舞蹈教案【集合】

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的舞蹈教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

舞蹈教案1

　　天天做操身體棒

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習模仿操，幫助幼兒模仿學習整節操的動作。

　　2、初步培養幼兒做操的興趣。活動準備：幼兒開好小火車到戶外。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、教師帶領幼兒“開火車”進入場地進行走、跑練習。將地上的`大圈當做“鐵軌”開火車慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊伍。

　　教師：現在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個跟著一個，小手拉好前面小朋友的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!

　　2、幼兒手握空拳在胸前繞動練習慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。

　　教師：(邊帶著幼兒開火車的動作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好)

　　二、基本部分。

　　1、學習模仿操。

　　教師示范操節。教師帶領幼兒復習念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學操的興趣。

　　教師：今天的天氣真好，我們一起來做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。

　　2、教師帶領幼兒邊念兒歌邊逐句做操。

　　教師：現在我們一起跟著老師邊念兒歌邊做操，先活動活動我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個小手像開飛機一樣，把手放在兩邊。活動完手臂，接著我們就活動我們的腰，彎彎腰，彎彎腰。活動完腰就動動小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!

　　3、注意輔導個別幼兒“兩手叉腰”的動作。

　　4、在幼兒基本掌握每節操的基礎上，完整練習整套操一致數遍。

　　三、結束部分。

　　1、教師：火車開走了!(幼兒自由跑開)火車開上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。

　　2、幼兒跟老師“開火車”離開場地。

　　教師：我們開著火車回去嘍!

舞蹈教案2

　　教學目標：

　　1、學習基本動作"踵趾步"

　　2、能按音樂節拍做動作，培養幼兒的節奏感。

　　3、能夠根據兒歌內容創編動作。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　教學5點：

　　學習基本動作"踵趾步"教學難點：能夠根據兒歌內容創編動作。

　　教學準備：

　　知識準備：

　　1、棍棒操

　　2、會唱兒歌《兩只老虎》

　　物質準備：

　　森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　音樂導入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣賞音樂導語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家帶來了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)

　　(二)引出主題，激發幼兒興趣。

　　導語：小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?

　　(三)教師示范并引導幼兒學習導語：老師也學一學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領，先看老師做一遍。

　　1、教師示范基本動作--踵趾步

　　2、幼兒練習，并指導幼兒。

　　右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根據兒歌內容創編動作，并表演。(按組)

　　三、結束部分：

　　小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的.原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

舞蹈教案3

　　●活動目標

　　1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動作要領。

　　2.能圍繞摘果子的情節自主探究舞蹈動作，按音樂結構變化隊形跳舞。

　　3.體驗與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的快樂心情。

　　●活動準備

　　1.音樂磁帶、隊形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。

　　2.活動前讓幼兒感受音樂，并隨音樂節拍拍手，掌握音樂節奏。

　　3.將幼兒分成人數相等的6組。

　　●活動建議

　　1.出示幼兒果園采摘時的照片，激發幼兒活動興趣。

　　與幼兒一起回憶：在果園采摘時的心情是什么樣的`？用什么工具裝果子？怎樣采摘后和小伙伴說了些什么？

　　2.感受、理解音樂，創編摘果子的舞蹈動作。

　　（1）幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節奏探究摘果子的動作。

　　幼兒自由表現后，請動作較好的幼兒帶領其他幼兒練習。動作要領是：手腕向里轉動表示果子摘下，

　　然后向外翻動表示果子放進筐子。

　　（2）幼兒傾聽第2遍音樂，運用已有舞步經驗自由創編舞步。

　　教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現出摘果子時的喜悅心情？幼兒隨音樂自由表現，教師及時幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

　　（3）引導幼兒手腳協調地隨音樂節奏表演舞蹈。

　　教師啟發幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節創編舞蹈。如：去果園時，我們手里拿著什么？拿著筐子去果園，用什么舞步能表現出我們的快樂心情？引導幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問候。

　　3.幼兒探究隊形圖示，了解隊形變化的方法。

　　（1）教師出示隊形圖譜，幼兒分組嘗試練習隊形。

　　教師引導分組練習，鼓勵每組排頭帶領全組小朋友嘗試練習“太陽形”中的一直排；練習“6個小圓”中的一個圓。

　　（2）幼兒集體練習隊形。

　　引導幼兒協商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習，學習太陽形、6個小圓、大圓隊形。

　　（3）隨音樂，嘗試隊形變化。鼓勵幼兒隨音樂運用踵趾小跑

　　變成太陽形：用踮步變成6個小圓；用小跑步變成大圓；變化隊形時，教師及時用語言提示。

　　4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。

　　（1）教師帶領幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時規范幼兒動作，鼓勵幼兒隨以音樂節奏舞動。

　　（2）出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現豐收的喜悅心情。

　　（附歌曲蘋果豐收）

　　（3）全班幼兒以組為單位戰成太陽形隊形。

　　【1】-【2】小節：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作（在身體左側），第【1】小節做踵趾小跑步動作。

　　【3】-【8】小節：動作同【1】-【2】小節，踵趾小跑步，成太陽形，第

　　【8】小結將筐放下。

　　【9】-【10】小節：雙手叉腰，用踮步行進走，隊形由太陽形變為6個小圓，幼兒面向圓心。

　　【11】-【12】小節：原地按一定規律做找果子動作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。

　　【13】-【14】小節：雙手叉腰，做小跑步，隊形由6個小圓變成一個大圓，全體面向圓心。

　　【15】-【16】小節：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐；后兩拍，站立，同時雙手將筐舉過頭頂。

舞蹈教案4

　　活動目標：

　　1、學會完整性的幼兒舞蹈組合。

　　2、培養幼兒身體對節奏的敏感性，開發他們的藝術潛能。

　　3、培養幼兒同伴友好相處，合作的個性。

　　活動準備：PPT、《快樂的大腳》視頻截選、了解有關企鵝的知識。

　　活動過程：

　　一、律動幼兒入場，師幼問好。

　　二、導入今天，我還到來了一群小企鵝，我們來看看他們在冰山上干什么呢？

　　讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！

　　三、音樂A段動作分解

　　1、小企鵝跳舞的時候心情是什么樣的？小企鵝高興地時候是怎么跳舞的？小企鵝們都用什么哪個部位跳舞了？怎么跳的'？

　　2、身體各部位分別有節奏的練習舞蹈動作。

　　3、教師指導幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。

　　4、隨音樂練習

　　四、音樂B段展示

　　1、幼兒通過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。

　　2、配合音樂，用動作表現冰山融化又重新形成的過程。

　　3、幼兒分角色練習B段后重復A段舞蹈。

　　五、完整鞏固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

舞蹈教案5

　　第一節：教學目的

　　主要以培養3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技能。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的`一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。

　　第二節：教學任務

　　經過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的完成。慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。

　　第三節：教學內容

　　1） 課前熱身游戲

　　2） 芭蕾舞基本功訓練

　　3） 音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。

　　組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

　　第四節：教學步驟

　　1） 第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練

　　2） 第四至第六課教授 a芭蕾基本功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步

　　3） 第七至第九課教授 a 芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動作的準確度和規范性

　　4） 第十至第十三課教授 a 組織一個芭蕾基訓基本功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基本功組合 c 通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

　　教學大綱

　　一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一：走步：大蘋果

　　二：1、手背位置、手背動作。2、保護小羊，你說可笑不可笑

　　三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳

　　四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

　　五：1、頭位置，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔

　　七：1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲：萬花筒

　　八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈（1）

　　九：1、手位，雙跪.2、摘果子.3、自編舞蹈（2）

　　十：1、含胸，展胸2、小火車.3自編舞蹈（1）

　　十一：1、提腰，松腰.2小鳥飛.3、自編舞蹈串練復習鞏固（1）

　　十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對不起”.“沒關系”3、自編舞蹈（2）

　　十三：半蹲，踮腳，蛙跳走

　　十四：1）前踵步2）雞走步3）自編舞蹈（2）

　　十五：1）熱身2）自編舞蹈（2）（1） 串練

　　十六：1。前30訓練，后30分鐘匯報節目

　　備注：節目單要清楚，每節都要考勤；節目單，考勤表及時交給單位。

舞蹈教案6

　　教學目的：

　　通過日常課堂訓練組合，系統地展示我校四年級學生在素質教育舞蹈課堂中的風采。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　“舞蹈是陪伴了我們4年的好朋友，她就在我們的身邊，幫助我們糾正體態，展現風采。”在歡快熱烈的`音樂聲中，教師帶領學生進行熱身活動組合《讓我做你的好朋友》。

　　二、師生課堂組合展示

　　1、尋胡隱君(手位練習)

　　訓練目的：訓練中國古典舞的各個手位

　　主要動作：掌型、花型手、斜下斜上手位、托按掌、順風旗手位

　　2、波比換牙(肩的練習)

　　訓練目的：對肩部柔韌性的練習

　　主要動作：聳肩、松肩、展肩

　　3、小騎手

　　(腳位練習)

　　訓練目的：展現挺拔身姿各種腳位的準確位置

　　主要動作：丁字步、小八字步、正步、踏步、原地蹉步

　　三、學生綜合表演組合展示

　　1、摩登女孩(三拍舞步練習)

　　訓練目的：三拍子節奏訓練和半腳尖步伐的練習

　　主要動作：摩登步、balance、半腳尖行進、行禮

　　2、練字謠

　　(男生表演組合)

　　訓練目的：綜合性表演組合

　　主要動作：行禮位、弓步出拳、蹭步推掌、弓步推肘、后踢步

　　四、教師小結

舞蹈教案7

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍扮演。培養動作的協調性。

　　2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

　　3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學重點：聆聽音樂，通過編創扮演培養同學動作的協調性

　　教學難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂和舞蹈性

　　2、調動同學參與的積極性

　　教學方法：音樂動感教學法

　　教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

　　課時布置：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　扮演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。

　　提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

　　2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

　　3.再次復聽，請同學隨著音樂自由動作。

　　師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。

　　師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

　　（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶同學律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

　　二、扮演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示同學拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學聽清歌詞。提示同學：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的和點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使同學能準確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時，可讓同學分小組編創扮演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并扮演動作。

　　師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

　　三、集體舞

　　基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：

　　橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。

　　蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

　　第一段：

　　第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

　　第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

　　第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

　　第6、7小節：動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。

　　第二段：

　　動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。

　　第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

　　第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

　　第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體同學向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的'肩膀(見圖)。

　　第四段：弱起小節，橫排單數同學向左轉體90度，雙數同學向右轉體90度，二人相對。

　　第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自身原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。

　　注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

　　四、課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：

　　編創與活動、扮演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學過程：

　　一、扮演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。

　　提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

　　2、按節奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創動作扮演歌曲，分小組編創，分別扮演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。

　　提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓同學自身分辨、控制聲音。

　　二、編創與活動

　　1、認識la、si唱名

　　2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓同學感受、模唱。

　　3、結合歌曲，讓同學模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。

　　提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復聽，要求同學每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

　　3、再次復聽，全體同學用手指動作劃動自身對音樂的理解。

　　四、課堂小結

舞蹈教案8

　　【活動目標】

　　1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。

　　2、初步學習隨樂表現小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。

　　3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的.習性和動作特點；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點。

　　2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。

　　3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

　　【活動過程】

　　1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

　　2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。

　　(1)欣賞孔雀舞。

　　教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作，引導幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？

　　(2)造型對照與模仿：

　　通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯系，并選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。

　　①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

　　②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。

　　③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。

　　（夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。

　　④師幼共同表演歡慶舞。

舞蹈教案9

　　一、課程分析：

　　舞蹈地方課程的開設，是為了讓孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升學生的審美感知潛力，健全體魄，完善心智，引導學生主動地參與到活動中，滿足孩子自我表現的需要，樹立孩子自信心。

　　二、學生分析：

　　授課對象為一年級兒童，年紀為6—7歲，孩子的.有點為活潑好動，模仿潛力較強，但注意力欠缺，所以要將講授與活動相結合，讓孩子能夠盡可能多的參與到活動中，這樣便于集中孩子的精神。

　　三、教學目標：

　　1要求孩子學會舞蹈的基本動作，站姿，坐姿，挺拔，端正。

　　2掌握頭部，肩部，腿部及腳步的動作。

　　3身體協調性得到鍛煉。

　　4用心參與活動的樂群精神。

　　5通過欣賞舞蹈，讓學生體會藝術的完美，樂于學習舞蹈。

　　四、教學重點：

　　學生能夠有規范的坐立行走姿勢，糾正不美觀的姿勢。

　　五、教學難點：

　　舞蹈的基本姿勢的掌握

　　六、教學過程：

　　1問好：

　　2分組排隊：

　　3舞蹈賞析：（關注學生的感受，學生根據舞蹈談自己的想法）

　　4舞蹈基本動作的學習與練習。

　　地面部分的練習

　　（1）頭部動作：

　　雙腿并緊，腳尖前伸，后背挺直，像被線拉了起來，肩部平行，頭向左擺動45°，視線持續平行，下巴不要上揚，不要下壓，持續水平，回位。（四拍）向右擺頭45°，視線，下巴持續水平。回位（四拍），從左側向后轉一圈，回位。從右側轉一圈，回位。（八拍）

　　（2）肩部動作：

　　兩肩持續水平，肩的動作不要帶動其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方（四拍）回位。然后右肩上抬，下放（四拍），回位。雙肩一齊，以肩為軸向前轉動（八拍），回位。然后，以肩為軸向后轉動，（八拍），回位。

　　（3）勾繃腳訓練：

　　雙腿并緊，腳尖前伸，抬前半腳掌，然后抬后半腳掌，腿拉伸到最大限度，（四拍）回位，然后回前半腳掌，回后半腳掌，腳尖前伸。（四拍）回位。雙腳腳尖向左旋轉一周，回位。雙腳腳尖向右旋轉一周回位。（八拍）

　　七、學生練習與三個動作復習：

　　八、總結：

舞蹈教案10

　　舞蹈教案：歡樂頌

　　一.活動目標：

　　1.引導幼兒在理解音樂的基礎上，創編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的完美情感，體驗歡樂的氣氛。

　　2.初步培養幼兒與同伴的合作交往本事及自學本事。

　　二.活動準備：

　　1.圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　2.五個小組的標記(白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應花形標記)

　　3.舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。

　　三.活動過程：

　　1.隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節奏地表演小鴨走路，游水的動作)

　　2.練生曲《你好，你早》(模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地應對面表演唱，聲音整齊動聽)

　　3.復習歌曲〈歡樂頌〉

　　請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。

　　4.創編舞蹈〈歡樂頌〉

　　(1)幼兒聽音樂想動作(引導幼兒感受音樂，初步設想舞蹈動作)

　　教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今日教師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作。”

　　(2)幼兒分組商量討論，設計舞蹈動作，教師巡回指導。(引導幼兒積極參與，在小組協商的基礎上創編舞蹈動作)

　　教師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上適宜的舞蹈動作，開始。”

　　(3)引導幼兒團體創編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。(鼓勵幼兒大膽創編，引導幼兒編出與眾不一樣的優美的動作，并著重表揚動作富有創意及在創編時能與同伴合作表演的幼兒)

　　教師：“剛才小朋友都編得很認真，此刻哪一隊先來試試，把你們設計的動作表演給大家看。”

　　(4)回憶創編動作，為連貫舞蹈作準備。(引導幼兒經過仔細觀察圖譜，想象動作)

　　教師：小朋友真能干，我們的`舞蹈動作已經全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。(播放音樂)

　　(5)看圖譜學跳舞蹈。(能在參照圖譜的基礎上，初步隨音樂完整練習)

　　教師：“此刻請大家找好舞伴一齊來跳。”(異常提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好)

　　音樂連續播放兩遍。

　　(6)小朋友跳得真好，此刻請大家帶上腕花來跳，你能夠學圖譜上的動作，也能夠自我想動作。(幼兒團體戴上腕花練習，能在音樂的伴奏下投入地表演)

　　5.結束。

　　小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎?此刻我們一齊跟客人教師說再見!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。)

舞蹈教案11

　　設計意圖

　　興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發幼兒對美術活動的興趣。幼兒對美術活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應通過各種教學方法，激發起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。面條小朋友都見過吃過今天我們的美術活動《面條的舞蹈》就和面條有關。

　　教學目標：

　　1、觀察面條在鍋里的不同形態，并嘗試創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。

　　2、合理分享空間，體驗參與集體活動的快樂。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　教學準備：

　　1、《美術》第19頁，油畫棒。

　　2、煮面條的視頻。

　　教學過程：

　　一、煮面條，觀察面條在沸水中的形態，感受他們的軟硬變化。

　　1、這是什么？它是什么樣子的？你會用自己的身體變化一根小面條嗎？

　　2、煮了一大鍋水，現在要把面條放進去了，猜一猜，面條丟進水里會怎么樣？面條在里面發生什么事了？你覺得它像什么？水開了，你看到面條在干什么？它和剛才有什么不同？讓你想起了什么？

　　3、面條進到水里以后阿生什么變化？誰會來學一學小面條的變化？繳入你是可愛的小面條,你在水中會怎樣跳舞？

　　二、游戲“煮面條”

　　1、我們大家都來做小面條玩“煮面條”的游戲吧！這里有一個大大的鍋，“小面條”們都站在鍋邊準備好！

　　2、水熱了，小面條們可以跳進去了，慢慢地沉到鍋底；水加熱了，小面條們開始扭著身體跳起舞來‘水越來越熱了，面條們跳舞的動作更快更柔軟了，

　　有地扭著身體，有的轉著圈，有的打著滾，好開心呀！廚師來撈面條了，哪根面條已經煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進碗里，還撒上蔥花和辣椒哦！

　　三、想象與表現

　　請幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。

　　教師以廚師的身份介入表演。

　　--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”，幼兒跳進“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。

　　--“廚師”用手臂當大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里，每根“面條”都要表現出“軟軟的”。

　　--在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

　　四、討論并豐富表現內容

　　師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？

　　幼：一把一把的。

　　幼：一束一束的.。

　　師：現在我來撒調料咯！各種味道的調料撒在面上，面條會有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花……幼兒做出響應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）

　　師：讓我來品嘗以下，真香，太棒了！

　　五、畫面條。

　　六、活動結束，并引導幼兒照顧環境。

　　今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，教師帶領幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學會照顧環境。

　　活動反思

　　本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終體現了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

　　不足：

　　活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

　　整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

舞蹈教案12

　　活動目標：

　　1、能畫出雪娃娃不同的動態并合理的安排畫面，注意構圖的平衡。

　　2、體驗冬天雪景的美麗，培養幼兒不怕寒冷的情感。

　　活動準備：

　　多媒體教具、演示文稿、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、棉簽、錄音機、磁帶等。

　　活動重點：感受冬天的美麗雪景。

　　活動難點：表現人物不同動態，注意構圖平衡。

　　設計思路：

　　前幾天的一場雪，讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經來臨了。我們根據幼兒的興趣，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動。在活動過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飛舞的雪花充滿了好奇，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞，飄到任何想去的地方。

　　在孩子這樣的'經驗基礎以及情感基礎上，我選擇了這樣一個繪畫教材。活動從欣賞名畫開始，感受冬天雪景的美麗，然后再讓幼兒嘗試繪畫，顏色的對比調來使幼兒更好的感受體驗冬天雪景的美麗。

　　活動流程：

　　【情境感知】——【交流討論】——【欣賞理解】——【體驗創作】

　　活動過程：

　　一）導入

　　1、欣賞多媒體中的三幅雪景。

　　2、討論：你看到的三張畫天氣都怎么樣？

　　3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？

　　①剛下雪②雪停了，厚厚的積雪③雪將要融化了

　　4、讓幼兒觀察其中的一張畫，說說是什么樣的雪

　　5、師小結：冬天是個美麗的季節，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了……變成了一個銀色的世界。

　　二）討論：

　　你們喜歡下雪還是下雨？雪和雨有什么不同？

　　三）欣賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎么樣？象什么？

　　四）今天我們就請雪花娃娃到我們中間來跳舞

　　1、教師演示

　　1）雪花娃娃飄呀飄，身體斜斜，穿著連襪褲。

　　現在雪花娃娃跳的是獨舞還是集體舞？為什么？

　　2）雪花娃娃現在表演獨舞，先化好妝

　　2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個節目。

　　3、第三個節目

　　4、第四個節目（依次畫出四個娃娃）

　　四個人跳舞叫群舞，歡迎小朋友參加群舞

　　五）幼兒活動

　　1、先用灰色畫輪廓

　　2、再把雪花娃娃化好妝

　　3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

　　4、讓更多的雪花來跳舞

　　六）涂色

　　用紫色來涂背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。

舞蹈教案13

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。活動準備：歌曲磁帶、錄音機、課件等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　“今天，我給大家帶來了一首歌曲，我們一起來聽一聽好嗎?”師生共同欣賞歌曲，萌發對歌曲的第一印象。“聽了這首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的`?”

　　二、分段欣賞。

　　1、“讓我們一起再來仔細地聽一聽歌里唱到了什么?”欣賞第一段。

　　“歌里唱到了什么?你現在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”

　　2、“讓我們接著往下聽，小蟲兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。

　　“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

　　3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細地聽一聽。”欣賞第三段。

　　“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風這么吹，小蟲兒還在繼續飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學一學現在的小蟲兒?”

　　三、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作。

　　“現在我們再來完整地聽一聽這首歌，大家可以跟著音樂來做一做、學一學這只勇敢的小蟲兒。”

　　四、“你們猜一猜，這首歌里還會有誰?我們一起來看一看。”欣賞課件。

　　討論：“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現嗎?他需要怎么做呢?”“當你很孤獨的時候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”

　　五、再次完整地欣賞歌曲，結束活動。

　　“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨。”

舞蹈教案14

　　一、教學課時：

　　6課時

　　二、教學目標：

　　1．增強民族自豪感，對民族舞蹈的學習不懷有排斥的心態，有傳承和發揚我國傳統藝術文化的意識，

　　２.學習藏族舞蹈的動律和動態，了解藏族舞蹈的基本特點，學會辨認哪些屬于藏族舞蹈的范疇；

　　3.通過小組合作，能結合音樂《想西藏》把這節課學到的動作有選擇地串起來，用肢體語言表達出來。

　　三、指導思想

　　本課以學生發展為本，確立健康第一的指導思想，主要培養學生的舞蹈基礎技能，增強學生對舞蹈的感受。通過訓練肢體動作的協調性，音樂節奏的準確性。來鍛煉學生在學的過程中的主體作用、主動參與性，提高學生的自信心，感受學習舞蹈的愉悅心情，通過學習培養自我控制能力和表現能力。

　　四、教學學法

　　1、教法：完整與分解動作的示范講解法、動作姿態正誤演示比較法、自主學練提示法、動作范例演示與啟發法、合作探究激勵法。

　　2、學法：動作方法觀察模仿法、動作姿態正誤對比簡析法、交流展示評價法。

　　五、教學重點難點：

　　重點

　　1、初步掌握藏族舞的基本體態、基本動律。

　　2、學會藏族踢踏舞的基本動作。

　　難點

　　1、體態、動律的準確掌握，并能將其貫穿始終。

　　2、把握踢踏舞基本動作節奏、風格。

　　六、教學設想：

　　在民族民間舞蹈的學習中，風格及動律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關系，來進行基本動律及體態的學習，也就是說，不是為了學動作而學

　　1動作，而是通過對生活的了解，聯系到舞蹈動作的學習，從而使學生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準確的把握舞蹈風格。

　　由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節奏的變化相協調。因此本課以節奏為線條，貫穿舞蹈動作教學的始終。在動作的學習中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態和基本動律，加深學生對舞步的記憶。活躍課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎。

　　創編環節采取老師提出要求，學生根據要求完成的方式來進行，既激發了學生的主觀能動性，體驗了舞蹈的樂趣，也充分發揮了教師的主導作用。

　　七、教學準備：

　　課件、CD音樂、視頻藏舞組合片段、水袖。

　　八、教學步驟：

　　導入新課：

　　現在我跳給大家看一看，請你們來判斷一下，老師跳的是哪個少數民族的舞蹈？在體態、動律上有哪些特點？（教師示范）

　　生：藏族。

　　師：對了，剛才老師所跳的，就是藏族的'

　　（一）基本體態及動律的學習。

　　1、找出藏族舞基本體態及基本動律，并練習。

　　師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說一說藏族舞在體態和動律上有什么特點？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？

　　生：上身松弛，略微前傾

　　師：膝部動作有什么特點？

　　生：膝部有連續不斷的顫。

　　2、探索藏族舞基本體態形成原因。

　　（1）提出問題：

　　2師：那么藏族舞為什么會呈現出這樣的特點呢？

　　生：（2）觀看圖片

　　師：現在，老師就給大家看一組我在西藏采風時所拍到照片，看同學們能不能在其中探尋出藏族舞動作的特點形成的原因。

　　第一張：巍峨連綿的雪山。

　　第二張：崎嶇的山路。

　　第三張：雄奇的布達拉宮。

　　第四張：虔誠跪拜的藏民。

　　（3）探索交流

　　A、為什么藏族舞會有“上身松弛、略前傾”這樣的特點？

　　生答：

　　老師補充：西藏在解放前是農奴制，農奴除負擔一定的實物和貨幣地租，還要承擔各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領地之上，領主可以將農奴隨意饋贈、轉讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。

　　總結形成原因：農奴制；農奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。

　　B、為什么“膝部會有連續不斷的顫”

　　生答：

　　總結形成原因：高原生活環境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負擔。

　　第二課時

　　一．藏族踢踏舞基本動作的學習。

　　今天這節課我們主要來學習藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點是腳踏音樂節奏，配合上身的松弛隨動，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時候，會舞動長袖、踏地為節來烘托熱烈的舞蹈氣氛。

　　老師給大家準備了長袖，請大家穿上，體驗一下長袖舞蹈的感覺。

　　（1）岡打的學習

　　老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細看、仔細聽，老師是不是踏著音樂的節奏舞蹈的？踏出了哪幾種節奏？是用什么舞步踏出這些節奏的？

　　生：“XX XX”、“XX X”

　　師：大家剛才說出來的，就是藏族踢踏舞中最常見的節奏。

　　師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個節奏？學生回憶動作，引出“岡達”。

　　2.教師引導學習“岡達”。

　　除了“岡達”，還有“踢”和“踏”的動作。

　　（1）第一基本步、第二基本步的學習

　　A、第一基本步的學習：

　　在岡打的學習基礎上，引導學生學習第一基本步。

　　B、第二基本步的學習

　　4師問：在第一基本步的基礎上稍做變化，就是第二基本步。請同學觀察老師做了哪些變化？

　　生答：步法，上肢動作有變化。

　　學習第二基本步。

　　（2）擺步、搖步的學習。

　　師：同學們剛才看老師跳舞的時候，覺得老師的動作是不是一成不變的？

　　生：不是

　　師：其實藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個節奏，通過步法的調整，造成了強弱的變化，再配合多變的上肢動作，就使舞蹈動作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽一聽，是不是像老師所講的這樣的？

　　A、擺步的學習教師示范，學生模仿

　　根據動作特點，教師給出舞步名稱：擺步

　　師問：老師剛才是不是在原地做的？

　　生答：不是

　　學生練習用擺步進退。

　　B、搖步的學習

　　師問：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。

　　教師示范，學生學習。學習搖步之后，

　　5師：可不可以拉手做？

　　師：藏族人民在歡慶節日的時候，都會載歌載舞，現在我們也來邊唱邊跳。同學們會不會唱《我的家鄉日喀則》？我們在小學就學過，現在，我們就和著自己的歌聲，拉手跳搖步。

　　學生嘗試。

　　（3）退踏步、抬踏步的學習

　　師問：剛才我們所學的第

　　一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見節奏，現在開始學習用步法踏出這個節奏。

　　A、退踏步的學習教師示范，學生學習。

　　師：是不是只能面對一點做？學生面對不同方向練習。邊唱邊跳。

　　B、抬踏步的學習

　　學習動作，根據動作特點，提示學生準確說出動作名稱。

　　（4）復習鞏固

　　A、師：我們已經學會了六個藏族踢踏舞的基本動作，一起來回憶一下。

　　教師隨意說出舞步名稱，學生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。

　　B、請學生與老師一起舞蹈。

　　第三課時

　　一．創編組合

　　1．導入：

　　老師也看到大家舞蹈時非常的快樂。其實，快樂是踢踏舞的本質。

　　師：現在請大家看一組藏族人民在歡慶節日時跳舞的照片。（播放有照片的課件）

　　師問：前面我們說堆諧是雅魯藏布江上游地區人民所跳的一種農區自娛性圈舞，那么是不是始終在一個圓圈上跳？

　　生答：不是，有時一個，有時兩個。

　　來，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會一下藏族人民跳舞時那種喜悅的心情。

　　2．按要求創編

　　不過，老師要給大家提出幾個要求，請大家運用剛才我們所學的幾個基本動作，根據老師的要求來編排。（所唱歌曲《我的家鄉日喀則》）

　　要求：

　　A、出場形成一個圈。時間兩個八拍。

　　B、一個圈變成兩個圈。時間兩個八拍

　　C、兩個圈流動起來。時間兩個八拍

　　方法：將學生分成兩組，分別設計如何完成要求A和要求B，然后由學生代表指揮大家一起完成。第三個要求全班一起設計完成。老師根據學生情況提出修改意見。最后三段連貫展示。老師點評。

　　3．老師補充結束動作。

　　7師：同學們跳得開不開心？

　　學生：開心！

　　師：那你們怎么表達你們的開心？

　　學生歡呼

　　師：其實藏族人民在跳到高興的時候，也會喊出來！老師示范結束動作。口念“咻咻咻咻。”

　　學生學習結束動作。

　　4．整體表演

　　師：好了，現在我們就把把“咻咻”這組動作加到我們自編組合的結尾。完整表演一遍。

　　師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對自己的作品滿不滿意？

　　學生回答：滿意！

　　那我們就給自己鼓鼓掌！

　　四、拓展

　　1、請觀看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。

　　師問：現在老師要考考大家。今天我們學習了藏族的踢踏舞，現在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家幫我判斷一下，這是不是藏族踢踏舞？

　　播放一段弦子和一段鍋莊。

　　生答：是

　　2、探討舞蹈特點。

　　師：從哪里判斷出來的呢？

　　8引導學生從體態，動律，動作特點，音樂等方面來判斷。

　　師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別，一個是弦子，藏族稱為“諧”，另一個是鍋莊，藏族稱為“卓”。那么大家能不能說說，他們各自有什么特點呢？

　　引導學生分析（出示課件）：

　　弦子：柔美開朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。

　　二、總結

　　師：為什么同一個民族的舞蹈也會呈現出這么多不同的風格特點呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風格各異，他們舞蹈特點的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯系。希望大家走進生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關資料，對這些民族的風土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎。

　　第4-6課時

　　教學過程：

　　一、整理隊伍，分四排按高矮順序依次站好，然后在點名。

　　二、準備活動十分鐘，把身體活動開，跟隨音樂做熱身舞蹈，積極模仿進行熱身練習，師生互助，認真投入，氣氛活躍。先從腳步入手，操化動作模仿，解決平步，靠步，撩步的協調問題。

　　三、聆聽音樂：《想西藏》，引導學生體會其中的情感。

　　9四.觀看視頻：藏舞簡介（引導學生總結藏舞印象，如：甩袖子、歡快的等）

　　五、藏族舞蹈的基本動作鞏固用踏步做

　　1）左右左右

　　2)左右右左.

　　3)左抬右右抬左

　　２．屈伸：第八拍蹲準備1伸2屈

　　３．步態組合：2x8屈伸平步；2x8屈伸靠步；2x8屈伸撩步；2x8三步一撩

　　４．顫：一拍兩顫

　　５．手

　　１）前后擺手

　　2）髖前劃手：雙手下垂，左右手先后在髖前從內向外至旁劃圓；右手順時針，左手逆時針在平面上劃圓。

　　3）晃手：單手從里到外順勢劃圓

　　4）晃蓋手：右手晃，左手曲臂立腕，手心抹，經上弧線從旁及里，形成上弧線的流動。

　　六、觀看視頻舞蹈《想西藏》的全部動作及隊形的變化

　　七、模仿視頻教學的全過程。

　　八、排練一個14人的組合藏族舞蹈《想西藏》，在12月20日前必須排練完整，以備在元旦匯演中展示。

　　要求：動作到位，節奏準確，面有表情，眼神到位，隊列變化迅速而不

　　10亂，給人一種真正的西藏味。

　　九、教學提示：

　　1.從藏民的日常生活啟發學生動作的學習；

　　2.從聆聽音樂或演唱歌曲開始，引導學生情感入手進行動律學習；

　　3.從藏區的地理位置切入，引導學生從一順邊的動態開始進行舞蹈學習；

　　4.可利用學生的競爭意識，設計小組的創編比賽，提高學生的學習興趣。

　　十、總結

　　為什么同一個民族的舞蹈也會呈現出這么多不同的風格特點呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風格各異，他們舞蹈特點的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯系。希望大家走進生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關資料，對這些民族的風土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎。

舞蹈教案15

　　活動目標：

　　1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。

　　活動準備：

　　一個玩具大木偶、紅色標簽等。

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我給大家帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?

　　幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

　　幼：木偶的'動作硬邦邦的，動一動，停一停……

　　3、一起來學一學，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特點

　　1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

　　招手動作，指導語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬動作(同上)。

　　走路動作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

　　四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

　　交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

　　小木偶的舞蹈教案6

　　活動目標

　　1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。（情感）

　　2.知道身體上會動的部位。（認知）

　　3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）

　　活動準備

　　1.小木偶玩具

　　2.自制的人體

　　3.紙偶8個

　　4.音樂《切分的時鐘》

　　活動過程

　　一、木偶導入

　　教師：今天劉老師帶來了一樣東西？是什么呢？（木偶）你們聽說過關于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數的小朋友都會喜歡木偶，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞小木偶的舞蹈。

　　1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

　　教師：今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）

　　提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）

　　2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。

　　教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）

　　教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）

　　小結：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！

　　三、標記人和木偶會動的地方。

　　1.標記木偶會動的地方。

　　教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節）

　　2.提問：我們的身體哪些地方會動？

　　教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。

　　四、創編小木偶舞蹈動作

　　1.教師講解示范。

　　教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。

　　2.小組創編動作，跟隨音樂舞蹈。

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