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數學作業要點分析總結

時間：2024-07-15 10:45:59 科普知識我要投稿

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數學作業要點分析總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的數學作業要點分析總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學作業要點分析總結

數學作業要點分析總結1

　　作業的優點：

　　1.全體老師均能及時、規范地批改作業。

　　2.沒有發現有作業量過多的情況。

　　3.多數老師能結合本班實際，對學生的書寫和完成質量進行評價。

　　4.對學生的作業錯誤做到了及時跟進訂正。

　　作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心

　　設計與布置作業，并保證作業質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業規范化要求設計、批閱。

　　存在問題：

　　本次檢查中存在一定的`問題。有些班級基本的作業，如基礎訓練、學生的訂正不夠及時、規范。批改還欠細致。這也是本次檢查中發現的問題。有些班級的作業批閱太簡單，每個練習只有日期，沒有評價，學生的錯題老師有時未發現。

　　建議：

　　1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

　　2、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。

　　3、作業批改后要有鼓勵性評語給予評價，要簽批改時間。

　　4、對學習有困難的學生盡可能做到面批面改。

數學作業要點分析總結2

　　一、優點

　　1、多數教師布置的作業量適度，批改及時。

　　2、作業本干凈整潔、封面統一。

　　3、書寫工整。

　　二、存在問題：

　　1、個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

　　2、批閱符號不規范，出現多道題只批一個大對號。

　　3、錯題沒有更正。

　　4、部分教師沒有對學生的錯題進行正確的批閱。

　　改進意見：

　　1、認真鉆研教材，努力提高自己的`教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

　　2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　　4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

　　5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

　　6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

　　7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

數學作業要點分析總結3

　　根據學校的要求，教導處于20xx年xx月xx日——x日對數學學科的作業進行了檢查，現將檢查情況總結如下：

　　一、優點：

　　1、班級整體作業上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

　　2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

　　3、封面干凈、整潔；多數班級次數較多，每次作業量充足。

　　4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：“笑臉”、“印章”等。

　　5、教師能夠督促學生對出錯的內容及時訂正。

　　6、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數。

　　7、特別表揚：四五班、四六班的數學作業，寫得好的`學生，老師在作業后面蓋一個小印章以示獎勵；五三班、五四班作業次數最多（17次）；

　　二、不足：

　　1、個別學生書寫不規范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現象較嚴重。

　　2、個別學生作業字體有些亂，即使是數學作業也應要求字體。

　　3、雙批不規范，應當是“正確率+書寫”；

　　4、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象。具體表現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號；解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號；小數點寫成“、”，教師沒有指正；解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。

　　5、個別學生的作業抄寫題目要求時出現錯別字，教師沒有檢查出來。

　　6、學生用筆不一致，同一次作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆；同一本作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆；還有極個別學生用鉛筆書寫作業。

　　三、建議：

　　1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改時期的下面寫出訂正。

　　2、教師要認真批改每一本作業，正確使用雙批，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。

　　3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業用同一種顏色的筆。

　　4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

　　5、創新批改形式。

數學作業要點分析總結4

　　一年多來，本人在學校領導和有經驗的教師的指導幫助支持下以及課題組成員的通力合作下，對研究課題進行的非常順利，同時也取得了一定的成效。自己重點進行了閱讀、研討、備課、示范、總結、撰寫等活動。對學生重點進行了搜集、調查、統計、測量、繪畫、制作、設計等實踐操作活動。現將研究工作中的實施情況總結匯報如下：

　　一、設計多變，營造氛圍，激發興趣

　　（一）作業設計興趣化。

　　興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會自覺認真地完成作業。要讓學生有興趣，教師設計的作業就應該形式新穎，充滿情趣，吸引學生。例如：制作物品可以與傳統的節日相結合，制作的物品除了受到老師和同學的賞識和贊同外，最終可以寫上祝福的語言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長的認可，讓學生的內心更興致。

　　（二）作業設計層次化。

　　學習能力先天有差異，為避免有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現象，對不同水平學生的要求應該有所側重。同時還要根據學生的年齡段進行層次化作業設計。例如：根據學生個體的能力設計“階梯式”作業，讓“吃不了”的同學做簡易的，讓“吃不飽”的同學做復雜一點的。

　　（三）作業設計多樣化。

　　實際生活是豐富多彩的`，教師要善于開發活動資源，博采眾長，設計靈活多樣的作業內容。新的作業設計應讓學生動手、動腦，動口，讓學生的多種感官參與實踐，參與學習。例如：周日的調查統計與“數學周記”同時進行。

　　（四）作業設計綜合化。

　　1、課內外聯系。

　　小學教材的內容雖然豐富，但是知識相對固定。因此，課內必須與課外相結合，讓學生在課內、課外通過豐富多彩的作業形式，理解、應用和趣化所學的知識，促進知識向能力的轉化。

　　2、校內外溝通。

　　在布置作業時，有計劃、有目的地讓學生操作體驗，培養學生做生活的主人；讓學生通過廣播、電視、網洛等現代視聽手段擴展數學學習的渠道，讓他們豐富數學生活，讓每一個學生都成為實踐者、設計者。當今社會各種信息發達，小學生應從這里入手，收集資料，組織材料，寫“數學周記”、“小論文”，去設計有利于自我發展的“大作業”，去開發應用廣泛的“大數學”。

　　二、展現實踐性空間，發展學生

　　1、以數學實踐性作業培養學生創新意識。

　　數學實踐性作業由于沒有基本的模式約束學生，可以根據自己的生活經驗和集體智慧自由地完成作業，為學生提供了積極參與和自主探究的實踐過程。豐富的實踐過程中，蘊藏著眾多的創新因素，學生必須創造性地進行探索實踐，這樣就使學生的創新意識得到提高，創新潛能得以挖掘。

　　2、以實踐性作業為學生開發自由探索的空間。

　　實踐性作業因其形式的多樣、內容的廣泛和可伸縮性，給學生提供了自由發展的空間。每位學生可以根據自身的知識能力與生活經驗，結合自身的條件選擇練習的內容。在靈活、自主的氛圍中，他們的潛能得到開發，個性特長得到發展。有利于提高學生的數學應用意識，培養學生勤于實踐、善于生活的能力。

　　3、以數學實踐性作業發展學生綜合能力。

　　傳統的作業往往只注重學生的基礎知識和基本能力的訓練，而實踐性作業需要進行觀察、操作、制作、調查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過程中，學生的多種能力得到訓練和提高。同時，數學實踐性作業具有很強的綜合性，一次數學實踐活動可能要涉及許多數學以外的知識，并需要合理地運用這些知識實現實踐活動的目標。另外，由于數學實踐性作業已經跨出了課堂，僅僅依靠思維能力是無法完成作業的，還必須通過與人交流、尋求合作等活動方式來完成，因此，能夠促使學生綜合素質的發展。