜空的美讀出來(lái),好嗎? (齊讀課文)
四、快速背課文
師:這么美的一首詩(shī),我們應(yīng)該把它記住,背下來(lái),自己試著背一背。(出示背誦提示 生自由背、齊背、)
五、發(fā)散思維,完成課后練習(xí)
師:同學(xué)們背得真好,現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí)。彎彎的除了可以形容月兒,還能說(shuō)彎彎的什么?(小河、小路、香蕉、鐮刀)……[出示彎彎的( )小小的( )閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )]誰(shuí)能把它填出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生填空)
六、學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,你們知道嗎?今天你們表現(xiàn)得太棒了,有一個(gè)生字寶寶都急著要和你們交朋友了(出示生字卡片“看”)你們看看它是誰(shuí)?(學(xué)生拼讀生字)看里面有一個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)?(目)目代表什么?(代表眼睛、用眼睛看東西)還有一個(gè)字其實(shí)你也認(rèn)識(shí)它,但是它偷偷的變形了(如沒(méi)人說(shuō)出可板書“手”)這是變了形的手,彎鉤變撇。為什么彎鉤變成撇了呢?因?yàn)槲覀円吹眠h(yuǎn)要用手在眼睛上遮著光。所以“看”是由變了形的手和目組成的,你們記住了嗎?
師:你們?cè)诳罩袑懸粚憽M阑ハ鄬憣憽?/p>
師:老師現(xiàn)在要考考你們了,看誰(shuí)的反應(yīng)快。看的上面是什么?看的下面是什么?看的第四筆是什么?
組詞機(jī)動(dòng)
師:“看”已經(jīng)是你們的好朋友了,你們想不想把“看”變得更漂亮呢?我們來(lái)看看“看”的每一筆在田字格里是怎么占位的。(出示課件)前三筆必須都寫在橫中線上面,撇一定不要壓著豎中線寫,一定要歪出去來(lái),不然目就沒(méi)地寫了。
師范寫。一半一半的寫。寫完后展示、評(píng)價(jià)
七、小結(jié)
今天我們跟著小姑娘一起乘著月亮船到美麗的夜空去做了一次旅行,還和生字寶寶“看”交了好朋友,你們高興嗎?好,下節(jié)課我們還要繼續(xù)交新朋友。下課!
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn)、電”等四個(gè)字,認(rèn)識(shí)“舟、門”兩個(gè)偏旁。
2、學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文,并在朗讀中感受彎月的美。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在閱讀中識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)“彎月的美”。
教學(xué)難點(diǎn)
1、生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
2、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)“月兒的美”。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲激趣,導(dǎo)入新課
1、歌曲激趣:導(dǎo)語(yǔ):今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,想聽(tīng)嗎?(課件播放歌曲《小小的船》)那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧
2、揭示課題:小小的船
聽(tīng)了這首歌,誰(shuí)知道歌曲的題目呢?
師:哇,你真了不起,一猜就對(duì)。
課件出示課題,指導(dǎo)讀好課題,教學(xué)生字“船”(讀準(zhǔn)翹舌音,并讀準(zhǔn)前鼻音)
3、教學(xué)生字:船
(出示“舟”的圖片),看,這是什么?
生:小船。
師:對(duì)了。但它還有另一個(gè)名字叫做:舟。出示“舟”字。現(xiàn)在大家都知道了,原來(lái)“舟”就是小船。
下面老師要看看小朋友,誰(shuí)的眼睛最亮了,仔細(xì)看看這個(gè)“舟”字和“船”字的舟子旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?(是啊,你的眼睛可真亮!)
4、過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái),小船想帶大家去學(xué)唱這首歌,你們高興嗎?(高興)
但學(xué)歌之前,我們得先熟歌詞呀,瞧,它就躲在我們的課文里呢!請(qǐng)大家打開(kāi)課本,認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀吧。
二、讀文,認(rèn)字,學(xué)詞,感知
1、請(qǐng)大家捧起書大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出難讀的字詞多讀幾遍。
2、檢查生字:
生字會(huì)讀了嗎?(會(huì)讀了)那就讓我來(lái)考考你們吧!
1)生字認(rèn)讀:彎、看、見(jiàn)、船、閃、藍(lán)(指名讀2)
2)聰明的小朋友,讀了第一組生字,要提醒我們注意什么呢?(都有前鼻音an,)你不僅聽(tīng)得認(rèn)真,而且觀察得非常仔細(xì)。我們一起來(lái)讀讀吧(齊讀)
3)誰(shuí)來(lái)讀讀第二組生字:坐只星讀準(zhǔn)多音字“只”,后鼻音:星(指名:讀的怎么樣?齊讀)
生字寶寶的朋友也來(lái)湊熱鬧了,我們來(lái)和它們打聲招呼吧
4)生字課件出示:彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的讀一讀這組詞,(自由讀)你有什么要提醒大家的嗎?(“的”要讀輕聲)指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。(齊讀)
5)這種形式的詞語(yǔ)你還知道哪些?(大大的白白的寬寬的青青的…….)
師:“你的反應(yīng)可真快、你真厲害一口氣就說(shuō)了這么多。
3、再讀課文,邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的()、小小的()、閃閃的()、藍(lán)藍(lán)的()"
4、出示短語(yǔ),指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好:
彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
三、精讀課文,感受“彎月的美”
(一)理解“彎彎的月兒小小的船”
1、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子、理解句子:
①小朋友們,你看到過(guò)彎彎的月兒?jiǎn)幔磕隳苡檬謥?lái)比劃一下彎彎的月兒是怎么樣子的嗎?看,這就是——生接“彎彎的月兒”(隨機(jī)出示彎彎的月兒圖片)彎彎的月兒像什么?
學(xué)生說(shuō)“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。(小朋友們的想象能力可真豐富)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)反思稱象課文背景資料一 冰花的形成夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)19 《烏鴉喝水》拓展練習(xí)《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)《y w》教材解讀查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
②看,這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片,提問(wèn):它們像嗎?
理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處:
彎彎的兩頭尖尖的
我們課文中也有一句是描寫彎彎的月兒,你找到了嗎?
③指導(dǎo)讀句:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
在我的眼里,彎彎的月兒就是小小的船,小小的船兒就是彎彎的月兒。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這個(gè)句子:像小船一樣的月兒,真可愛(ài)——(女生讀)
藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一道彎彎的月兒,真美-------(男生讀)
⑤那么你還看到過(guò)什么形狀的月兒?
根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示“圓圓的月兒”的圖片。
看圖說(shuō)話,提供句式:圓圓的月兒像。
句式判斷,深刻理解“像”的意思:“圓圓的月兒像。”請(qǐng)學(xué)生判斷。
是啊,月兒是個(gè)調(diào)皮的孩子,一個(gè)月30天,它天天都在變:
像小船一樣彎彎的,兩頭尖尖的,我們叫它——彎月
像鏡子一樣圓圓的,我們叫它——圓月
像眉毛一樣細(xì)細(xì)的,我們叫它——月牙兒。(出示月牙兒圖片)
⑥有感情朗讀句子:
多么神奇的月亮啊!讓我們?cè)俅我黄饋?lái)讀讀這個(gè)句子。
(二)理解“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
1、想坐上月亮船去藍(lán)天旅游嗎?(想)請(qǐng)小朋友閉上眼睛,坐上月亮船出發(fā)吧。教師范讀:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
2、小朋友,說(shuō)說(shuō)坐月亮船的感覺(jué)吧。請(qǐng)帶著這種感覺(jué)讀讀這個(gè)句子。指名讀
3、坐在月亮船里,你看見(jiàn)了什么呢?
4、理解“只看見(jiàn)”的.意思:這星星和藍(lán)天太吸引人了,作者的眼里只有星星和藍(lán)天,沒(méi)有別的了。
5、是呀,你們看,多美的夜空啊!(課件出示:群星閃爍的夜空)
①那一閃一閃的星星,多像——
②喜歡嗎?誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)心中的那份喜歡呢——(指名讀,分組讀,男女生讀,)
6、配樂(lè)朗讀課文
①、配樂(lè)自由練讀
小朋友,欣賞著這樣的夜空我們不禁被陶醉了。藍(lán)藍(lán)的天,彎彎的月兒,閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫。讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),把課文美美的讀一讀。
②、配樂(lè)賽讀課
③、配樂(lè)背課文(會(huì)背的小朋友可以站起來(lái)背,不會(huì)的小朋友也可以看書本.。
課中操:學(xué)唱歌曲《小小的船》
學(xué)會(huì)了歌詞,現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲《小小的船》,相信你肯定會(huì)有不一樣的感受。會(huì)唱的一起唱,不會(huì)的學(xué)著唱。
四、生字書寫指導(dǎo),學(xué)寫生字“見(jiàn)、電”
1、大家不僅課文讀得好,歌也唱得不錯(cuò)。你們看,星星給大家送來(lái)了禮物。(課件點(diǎn)擊兩顆星星,每顆星星里都有一個(gè)生字:見(jiàn)電)
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:見(jiàn)電
a.仔細(xì)看看這四個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
b.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“見(jiàn)、電”都有豎彎鉤。教師范寫書豎彎鉤,一邊示范,一邊復(fù)習(xí)豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,鉤鉤向上鉤。學(xué)生書空。
c.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“見(jiàn)、電”在田字格中的筆畫位子,豎彎鉤要寫在豎中線上。“電”中的“口”要扁一些。教師范寫,學(xué)生學(xué)寫,教師巡視指導(dǎo)。
d.作業(yè)展評(píng)、修改
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析
㈠教材的地位及作用
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共二句,第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛(ài)的形象;第二句由"小小的船"展開(kāi)想象,寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿了兒童情趣。
㈡教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、識(shí)字、朗讀和背誦課文。
㈢教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn),以借助畫面,通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境,獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶為難點(diǎn)。
㈣教學(xué)手段
多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。
㈤課時(shí)處理
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求,我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)會(huì)讀;初步培養(yǎng)學(xué)生的'想象力,得到美的熏陶和情感的升華;能正確流利、有感情地朗讀課文;圖文結(jié)合,體會(huì)詩(shī)文意境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫;有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教法分析
根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以及兒童詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)程序
下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。
第一步:?jiǎn)l(fā)談話,導(dǎo)入新課。
通過(guò)看船的圖片,導(dǎo)入課題,讀課題,再通過(guò)提問(wèn):這只小小的船是怎樣的呢?創(chuàng)設(shè)懸念,引入新課。
第二步:初讀課文,認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,在讀書的時(shí)候把生字寶寶圈出來(lái)。
2、多媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字(船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán))學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3、多媒體出示去掉拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀,并組詞。
4、多媒體出示詞語(yǔ),句子認(rèn)讀。
5,、讀全文,說(shuō)說(shuō)共有幾句話。
6、分句朗讀,檢查字音。
第三步:細(xì)讀課文,理解詞句。
1、設(shè)問(wèn):兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只小船?讀兒歌第一句回答問(wèn)題。
2、實(shí)物演示:彎的樣子,理解彎彎的,通過(guò)實(shí)物比較彎和直,再出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彎彎的小路彎彎的小河,彎彎的香蕉等。
3、學(xué)習(xí)第二句。看圖提問(wèn):這只小船的兩頭是怎樣的?通過(guò)看實(shí)物,看圖片理解尖的意思。
4、有感情地朗讀一、二兩句。
5、學(xué)習(xí)第三句,引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么,小女孩看到了什么,再出示圖片,想象閃閃的星星像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像什么等。
第四步:感情朗讀,體會(huì)感悟。
1、有感情地朗讀全文。
2、表演朗讀,一邊拍手一邊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦,再指名背誦,最后齊背兒歌。
4、誦讀古詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》。
第五步:總結(jié)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗星空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情,激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情,激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)學(xué)
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)
二、初讀課文,整體感知,在讀、想、說(shuō)中感受美
配樂(lè)朗讀課文
1、師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
2、范讀。(課件演示)
3、自由讀課文,借助拼音自讀生字。
4、請(qǐng)同學(xué)帶讀生字。
5、“開(kāi)火車”認(rèn)字。
6、各小組合作鞏固學(xué)習(xí)生字。
(1)同桌相互認(rèn)讀。
(2)同桌交流各自學(xué)習(xí)生字的方法。
7、做識(shí)字游戲“小蝌蚪找媽媽”
(1)先自己認(rèn)識(shí)字。
(2)教師扮演媽媽,學(xué)生扮演小蝌蚪,同桌合作找媽媽。
三、品詞析句,在比較中體會(huì)美
1、齊讀兩遍課文。
2、學(xué)習(xí)一二行。
(1)讓學(xué)生把第一行讀好,要求聲音響亮,讀音正確。(課件演示)
(2)品悟句子并指導(dǎo)有感情朗讀。(“小小的船”聲音要輕,“彎彎的”要重讀。)
(3)第一二組同學(xué)齊讀第一行。
(4)出示第二行詩(shī),問(wèn)月兒哪兒特別像小船,指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
(5)第三四組同學(xué)齊讀。
(6)大家試一試:先讀一讀一二句,再試著背一背,加上動(dòng)作就更好。
(7)分男女同學(xué)自由練習(xí)。
3、想象。
過(guò)渡語(yǔ):老師聽(tīng)了你們的朗讀,好像把老師也帶上了月亮船上,飛呀飛呀,你也飛上了藍(lán)天,你會(huì)有什么感覺(jué)?(放音樂(lè),學(xué)生自由發(fā)揮)
4、說(shuō)話練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)我坐在月亮上看見(jiàn)了什么?
5、學(xué)習(xí)三四句。
⑴引出三四行詩(shī)句。
過(guò)渡語(yǔ):老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,好嗎?這里為什么要加個(gè)"只",
問(wèn):(男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說(shuō)明了什么?(四人小組討論)
⑵指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受。
⑶指名學(xué)生讀。
⑷讓想讀的學(xué)生都站起來(lái)讀。
6、背誦課文。
⑴游戲:“你問(wèn)我答”。—自由練習(xí)。
⑵指名上臺(tái)背誦課文。
四、想象作畫,趣中求新
1、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫。
五、寫字練習(xí)。
1、出示生字,觀察字形。
2、師示范寫字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
六、表演唱《小小的船》
1、是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。(音樂(lè))
2、播放《小星星》的音樂(lè)時(shí),先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀
七、總結(jié)。
大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。
附板書:
6、小小的船
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
評(píng)析:
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩(shī),這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。修訂版“大綱”指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)多年的語(yǔ)文教師,我以為:在低年級(jí),語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。巫老師在這方面做的很好:
一、貼一貼、唱一唱,激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。巫老師循著這一條,創(chuàng)設(shè)了如下情境:(課前準(zhǔn)備)出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。
(上課)
1、星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(引導(dǎo)積累:一輪圓月彎彎的月亮)
3、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?(展開(kāi)說(shuō)話)
這么美的月空,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱《小小的船》)
4、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)
要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西,必須看它、聽(tīng)它和感受它!通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情;通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),趣中求實(shí)
我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文!低年級(jí)的課文短小精悍,學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)“趣”字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話與朗讀訓(xùn)練呢?巫老師作了如下設(shè)計(jì):
(配上音樂(lè),師描述:生閉上眼睛,想象)讓我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃,在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。(貼上小女孩)
1、首先映入我們眼簾的是什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
2、引導(dǎo)讀一讀第二句。
3、小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,你坐在月亮上還看到了什么?
說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)__________。
4、你們看到的真多,我們?cè)賮?lái)讀讀第二句。(指導(dǎo)反復(fù)朗讀)
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練;誦讀感司語(yǔ)言美,學(xué)生讀得美美的,并很快悟出其中之意;說(shuō)話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話:東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感!
三、想一想、畫一畫,趣中求新
讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?“寫”對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了,而在這堂課上,巫老師有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾:
1、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。
2、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。(同桌交流)
3、指導(dǎo)畫一畫。
學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫下來(lái),又一次展開(kāi)了想象的翅膀,把許多有創(chuàng)意的東西畫下來(lái):飛船、太空小轎車、織女星等,把語(yǔ)言美融入了畫面美中,每一幅畫就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。
我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的.訓(xùn)練以“趣”字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!
教學(xué)反思:
本課《小小的船》是人教版一年級(jí)第一冊(cè)第七課的內(nèi)容,作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。在這堂課中,我大膽的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生在“美”的教學(xué)中輕松的學(xué)習(xí):
1、有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)我繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,并能一邊聽(tīng)一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。
2、針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松愉快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。
3、在播放《小星星》的音樂(lè)時(shí),先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。
4、音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。
在教學(xué)完這節(jié)課后,我明白了一個(gè)道理:“教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”,“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住”,那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石——美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n,先是激發(fā)學(xué)生的興趣,感受美;再整體感知,再現(xiàn)美;最后品詞析句,體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)概說(shuō):
《小小的船》是一篇韻文,課文的語(yǔ)言優(yōu)美,用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí),注重識(shí)字;學(xué)習(xí)課文,則以讀為本,讀中體會(huì),讀中感悟,入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字,學(xué)文
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗,品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,識(shí)字,寫字
從讀中感受美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、孩子們,看,晴朗的夜晚,明亮的月兒,閃閃的星星爬上了天空,多美的夜空呀!(出示掛圖,師解說(shuō))
2、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)自己在晴朗的月夜下看見(jiàn)過(guò)什么。
3、你們說(shuō)得太美了,有一位女孩子蘭蘭,聽(tīng)著你們的描述,她想飛上太空,坐到月兒身上去了,你想和她同行嗎?我們一起走進(jìn)一首兒歌,相信蘭蘭所看到的一切,你也能欣賞到,蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,營(yíng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.)
4、揭題,板書:小小的船,生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字,認(rèn)識(shí)“船”(拼讀,組詞,說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船)
(設(shè)計(jì)意圖:隨文識(shí)字,聯(lián)系生活,指導(dǎo)識(shí)字,分散識(shí)字難度)
6、讀題,引入新課
二、初讀感知,自主識(shí)字
1、范讀課文
2、生自讀課文,提出要求:
①讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
②難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?
4、一生讀(請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生,發(fā)揮示范作用)評(píng):蘭蘭滿意的笑了,讀得真棒!天上的星星也笑了呢!
5、月兒周圍有9顆星星,每顆星星上有一個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
①一生當(dāng)小老師,拼讀音節(jié),其他同學(xué)跟著讀
②同桌互相拼讀
③開(kāi)火車拼讀生字的音節(jié)。
④去掉拼音齊讀,出示卡片,賽讀生字
⑤生字開(kāi)花,給生字找朋友,指名組詞
⑥識(shí)記方法指導(dǎo),誰(shuí)能說(shuō)出識(shí)字方法,這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔:
△(兩人坐在土堆上。(坐) △人進(jìn)門(閃)
△ 小手放在眼睛上(看) △加一加日十生=星
6、摘星星游戲(出示課前準(zhǔn)備好的小黑板)
①組織學(xué)生玩游戲 認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)
②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了,也該回家休息了,它們跳回課文中了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
8、個(gè)人自由讀文,一生展示,評(píng)一評(píng)。
9、齊讀課文
(設(shè)計(jì)意圖:多種方式識(shí)字,強(qiáng)化鞏固生字,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游戲”激發(fā)孩子的興趣,提高實(shí)效)
三、巧引妙導(dǎo),潛心品讀,感受美麗
1、孩子們,你們讀了課文,能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎?邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么?生回答,讀第一句
2、聯(lián)系背景圖,說(shuō)說(shuō)月兒像什么,月兒的兩頭怎么樣?生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子:彎彎的`月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
①讀一讀,比一比,說(shuō)一比哪句更令你喜歡,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由
②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒,兩頭尖尖的,小而又可愛(ài),你喜歡嗎?讀出你的喜歡和月兒的可愛(ài)
過(guò)渡:看著看著,蘭蘭就覺(jué)得自己飛上了月球,開(kāi)始旅行了!她來(lái)到太空,乘坐在月兒上,又看見(jiàn)了什么呢?
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句,看圖,想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言,體會(huì)“高興”之情,讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是,她看到了——星星,藍(lán)天(生發(fā)言)。
比較句子:只看見(jiàn)星星和藍(lán)天
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
①讀一讀,品一品,說(shuō)一說(shuō)哪句更美
②引導(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙,隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”
③看圖,引導(dǎo)句式訓(xùn)練:閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
④明亮的月兒,閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán),更美了,蘭蘭的心情也更愉快了,指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們,跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游,我們也看到了彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天,你一定很高興吧?現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情,一起讀一讀這首兒歌吧!
①生有感情朗讀
②帶上動(dòng)作演讀
(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,在讀、品中感受美麗,體會(huì)疊詞的妙,語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,在這一環(huán)節(jié)中,我以讀促悟,讀中入境悟情,從而內(nèi)化語(yǔ)言,以句式的訓(xùn)練拓展思維,發(fā)展語(yǔ)言)
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫,提示“見(jiàn)”字最后一筆是“ ”
2、生描紅,臨寫
3、展示佳作,評(píng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
(設(shè)計(jì)意圖:寫字是教學(xué)的重點(diǎn),習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,在老師的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣)
作業(yè)設(shè)計(jì):
①我會(huì)寫:寫一寫本課生字
②我會(huì)說(shuō):彎彎的月兒像,閃閃的星星像
③我會(huì)背:背一背這首兒歌。
④我會(huì)畫: 畫一畫課文中的描繪的圖畫
(提示:1、2、3為必做題,4為自選題)
板書設(shè)計(jì)
小小的船
月兒(彎彎) 星星(閃閃)天空(藍(lán)藍(lán))
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)背景:
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時(shí)陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”(門字框)。
2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說(shuō)話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):
背誦課文和認(rèn)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
小朋友們,老師今天請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?
瞧,月亮出來(lái)了(出示課件),它像什么?(小船)
(板書課題)板書:小小的船
小朋友們喜歡不喜歡這只小船?(喜歡)現(xiàn)在我們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。全班齊讀課題。
二、初讀課文
1.教師范讀課文。
師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。要求:老師讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽(tīng)邊想你都看到了什么?(師范讀)
2、學(xué)生自由讀,要注意讀準(zhǔn)字音。
3、要求:(1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),自己看拼音拼讀看能不能讀出來(lái)。
4、誰(shuí)想試著給大家讀一讀這篇課文?(指名讀)教師及時(shí)糾正錯(cuò)字。
5、同桌讀,檢查同桌是不是都會(huì)讀了。如果同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。
6、四人小組配合讀,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。
7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。
8、小組討論:小小的船指的'是什么?
師小結(jié):在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
1、師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
(1)會(huì)意識(shí)字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。
(2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
(3)找反義詞:彎—直,坐—立
3、我們來(lái)比比賽,看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開(kāi)火車讀。
5、小組交流記字方法。
四、精讀課文
1、指名讀一、二行,說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫一畫吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。
2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽(tīng)著樂(lè)曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰(shuí)讀得好)
五、指導(dǎo)寫字。
六、小結(jié):
七、作業(yè):
回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設(shè)計(jì)
小小的船
彎彎的月兒
小小的小船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天
教學(xué)反思:
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非常活躍,積極回答問(wèn)題,課堂效果比較好。從開(kāi)始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見(jiàn)了什么?想到了什么?接著用上“我看見(jiàn)”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫下來(lái)等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng),時(shí)間用的過(guò)多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問(wèn)題老師提問(wèn)的不夠透徹,學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)12
課前透視:
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧,語(yǔ)言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的遐思,對(duì)美麗神奇的夜空的深切感受,對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮請(qǐng)進(jìn)教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象、自由表演、自由體驗(yàn)、自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情,激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料:
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ),并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
切入舉偶
1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱。)今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)的夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星像什么?你還希望有什么嗎?你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都像什么?點(diǎn)擊課件。(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它像什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》。)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板書課題,齊讀。)
(樹立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的情境中欣賞美,感受美。)
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?(猜謎語(yǔ)。)老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(教師適時(shí)引出課題。)
(語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的濃厚興趣。)
(一)初讀
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀。)
2、指名讀,師生評(píng)議。
(尊重學(xué)生的'主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大擔(dān)發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)
(二)賞讀
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂(lè)范讀課文。)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美、音樂(lè)的美、動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)
(三)識(shí)字
1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀。)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇不熟的和不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。
(養(yǎng)成邊讀邊動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。
4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字。(只有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)門字框,猜謎:一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字。)
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)
(四)朗讀
1、自己選擇方式朗讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,月兒、船兒的兒要讀輕聲,在、坐是平舌音,閃、船讀翹舌音。)
(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí))
(五)寫字
1、出示白、田、電,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的口都要寫得上寬下窄,田要寫得略寬一些,電中的口要扁一些。)
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為讀寫的字。提示口的寫法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰(shuí)寫的工整、漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),初讀課文,大致感受夜空的美和詩(shī)歌意境的美。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”謎底是什么?
2、同學(xué)們都喜歡看月亮,今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。
(課件:月亮圖)能說(shuō)說(shuō)今天的月亮姐姐長(zhǎng)什么樣嗎?”(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
題目中的這個(gè)字(出示卡片“船”字),誰(shuí)會(huì)讀?指名讀,齊讀。
在“船的”前面加上個(gè)“小小的”,你讀一讀,你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船?
那你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。齊讀課題。
過(guò)渡語(yǔ):這是一只什么樣的小船呢?下面呀,我們就來(lái)讀讀課文,到文章中去看一看。輕輕地打開(kāi)我們的課本,翻到76頁(yè),準(zhǔn)備好了嗎?先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦!
二、教師范讀。
(教師范讀)
聽(tīng)出來(lái)了嗎?詩(shī)中寫的是一只什么船呀?
原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船。多有意思呀!
三、自讀課文。
你們喜歡這首兒歌嗎,既然喜歡它,你就放大聲音,美美的讀一下。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k?
這些辦法都非常好。那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧!
四、識(shí)字教學(xué)
(約5分鐘后)好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真,許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字們呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀跑出了課文,變成了一個(gè)個(gè)的小星星,(課件)
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家?guī)ёx?
齊聲讀。
這些生字中,有沒(méi)有哪些字不太好讀,你想給大家提個(gè)醒,教大家讀一讀呀?翹舌音再帶讀一遍。
有六個(gè)生字呀,排成了隊(duì)伍。(課件)你們看,他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)?齊讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢?分析字形,學(xué)習(xí)新部首
同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。(看課件)開(kāi)火車讀,齊讀。
五、再讀課文
1、生字都學(xué)會(huì)了,相信大家一定能把課文讀得更好,打開(kāi)書76頁(yè),再來(lái)練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美,誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢?積極性這么高呀?老師有幾個(gè)要求,那就是:讀的同學(xué)要口齒清楚,聲音響亮,讀得正確,不丟字,不添字。注意停頓。聽(tīng)的同學(xué)安安靜靜,認(rèn)真看書。
3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:讀得好嗎?好在哪里?
師:她有兩個(gè)地方讀得特別好,一個(gè)是讀準(zhǔn)了輕聲詞,一個(gè)是讀準(zhǔn)了多音字。
這首詩(shī)中有哪些輕聲詞?齊聲讀。
哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣?板書詞語(yǔ):只()齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲,我問(wèn)你答。(下面我們來(lái)做個(gè)游戲,叫“我問(wèn)你答”,你們可要認(rèn)真聽(tīng)題目,開(kāi)動(dòng)腦筋噢!敢不敢接收挑戰(zhàn)?)
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船?
(生:彎彎的月兒小小的船)
什么樣的星星什么色的天?
(生:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
師:答得真好。
張貼詞卡:彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的
你還看見(jiàn)過(guò)什么東西也是“彎彎的”?“閃閃的”是怎么樣的?像什么?什么東西也是“藍(lán)藍(lán)的”?
6、認(rèn)識(shí)疊音詞:誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)?你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)了嗎?
板書:疊音詞
你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?
7、老師把這首詩(shī)改寫一下,變成這樣(課件):“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的`船里坐,只看見(jiàn)閃的星藍(lán)的天。”
你們喜歡嗎?為什么?
這些詞語(yǔ)都很重要,讓我們好好的讀一讀,讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀!”齊讀。
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們,他總是默默地看著我們,看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí),看著我們快樂(lè)的游戲,看著我們快樂(lè)的生活。”
六、寫字教學(xué)
(一)教學(xué)寫“見(jiàn)”
1、學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)字的特點(diǎn),找出需要注意的地方。
2、師范寫
3、學(xué)生書空
4、學(xué)生練習(xí)書寫。提醒坐姿和寫字姿勢(shì):頭正身直腳踩地,一拳、一尺、一寸。注意壓線筆,寫好一個(gè),與第一個(gè)對(duì)照一下。
(二)同法教學(xué)寫“白”
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、背誦課文
二、深入學(xué)習(xí)課文,練習(xí)朗讀。
1、你喜歡那一句?為什么?這句話告訴我們什么?怎么讀?
(前兩句寫出了月亮船的美麗溫柔可愛(ài)。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子,心情是多么的舒暢和快樂(lè)!)
2、“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”“只看見(jiàn)”是什么意思?
小姑娘這時(shí)會(huì)是什么心情?怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂(lè)和自豪?指名讀。齊讀。
3、拓展:同學(xué)們,夜空中是不是只有星星和藍(lán)天呢?如果請(qǐng)你也坐在月亮船上,你會(huì)看到什么?
(坐在月亮上,我看見(jiàn)(宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對(duì)它說(shuō):)
滲透教育:大自然多么美好!
三、課后練習(xí)(課件)
1、彎彎的月兒像
藍(lán)藍(lán)的天空像
閃閃的星星像
2、圓圓的西瓜像
細(xì)細(xì)的柳條像
四、寫字教學(xué)(電、田)
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《小小的船》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、感覺(jué)夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):朗讀感悟課文,想象夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具:多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想:作為一年級(jí)的學(xué)生,他們喜歡幻想,常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去。因此,根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。
英語(yǔ)問(wèn)候
﹙師:Hello,everyone、生:Hello,teacher。
師:Areyoureday?生:Yes、)
二、趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境
1、謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生答)。
2、交流:教師放音樂(lè),將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。(學(xué)生交流)
3、揭題:《小小的船》
三、觀看動(dòng)畫,初讀課文,整體感知
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫,老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。
2、小組配合朗讀,采用自己喜歡的方法,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
四、朗讀感悟,在想象中創(chuàng)新
1、讀課文前兩行,說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么?你還知道哪些東西是彎彎的?
2、放歌曲《小小的船》,學(xué)生閉眼想象:你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星像什么?
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》,并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子,體會(huì)收獲的喜悅
1、(制作課件時(shí),在蘋果后隱藏生字)
師:蘋果樹上的果子已經(jīng)成熟了,大家想不想把它摘下來(lái)帶回家呢?(生答:想)。但有一個(gè)要求,你們得叫出它們的名字才行?
(師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子,蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀,將讀對(duì)的生字蘋果摘下來(lái)放在筐里)
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的'嗎/(小組交流識(shí)字的方法)
3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,鞏固生字
4、寫字。教師范寫,提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤,讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。
七、自主總結(jié),使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華
以我的收獲:為題,自主進(jìn)行總結(jié)
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、揭題激趣
1.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,一起讀讀課題:小小的船
2.【出示一只小船的圖片】大家看,這就是一只小船。小船的船頭尖尖的,船身窄窄的,船上可以坐上好幾個(gè)人呢。小朋友們坐在船里飄飄悠悠的,什么感覺(jué)?
3.小船兒飄呀飄呀,飄進(jìn)了田字格里。【板書“船”】4.生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些船呢?
二、整體感知
1.這首兒歌里講的船,可是一只很特別的船,聽(tīng)老師讀兒歌。注意雙手捧書,書稍外斜,小眼睛認(rèn)真看,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
2.教師范讀課文。
3.小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,可以讀讀拼音。注意:腳平放與肩同寬,雙手捧書書稍外斜,眼睛看字字字入目。(學(xué)生讀書,老師巡視,糾正讀書姿勢(shì)。)
4.聰明的小朋友,讀了兒歌,你一定知道了這首兒歌里說(shuō)的船指的是什么呀?
三、品讀感悟
1.夜晚,月兒悄悄地爬上了樹梢,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)——【出示詞卡:月兒】同學(xué)們仔細(xì)看,“月”這個(gè)字多么像彎彎的月牙啊!
2.一個(gè)晴朗的夜晚,一個(gè)小姑娘坐在草地上,抬頭望著晴朗的夜空,她看見(jiàn)天空中的月兒是什么樣子的呢?
出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
預(yù)設(shè)一:彎彎的
①?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃幼拥模颗e起你的小手一起來(lái)比劃比劃吧!
②彎彎的月兒就像小朋友笑開(kāi)的嘴角,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?【出示詞卡 彎彎的】③指導(dǎo)疊詞的讀法。
④學(xué)生讀。
預(yù)設(shè)二:小小的
①月兒離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),所以看上去是那么小,小得可愛(ài)!
②你們瞧,兩個(gè)“小”字連在一起,是說(shuō)月兒怎么樣?(特別小,非常小,一點(diǎn)點(diǎn)小。)
③指導(dǎo)疊詞的讀法。
④學(xué)生讀。點(diǎn)評(píng):月兒小小的,可愛(ài)極了。
預(yù)設(shè)三:兩頭尖
①哪一個(gè)同學(xué)愿意上黑板指一指,哪里是月兒的兩頭呢?
②月兒兩頭尖,瞧,月兒的一頭小小的,往下看一看,月兒的肚子越來(lái)越大,像這樣上面小小的,下面大大的就是——“尖”。
③指導(dǎo)朗讀。
3.小姑娘坐在草地上,看見(jiàn)天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖,真像一只小小的船呀,一只小小的月亮船呢!
齊讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖。
4.看著看著,這個(gè)小姑娘心里癢癢的,大家猜猜看,她最想做什么?
5.小姑娘坐在月亮船里看見(jiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
出示:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
預(yù)設(shè)一:閃閃的星星
①“閃”字外面是個(gè)“門字框”,里面是個(gè)“人”字,門里有個(gè)人,一閃而過(guò)就看不見(jiàn)了。
②星星一閃一閃的是什么樣子的.? 星星在夜空中閃爍著,一會(huì)兒亮,一會(huì)兒又不亮了,忽明忽暗的。
③誰(shuí)來(lái)做一個(gè)“閃閃”的動(dòng)作?天上的星星可有千千萬(wàn)萬(wàn)顆呢,同學(xué)們一起來(lái),舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧!
④這些閃閃的星星像什么?閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的,好像沖著我們眨眼睛呢!
⑤指導(dǎo)疊詞朗讀。
預(yù)設(shè)二:藍(lán)藍(lán)的天
①白天,晴朗的天空是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的,到了夜晚,天色漸漸暗了下來(lái),變成一片深深的藍(lán)。【出示 夜空?qǐng)D】②指導(dǎo)疊詞朗讀。藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,真美啊!
6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧!舉起你的小手,搭在眼睛上向遠(yuǎn)處眺望,這個(gè)動(dòng)作就是“看”。【板書: 看】瞧,“看”這個(gè)字,上面是個(gè)“手”字,下面是個(gè)“目”字。小朋友,站起來(lái),四處看一看,你都看見(jiàn)了什么?
7.齊讀。我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
8.小結(jié)。小姑娘坐在地上,看到天上的月兒是彎彎的、小小的;小姑娘坐在月亮船里,看到星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的。多么美麗的夜空,多么有趣的小詩(shī)啊!
9.配樂(lè)朗讀。
10.小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》,知道了這不是普通的船,而是彎彎的月兒,是月亮船。【播放視頻 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢!小朋友們起立,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱,動(dòng)一動(dòng)吧。
四、指導(dǎo)寫字
1.兒歌讀得好,生字都認(rèn)識(shí)了嗎?開(kāi)火車讀一讀。【出示生字】 的 船 兩 頭 在 里 看
見(jiàn) 閃 星 月 兒 頭 里
2.學(xué)習(xí)生字“月”。
仔細(xì)觀察,“月”字多像彎彎的月兒啊!
書空筆順。
認(rèn)識(shí)新筆畫:橫折鉤 指導(dǎo)筆畫寫法:注意折角要有力,勾畫向左輕輕挑。
示范。寫字口訣:月兒彎彎,撇畫彎彎,月兒窄窄,橫橫短短,折角有力,鉤尖上挑。
正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友,(出示書寫圖)寫字時(shí)要做到:“頭正、肩平、背直、足安”,再看看握筆姿勢(shì)(出示握筆姿勢(shì)圖),生一邊握筆一邊念兒歌:“老大老二對(duì)對(duì)齊,手指之間留縫隙,老三抵在筆桿下,老四老五來(lái)幫忙。”
點(diǎn)評(píng)。
3.學(xué)習(xí)生字“兒”。
瞧,這個(gè)小朋友大大的腦袋,小小的身子,是個(gè)小小嬰兒呢!猜猜看這是什么字呢?
書空筆順。
認(rèn)識(shí)新筆畫:豎彎鉤 指導(dǎo)筆畫寫法:豎畫直,彎處要圓,好像抱著一個(gè)小球,橫畫平,鉤畫向右,鉤尖朝上。
橫折鉤和豎彎鉤的對(duì)比。
示范。寫字口訣:豎撇起筆低,豎彎鉤起筆高一點(diǎn),注意保持兩個(gè)筆畫之間的距離。
正姿、寫字。
點(diǎn)評(píng)。
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