舞蹈教案【優選15篇】

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈教案，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教案1

　　藝術活動：

　　《新年好》

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，學習邊演唱邊有節奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。

　　2、能根據教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的和諧。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。

　　物質準備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》

　　活動過程：

　　1、感受歌曲歡快情緒。

　　（1）幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態表達快樂的情緒。

　　（2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的.聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的節奏，學習表現三拍的節奏特點。

　　1、引導幼兒徒手練習節奏|xxx|與|x0 0|，初步表現三拍子強弱弱的節奏特點。

　　2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。

　　1、第一遍：用|xxx|節奏型。

　　2、第二遍：用|x0 0|節奏型。

　　3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

　　3、幼兒持器演奏。

　　（1）幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|xxx|的節奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|x0 0|節奏型。

　　（2）引導幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

　　（3）提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|xxx|的節奏型。第二遍用|x0 0|節奏型。之后還可以進行簡單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

　　4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進行交換。

　　三、戶外活動：

　　1、體育游戲:投飛鏢見領域活動指導P25。

　　2、分組活動：（見周計劃表）

舞蹈教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。

　　2、通過觀察課件，在身體同構的基礎上感受線條的不同特征。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動重點：

　　嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。

　　活動難點：

　　感受線條的不同特征。

　　活動準備：

　　1、日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是他們在爬、游、飛的動態。

　　2、制作課件(螃蟹、金魚、蜜蜂等的動態及其留下的痕跡并配上兒歌)。

　　3、幼兒人手一盒蠟筆。

　　4、畫紙：《快樂的舞蹈》。

　　活動過程：

　　一、 欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。

　　1、幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。

　　師：今天有幾個好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰?

　　小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。

　　小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。

　　小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

　　師：有哪些小動物來和我們做朋友呢?"他們是怎么來的?

　　2、嘗試用動作表現動物形象。

　　師：誰會用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子?

　　幼兒用身體動作自由表現，教師用語言加以描述。(小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

　　二、引導幼兒用手描繪小動物們不同的行動軌跡。

　　師：想不想和小動物們一起來跳舞?我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。(重復小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

　　三、 幼兒繪畫，教師指導。

　　1、 教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。

　　師：今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做游戲，我們邊念兒歌

　　邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。

　　2、幼兒繪畫，教師指導。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

　　師：誰來說說這是什么小動物，他是怎么跳舞的(一彎一彎跳舞的是小金魚，一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)

　　活動反思：

　　《快樂的舞蹈》是一節針對二年級學生設計的音樂、舞蹈、和美術整合課程。在40分鐘的時間里包含了音樂、舞蹈和美術三個內容。本課的教學目的是：培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。在音樂、舞蹈和美術的實踐活動中培養學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。整堂課以表現舞蹈為中心，教師和學生在愉快、民主的氣氛中學習。教學中先讓學生欣賞舞蹈表演錄像，感受各種門類的舞蹈，開闊學生視野。再讓學生回憶并交流他們見過的最美最有趣的舞蹈，讓學生在腦海中有一個舞蹈的形象。然后在歡快的音樂讓他們盡情的歡樂、盡情的舞蹈，增強他們的情感體驗。最后，在木頭人游戲之后，學生們帶著愉快的心情畫下他們記下的舞蹈。音樂、舞蹈、美術都市借助于情感對學生進行美得教育。美術音樂互補教學法根據小學生好動、愛唱、愛畫的特點，借助多種教學手段，把美術、音樂的因素和諧的融為一體，以達到活躍氣氛。愉悅身心、陶冶情趣、誘發靈感、開發智力的教學目的。

　　小班美術教案：快樂的`舞蹈2

　　活動目標：

　　1、運用身體同構的方式學習畫螺旋線和折線，以表現小動物的動態。

　　2、遷移觀察經驗以及對電腦課件的感知，學會畫螺旋線和折線的方法。

　　3、體會用身體、手指、畫筆“跳舞”的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：

　　（1）課件(蜜蜂和螃蟹的動態及其留下的痕跡)

　　（2）電腦

　　（3）電視

　　2、學具：

　　（1）畫紙四張（蜜蜂、螃蟹、花園）

　　（2）油畫棒若干

　　3、幼兒經驗：

　　（1）提前給蜜蜂、螃蟹涂色

　　（2）知道蜜蜂、螃蟹是怎樣行動的

　　活動過程：

　　一、活動導入，逐個出示范畫

　　“昨天我們給小蜜蜂、小螃蟹穿上了漂亮的衣服，它們很高興，今天呀，他們想和我們一起玩游戲，我們歡迎它們。”

　　出示flash課件首頁中的靜止畫面

　　彩色動物圖片的呈現讓幼兒對活動產生興趣，也為后面的活動做了鋪墊。

　　提前給蜜蜂和螃蟹涂色，增加對這兩種動物的熟悉度，提高參與活動的積極性。

　　二、師引導幼兒用身體表現兩種動物活動時的樣子。

　　“小蜜蜂是怎么飛來的？小螃蟹又是怎么爬來的呢？讓我們一起來做一做。”

　　幼兒遷移生活中的經驗，用身體動作表現蜜蜂和螃蟹的行動方式，更好的感受用身體“跳舞”的樂趣。

　　三、學畫螺旋線和折線

　　1、“看到我們這么多可愛的小蜜蜂、小螃蟹，它們也忍不住想跳舞了，你們看！”

　　2、師邊念兒歌邊放第一段flash，讓幼兒看出它們行動的軌跡（螺旋線和折線）

　　“剛才它們是怎么跳舞的呀？”

　　3、出示第二段flash,肯定幼兒的觀察與講述。

　　“我們一起來用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞。”

　　出示第一段flash（無行動軌跡）

　　運用蜜蜂以螺旋線為行動軌跡從左向右飛行；螃蟹以折線為行動軌跡從左向右爬行。

　　出示第二段flash（有行動軌跡）

　　在幼兒講述后出示有蜜蜂飛行后、螃蟹爬行后留下的黑色軌跡。

　　無軌跡線條的flash，能提高幼兒的觀察能力；有軌跡線條的flash，不但能肯定幼兒講述的內容，而且提高幼兒的自信心。

　　出示有軌跡的flash,肯定了孩子的猜測，增添學習畫線條的積極性。

　　呈現本活動的新授知識，讓幼兒自主的發現蜜蜂和螃蟹隱形的行動軌跡和用身體同構的方式學習畫螺旋線和折線，重點完成目標1。

　　遷移觀察經驗以及對電腦課件的感知，學會繪畫螺旋線和折線的方法。重點完成了目標2。

　　手指的模仿畫可以幫助幼兒預設繪畫的內容，為后面用筆在紙上繪畫做鋪墊。

　　四、幼兒分小組繪畫，教師指導（循環播放flash）

　　出示幼兒涂色的小動物畫紙，引導幼兒畫出彈簧線和折線

　　“你們昨天涂色的小動物都在花園附近，等著跳彈簧舞和折線舞去花園玩游戲呢。”

　　循環播放無行動軌跡的flash

　　Flash的播放，可以提醒幼兒蜜蜂和螃蟹的跳舞方式，給幼兒減輕繪畫負擔。

　　幼兒通過“幫助動物跳舞去花園”為主題，有情景的練習畫彈簧線和折線。

　　五、欣賞作品

　　“小蜜蜂是怎樣跳舞的？小螃蟹呢？”

　　共同學習同伴繪畫彈簧線和折線的方法。

　　作品的呈現、語言的講述，幫助幼兒回憶、總結彈簧線和折線的畫法。

舞蹈教案3

　　活動目標：

　　1、繼續鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

　　2、繼續感受3/4拍音樂的特點。

　　3、用動作表達樂曲優美、抒情的情緒。

　　活動重點：

　　鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

　　活動難點：

　　動作合拍、優美。

　　活動準備：

　　熟悉過樂曲，學習過“三步”動作

　　活動過程：

　　1、引導幼兒對舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂的強拍，用動作表達第一段音樂和第三段音樂是一樣的。（指向目標1、2）

　　“請小朋友告訴老師，上次我們聽過的一首音樂叫什么名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟著音樂拍強拍。”“音樂有幾段？什么地方是一樣的，可以用一樣的動作表示，不一樣的那段音樂，要換一個動作。”

　　2、結合幼兒對水仙花的認識，教師完整示范，讓幼兒了解舞蹈中的`基本動作及情節。（指向目標1、3）

　　“冬天，水仙花開了，綠綠的葉子一片一片地越長越高，多好看啊。”（邊說邊做動作第一段）“小朋友看見了，圍著一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香啊！看得可高興啦。”（邊說邊表演第二段）“水仙花吸著水，還在長呀開花呀，讓小朋友好久好久都聞著花香。”（動作第一段）

　　3、復習“三步”舞步，并變換舞步的方向，以及對形練習，從大圓到小圓，從小圓到大圓并學習手的動作。（指向目標1、2、3）

　　“小朋友都來做水仙花；葉子長出來了、長得多美啊……小朋友都來聞花、看花；都來看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結合隊形要求，練習第二段）

　　“水仙花越長越茂盛，多可愛的水仙花。”（動作同第一段）

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

舞蹈教案4

　　教材：

　　湘美版小學美術二年級下冊第7課

　　課題：

　　《快樂的舞蹈》

　　課型：

　　造型·表現

　　教學準備：

　　教具準備：教學課件，范圖等

　　學具準備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒

　　教學目標：

　　能力目標：培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。

　　知識目標：了解人物動態產生的原理。

　　情感目標：激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

　　教學重點：

　　掌握人物動態的產生原理和表現方法。

　　教學難點：

　　培養學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現力。

　　教學程序：

　　課前律動（感受快樂）

　　集體表演《健康歌》。大家跟著音樂一起跳起來吧！

　　一、欣賞激趣

　　1、課件播放視頻《企鵝跳舞》

　　同學們，我們這里現在是春暖花開的時候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵御寒冷，跳起歡快的舞蹈。

　　2、課件播放幾組舞蹈。大家在欣賞時，注意觀察舞蹈演員的服飾，臉上的表情、動作；舞臺布置。教師小結：舞蹈有兒童舞，民族舞，現代舞，芭蕾舞等等。

　　二、體驗發現

　　1、綜合體驗

　　（木頭人）小游戲

　　教師說明游戲規則：“我是快樂的木頭人，不行說話，不許笑”，說完同學們做出一個優美的舞蹈動作。評出優秀的學生，并請出一學生來模仿。

　　2、觀察發現

　　(播放舞蹈圖片)：看過圖片，也親身體驗了舞蹈動作，你是否發現舞蹈的姿態是通過身體的哪些部位來表現的？（指名說）

　　教師進行總結：舞蹈者的姿態是通過他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動態來表現的。而快樂的表情能使舞蹈更具有感染性。

　　三、欣賞范作，學習繪畫方法

　　⑴教師示范勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。

　　師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的'方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。

　　說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？

　　生：想！

　　（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）

　　⑵課件展示學生作品，引導學生欣賞過后，師提出問題：看了這些小朋友的作品，誰能告訴老師，如果要你畫一幅表現快樂舞蹈的畫面，應該注意那些問題呢？（學生獨立思考或小組討論后作答）

　　教師進行總結：要通過大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動態來表現舞蹈者的姿態，而表情、服飾、道具、舞臺等的添加可以使畫面構圖更飽滿、畫面氣氛更熱鬧。

　　3、語言引導，構思畫面

　　把你曾經表演過舞蹈或者看過別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來，并涂上顏色。畫完再剪下來。

　　四、自主創作

　　課件上出示作業要求：用勾線筆在畫紙上起稿，并用油畫棒快速的涂色在課件歡快的音樂聲中，學生自主作業，師巡視指導。

　　五、交流評析

　　學生把剪下來的舞蹈人物展示在大舞臺上，請其他學生說說喜歡哪個舞蹈人物，說出喜歡的原因。

　　六、小結延伸

　　師：今天大家都畫得不錯，把快樂舞蹈的場面表現在了畫面上。日常生活中，同學們看到美的東西也可以把它畫下來，爭取把更多美的生活場景留在我們的記憶中和畫面上。

　　美術課，靜謐有余而活潑氣氛欠佳，而音樂課，樂興有余而形象感染不足。為了更好地活躍課堂教學氣氛，促進學生形象思維、發散思維和創造思維的發展。美術課教學中注入音樂內容，在音樂課教學中加進美術欣賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統一。根據小學生好動、愛唱、愛畫的特點，借助多種教學手段，把美術、音樂的因素和諧地融為一體，以達到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發靈感、開發智力的教學目的。

舞蹈教案5

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：學會這個幼兒舞蹈

　　2、技能目標：手位的準確性訓練

　　3、感情目標：培養學生學習幼兒舞蹈的興趣

　　二、學情分析：

　　一年級下學期的訓練內容以幼兒舞蹈為主，為二年級上學期的見習做準備。

　　三、教材分析：

　　幼兒師范教科書《舞蹈》中的幼兒舞蹈部分

　　四、教學重點難點：

　　學生的.表現力

　　五、教學準備：

　　音樂，練功服教學活動：

　　1、開始部分：整隊，點名，師生問好

　　2、檢查出勤率

　　3、檢查儀容儀表

　　4、簡述本節課和本學期的學習內容和學習目標中間部分：

　　一、熱身：

　　1、原地縱跳100個

　　2、趴青蛙

　　3、跪腳背

　　4、壓膝蓋

　　二、腿的練習：

　　1、壓腿：前、旁、后

　　2、踢腿：

　　（1）原地踢腿：前（2）行進踢腿：旁（3）把上踢腿：后

　　3、搬腿：兩人一組

　　4、下叉：豎、橫

　　5、踩胯：兩人一組

　　三、腰的練習：

　　1、肩：開肩，甩肩

　　2、小腰：每人五個

　　3、大腰：每人五個

　　4、腹肌訓練

　　四、新課部分：

　　幼兒舞蹈：《吹泡泡》準備位置：面向兩點，雙腿跪坐，雙背手，眼視一點準備音樂：（1）—（2）保持準備姿態第一段：

　　（1）1—4：雙手握空拳，從雙按手的位置，右起，左右交替四次，向上壘泡泡至前斜上位，眼隨手動5—6：雙手蘭花手指在前斜上位交叉，右手在上，眼隨手動7—8：落至雙按手位，稍向左傾頭，眼視一點

　　（2）1—2：雙手掌心向上經體前交叉由體側雙撩手向上同時視2點3—4：雙手托位5—6：雙手由體側下抹經體前提腕7—8：雙按手位稍向左傾頭視1點

　　（3）1—4：雙手握空拳，從雙按手的位置，右起，左右交替四次，向上壘泡泡至前斜上位，眼隨手動5—6：雙手掌心向上經體前交叉由體側雙撩手向上7—8：雙手托位

　　（4）1—2：雙手掌心向上經體前交叉由體側雙撩手向上3—4：雙手托位間奏段：

　　（5）1—2：身向兩點雙腿跪立抱水桶，眼看手3—4：做吹泡泡動作，身體前傾5—6：雙腿跪立抱水桶眼看手，碎跪快速移動至一點7—8：做吹泡泡動作，身體前傾（6）1—2：雙腿跪立抱水桶眼看手，碎跪快速移動至一點3—4：做吹泡泡動作，身體前傾5—6：吹泡泡2雙手經前同時打開至旁7—8：落回跪坐雙背手

　　五、二年級內容：

　　二年級課程，仍以幼兒舞蹈為主為三年級的見習活動做準備

　　六、就業指導：

　　這個幼兒舞蹈趣味性很強，動作要做規范注意表演結束部分：

　　1、總結本課內容

　　2、練習組合《吹泡泡》課后記：

　　這個幼兒舞蹈趣味性很強，學生學習興趣很高，課堂氛圍很好

舞蹈教案6

　　活動目標：

　　1、在有趣的游戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2、初步感受音樂的節奏，能隨音樂邊說邊做簡單的動作。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　相關媒體制作

　　小動物頭飾若干

　　鈴鼓

　　活動過程：

　　一、 聽聽走走做游戲--聽辨音源!

　　1、師：今天，小朋友們都戴上了小動物的頭飾，真漂亮。提問：你是什么小動物?你會模仿它的動作嗎?

　　2、玩游戲：天黑了

　　3、鈴鼓停下來，幼兒摘下頭飾，提問：我們到哪里啦?

　　二、說說跳跳一起來--我跟黛西學本領!

　　1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰呀?讓我們一起喊

　　三、一把米老鼠請出來好嗎?"

　　2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

　　3、來到妙妙屋，(1)妙妙屋有客人來了

　　(2)提問：是誰來了呀，她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?

　　黛西是怎么跳的呀?請幼兒說一說，做一做，教師幫助幼兒總結出動作

　　(3)來看看黛西是怎么說怎么跳的呀?

　　(4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來說一說跳一跳。

　　(5)讓我們跟著黛西一起再跳一遍。

　　(6)請幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節奏，邊拍邊跳一跳。

　　四、大家一起跳起

　　師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧!

　　看動畫一起跳，自由發揮，讓我們跟米奇再見吧。

　　活動反思：

　　讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的`同時，用手表現出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

舞蹈教案7

　　第一節：教學目的

　　主要以培養3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技能。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的.音樂歌舞小組合的課堂教程。

　　第二節：教學任務

　　經過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的完成。慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。

　　第三節：教學內容

　　1） 課前熱身游戲

　　2） 芭蕾舞基本功訓練

　　3） 音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。

　　組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

　　第四節：教學步驟

　　1） 第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練

　　2） 第四至第六課教授 a芭蕾基本功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步

　　3） 第七至第九課教授 a 芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動作的準確度和規范性

　　4） 第十至第十三課教授 a 組織一個芭蕾基訓基本功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基本功組合 c 通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

　　教學大綱

　　一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一：走步：大蘋果

　　二：1、手背位置、手背動作。2、保護小羊，你說可笑不可笑

　　三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳

　　四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

　　五：1、頭位置，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔

　　七：1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲：萬花筒

　　八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈（1）

　　九：1、手位，雙跪.2、摘果子.3、自編舞蹈（2）

　　十：1、含胸，展胸2、小火車.3自編舞蹈（1）

　　十一：1、提腰，松腰.2小鳥飛.3、自編舞蹈串練復習鞏固（1）

　　十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對不起”.“沒關系”3、自編舞蹈（2）

　　十三：半蹲，踮腳，蛙跳走

　　十四：1）前踵步2）雞走步3）自編舞蹈（2）

　　十五：1）熱身2）自編舞蹈（2）（1） 串練

　　十六：1。前30訓練，后30分鐘匯報節目

　　備注：節目單要清楚，每節都要考勤；節目單，考勤表及時交給單位。

舞蹈教案8

　　活動目標：

　　1、嘗試用刮蠟畫的技法表現秋葉的舞蹈，并注意畫面構圖。

　　2、欣賞、感受秋葉的動態美。

　　活動準備：

　　刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發夾等。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒活動興趣。

　　1、師：（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？

　　（2）你覺得好看嗎？哪里好看？

　　2、請個別幼兒說一說，教師適當引導或補充。

　　3、小結：小朋友說的真好，動作、服裝、舞臺、燈光都很美。

　　二、創設情境，感受秋葉的動態美

　　1、欣賞課件

　　（1）你看到了什么？

　　（2）它們在跳什么舞？

　　（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個好聽的名字叫獨舞。

　　（4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

　　（5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

　　（6）一群小樹葉跳舞我們叫什么？

　　2、請個別幼兒回答，教師引導其他幼兒進行補充。

　　3、教師小結：一片小樹葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。

　　4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

　　三、嘗試刮蠟畫，表現秋葉的動態美。

　　1、教師介紹操作材料

　　2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現一片樹葉的舞蹈。

　　3、請個別幼兒來示范表現兩片樹葉、三片樹葉的構圖。

　　4、幼兒操作，教師個別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）

　　四、欣賞作品，體驗成功的喜悅

　　1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品

　　2、欣賞“雙人舞”的作品

　　3、欣賞“三人舞”的作品

　　4、欣賞“群舞”的作品。

　　5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？

　　6、請2—3個幼兒回答。

　　7、教師及時鼓勵和表揚表現突出的幼兒。

　　效果分析：

　　今天的刮蠟畫活動《秋葉的舞蹈》活動，幼兒分外感興趣，活動的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”，引導幼兒說說自己的經驗認識，很多孩子紛紛發表自己的看法，有的說舞臺的'美、有的說服裝的美、有的說動作的美。教師利用課件，為幼兒創設了一個“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享，在示范的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個環節中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點需要老師好好的進行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創意，但是在操作時，教師的語言指導還是太少了，沒有及時提醒幼兒把樹葉畫大點，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實。

舞蹈教案9

　　設計意圖：

　　"享受藝術、快樂成長"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學經過幾年來的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學經驗。通過小班一年的舞蹈學習，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也逐步增強，能初步與同伴合作進行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動。希望通過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

　　活動中我以"感知舞蹈音樂，理解舞蹈內容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣"為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們輕松、愉快地的學習舞蹈。活動中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進行枯燥訓練的教學模式，而是把激發幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據自己已有的生活經驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進行表演。從而體驗舞蹈教學給他們帶來的快樂！

　　活動目標：

　　1.自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節奏、完整連貫地舞蹈。

　　2.學習提腰、松腰、轉腰等動作要領，并愿意積極參與動作表演。

　　3.體驗與同伴一起舞蹈的快樂。

　　活動準備：

　　前期知識經驗準備：

　　1.幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經驗。

　　2.幼兒已有壓垮的練習。

　　物質材料準備：

　　1.加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。

　　2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

　　活動過程：

　　一、復習組合，激發表演情緒。

　　1."今天，我們這兒來了許多的客人老師，讓我們一起聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎。"2.復習舞蹈組合。

　　二、觀察發現，探索模仿動作。

　　1.觀察發現、初步感知。

　　"你們優美的舞蹈動作引來了小花貓的.一位朋友，猜猜會是誰呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？""看，到現在它還在打瞌睡呢？誰愿意來學一下它打瞌睡的樣子?"

　　2.播放音樂、完整欣賞。

　　"剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動作串聯了起來，看看王老師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個動作？"3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。

　　（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。

　　"你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？"

　　（2）跟音樂分段模仿。

舞蹈教案10

　　活動目標：

　　1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

　　2、理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作

　　3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

　　活動準備：

　　認識過火車，知道火車頭與車廂的形狀及關系

　　活動過程：

　　一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。

　　全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。

　　合著音樂，一拍一下地拍手。

　　隨樂做其他身體動作，如拍腿、拍肩等。

　　二、練習舞蹈中的基本動作。

　　討論怎樣表示火車進行；怎樣邀請“車廂”；怎樣表示感謝等動作。

　　完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

　　三、學跳集體舞

　　全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節 教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

　　音樂重新開始，被請的.“車廂”掛在火車頭后面繼續行進去找新的“車廂”。

　　幼兒學做火車頭，去找“車廂”

　　請2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完

　　四、復習歌曲《表情歌》

　　1、“火車到站了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。

　　2、邊唱邊離開教室。

舞蹈教案11

　　活動目標：

　　1、基本掌握相互邀請的動作，學會在音樂間奏處交換舞伴，初步學跳邀請舞。

　　2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂，增進朋友間的友誼。

　　活動準備：

　　幼兒會跳邀請舞《認識你呀真高興》 會唱歌曲《請你和我跳個舞》 鋼琴伴奏 藍點 紅點 紅色絲帶若干 音樂 播放器

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　在邀請舞《認識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。

　　師：今天來到工交幼兒園，認識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。

　　二、基本部分

　　1、聽音樂師幼共同演唱，激發幼兒對音樂的興趣。

　　(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。

　　師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》，準備好了嗎?

　　(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。

　　師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。

　　(3)教師展示個別幼兒的動作，與幼兒共同學一學，學習“伸右腳、神左腳”的動作。

　　師：剛剛在跳舞的時候，我發現你做了一個拉手的動作，讓我們一起跟著學一學。我發現你做了一個轉圈的動作，讓我們一起跟著學一學，轉圈的時候要注意跟好節奏，

　　還有的`小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發現了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)

　　2、重點學習相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。

　　(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。

　　師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進行共同學習。

　　(2)站點子，練習相互邀請的動作。

　　師：請男孩站藍點，女孩站紅點，學習相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復進行練習。

　　(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。

　　師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。

　　3、聽音樂唱唱跳跳，根據歌詞內容，共同學習動作。

　　師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)

　　面對面跳一跳，再次鞏固練習。(挑選跳的好的組合進行展示)

　　4、增加難度：學會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。

　　師：現在增加難度，剛剛我們是一個好朋友找一個好朋友，等一會我們要聽音樂換一個好朋友跟他跳舞，請你們注意看我是在什么時候換好朋友的?

　　聽間奏試一次，學會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。

　　三、結束部分

　　我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們去跳舞吧!跟客人老師再見!

舞蹈教案12

　　一、親親我（親子）

　　學習目的：

　　通過組合的學習，提高小朋友的肢體表現力，在教師和家長的引導下激發孩子天性中的表演欲望，也增強孩子與家長的親昵感。

　　主要動作與要求:

　　1、大蘋果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。

　　2、“親親我”：

　　在“大蘋果”動作的基礎上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時加屈膝。

　　在“大蘋果”動作的基礎上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。

　　教學步驟：

　　1、問題進入

　　教師首先讓孩子明白親吻是喜愛的表現以及小朋友應該如何表達親吻。充分設置問題啟發孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。

　　2、啟發與想象

　　讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。

　　3、音樂進入

　　讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時，教師主動做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動作，讓孩子對組合有感性的認識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學習。

　　4、組合進入

　　教師在循序漸進中把組合其余的輔助動作，用形象的方式交給孩子。

　　教學提示：

　　1、表演時注意孩子的面部表情，啟發孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛的大蘋果。

　　2、家長參與的動作可不作為固定動作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養。

　　組合情景描述：

　　圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來看，快來親親這個“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。

　　歌詞：

　　我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

　　我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

　　我的小臉像蘋果，像蘋果呀像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

　　二、小小鋼琴家（親子）

　　學習目的：

　　用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學會用肢體來認識節奏，同時訓練了指關節的靈活性和音樂反應能力。

　　主要動作與要求:

　　1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢和狀態，要求動作節奏準確。

　　教學步驟：

　　1、問題進入

　　詢問孩子有誰知道什么是鋼琴啊？它能做些什么，它會出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡單的彈出聲音讓孩子對鋼琴有感性認識）小小鋼琴可愿意和小朋友們說話了，你們愿意跟它玩嗎？來吧，讓我們都來做小小鋼琴家。

　　2、啟發與想象

　　讓學生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢問問題：“誰能在地上彈鋼琴呢？我們試試好嗎？有誰聽到自己彈鋼琴發出的聲音了？好聽嗎？我們試試在腦袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？”讓孩子知道音樂無處不在。

　　3、組合進入

　　配合音樂節奏完成組合。當孩子樂于自己演奏并玩的不亦樂乎的時候，教師也可適當改變一下游戲的規則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰能跟上”。以此來鍛煉孩子的反應能力。

　　教學提示：

　　1、教材中音樂節奏較快，開始時動作可以放慢一倍，在教學中逐漸加快。

　　2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規定的節奏內自由彈動。

　　3、孩子節奏把握不準時，可由家長代替把握。

　　4、讓孩子盡量放開動作，模仿鋼琴家的狀態。

　　組合情景描述：

　　我是小小鋼琴家，五指尖尖來跳舞。彈到哆來彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂的鋼琴家。

　　三、我要自己走（親子）

　　學習目的：

　　通過兒歌和組合的學習，告訴孩子自己的事情自己做，從興趣中培養他們良好的生活習慣。

　　主要動作與要求:

　　1、擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動，雙腿直膝勾腳前蹄步，動作時頭隨動。

　　教學步驟：

　　1、啟發與鼓勵

　　告訴小朋友我們現在長大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對不對。那么現在我們就來走一個讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰走的最威風，最帥氣。我們把手臂擺動起來風兒姐姐就知道你來了。大家一起來做一次，看看媽媽會不會給我們鼓掌，好嗎？

　　2、完成組合

　　讓媽媽與寶寶一起學習，完成組合的各項配合。家長或教師及時給予相應的鼓勵

　　教學提示：

　　1、在與家長擁抱和親吻時，要求是最自然的生活狀態，不可矯揉造作擺動作。

　　2、家長要幫助孩子記憶節奏，動作時家長可先于孩子，以便于孩子的模仿。

　　3、在孩子正確完成節奏和動作時，家長或老師最好給與相應的鼓勵。

　　組合情景描述：

　　我是超級好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！

　　歌詞：

　　爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。

　　四、袋鼠媽媽（親子）

　　學習目的：

　　組合中強調孩子與家長間的互動，在游戲中增強母子間的情感交流，同時也給孩子和家長提供了共同表演的舞臺空間，從中找到無限樂趣。

　　主要動作與要求:

　　1、小袋鼠形象：雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。

　　2、傾頭：肩膀保持不動，頭頂尖主動向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點。

　　3、雙腳蹦跳步：雙腳同時向上跳起，同時落地，落地要輕。

　　4、袋鼠媽媽的口袋：家長在孩子身后，指尖相對在胸前抱成一個圓，家長根據

　　孩子的身高來調整“口袋”的高度。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，你們有沒有見過袋鼠啊？它長什么樣子呢？（讓小朋友模仿）你知道它前面的這個袋袋是做什么的嗎？對了，里面裝著袋鼠寶寶呢。小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰能學學袋鼠走路的樣子呢？兩個小手放在肚子前面，來，跟老師一起做。

　　2、組合進入

　　讓家長與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動作，必要時家長可協助。

　　教學提示：

　　1、“雙腳蹦跳步”時，家長可扶著孩子的腰部協助孩子完成動作。

　　2、在與孩子有配合動作時，家長幫助孩子記憶動作。

　　3、最后小袋鼠跳進口袋時，袋鼠媽媽要根據孩子高度來調整口袋的高度，結束動作要露出可愛的袋鼠寶寶。

　　4、在完成復合動作時，可分解動作，逐步進行。

　　組合情景描述：

　　袋鼠媽媽有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和媽媽快樂的玩耍著，調皮的小袋鼠一會跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情的玩耍，一會又跳進媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢......

　　歌詞：

　　袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相親又相愛，相親又相愛，相親又相愛。

　　五、小馬（親子）

　　學習目的：

　　家長與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓練步伐和節奏的同時，提高孩子對舞蹈的興趣，增強母子間的默契感。

　　主要動作與要求:

　　1、揚鞭手：單手臂上位舉起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。

　　2、勒馬手：單手握空拳，沉肘壓腕放于前平位，做勒韁繩狀。

　　3、小跑步：雙膝放松，主動提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。

　　4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時落地，要求節奏準確。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　讓孩子認知小馬、山、山洞、小河，比如詢問：你們知道小馬長什么樣嗎，它是怎么跑的啊？山洞有沒有鉆過？請兩個小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過小河的時候應該怎么樣？小馬過小河的時候又是什么樣子的？一起來學一下好嗎？

　　2、故事的進入

　　將組合情景描述的故事講給小朋友聽，告訴孩子我們接下來要表演的內容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動、真實的表演。

　　3、動作進入

　　教授組合動作，母子配合完成組合。

　　教學提示：

　　1、“小馬”跟著媽媽時，完全模仿媽媽的'動作，強調小跑步的節奏。

　　2、媽媽跟著“小馬”時，要注意設置障礙的動作與“小馬”互動起來，另外要主動幫助孩子完成動作。

　　組合情景描述：

　　爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了，他們跑起來一顛一顛的，一會踏過小山，一會經過小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開心啊，跟著爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說小馬棒不棒啊？那你們能像小馬一樣棒嗎？

　　歌詞：

　　小馬跟著爸爸媽媽快快樂樂去玩耍，踏過小山，經過小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。

　　六、我來喂媽媽（親子）

　　學習目的：

　　組合為孩子與家長搭建了親密接觸與交流的平臺，培養母子間的親昵感情，同時也讓孩子體會媽媽的辛苦，孩子學會關心和愛護親人。

　　主要動作與要求:

　　1、寶寶飛舞

　　①：正部位旁按手位準備，動作時旁斜下位提壓腕，下顎微揚起，配合屈膝半蹲。

　　②：手腕主動由體側做旁雙撩手動作，手臂松弛配合平腳碎步。

　　2、寶寶喂食：旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點地，連續四次做點頭動作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友你們知道小烏鴉長什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開時是什么樣子的？我們想一想，一起來模仿。

　　2、啟發與想象

　　媽媽平時喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時候你是怎樣接過來的呢？是不是用嘴巴吃啊？那我們現在試試好嗎？教師這時可將“喂食”的動作教下去。想象你現在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時我們怎么接啊？

　　3、故事的進入

　　當你的主要動作基本上都進入完畢后，你應該讓孩子休息一下，坐下來聽你講個故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡明扼要，不需太深刻。

　　4、演繹故事

　　帶領孩子一起演繹你講的故事，在表演的過程當中要啟發孩子有內心潛臺詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。

　　教學提示：

　　1、組合中的動作均以對話形式出現，因此家長或教師應強調彼此間的配合與交流。

　　2、 “寶寶喂食”動作不要求腳下的規格規范，以穩定為主。

　　組合情景描述：

　　烏鴉媽媽生病了，小烏鴉眼里含著淚花花，自己飛出去捉小蟲喂媽媽。懂事的小烏鴉是我們每一個小朋友學習的好榜樣！

　　歌詞：

　　烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著淚花花，想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

　　七、小手拍

　　學習目的：

　　在擊掌中準確掌握節奏，訓練身體把握節奏的準確性與音樂反應能力。

　　主要動作與要求:

　　1、交叉盤坐：雙腿交叉，盤繞收回，坐于地面。

　　2、雙跪坐：雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。

　　3、擊掌

　　①胸前擊掌：雙手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求在節奏中進行。

　　②上位擊掌：雙手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節奏中進行。

　　教學步驟：

　　1、啟發與想象

　　我們的小手在哪里？兩個小手拍的時候會有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大啊？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時你是不是要離他近點才能聽見啊？那我們往前爬一爬聽聽好嗎？大了嗎？再近點試試？好聽嗎？

　　2、組合進入

　　配合音樂完成動作。

　　教學提示：

　　組合邊唱邊跳，有助于孩子對節奏的把握。

　　組合情景描述：

　　我們都有一雙小小手，拍拍手來拍拍地，拍拍上來拍拍下，節奏準確我最棒，我有小手我拍呀拍。

　　歌詞：

　　我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。

　　八、哈哈

　　學習目的：

　　通過組合學習提高孩子的模仿能力和舞蹈表現力，對于每個站在中間勇于模仿小朋友來講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機會。

　　主要動作與要求:

　　1、小雞：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對向三點。左手叉腰，右傾頭，同時配合屈膝半蹲。

　　2、小鴨：右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭，同時配合屈膝半蹲。

　　3、娃娃：右手闊指向里轉腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時配合屈膝半蹲。

　　4、哈哈：雙手闊指，虎口相對放于嘴旁，同時張開嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰啊？誰會像娃娃一樣轉轉手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里？張開給老師看看？”用這樣的語言啟發孩子學習主要動作，對主要動作的形象形成深刻印象。

　　2、組合進入

　　在圍圓圈之前，要先把中間領舞孩子的動作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領跳都不會忘記動作，避免慌亂。

　　教學提示：

　　1、動作模仿準確，每次練習最好換不同的小朋友上來，給每個人鍛煉的機會。

　　2、此年齡階段的孩子對左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現混淆，這很難保證動作方向的正確性。建議使用在右手帶花環或貼星星等方法，幫助孩子區分方向。

　　組合情景描述：

　　小朋友們，我們今天來做模仿吧，先來模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來學學小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個是娃娃，張開圓圓的小嘴巴，哈哈！

　　歌詞：

　　嘴巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！

　　九、搖著我的布娃娃

　　學習目的：

　　孩子們帶著自己心愛的布娃娃來跳舞，增加了組合的趣味感，使孩子們樂于融入其中，減少獨立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽，讓他們學著媽媽的樣子哄著布娃娃睡覺，也會滿足他們的心理需要。

　　主要動作與要求:

　　1、搖娃娃：雙手抱著自己的布娃娃，雙腳打開與肩同寬，左右移動中心搖擺起來，頭與身體隨動。

　　2、哄娃娃：左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼視娃娃，學著媽媽哄寶寶的樣子，哄著自己心愛的布娃娃睡覺。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，你們手里拿的是什么啊？娃娃每天都陪你玩嗎？你喜歡她嗎？平時晚上睡覺的時候都是誰陪著你呢？今天，我們也來當回媽媽，哄著我們的布娃娃睡覺好不好啊？

　　2、啟發與想象

　　現在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺的呢？嘴里哼著歌，手中搖啊搖，我們是不是應該拍拍娃娃，讓她不要害怕啊？邊拍娃娃邊和老師一起說“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺。”

　　3、組合進入

　　在音樂當中完成動作。

　　教學提示：

　　1、在組合中啟發孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰是個合格的小媽媽。

　　2、小朋友對布娃娃要表現的十分親昵，動作舒緩輕盈。

　　組合情景描述：

　　寶寶們都有自己的布娃娃吧，誰的最漂亮啊！晚上睡覺的時候，你們的布娃娃是自己睡覺呢，還是跟你們一起睡呢？那么，你們是怎么哄著布娃娃睡著的呢？現在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺去吧，走！我們都學著媽媽的樣子，搖著布娃娃睡覺了……

　　歌詞：

　　小妹妹，搖呀搖，搖著娃娃睡覺覺。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著了。啊！睡呀睡著了。

　　十、小青蛙

　　學習目的：

　　通過模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。

　　主要動作與要求:

　　1、小青蛙：大八字位半蹲，闊指張開，曲臂架于體側，指尖向上，大臂與小臂架成直角。

　　2、青蛙呱呱：雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點。動作時上身下壓帶動肘關節的屈伸動作，好似小青蛙呱呱叫的狀態。

　　3、青蛙跳：

　　①：保持：“小青蛙”的舞姿，雙腳同時跳起，不要求高度，要求保持舞姿。

　　②：正部位全蹲，上身前傾，雙手闊指，指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點。在此舞姿基礎上，手腳同時推地跳起，向遠向高跳出，落地時還原舞姿。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　給孩子一個形象，讓他產生興趣。青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準備要跳起來了啊？看看青蛙分開的手指多漂亮。

　　2、動作進入

　　將“青蛙跳”等動作教與孩子，根據孩子的能力盡可能多的要求規格要領，最后完成組合。

　　教學提示：

　　1、 “青蛙跳”動作時根據孩子的身體條件來做動作，不可超負荷跳，以模仿形象為主。

　　2、充分啟發孩子的想象力，表現小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態。

　　3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳②可面對不同的方向做，比如設置小青蛙找朋友的場景，教師靈活掌握。

　　組合情景描述：

　　我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來呱呱呱，抓起害蟲頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂的小青蛙，呱呱！

　　歌詞：

　　我去問問青蛙，你究竟住在哪？請你向我回答，不要呱呱呱呱。

　　河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來往，兩處都是我家。

　　十一、小鼓

　　學習目的：

　　通過敲鼓的組合形式，準確掌握節奏，在練習中增強音樂反應能力和身體協調能力。

　　主要動作與要求:

　　1、敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節奏敲擊前人的肩膀，同時連續做半蹲。

　　2、咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續敲擊三次。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，你們看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你們聽它能發出聲音是不是？老師問問大家，你們去敲小鼓的時候它疼不疼啊？來我們大家試試看看它回不回答你？它沒有回答是不是，那老師來聽聽“哦……它說不疼不疼啊。”小朋友說不疼怎么表示啊？來，和老師一起學。

　　2、動作進入

　　小朋友，我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們怎么敲擊，小鼓都說“不痛不痛”。

　　3、完成組合

　　配合音樂完成組合。

　　教學提示：

　　1、準確把握節奏是組合的難點，教師在組合中應更關注這一點，進行強化訓練。

　　2、組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對節奏的把握。

　　組合情景描述：

　　小鼓小鼓咚了個咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對我說不痛不痛。

　　歌詞：

　　小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。

　　十二、吱吱叫的鞋子

　　學習目的：

　　運用我們課堂上常用的舞蹈鞋來跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強課堂趣味性，另一方面也充分體現寓教于樂、快樂舞蹈的理念，使孩子愛舞蹈，學舞蹈，愛學舞蹈。

　　主要動作與要求:

　　1、雙背手單踏步：雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向前伸出平腳踏地，雙膝同時彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

　　2、雙伸手單踏步：雙手同時向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏地雙膝同時彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

　　教學步驟：

　　1、故事進入

　　小朋友們，鞋子是用來做什么的呢？是不是每雙鞋子都會發出不同的聲音呢？老師現在就給小朋友講個鞋子的故事吧：“有一天媽媽給寶寶買了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓在和自己玩，就把鞋子藏在了身后，光著腳和小貓捉迷藏，一會寶寶把藏起來的鞋子拿到前面學小貓的樣子走，一會學小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來啊寶寶發現，原來小貓是把寶寶手中的鞋子當成了小老鼠，想著去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個鞋子，哈哈哈！你們說小貓好不好玩啊？”

　　2、動作進入

　　根據此故事教授組合動作，教師也可自編故事，目的是將把動作故事化，便于孩子理解。

　　教學提示：

　　1、舞蹈中小鞋子穿在手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應充分利用這一點提高學習的趣味性。

　　2、組合最后要比比看，哪個小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵。

　　3、小鞋子穿在手上的動作要夸張，教師在課堂中充分啟發小朋友，組合要像變魔術似的將小鞋子玩起來。

　　組合情景描述：

　　每個小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來發出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運動鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來吧，演出現在開始……

　　歌詞：

　　我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。

　　十三、餅干圓圓

　　學習目的：

　　通過“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發孩子們的想象力，隨著教師的不斷引導，有助于孩子的想象力、創造力和肢體表現力的培養。

　　主要動作與要求:

　　1、圓圓餅干：雙手食指與拇指伸出，指尖相對形成一個圓，其他手指收回，直臂放于前斜上位，眼視前斜上方。

　　2、月亮和小船：雙手掌型，手心向外舉至二、八點斜上方，手臂呈圓弧型。

　　教學步驟：

　　1、啟發與想象

　　此年齡段的孩子想象活動異常活躍，教師應充分啟發孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成“太陽、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來用餅干給老師變出各種形狀。

　　2、動作進入

　　小朋友，我們用身體來模仿餅干，老師張開大嘴巴來吃掉“它”，當我“啊嗚”一口后，你們想一想會變成什么呢？（進入動作，教授組合）

　　教學提示：

　　1、組合開始的造型可讓孩子打開想象空間，自己設計動作。

　　2、教師應生動地啟發學生的想象力，“圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動作隨音樂舒緩流暢。

　　3、大嘴巴來吃餅干時，因為是在孩子身后，所以擊掌時要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動作起動信號。

　　組合情景描述：

　　小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統統劃進了我的嘴巴。快看，大嘴巴來了，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚……

　　歌詞：

　　餅干圓圓像個太陽，啊嗚一口變成月亮，啊嗚一口變成小船，小船劃劃開進嘴巴。

　　十四、香蕉娃娃

　　學習目的：

　　讓孩子從可愛的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度，改變一下枯燥的腰部訓練形式，同時也增添舞蹈課堂的娛樂氛圍。

　　主要動作與要求:

　　1、香蕉娃娃（一）：正步位站立，雙手掌心相對舉至上位，雙臂夾住耳朵，同時向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。

　　2、香蕉娃娃（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進時，右腳前腫步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移動重心至右腳，左腳收回正步位，上身還原。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，快來告訴老師香蕉長什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長著彎彎的身軀，走起路來一步一挪呢。（模仿動作）

　　2、設定情節，進入組合

　　小朋友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個個跑出來玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著媽媽一起向前走，玩的可真開心啊。

　　教學提示：

　　1、香蕉樹媽媽可以讓家長或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動作，另一方面可以增加互動，活躍課堂。

　　2、香蕉是孩子們經常見到的食物，組合中香蕉娃娃的動作教師應形象的進行教學，在形象中盡量要求腰部動作的規范性。

　　組合情景描述：

　　那里有棵香蕉樹，呀，好多的香蕉啊！香蕉媽媽真會生娃娃，讓我們來數一數，一個、兩個、…八個、九個、十個......香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。

　　歌詞：

　　香蕉樹媽媽，最會生娃娃，八個九個接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。

　　十五、小黑熊采蜜糖

　　學習目的：

　　運用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開度，也提高孩子的模仿能力與身體協調能力。

　　主要動作與要求:

　　1、小黑熊（地面）：勾腳旁開腿，雙手握拳舉至旁斜上位準備，眼視一點。動作時，旁開腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動向下壓。

　　2、小黑熊（站立）：上身動作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開與肩同寬。雙膝在肘部下壓動作時配合下蹲即可。

　　3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進，動作應顯出小黑熊的笨拙感。

　　4、旁開腿壓胯：雙手指尖相對扶按于地面，勾腳腳后跟向遠蹬，拉長腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小熊長什么樣子啊？誰知道他怎么走路啊？誰知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）

　　2、動作進入

　　要求把動作盡量放進故事，方便記憶。

　　教學提示：

　　1、教師應啟發學生將小黑熊動作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現出小黑熊的特點。

　　2、旁開腿壓胯動作要求規格和規范，需單一練習。

　　3、小黑熊所有動作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。

　　組合情景描述：

　　我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！

　　歌詞：

　　小黑熊采蜜糖，爬到樹頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。

　　小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。

　　十六、娃娃跌倒啦

　　學習目的：

　　組合表現了小朋友間互相關愛、互相幫助的情景，通過學習此舞蹈強化孩子們互相關愛的良好品德，在邊歌邊舞中達到舞蹈寓教于樂的功能。

　　主要動作與要求:

　　1、娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松弛，手臂隨動。

　　2、娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢重心向后倒，同時雙勾腳抬腿翹起，眼視一點。然后雙腿自然落至地面，上身保持不變。

　　3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動，交替顫動膝蓋。

　　4、扶娃娃：正部位站立，雙臂經過下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。

　　5、夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動作，膝蓋配合蹲起。

　　教學步驟：

　　1、樹立道德觀

　　小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對了，應該把他扶起來然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃。互相關心、互相幫助是我們每一位小朋友都應該做的。

　　2、故事進入

　　教師自編故事將組合要講述的情景更生動的描述給學生。然后用情景劇的形式完成故事的演繹，必要時安排小朋友說話也可以。

　　3、組合進入

　　在故事的基礎上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。

　　教學提示：

　　1、教學中要先講清楚故事再學動作，孩子比較容易理解，動作會更生動。

　　2、教學中應強化組合講述的互相關愛、互相幫助的道理，培養孩子的良好品質。

　　3、組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據自己的想象，用身體組成不同的造型，激發他們的想象力和創造力。

　　組合情景描述：

　　瞧！路邊有個小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對了，趕快跑過去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂的事情啊！小朋友再見！！！

　　歌詞：

　　路邊有個小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著喊媽媽，我快快的跑過去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。

　　注釋：

　　“快樂小舞星”文字教材的“教學步驟”是提供給老師的一個范例。在教學中，教師要按照學生的實際情況靈活運用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來講，教師在授課時最好把教學內容揉在故事與游戲中，讓教學“悄悄”進行，以便達到事半功倍的效果。

　　“快樂小舞星教材”倡導快樂、健康、科學的教學理念，因此在教學方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運用孩子的語言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂、自信、大方、團結、友愛、拼搏、合作。希望快樂小舞星教材伴隨孩子們快樂成長！！！

舞蹈教案13

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠感受音樂的美感，并愿意用舞蹈的形式來表現

　　2、幼兒能夠小組合作創編舞蹈組合。

　　活動準備：豐富幼兒舞蹈動作、感知音樂內容、原聲帶

　　活動過程：

　　一、基礎訓練部分：

　　1、聽音樂進教室，準備動作站立

　　2、手位以及手眼協調動作練習

　　二、教師與幼兒一起提升經驗動作

　　1、幼兒欣賞完整歌曲

　　2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？

　　（1）從歌曲的節奏來說

　　（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說

　　3、節奏舒緩的時候你可以用什么動作來表現？歡快的時候呢？

　　4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來呢？間奏呢？

　　5、平時我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區別呢？（隊形、動作、商量）

　　6、我們都會有什么隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等）

　　7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）

　　三、幼兒分組自由創編舞蹈

　　1、教師重點指導相對較弱的組（通過語言來引導幼兒按照歌詞的意思來創編舞蹈）

　　2、當幼兒基本完成創編時，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的'感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那里不太好需要改變一下，請大家抓緊時間，一會老師還會為大家放一次音樂）

　　四、幼兒舞蹈表演：

　　1、表演時應該注意些什么問題？（要有笑容、面向觀眾）

　　2、文明的小觀眾應該怎樣做？（注意看、鼓掌）

　　3、問題：請大家在看表演時要思考兩個問題：

　　（1）你覺得他們這組哪里做的最棒？為什么？

　　（2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。

　　五、活動結束：幼兒進入活動區

　　1、剛才我們看了大家的表演，又學到了不少本領，一會感興趣的小朋友還可以到表演區，把你們的舞蹈再改編一下，爭取讓他更漂亮，好嗎？

　　2、音樂提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。

舞蹈教案14

　　活動目標：

　　1、發展幼兒手指肌肉動作和協調能力。

　　2、學習6的形成，區別5.6兩數之間多1少1的關系。

　　3、幼兒樂于參與活動，感受游戲在學習過程中帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　黑板夾子若干自制教具（蝴蝶蜜蜂花數字卡片）幼兒人手一份操作紙活動過程：

　　一、開始部分帶領幼兒做小律動

　　二、比賽夾夾子游戲

　　1、出示教具花夾子數字卡片小朋友看這是什么呀？（花）老師還準備了（小夾子數字卡片）。今天我們就來一起玩個夾夾子的游戲。

　　2、出示小鼓，教師講明游戲規則，當鼓聲響起開始，鼓聲一停小朋友也馬上停下，然后我們來比一比誰家的夾子最多。

　　1）第一輪游戲請小朋友夾夾子，夾完數一數自己一共夾了幾個。

　　2）第二輪教師講明第二輪游戲要求這次用數字卡片來告訴老師夾了幾個。

　　3）第三輪這次的要求比上次的還要難，請小朋友夾比4個多1個的夾子。

　　4）第四輪夾比5少1個的夾子。（教師小結）

　　三、聽力比賽

　　1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請小朋友挺好了（教師拍手6下）；請小朋友也用拍手的.方式來告訴老師你聽到了幾聲？（6）

　　2、繼續聽，老師跺腳6下；請小朋友用數字卡片來告訴老師你聽到了幾聲？（6）

　　教師出示數字6

　　小結：凡是像剛才老師拍手跺腳的數量我們都用數字6來表示；請小朋友也用自己的方式來表現一下數字6，請幼兒表演

　　四、出示黑板、花請幼兒點數

　　1、今天我也用小花來玩游戲，請小朋友數一數我這里有幾朵小花？（5朵）那我想讓它變成6朵怎么辦？（加上1朵）剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來說5添上1是6

　　2、拿下來1朵剩幾朵了？（5朵）我們一起來說6去掉1是5

　　五、利用教具

　　蜜蜂、蝴蝶來做游戲幼兒人手一份操作紙，今天香香的小花還引來了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請小朋友把操作紙平放到桌子上。

　　聽老師指揮：

　　（1）請在第一行格子里飛進4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。

　　（2）請在第二行格子里飛進5只小蝴蝶，現在請小朋友看看誰多誰少？再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。

　　六、結束部分

　　今天你們玩的開不開心，那我們今天就到這里跟客人老師再見吧！

舞蹈教案15

　　一、教材分析

　　“小鼓”組合源于“快樂小舞星教材”它倡導快樂、健康、科學的教學理念。教材是站在孩子的角度，運用孩子的天性，沒有過多動作，主要是發揮孩子的自主意識。希望孩子能健康、快樂、自信、大方、團結、友愛、拼搏、合作的舞蹈。“小鼓” 通過敲鼓的組合形式，準確掌握節奏，在練習中增強音樂反應能力和身體協調能力。

　　二、教學目的

　　1、學習組合《小鼓》通過敲鼓的形式，準確掌握節奏

　　2、在組合練習中增強音樂反應能力和身體協調能力

　　3、學習組合加強學生的團結協作精神

　　三、教學要求與主要動作

　　1、學會組合中的舞蹈動作

　　敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節奏敲擊前人的肩膀，同時連續做半蹲

　　咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續敲擊三次

　　2、帶情感有節奏的表演舞蹈組合《小鼓》

　　四、教學重點

　　1、學會舞蹈組合中的主要動作“敲鼓”“咚咚咚”

　　2、在學習中體會音樂的節奏感用舞蹈組合動作表達

　　3、舞蹈組合中舞伴的相互配合

　　五、教學難點

　　1、舞蹈動作“敲鼓”“咚咚咚”與節奏配合完成

　　2、帶情感有節奏的`表演舞蹈組合《小鼓》

　　六、教學過程

　　1、形象認知

　　小朋友，你們看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你們聽它能發出聲音是不是？那它是怎樣發出聲音來的呢？看看你們是怎樣敲打？今天老師教你們一種另外的敲打方法？來和老師一起學。

　　2、動作進入

　　A、“小鼓”引入

　　（1）我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式啊？（請學生上臺敲打鼓）

　　（2）老師這里也有一種敲打的方式（教師示范）

　　（3）兩人一組（一人拿鼓一人拿鼓錘）用教師的方式敲打小鼓。（讓學生在后面學習動作時找到真實的敲鼓感覺）

　　B、教授動作“敲鼓”“咚咚咚”

　　（1）展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”

　　（2）教師將動作分解一步步教授，動作規范后，按節奏的進行練習

　　C、舞蹈動作的鞏固訓練

　　（1）教師指示文字圖片，學生自己跳舞蹈動作

　　（2）將舞蹈動作跳的規范的學生到前進行示范

　　（3）反復練習矯正不規范的動作與節奏

　　D、表演組合

　　（1）編排隊形

　　（2）欣賞視頻“小鼓”組合

　　（3）合音樂完成組合《小鼓》

　　3、完成組合

　　配合音樂隊形完成組合

　　七、總結和評價

　　八、下課

　　作業

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