職業教育學習心得體會(優選)
當我們備受啟迪時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的職業教育學習心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
職業教育學習心得體會1
新的一年,帶著憧憬與希望,肩負著學校的重托,我參加了由集團組織蘭州六校區的教師培訓學習。在領導和老師們的組織和安排下,我們蘭州六校區及駐蘭辦的老師們相聚在了皋蘭校區。在集團張濤總裁和范光洲教授對職業教育發展史與教學基本功的講解,以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述愉快地度過了充實而愉快的一天。
通過學習,我對現代及職業教育的發展方向、模式有了新的認識;同時也學到了很多前沿的管理知識以及新的職業教育理念。更為重要的是,通過這一天的學習,讓我開闊了眼界,讓我對職業教育的含義有了更深一層的理解,堅定了我從事職業教育的信心和決心。繁忙緊張的一天的學習生活很快過去了,收獲巨大,感受頗多,現將我的學習情況進行總結:
這次的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學生涯中,一次難忘的學習交流。在范老教授的發言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業的工作態度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。使我們對職業教育的發展方向、模式有了新的認識;使我們了解精品課程的建設理念及方法;使我們了解了中職學校的教學理念,掌握了課程開發的步驟,初步具備新課程開發的能力。 本次培訓學習,給我以深刻的啟示,更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。看到了他對教育事業的熱情,對學生的熱愛,這種精神,怎能不讓我們感動?“學高為師,身正為范。”他們的身上體現出了人民教師這個名詞的.本義。
從而也讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。
職業教育學習心得體會2
有幸參加這次的學習培訓,我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義,收獲最多的一次培訓。在為期兩周的學習中,我們中專一行十六人和技校十三人由教育工作者到學生的角色轉換,認真,虛心,誠懇地在學校學習,在這次的學習培訓中,x的領導和老師不吝賜教,傾囊相授,我們如饑似渴地接受新的教學理念。短短的兩周時間就要結束了,在x學習的這段時間,感覺充實而有意義,每天和學生一樣的作息時間,上課,作筆記,寫心得,仿佛又回到了學生時代。
張校精彩的講座及素質教育課,以及各位老師精心準備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書。”聽了張校長的第一個講座,他說:“用心可以創造一切。”在學校里的所見所聞,無不體現了這一點,例如早晚自習,周會出操,內務整理等每一項都有條不紊地進行。在這個過程中,完全由學習會和團委會全權負責,這體現了x學校重視學校行為習慣的培養,重視學生干部的培養,體現了x教師團隊的用“心“。
他們用心去教導學生,用心去關愛學生,用愛心育人,用熱心融化冷漠,做學生的知心朋友。在校園里老師和同學們關系融洽,同學之間團結友愛,在用心教育學生上,x真正的做到了這一點,他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,事無巨細,事事當心全身心的投入,老師們的付出沒有白費,我們的付出全部都得到了回報,學生們練了一身的技能,養成了良好的行為習慣。這不正是我們所需要的教育結果嗎?這也正是我們學習的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進一步的升華。
隨著科技的不斷更新,社會的進步,帶給我們職業教育全新的機遇,同時讓我們面臨更高的挑戰,如何培養學生成為社會所需的人才,如何讓學生畢業后找到真正的出路,這些都是職業教育所需要面臨的問題,然而在我們x學校似乎不用擔心這些問題,在這里,學校提出了基本技能的五個一:即精一門專業,練一身技能,寫一手好字,會一種外語,奏一門樂器,跳一系列的健身操舞。在x學習的這段時間里,我們真正的體驗到了學習這五個一的重要性,也參與到了學習操舞的行列中去,短短的兩周,經過兩位老師及張校的精心指導下,我們學會了兩操三舞。
體驗到了其中的樂趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了x為什么要把這些全教給學生。真正的體現了x的辦學理念,樂學知識,勤練技能,潛修德行,環境育人。
還是那句話,聽君一席話,勝讀十年書。張校長的講座,不僅僅是對學生進行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來到世上幾十年,從來沒有去思考過人生的問題,聽了張校長的幾節課,真是收獲頗豐,懂得了作為一個人,應該有目標,并朝著這個目標去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實現目標。一個人來到這個世界不容易,我們因優秀而來,那又有什么理由不繼續優秀下去呢?特別喜歡張校長所說過的這一句話:“優秀是一種習慣,懶惰也是一種習慣,優秀者常常把優秀當成自己的習慣。”
20xx年,由于各種原因導致了咽喉疾病,不能過度用嗓,只能離開那心愛的講臺,從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關系了,通過這兩周的聽課,說課與評課的'一系列活動中,看到老師們精彩的表現及他們把知識傳授給學生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺,多想再回到課堂中,回到講臺上,把在這里所學的知識運用在實際的工作中。雖然這個愿望實現不了了,但對于老師們精彩表現,也讓我學到很多知識,這對于我來說也是一個提升。
幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學方法十分獨到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強,語言風趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的學到知識,而鄭老師的課則體現知識性,要求老師必須有扎實的基本功,還有幾位老師的專業課都上的非常好,做到了由淺入深,環環相扣,看似平常的提問,卻吧學生的思路引向更高的層次的探索。
培訓學習結束了,我們學到為師之道,怎樣培養學生干部以及干部的作風建設與能力的提升,還學到了怎樣上好一堂課和評課,也學會了兩操三舞。在學習過程中,所獲所感很多,想表達的也很多,無奈寫作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學到的知識裝進大腦中。吧所學的知識運用在實際工作中,今后,我們將已x未榜樣,團結協作,為x的職業教育貢獻一份力量。
最后,真誠的感謝x的領導和老師,為什么提供了這樣的一個學習的平臺,在將來的日子里,期待下一次的學習機會。同時感謝x的老師,您們為這次培訓卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。
職業教育學習心得體會3
所謂高等職業教育的特質,就是指高等職業教育與普通高等教育和中等職業技術教育相比所具備的與后兩者教育類型所不同的一些性質元素。在學習完王新和盧紅學教授的高等職業教育的特質分析與探討的文章,我深刻的認識到高等職業教育與普通高等教育和中等職業教育相比,有著自身的獨特性即特質,主要表現在人才培養目標、人才培養模式、教學方式與教學過程、專業與課程設置、師資隊伍建設等方面。
在學習過程中,我從以下方面不斷豐富和深化我對高等職業教育的特質的認識:
一、人才培養目標定位
高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分,它是在高中文化基礎上(或者相當于高中文化基礎)和一定的專業技術技能基礎上,以培養生產或者工作第一線從事生產技術和經營、服務等的高等技術應用型人才為培養目標而實施的具有高等教育理論知識和高級技術技能內容的職業教育。因此,高等職業教育在整個高等教育體系中具有獨特的位置定位,即:高職教育具有高等教育和職業教育的二重性。高等教育的屬性要求其所培養的學生必須具有必備的基礎理論和專業基礎知識,為學生能力、素質的培養和今后的持續發展打下基礎;職業教育的屬性要求其所培養的學生能獲得一定的職業技能,能把工程圖紙轉化為實物,把決策、設計等轉化為直接的生產力形式。
二、人才培養模式
人才培養模式是指學校為實現其培養目標而采取的培養過程的構造樣式和運行方式。高等職業教育的本質特征主要體現在培養目標和培養模式上。高等職業教育培養高等技術應用型人才,必須堅持“以能力為中心”的培養模式,強調職業性和適應性。
我國對高等職業教育的人才培養“以能力為中心”的要求一直都是十分明確的。職業教育的能力培養不是僅指某項或幾項具體的操作技能,也不局限于心理學上的能力概念,而是一個廣義的概念,即綜合職業能力是指勞動者完成職業崗位工作的本領,包括完成職業崗位工作的具體方式,以及直接影響工作的個性心理特征,它包括知識、技能、經驗、態度等完成職業任務所需的綜合素質。
高等職業教育以能力為中心的人才培養模式體現在教學方式與教學過程上,要求學生在校期間針對職業崗位完成一般性的職業崗位訓練,學生畢業時成為合格的就業人員,具備某一崗位群所必需的最基本最一般的知識、技術和能力,上崗后能基本履行崗位職責,承擔本職工作,基本不需要較長的適應期。
基于此目的,高等職業技術院校的教學體系體現出了應用性和實踐性的特征。即根據專業培養目標確定專業的教學目標,根據教學目標確定學生應具備的知識、能力與素質結構,并以此為導向,以專業技術應用能力和學習能力、分析問題及解決問題能力的培養為主線,構建以應用性、實踐性和創新性為主要特征的教學和課程結構體系,并培養學生的'“就業競爭能力”和“發展后勁”。
高職院校的教學以應用性和實踐性為主要特征,理論教學要適度。這和傳統的高等教育以理論教育為主、注重學科教育的系統性和完整性大不相同,在教學計劃中強調受教育者技能的訓練和能力的培養,把技能訓練和理論學習有機結合起來,實現專業理論與職業技能并重的教學模式,強調高等職業技術教育要有一定的理論基礎,但更強調理論教育根據職業崗位能力的需要而定,以“必需、夠用”為原則,以講清要領、強化應用為教學重點。專業技術課強調針對性和實用性,不求系統性、完整性,著重于對思想方法的理解和理論的準確運用。有很多高職院校在教學模式上進行了有益的探索,初步形成了“專業設置的適應性、教學目標的能力化、培養過程的個性化、教學方法的訓練性、畢業取得雙證書”五個基本特點。
三、專業設置和課程設置
高等職業教育的專業設置與普通高等教育不一樣,普通高等教育是以學科的建設和發展作為專業改革和建設的出發點,培養目標突出學科本位的特征;而高等職業教育則是以社會需求為導向、以職業為基礎來設置專業,圍繞地方或行業經濟科技發展的需求開展專業教學改革,培養目標要突出崗位群需求的專業本位特征。
國際職業教育比較研究表明,高等職業教育較發達的國家,其高職專業設置通常都是寬窄并舉的。所謂“寬”是指以學科本位的邏輯設置體系來設置專業,“窄”是指以能力本位有針對性地按照崗位或職業崗位群所需的能力要素來設置專業。如電氣設備施工與維護專業,適用于各行各業的用電系統,它的技術領域較寬;而空調專業、通訊專業只適用于高層建設的空調系統、通訊系統,專業針對性較強,口徑較窄。西方發達國家高職專業設置雖然寬窄分布不一,但均為寬窄并舉。通常有三種情況:一是專業設置針對某一職業,二是專業設置針對崗位群,三是專業設置與某種技術相關聯。就總體而言是專業口徑寬窄并舉,但專業種類較少。
四、師資隊伍的“雙師型”
高職教育要求有一支“雙師型”教師隊伍,即從事高等職業教育的教師既要有普通高校教師扎實的專業理論基礎和教學經驗,又應當有高級工程技術人員豐富的職業實踐經驗。所謂“雙師型”教師,指教師既是“講師”(教授、副教授),又是"32程師”“律師”“會計師”“服裝師”等。培養具有“雙師型”素質的新一代高等職業教育師資,是我國高等職業技術教育的發展方向,是高職院校教師的基本特征。
在以后的工作中,我們要在構建高職人才培養模式、確定高職學生的培養規格等方面,考慮高等職業教育的普遍性特征和其獨特性,更好的,合理的運用相關理論和方法,努力建設好高等職業教育。
職業教育學習心得體會4
新修訂《職業教育法》于5月1日正式實施。這是教育改上的重大成果,也是社會發展進步的必然,對于深化教育體制改,促進職業教育的發展,具有里程碑意義的大事。通過對新《職業教育法》的學習,有以下幾點體會。
1、普高和職高同等重視、同等保障:新修訂的《職業教育法》以法律形式確定了職教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。
2、積極推進職高與普高協同發展:新修訂的《職業教育法》,將原法中的“根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度,實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。
3、建立、健全職業教育的保障體系:新修訂的《職業教育法》中圍繞與職業教育相關的主體,明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的'權利和義務,學校需要按照規定履行相應的教育職責,教師需要具備相應的教學資格和技能,企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接,受教育者的合法權益需要受法律保護。
我們可以看到,對職業教育的認識越來越明了,發展路徑也越來越清晰。作為從事職業教育領域的一份子,在新《職業教育法》的引領下,努力培養現代化建設需要,具有創新精神和實干能力的新一代人。
職業教育學習心得體會5
我國的職業教育缺乏的就是注重實踐,過多的講授注重理論的講解和灌輸,現在我們也意識到它的重要性。我們學校的職業教育對學生動手能力培養這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制”辦學體制的過程中我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專業,發揮自身優勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時髦,追潮流,否則不僅不能適應社會經濟發展的,反而會并使學校無立足之地。在培養學生專業知識和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面發展。
企業發展以至于國家發展是較長時間的`,必須要有可持續發展戰略的觀點和思路,不可盲目。職業學校的教學任務主要是以專業理論來輔導和提高學員在企業中的實踐培訓成果,加深和補充精英教育的任務。瑞典職業學校大約60%是專業課程。40%是普通教育課程。在整個辦學過程中,“雙元制”采取的是一種以市場為導向的辦學模式,培訓企業起到主導作用,上市公司即由培訓企業提供崗位需求,學校與企業共同協商,制定教學計劃,安排整個教學過程。
從以上模式可以推斷出,企業的技能培訓是“雙元制”的主體,職業學校的教育是服務于企業上市公司培訓的。今后我們學校還應更多溝通交流的加強與企業的聯系,增強校企合作的范圍,發揮企業的優勢地位作用,從而更好的為我們學校提供服務。
我們學校雖然以加強對口升學尚有一席生存之地,但要長遠發展,一定要加強對數學老師的培訓,建立一套更完善的制度,不斷的提高增加老師的專業技能,從而大幅提高提高學生技能的目的。
職業教育學習心得體會6
20xx年5月1日,最新修訂的《職業教育法》今起正式實施,這是該法自1996年頒布實行26年來的首次大修。新《職業教育法》首次以法律形式明確了職業教育與普通教育具有同等重要地位,職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面,與同層次普通學校學生享有平等機會。新《職業教育法》完善了職業教育的定義與內涵,與產業發展緊密對接是職業教育的本質屬性,職業教育使受教育者具備從事某種職業的綜合素質、核心知識以及核心技能。職業教育也在轉型升級,向以新興產業、高新技術產業等為代表的高端產業和傳統產業的高端轉移。
教育標準與職業標準相融合,職業教育的教育標準需要與職業標準相融合,可以通過“崗課賽證融通”的機制模式改變現在校企合作“合而不作”、產教融合“融而不通”的'現狀。作為一名高職院校的教師,要不斷加強自身學習,了解職業教育最新發展動態,掌握行業最新發展趨勢,為社會培養出更多的高素質技術技能型人才,做出自己的一份貢獻。
職業教育學習心得體會7
51新修訂的《職業教育法》(以下簡稱職業教育法)于月1996日起正式施行。這是該法自年頒布實行以來的首次大修。近日,根據前期上級統組織參加新法在線公益宣講內容并結合自主學習情況,深入領會精神實質,感覺對職業教育空前重視,讓全體職教同仁倍感振奮。下面,我從三個方面報告自己的學習感悟,不足之處,懇請批評指正。
一是職業教育更有底氣。受類型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響,職業教育長期被認為是“低人一等的教育〞,家長不認可,社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業教育法以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。“職業教育與普通教育地位同等重要,意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字,一字千金,它確認了職業教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的,“職業教育前景廣闊,大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學生更有未來。職業教育沒有底氣,是因為職業教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學生畢業后從事低端產業工作,沒有發展空間。無論是中職還是高職學生,學歷提升的機會不多,約束了其職業發展。新《職教法》規定,中等職業學校教育由高級中等教育層次的中等職業學校(含技工學校)實施。高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施。這意味著,職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。“學歷+技能〞的職業類型教育為廣大中職學子貫通了從職業中學一職業專科一職業本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會,有更廣闊的.發展空間,更有無限的未來。
三是職教教師更有信心。當前,很大部分職教教師都是經普通師范教育走上工作崗位的,很多專業課教師從未接受過師范教育和職業教育。新《職教法》提出,健全職教教師培養體系,設立專門的職業教育師范院校,職教教師的師范能力和專業水平都會大幅提升。職教教師更加專業化,更能在日常教育教學工作中游刃有余,更能在工作中實現職業價值,獲得學生和家長的認同,獲得職業幸福感。
從《職業教育法》的修訂中我們感受到,對職業教育的認識越來越清晰,發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期,新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規范、引領作用,為促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。
作為省級重點中職學校,我校將充分發揮引領和示范作用,“XX踔厲奮發,篤行不怠,以創建省職教名校〞為奮斗目標,以提質培優為抓手,牢記初心使命,堅持知識與技能并重、就業與升學并舉的辦學思想,以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,以提高能力為本位,深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學模式改,為地方經濟發展貢獻力量。
職業教育學習心得體會8
新職業教育法出臺,捧在手中雖輕,讀在心上卻重! 本次修訂,最大的變化是首次以法律形式明確職業教育的地位:“職業教育與普通教育同等重要,這兩個類型的教育沒有高低之分、優劣之別。”這一句話,對于職教人來說,重若泰山,既是對過去的肯定,更是增添了對未來的期待。它破除了社會中“職業教育是低層次教育”” ““職校學生上升通道窄”等陳舊觀念,給了職業教育新的定位,新的發展契機,新的'辦學前景。
為了落實這一觀念,新職業教育法中還提出諸多“實招”:規定統籌推進職業教育與普通教育協調發展;規定職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會;規定用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件等。同時采取措施,提高技術技能人才的社會地位和待遇;弘揚勞動光榮、技能寶貴的理念;組織開展職業技能競賽等活動,為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺。這一系列的舉措,可說是為職業教育的地位穩固落以實錘。
當然,機遇往往與挑戰并存,職業教育社會地位的提升,仍需要社會各方面共同努力,更需職教本身主動作為。作為職教人,我們須在新政的春風里奮勇揚帆,開拓向前,做好社會需要的教育,才不枉的囑托,不負的期待!
職業教育學習心得體會9
國家大力發展職業教育,推進職業教育改革,提高職業教育質量,增強職業教育適應性。新修訂的《職業教育法》首次明確,職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。作為職業教育的.老師,也讓我們深深感受到國家賦予每一名職業教育工的職責、重擔和光榮使命。
所以,在今后的工作中,我們更要不斷學習,主動對接行業企業,深入企業、努力提高自身專業技能能力、更新知識,跟上時代的步伐。在教育教學過程中,嚴格執行師德規范,同時注意思政引導,引導學生積極向上的人生態度,激勵學生走技能成才、技能報國之路,讓學生成為行業工匠。
職業教育學習心得體會10
新修訂的《職業教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業教育發展又一個里程碑,也說明了高度認識到職業教育在推動新時代經濟社會發展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的'《職教法》第三章二十七條后,針對本人培訓工作深有感觸,主要有以下幾點:
1、提升職業技能培訓,推動鄉村振興發展。職業技能培訓是民生問題,發展農村職業技能培訓,完善培訓體系,整合培訓資源,鼓勵返鄉創業就業培訓,提高高素質、高質量的鄉村振興人才,服務當地經濟發展。
2、加強校企精準合作,促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業的紐帶。創新高質量的合作模式,明確校企合作初心和使命,促使校企雙方互通有無,精準對接校企雙方需求;促進學生終身學習和終身發展為出發點和落腳點,根據專業對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業能能力的路徑,校企雙方共同制定人才培養方案,以實現三方共贏。
最后,我會以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
職業教育學習心得體會11
新修訂的職業教育法出臺,作為職業高中的教師,深感欣喜。這是職業教育法自新修訂的《職業教育法》為更多的`職業學校學子提供了展示自我的平臺。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。中職學校的學生可以按照中等職業教育、高等職業教育(專科)、應用技術型本科(普通本科)、碩士、博士的升學通道學習深造。
新修訂的《職業教育法》強調徳技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業教育人才培養提出的目標要求。實施職業教育應當弘揚核心價值觀,對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育,傳授科學文化與專業知識,培養技術技能。對學校,規定職業學校應當加強校風學風、師德師風建設,保障教育教學質量。對教師,著力加強“雙師型”教師建設,規定建立職業教育教師培養培訓體系,建立適合職業教育特點的教師崗位設置、職務評聘制度,創新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師。對學生,規定高等職業學校可以采取文化素質與職業技能相結合的考核方式招收學生;學生應當養成良好職業道德、職業精神和行為習慣,按要求參加實習實訓,掌握技術技能等。新修訂的《職業教育法》對學校、教師、學生都做了相應的要求,更有利于落實各項目標。
新修訂的《職業教育法》將會讓更多的職業學校學生心有榜樣,行有力量,將會讓更多的職校畢業生擁有更多人生出彩的機會。企業、社會會對職業學校畢業生青睞有加,真正形成“人人皆可成才,人人盡展其才”的良好社會氛圍。
職業教育學習心得體會12
剛剛離開學校,就踏入了社會、踏入了單位。我們每個人都面臨轉型方面的問題,華北空管局組織員工參加職業化塑造與工作作風建設培訓,十分有意思令人興奮參加此次培訓活動,也有很多的收獲和思考。
因為我們剛剛踏入社會,所以作風建設與塑造是十分必要的。本次培訓由七天十天室內課程培訓和三天的室外體驗組成。
1、社員角色認知與心智修煉訓練,身體健康我們了解了什么是健康的靈性,知道了我們盡管是曉得一個員工,要用理性的態度對待基層工作,在合適的時長合適的地點,用正確的方式原理做合適的事情。細微之處反映專業素養,要注重內容并勇于承擔責任。
2、職業動機管理與品格塑造。環境的.力量是無限的。改變別人,改變環境,不如改變自己。我們要做就做“匠人”,精于工作,提升自己。
3、員工職業行為養成。敬業是一種使命,牢記職業化素養的六個標準。良好的習慣決定了職業的成功。
4、共同能力訓練,我們要學會有效溝通,學會與上級溝通,學會與平級溝通。并且,也不只是溝通,聆聽也十分重要,學會聆聽,學會溝通,學會關心。
5、時間管理能力訓練。時間行政管理就是自我管理,自我管理即是改變用法,自我約束,更富效能。我們應該學會指定目標,規范時間管理模式方法,克服拖拉的壞習慣,提高做事效率。
6、學習力訓練。彼得·圣吉說過:“未來持久的優勢,是有能力比你的競爭對手學習的更快”。是的,洞悉我們應該掌握高效學習方法,建立學習模式,努力提升自己。
7、風險問題分析與解決能力訓練。掌握非常適合自己正確解決問題的方法,更好的面對各種生活中的問題與困難。
8、情緒與雙重壓力管理能力訓練。雙重壓力也是一種情緒狀況,我們要學會行政管理我們的情緒,不做情緒的奴隸。
我們還參加了棚內體驗,室外體驗讓我們充分懂得了團隊的重要性,某個人都有自己的分工,才能更高效的基本完成目標,創業團隊中的每個人都很重要。很幸運能舉辦這樣一個培訓當中,貢瑟蘭也很幸運重新組建了這樣一個大家庭。我相信經過此次的培訓,我們每個人都會用更好的狀態投入到工作中去。
職業教育學習心得體會13
新修訂的《職業教育法》自20xx年5月1日起開始施行。在公眾以往的認知中,職業教育定位模糊,與普通教育相比有一定的弱勢。新修訂的職業教育法首次表明,職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位,就是為產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才,在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養,有利于促進職業教育高質量發展。
作為一名專業教研組長,有必要在新職業教育法的指導下,進一步改進教研組的職責,進一步提升職業教育的地位。在專業教育上,需要注重專業技能的深度和廣度
1、以大國工匠的精神和要求來激勵教師的技能教學。深化技能,推崇技能,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。可以各類技能大賽為平臺,打造從班級、校級的技能比賽,培養專業人才,乃至于在省級和取得輝煌成績。
2、加強校企合作,深化產教融合,提升學校專業及人才的認同。過去講得產教結合具有一定的滯后性,企業的新技術、新工藝、新設備在市場經濟的大浪淘沙中不斷的提升,而中職學校的技術、工藝、設備往往相對滯后,這樣的校企合作是很不穩定的。需要企業深度的參與職業教育中學生的`教學,教師積極參與到企業的生產中,才能讓學校和企業共同發展,達到共建共贏的目的。
新的職業教育法,帶給我們職業教育的是認可,是支持。但作為職業教育的教師,需要用更多的精力去完善我們眼前的專業教學。路途,任重道遠;錦堂,未來可期!
職業教育學習心得體會14
新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等的重要地位。推動職業教育的高質量發展,離不開每一位教師在日常教育教學中的'貫徹落實。
作為一名職業學校的教師,首先,需要在思想上正確認識職業教育的定位與地位,職業教育與普通教育是不同類型的教育,沒有高低之分。職業學校的學生不是差生,而是一類有著個性特點的學生;其次,要加強自身專業化培養,鉆研業務,總結職業教育基本規律,不斷改創新,對學生負責,對教育負責,承擔起為社會培養高素質技能型人才的重任;最后,要繼續保持對職業教育事業的愛,對學生的愛,做到理解學生、尊重學生、激勵學生,這也是一種教育力量。
職業教育前途廣闊、大有可為。職業教育,是教育,更是民生;是傳承,更是希望!學校結合職教活動周系列活動,展示職業教育成果項目,宣傳勞模精神、勞動精神、工匠精神,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。
接下來,學校將進一步強調德技雙修,加強校風學風、師德師風建設,保障教育教學質量;突出就業導向,明確面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向;深化產教融合,促行業企業深度參與學校專業設置、培養方案制定、質量評價、教師培訓、實習實訓基地建設全過程,培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
職業教育學習心得體會15
有幸參加這次的學習培訓,我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義,收獲最多的一次培訓。在為期兩周的學習中,我們xxx中專一行十六人和黔東南州工業技校十三人由教育工作者到學生的角色轉換,認真,虛心,誠懇地在學校學習,在這次的學習培訓中,xxx的領導和老師不吝賜教,傾囊相授,我們如饑似渴地接受新的教學理念。短短的兩周時間就要結束了,在xxx學習的這段時間,感覺充實而有意義,每天和學生一樣的作息時間,上課,作筆記,寫心得,仿佛又回到了學生時代。
張校精彩的講座及素質教育課,以及各位老師精心準備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書。”聽了張校長的第一個講座,他說:“用心可以創造一切。”在學校里的所見所聞,無不體現了這一點,例如早晚自習,周會出操,內務整理等每一項都有條不紊地進行。在這個過程中,完全由學習會和團委會全權負責,這體現了xxx學校重視學校行為習慣的培養,重視學生干部的培養,體現了xxx教師團隊的用“心“。他們用心去教導學生,用心去關愛學生,用愛心育人,用熱心融化冷漠,做學生的知心朋友。
在校園里老師和同學們關系融洽,同學之間團結友愛,在用心教育學生上,xxx真正的做到了這一點,他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,事無巨細,事事當心全身心的投入,老師們的付出沒有白費,我們的付出全部都得到了回報,學生們練了一身的技能,養成了良好的行為習慣。這不正是我們所需要的教育結果嗎?這也正是我們學習的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進一步的升華。
隨著科技的不斷更新,社會的進步,帶給我們職業教育全新的機遇,同時讓我們面臨更高的挑戰,如何培養學生成為社會所需的人才,如何讓學生畢業后找到真正的出路,這些都是職業教育所需要面臨的問題,然而在我們xxx學校似乎不用擔心這些問題,在這里,學校提出了基本技能的五個一:即精一門專業,練一身技能,寫一手好字,會一種外語,奏一門樂器,跳一系列的健身操舞。在xxx學習的這段時間里,我們真正的體驗到了學習這五個一的重要性,也參與到了學習操舞的行列中去,短短的兩周,經過兩位老師及張校的精心指導下,我們學會了兩操三舞。體驗到了其中的樂趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了xxx為什么要把這些全教給學生。真正的體現了xxx的辦學理念,樂學知識,勤練技能,潛修德行,環境育人。
還是那句話,聽君一席話,勝讀十年書。張校長的講座,不僅僅是對學生進行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來到世上幾十年,從來沒有去思考過人生的問題,聽了張校長的幾節課,真是收獲頗豐,懂得了做為一個人,應該有目標,并朝著這個目標去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實現目標。一個人來到這個世界不容易,我們因優秀而來,那又有什么理由不繼續優秀下去呢?特別喜歡張校長所說過的這一句話:“優秀是一種習慣,懶惰也是一種習慣,優秀者常常把優秀當成自己的習慣。”
20xx年,由于各種原因導致了咽喉疾病,不能過度用嗓,只能離開那心愛的講臺,從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關系了,通過這兩周的`聽課,說課與評課的一系列活動中,看到老師們精彩的表現及他們把知識傳授給學生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺,多想再回到課堂中,回到講臺上,把在這里所學的知識運用在實際的工作中。雖然這個愿望實現不了了,但對于老師們精彩表現,也讓我學到很多知識,這對于我來說也是一個提升。
幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學方法十分獨到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強,語言風趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的學到知識,而鄭老師的課則體現知識性,要求老師必須有扎實的基本功,還有幾位老師的專業課都上的非常好,做到了由淺入深,環環相扣,看似平常的提問,卻吧學生的思路引向更高的層次的探索。
培訓學習結束了,我們學到為師之道,怎樣培養學生干部以及干部的作風建設與能力的提升,還學到了怎樣上好一堂課和評課,也學會了兩操三舞。在學習過程中,所獲所感很多,想表達的也很多,無奈寫作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學到的知識裝進大腦中。吧所學的知識運用在實際工作中,今后,我們將已xxx未榜樣,團結協作,為xxx的職業教育貢獻一份力量。
最后,真誠的感謝xxx的領導和老師,為什么提供了這樣的一個學習平臺,在將來的日子里,期待下一次的學習機會。同時感謝xxx的老師,您們為這次培訓卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。
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