人教版思想品德教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的人教版思想品德教學設計，歡迎閱讀與收藏。

人教版思想品德教學設計1

　　一、課標依據

　　依據思想品德課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協調發展；知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動”的要求設計。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬�、教學目標：

　　知識目標：

　　1、了解青春期基本的生理和心理常識。

　　2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

　　能力目標：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青

　　春期生理和心理的變化。

　　情感、態度、價值觀目標：以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。

　�。ǘ�）、教學重點：讓學生探究青春期的生理變化；體驗青春期的心理特征。

　�。ㄈ�）、教學難點：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學生身邊存在

　　的.心理衛生問題，闡明不健全的心理將會嚴重影響青少年的健康成長。

　　三、學情分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進入青春期的初中學生，身體發育加速，與此同時會產生一些成長的煩惱。因此，同學之間的相互交流和老師的恰當引導，有助于學生的健康成長。

　　四、教學過程

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　　活動導入：

　　以小組為單位，讓每個學生拿出自己事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問題：

　　1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？

　　2、我對這些變化的感受是什么？

　　3、這些變化對我意味著什么？

　　活動小結：

　　不知不覺中，我們已經進入了人生最美的春天――青春期。

　　閱讀：引導學生閱讀教材35頁“相關連接”部分，了解什么是青春期？

　　分析：

　�。�1）、進入青春期我們的身體發生了那些變化？

　　以小組為單位根據實際情況填寫下表。（學生根據個人意愿填寫結論、發表感言）

　　男孩

　　女孩

　　生理變化

　�。�2）、進入青春期出現一系列特殊的生理現象，如長痘痘、變聲等。這是否正常？為什么？

　�。�3）、身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發生著一系列的變化。請說說

　　我們的心理發生了那些變化？

　　知識歸納：青春悄悄來

　�。�1）、進入人生最美麗的春天青春期

　　（2）、青春期的三大身體變化

　�。�3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節拍

　�。�4）、隨著身體的變化我們的心理也發生了一系列的變化

　　（二）成長不煩惱

　　歌曲導入：欣賞《小小少年》

　　提問：

　　1、這首歌能否使你產生共鳴？為什么？

　　2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？

　　活動：爭當“解煩惱標兵”

　�。�1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進事先準備好的紙箱里（不記名）。

　�。�2）、以小組為單位，每小組抽3個，討論分析該如何為同學排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學生可補充。

　�。�3）、最后讓學生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課后讓學生查資料、請教師長或專家。

　�。�4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶”，你有哪些切實有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？知識歸納：成長不煩惱

　　（1）、青春期心理充滿著矛盾

　　（2）、學會解決心理矛盾，保持心理健康

　　課堂小結：

　　今天我們學習了“走進青春”，通過這節課的學習，你學到了什么，或者說，本節課你最受啟發的是什么地方。（用一兩句話來概括）

　　保持心理健康有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。愿同學們自尊，自愛，自強，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。

　　五、教學反思

　　1、本節課，課前認真的分析、把握教材，教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。

　　2、在教學中，借助學生的個體經驗，創設活動情境。通過活動、情境體驗等形式，營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而產生了積極影響。

　　3、教學中針對青少年的實際，從學生已有的生活經驗出發，對該介紹的青春期基本生理和心理常識，沒有回避，避免產生負面影響。

　　4、課后體會到：講這一框，如不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。

　　5、進入青春期，學生自我意識迅速發展，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式來處理人際關系，安排自己的學習和生活，極易產生“逆反心理”。

人教版思想品德教學設計2

　　【教學依據】

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　　八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術和技巧”這一主題展開。《欣賞與贊美》我設計為兩個課時，第一課時是“欣賞篇”；第二課時是“贊美篇”，本節課是第一課時的內容。通過開展系列學習活動，讓學生體驗欣賞與贊美他人給別人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環境的作用，從而有針對性地引導和培養學生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質。因此，本節課在本單元中具有不容忽視的重要地位，為學生今后建立和諧的人際關系起著重要的作用。

　　（二）學生分析

　　八年級學生在家中是受寵愛和被贊美的對象，習慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們人際關系的和諧發展，甚至導致人際關系僵化、破裂。通過本節課的學習，將引導學生學會發現別人的優點，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術，培養寬和、愉悅的心境，是他們成長中不可缺少的一課。

　　【教學設計】

　　（一）教學目標

　　1、知識與能力：認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養學生善于發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術，主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

　　2、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態度和心理品質。培養仁愛之心，完善自己的人格。

　�。ǘ�）教學重難點

　　1、重點：培養學生善于發現事物的美好和別人的'長處的審美心態和能力。

　　2、難點：懂得學會欣賞是一種積極的人生態度，是一種健康的心理品質（三）教學方式

　　1、教法

　　依據課程標準和教材的要求，從學生的實際出發，本節課我運用了多種有效的教學方法，如：

　�。�1）多媒體教學法。

　�。�2）藝術欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂，展示照片，播放影片等。

　　（3）小組討論法。針對教學重難點組織學生進行分組討論，形成生生互動、師生互動的場面，培養學生自主探究、合作學習的良好習慣，發展學生分析問題、語言表達的能力，促使學生在合作學習中解決問題。

　�。�4）通過猜想活動，激起全班同學參與活動的興趣，引導學生感知、領悟，從感性體驗上升到理性分析，在活動中體驗、在體驗中升華。學生在活動中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對營造良好人際環境的作用。

　　2、學法

　　以學生自主、合作、探究為主，通過藝術欣賞、小組討論、猜想活動、故事感悟等各個環節，使學生在合作學習中分析和解決問題，在活動探究中體驗成功的愉悅，在事例分析中導出結論、解決問題，從而達到體驗認知――實踐導行的效果，促進學生道德的內化升華。

　　（四）教學構思

　　我設計整個教學過程就是模仿湖南衛視的娛樂節目《快樂大本營》，以快樂為宗旨，以游戲活動為形式，由我擔當主持，邀請學生共同參與一系列的游戲娛樂節目，從而實現“在玩中學，在學中思，在思中提高”的教育理念。過程如下：

　　教師活動：歡迎大家進入“快樂大本營”，你們知道使自己快樂也使別人快樂的一個簡單易行的秘訣是什么嗎？

　　學生活動：學生討論，發言。

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