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《加了話》教學設計資料

時間:2024-06-03 09:13:53 設計 我要投稿
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《加了一句話》教學設計資料

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的《加了一句話》教學設計資料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《加了一句話》教學設計資料

  教學目標

  1、認識本課4個生字。

  2、有感情地朗讀課文,初步了解課文內容,體會語言的魅力,說說自己的體會。

  教學重點

  從故事中體會到語言文字所產生的巨大力量,增強學習語文的興趣。

  教學準備

  教學掛圖或體現課文插圖的投影片。

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、談話導入,揭示課題。

  二、明確要求,自學課文。

  1、讀一讀閱讀提示,說說閱讀要求。

 。1)了解盲婦人乞討過程中情況的變化的原因。

 。2)說說對課文最后一段話的閱讀感受。

  2、按閱讀要求,自讀課文。

  (1)借助工具書,運用已有的知識經驗掃清字詞障礙,讀通課文。

 。2)邊讀邊在課文上做記號,把表現盲婦人乞討過程中情況變化原因的重點詞句畫出來。

 。3)把課文最后一段話多讀幾遍,抓住重點詞句,聯系上下文,把自己的感受用鉛筆寫在課本上。

  3、小組交流,合作學習,有疑難的問題做好記錄。

  4、教師在學生自學與小組合作學習的過程中,巡視指導。

  三、檢查自學,集體釋疑。

  1、小組選派代表匯報學習收獲,提出疑難問題,要求說清通過自學和小組合作,解決了什么問題,怎么解決的,還有什么問題解決不了。

  2、教師依據學生提出的問題,及時加以梳理,確定解釋重點。

  3、學生集體解疑,教師適時點撥。重點討論:為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”,會產生這么大的魅力和情感的力量。

 。1)比較朗讀下面這組句子,說說在意思表達上有什么不同:“我什么也看不見!”“春天到了,我什么也看不見!”

  (2)反復朗讀課文最后一段話邊讀邊想象:春天到了,萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。

 。3)交流各自的感受,理解“春天到了,我什么也看不見”這句話的含義,體會這句話能打動人的原因,引發學生的情感共鳴。

  4、練習有感情地朗讀課文,重點指導以抒情的語調來讀,教師可范讀最后一段話。四、相互采訪,感悟內化。

  1、請一位同學扮記者,其他同學扮采訪對象,進行現場采訪,深入理解加上這句話的含義,感悟語言的魅力。

  2、變換采訪角色,換位體驗。

  五、遷移訓練,布置作業。

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