【精】舞蹈教案15篇

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的舞蹈教案，歡迎閱讀與收藏。

舞蹈教案1

　　昔日每讀朱自清的散文，每覺其文字珠圓玉潤，聲調優美，韻律和諧；是以總欲探其究竟。大抵經過長時間的潛移默化以及思索，總算知其美妙的根由。

　　我們讀古典的詩詞曲賦以及駢文韻文散文，總感知一種音樂的存在，縱情朗讀往往也是聲情并茂，無論朗讀者或是聽者都得到了無比的享受，仿佛聽到了陽春白雪的曲子，仿佛看見了古代服飾亦盛亦素亦雅的美麗的女子在眼前翩然舞蹈。究其原因，不外乎于古代的文章十分考究其韻律，把音樂巧妙地融化了進去。有些許古代文學常識的人都知曉古代的詩詞講究格律，也就是講究平仄與押韻的規律。其實格律的發軔并不那么容易，古人經過漫長的探索，直到西晉著名文學家書法家陸機的出現才開始有了雛形。相比陸機的“少有奇才，文章冠世”的文學才華，我更偏愛他的書法才能，其形質神飛的《平復帖》，更是欣賞有余，但這里要提的是他的文學才華與成就；其《文賦》就代表了他在中華文學史乃至世界文學史上的煌煌成就與赫赫地位。關于《文賦》這里要提的是與格律密切相關的問題。陸機在《文賦》里提出了聲音變化像五色相宣的主張，不可不為開格律理論建構之先河，功績不小；也表明古人在文章創作上的音樂潛意識被激發出來；后來，南北朝的范曄識別宮商清濁，有意識地把音律運用到了寫作之上。南北朝宋末以來，大抵文人開始了分別平上去入四聲。關于四聲，以前還有一首歌訣：平聲平調莫低昂，上聲高呼猛烈強，去聲分明哀遠道，入聲短促急收藏。到沈約構制八病說，把四聲和雙聲疊韻運用到文學創作上，格律詩才算像模像樣。直到唐代解決了平仄的調配問題，格律詩才算真正定型。

　　提到八病說，不能不提到劉勰及其《文心雕龍》；劉勰，《梁書劉勰傳》有介紹，恕不述之。《梁書劉勰傳》不過幾百來字，卻簡單扼要地介紹了劉勰的`生平事跡，雖然其生卒年不可考明，但其中所說的劉勰為沈約推重一事，卻引我釋懷。八病說為沈約所制，大體為：平頭，上尾，蜂腰，鶴漆，大韻，小韻，傍紐，正紐。雖然不盡科學，講究形式主義，但其中也有可取之處，如傍紐正紐反對隔字雙聲和隔字疊韻，因為怕念起來拗口；如平頭中的上下句開頭的音節平仄不應相同，注意平仄協調。總的看來，沈約是推崇詩文要講求聲律的，在其所撰《宋書謝靈運傳論》里作出過諸多理論上的初步歸納；但是劉勰是并不贊成八病說的，而當時沈約乃文壇領袖，聲名貴盛，卻推重與自己意見并不符合的文人，其雅量可謂高致，其胸懷可謂浩大，而今天的聒噪的文壇那些文人相輕謾罵的現象，那些獨霸文化資源的現象，不可不謂時弊之大病也，不可不內省內斂，不可不好自為之。

　　劉勰雖然不贊成八病說，但也講究聲律。其《文心雕龍》“聲律第三十三”里明確講到：“凡聲有飛沉，響有雙迭。雙聲隔字而每舛，迭韻雜句而必睽；沉則響發而斷，飛則聲飏不還，并轆轤交往，逆鱗相比；迂其際會，則往蹇來連，其為疾病，亦文家之吃也。”聲有飛沉，實際上就是指聲有平仄；雙聲，實際上就是指兩個字的聲部相同，發聲相同，如躊躇二字；迭韻就是疊韻，指兩個字的收聲相同，如徘徊；而隔字雙聲就是指把符合雙聲的兩個字之間插入別的字，隔字疊韻同理；與此同時他在《文心雕龍》“聲律第三十三”里又提到：“異音相從謂之和，同聲相應謂之韻。”

　　到隋唐時期一種新的古文體裁詞便誕生了，唐代中葉格律也完全具備了。詩詞以及后來的曲的濫觴都是離不開中國古代音樂的。古人談音樂，分宮商角徵羽五音，又加變宮變徵,共七個音，前面五個相當于西樂簡譜的12356,變宮相當于簡譜的7，變徵相當于簡譜的4，古代的文人以這些音為基礎經過漫長的摸索才總結出詩詞曲的格律。

　　以上所述，實則是為講散文韻律作鋪墊罷。

　　我國當代著名的書畫家啟功先生不但在書畫方面造詣精深，在古文學方面的造詣也是屈指可數的。

　　其偉構《詩文聲律論稿》“散文中的聲調問題”里強調了散文的平仄規律，并旁征博引地舉出古代散文進行了論述。但是他只強調了古代散文的聲調問題，并未強調古代散文的韻律問題以及現代白話散文的韻律問題。

　　我以為無論古代文言散文或是現代白話散文都應講求韻律（我國古代，為區別于韻文、駢文，凡不押韻、不重排偶的散體文章，包括經、傳、史書在內，一律稱之為散文；這里所指的講求韻律不等同于遵守嚴格的押韻規則），要把散文當詩歌來寫，散文方才音調協和，珠圓玉潤。當然已經有散文詩這中兩棲體裁存在，可是散文詩終究屬于詩歌范疇。

　　當然現代白話散文的韻律并不要求與古代詩詞格律那般嚴格，形式主義過了頭也不能流通起來；當然現代白話散文的韻律與現代散文詩的韻律有所不同。

　　我以為現代白話散文的韻律如下：

　　其一，有意識地運用雙聲，疊韻，或雙聲疊韻，忌諱隔字雙聲，隔字疊韻。

　　其二，偶爾押韻，韻腳不但限于句尾，句首句中皆可，引入西方詩歌的韻腳安排方式。其三，平仄格律要有意識選用，如寫傷感厚重沉郁激昂風格的散文要多用仄聲字詞，仄聲字詞在音調上是“抑”的；如寫清新柔和風格的散文要多用平聲字詞，平聲字詞在音調上是“揚”的，朱自清的散文《春》大多是平聲字詞。

　　說一些題外話，散文除韻律有所要求外，散文在色彩上也有所規律：風格華麗的散文多半是采用了一些艷麗的辭藻，然后結合了一些平聲字詞，所以讀起來才華麗柔軟；風格沉郁頓挫的散文在色彩上一般是單調的，近于白描寫意，單調的色彩結合仄聲字詞，所以讀起來才厚重，很有硬度與骨力。散文除韻律色彩之外，在氣勢等方面都有諸多規律可探究，恕不贅述。

　　以前的散文家都是懂得散文的韻律的，因為他們都精于音律，他們都知曉文字的敏感是建立于文字的音樂想象之上的；而今天的許多散文家以及網絡寫手卻是不懂得的，鑒于此撰此陋文以貽笑方家耳。

舞蹈教案2

　　1、根據歌詞創編動作，并在此基礎上集體討論，確定邀請舞的動作。

　　2、你是一個可愛、善良、大方的小女孩。你是這學期才轉到我們班的，你愛幼兒園，愛和小朋友們一起玩，愛和老師說一些自己的事情。你上課認真，畫畫也很好。老師希望晨晨以后上課能經常舉手發言，做事膽子在大一些。經常看一些圖書，多認識一些字寶寶，做一個更能干的小女孩，好嗎？

　　3、別看你的年齡小，你的聰明勁兒可不小：每天都開開心心地來到幼兒園，大大方方地露出可愛的小蟲牙，向見到的老師們問好；吃飯再不是難題啦；睡覺真香！還打呼嚕呢；做作業快了；漢字認識了很多；唐詩也會念很多首；故事講得越來越棒了；畫畫又工整又漂亮；六一表演時，你的舞蹈真好看！

　　4、聽音樂（奧爾夫——開始、停止的音樂。）玩游戲，適當增加難度。

　　5、活動前可通過播放歌曲錄音帶和師幼一起唱等形式，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會唱。

　　6、創編表示開心的動作。

　　7、你是一個活潑可愛的小女孩，你很熱情，什么事都樂意自己學著做，在幼兒園就餐和午睡習慣有了很大的進步，你經常主動和老師交談，上課和游戲活動都能大膽參與，自理能力有了較大的進步，而且，在這次“冬季運動會”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！老師希望你以后要大膽、響亮的發言，這樣你就會更加能干的。

　　8、能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。

　　9、整體示范舞蹈，學習、創編結束動作。

　　10、希望長大的你要嚴格要求自己，增強自律性，做個聽話的好孩子！

　　11、進區域前要怎樣啊！（拿出進區卡示范）要拿好進區卡。

　　12、幼兒觸摸，進一步認識身體。

　　13、能初步跟隨音樂表現穿大鞋走路的動作。

　　14、展開想象，進行各個方向的摘蘋果練習。

　　15、活潑、可愛的你在本學期取得了很大的進步，你知道嗎？當你能大方地在集體面前朗誦兒歌時；當你的數學作業獲得三星時；當你能認真又干凈地吃完自己的一份飯菜時，老師的心里和你同樣高興！

　　16、益智區：身體各個部位的功能圖。

　　17、運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。

　　18、請幼兒涂色“有趣的大鞋”。

　　19、學習摘果子動作

　　20、繼續加油！你會成為值得大家驕傲的好孩子的！

　　21、讓幼兒知道身體的主要部位，知道愛護自己身體。

　　22、播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容

　　23、在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。

　　24、音樂導入，聽音樂進場

　　25、可愛、善良又聰明的大羽，這學期你進步了很多，大眼睛更亮了哦，比以前能干多了：上課你喜歡開動小腦筋，常常舉手發言，大聲地回答問題，蒙氏數學、古詩、識字你都學得很好。尤其是畫畫、語言發展進步很快。你的舞跳得也很好看呢，在這次“六一”表演中你表現得非常出色。你的自理能力也變強了，還常常主動幫助集體勞動，老師也喜歡請你當“小老師”來幫助更多的小朋友。

　　26、你是一個活潑開朗愛笑的孩子，臉上總蕩漾著甜甜的笑，讓人很舒心。在幼兒園的三年時間里，你學會了很多本領，你愛動腦筋，對于數運算等問題很感興趣，相比之下對節奏繪畫等藝術活動方面還得加油努力；你思維敏捷，有自己的想法和見解；你善于觀察，喜歡問為什么；你能主動與同伴交往，并能正確處理交往中出現的矛盾。希望笑笑到后，能不斷努力，做個小班長。

　　27、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

　　28、完整地表演歌曲2―3遍。

　　29、創編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。

　　30、你是一個活潑、好動的小男孩，你每天總是高高興興上幼兒園，樂意自己的事情自己做，在老師的幫助下，能穿脫簡單衣褲，午睡習慣較好。你上課有時能認真聽講，回答問題聲音響亮，但是，你總坐不住小椅子，這樣可不好呀！老師希望你在新的學期里能更好地遵守紀律，那樣你會學到更多本領的！

　　31、時間過得真快，轉眼就要臨近放假，你也要離開幼兒園，做一個小學生了。在幼兒園的三年時間里，你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你能認真參加各種活動，上課專心偶爾也能發言。你的小手也變得能干了，畫畫手工寫字進步都很飛速，對學習興趣也有了較大的提高。希望凡凡進小學后能更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

　　32、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

　　33、復習歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　34、用不同形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。

　　35、聰明、好動的小帥哥，雖然你加入我們中二班這個大家庭才短短的一個學期，但你的適應能力很強，一下子就習慣了陌生的生活環境，并憑著熱情、活潑的性格，很快就成了大家的好朋友。你喜歡上幼兒園，在各項活動中，都表現得很自信、活躍。瞧！你的作業又對又快；畫畫工整又漂亮，被展示的有好幾幅；上課積極活躍，問題答得多么好；睡覺也很香，但是吃飯有點慢哦。

　　36、是一個活潑可愛聰明能干的小朋友，上課能認真地聽老師講故事念兒歌，還能積極地舉手發言，你的手工做得很棒！但你中午睡覺的時候，喜歡和別的小朋友講話。就要上小學了，如果能改掉這個毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧！

　　37、邊念歌詞，邊做出相應的動作

　　38、初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　39、創造性表現：

　　40、你是一個誠實、厚道的孩子，愛勞動、講衛生。能尊敬老師、關心同伴，樂于為集體做事，上課能認真聽講，但發言不夠積極，動手能力有待進一步提高，老師希望你能大膽地在集體面前發言，做個自信、勇敢的孩子，爭取更大的進步。

　　41、你是一個活潑懂事的小女孩。這學期你的進步很大，能主動關心別人。上課時也能專心聽講，積極舉手回答老師的問題，畫畫和泥工方面也有了很大的進步。就要上小學了，老師希望你能不挑食吃好飯，養成良好的生活習慣。你能做到嗎？

　　42、水果寶寶找媽媽

　　43、會唱歌曲，能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動作。

　　44、教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了？（教師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演）

　　45、你是一個文靜、乖巧的小女孩，你很講衛生，對老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你做事情特別細心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發言，希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個自信、勇敢的孩子。

　　46、你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關心幫助同伴，從不與同伴發生爭吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。但由于是插班生在教學進度方面還有一定的距離，所以導致在計算方面有了一定的差距。希望輝輝能加強計算方面的練習，做個全面發展的孩子。

　　47、出示小腳圖片：你們的小腳在哪里？用小腳跺一跺。小腳可以做什么？（走路、跑步）“我用小腳來走路，我的`小腳走一走。”如果人沒有這些身體寶貝會怎樣？

　　48、根據音樂的節奏節拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2———3遍，初步培養幼兒的節奏感。

　　49、游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊并發出口令，與幼兒一起隨音樂有節奏的模仿解放軍的各種動作進入活動場地，激發幼兒參與活動的興趣。

　　50、你是一個聰明、活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，自理能力很強，能較快地接受新的知識。但吃飯和睡覺時會妨礙別人，希望你上大班以后能改掉自由、散漫的習慣，認真傾聽老師和同伴的講話，午睡時能自覺入睡，好嗎？

　　51、你是個聰明好奇心強的小女孩。進入小班后，看著你點點滴滴的進步，老師感到很高興。你有著很強的口語表達能力，會主動與老師小伙伴交流，你喜歡搭積木做游戲，上課時也能響亮地回答老師的問題。吃飯穿衣入廁午睡等生活習慣都有很大的進步。如果你能在活動時遵守規則，做事多一份耐心和細心，你會有更大的進步的。加油！青青！

　　52、出示嘴巴圖片：嘴巴可以干什么？（說話）

　　53、引導幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂。

　　54、激發向解放軍叔叔學習的愿望。

　　55、你是個善良、可愛又能干的小男孩，你喜歡來幼兒園，喜歡玩游戲，和別人一起玩時會讓著別人，你上課較認真，吃飯、午睡的習慣好。自理能力也加強了。你喜歡幫助老師做一些事情而且做得很好。老師希望你以后多練習畫畫，折紙、多看些圖書，增長自己的知識。有事情找老師幫忙，老師會幫助你的。讓自己變得更能干，可以嗎？

　　56、你給老師的感覺就像一只非常乖巧可愛但害羞的小貓咪。瞧！高興時總是瞇著眼睛微微地笑，一副美滋滋的樣子。你還是一位好學的小姑娘：你在老師的幫助下，愿意自己穿脫褲子和鞋子，吃飯和睡覺有了很大進步。每天上課時總能看到你專注的眼神。真不錯！新年伊始，老師還希望你在今后能更加大膽地表現自己，用自信的腳步走出精彩的每一天！

　　57、出示耳朵圖：這是什么？

　　58、在做動作的同時，體驗舞蹈帶來的興趣。

　　59、感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。

　　60、你是一個懂事、文靜的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好，本學期你在畫畫，語言表達方面都有很大的進步，上課時你能認真聽講，但你不大舉手發言，希望你以后能改正缺點，爭取有新的進步。

　　61、活潑開朗的你，能愉快地參與早操和各種游戲活動；你喜歡美工制作，能用自己靈巧的小手折出漂亮的花朵；你喜歡跟在老師身邊學習游戲；每逢做操或歌表演，總是能看見你優美的動作，聽到你好聽的歌聲；還樂意幫助老師收拾玩具擺放椅子，真是個好寶寶！老師希望寒假里你能在涂色繪畫方面多練習，并祝愿我們的心心在每一天里都快樂幸福，在新學期里能學到更多的本領！

　　62、培養幼兒的自信心，會用身體語言表達情感。

　　63、初步了解舞蹈，激發幼兒對舞蹈的興趣。

　　64、教師與幼兒隨音樂邊唱邊練習表演，要求動作合拍、優美。

　　65、你是個活潑、可愛、善良的小女孩，現在你可喜歡幼兒園了，這學期你的表現也很好，上課認真了，畫畫提高很快，你吃飯、午睡的習慣好。老師希望羅丹以后上課要多舉手發言、練習折紙和寫數字，常常念念兒歌，講講故事，經常看一些圖書，增強語言表達能力。做事膽子再大一些，讓自己變得更加棒，可以嗎？

　　66、你是一個天真可愛的小朋友，上課你能專心地聽老師講故事學兒歌，你的繪畫折紙都很很棒！你的數學操作能力很強，數學作業完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發言，不能主動與別人交流。就要上小學了，如果你能改掉這些缺點，老師相信你一定就更棒了。

　　67、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。

　　68、模仿生活動作。

　　69、聽歌曲錄音帶，并跟隨音樂一起唱。邊唱邊拍手，鞏固已掌握的歌曲與節奏。

　　70、活動結束。

　　71、熱情、活潑的你，總是那么愿意幫助別人，小朋友哭了你會去安慰他，幫他擦掉眼淚；愛唱愛笑的你，在學本領時總是那么認真、仔細，特別是在音樂活動中，總能聽見你響亮的歌聲，表演后總不忘說一聲謝謝大家！你知道嗎，老師和小朋友都很喜歡你，因為你有那么多的本領。

　　72、要是你想去的那個區域插區卡里插滿了沒位置了怎么辦啊！就說明這個區域里人數滿了，我們要選擇另外一個區域。

　　73、介紹游戲規則。

　　74、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。

　　75、欣賞舞蹈，學習結束表示豐收喜悅的動作。

　　76、你是一個活潑、好動的小男孩，你每天總是高高興興上幼兒園，樂意自己的事情自己做，在老師的幫助下，能穿脫簡單衣褲，午睡習慣較好，你與同伴友好相處，對老師有禮貌，而且，在這次“冬季運動會”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！希望龔浩杰小朋友以后上課認真聽講，能主動回答問題，做個愛學習的孩子，好嗎？

　　77、拿好進區卡后可以選擇自己喜歡想去的區域進行活動，并把進區卡插入自己選擇的區域插區卡里。

　　78、揭示人體部位名稱，學說"我的xx"。

　　79、感受音樂的歡快，體驗與朋友一起舞蹈、交往的愉快心情。

　　80、練習踵趾小跑步和摘蘋果。

　　81、希望你更加嚴格要求自己，準備做一個合格的大班小朋友！

　　82、進入區域之前要先聽好老師介紹各個區域里的玩法有什么角色哦！只有聽清楚才能更好的選擇我們自己喜歡的區域。

　　83、體驗游戲的樂趣，萌發初步的自我保護意識。

　　84、喜歡演唱，并能初步表現歌曲的有趣。

　　85、示范摘蘋果的動作

　　86、想想你剛進入中班時，不愛說話、不愛學習的樣子，真讓我們擔心。經過我們共同的努力，現在的你學會了折紙、畫畫、古詩、做蒙氏作業，還和很多字寶寶交上了朋友，我們都為你感到高興！你的自理能力很強，吃飯、睡覺、穿脫衣服從來不要老師和媽媽操心。發現你的朋友越來越多了嗎？那是因為你變了，變得活潑了、快樂了、學習的能力也強了。

　　87、娃娃家：我說你找，兩個人合作，一個人指出身體的某個部位，另一個朋友指出相應的部位。

　　88、在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

　　89、多給幼兒表現的機會，在集體面前表演自己創編的動作。

　　90、學習踵趾小跑步

　　91、你是一個懂事、活潑可愛的小姑娘，你對老師有禮貌，與同伴友好相處，你喜歡畫畫，唱歌、跳舞也不錯。上課能專心聽講，守紀律。而且，在這次“冬季運動會”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！希望雙雙小朋友在新學期里能大膽表達自己的想法、感受，在集體中做個自信、勇敢的好孩子。

　　92、你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認真的完成老師布置的任務，你的小手真能干，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發言。就要上小學了，老師希望你能繼續努力，爭取更大的進步。

　　93、聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

　　94、幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的快樂。

　　95、體驗豐收收獲果實的愉快心情。

　　96、活潑可愛，真摯熱誠使你成為陽光般快樂的孩子。這學期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊！而且，在這次“冬季運動會”文藝演出中，表現的很出色。你真棒！可老師發現你愛哭鼻子的毛病仍沒改掉，我希望你能用笑去面對困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個堅強的男子漢。

　　97、你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題，喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望佳卉能少看電視，把眼睛保養好。進小學后要更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

　　98、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱

　　99、練習穿大鞋的動作。

　　100、學習踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

　　101、你是個活潑、善良的小男孩，喜歡幫助別人，老師、小伙伴都很喜歡你；你還是個好學上進的小男孩，樂意自己的事情自己做；在幼兒園里有良好的學習習慣，認真參加各項活動，在游戲活動中遵守游戲規則。

　　102、你是個心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫畫，畫得畫也很棒！舞蹈表演時你真投入！你有時還能幫老師做事情，你懂得謙讓，能主動關心別人，能和小朋友一起快樂地玩耍。就要上學了，如果你上課能積極舉手發言，那進步就會更大了。

　　103、在空地方表現相應的動作，體念活動身體的樂趣

　　104、給每位幼兒一雙成人的大鞋。

　　105、啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

　　106、你是一個熱情、好學、自尊心強的孩子，你很能干，幫助班級做事情有條有理，上課時經常看到你高高舉起的小手，聽到你自信響亮的聲音，你能較快地接受新的知識，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。你各方面的習慣都很好，就是吃飯時喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時能保持一個好的進餐習慣，你將成為小朋友們學習的榜樣。

　　107、你是一個活潑開朗可愛的孩子。你能認真參加體育活動，學會了鉆爬拍球跳繩等很多本領，動作發展協調。原來上課坐不住的你，現在能夠認真聽了，還改變了貪玩散漫的壞習慣。你現在懂事了，和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。午睡的自覺性有了提高，只是有時不能很好的遵守午睡常規。希望冬冬進小學后要更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

　　108、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位

　　109、體驗在活動中的有趣、快樂。

　　110、啟發引導幼兒表現出歌曲特點：

　　111、你是個聰明又善良的小女孩。這學期你通過自己的努力，在各方面有較大的進步，尤其是畫畫和數學操作上，能力很棒。自理能力也變強了。你上課認真，也認識了一些漢字。你學會了很多的兒歌和故事，也愿意上來念給小朋友聽，你的歌唱得也不錯。老師希望琦琦以后多練習折紙，再大膽一些，老師相信你會變得更加棒。

　　112、你是個聰明能干，有禮貌的孩子。在幼兒園的三年時間里，你對老師和同伴都很有禮貌。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你樂于幫助別人，平時主動關心班級體是一個有愛心的孩子。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題，但主動性還很不夠。希望琪琪到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

　　113、游戲：給娃娃洗臉

　　114、請幼兒上臺表演給小朋友看。

　　115、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演。

　　116、輕輕的、柔柔的一聲：“老師早！”一猜就知道是你——旎旎。看似文靜的你卻是個聰明能干、做事認真的孩子，還是老師的小助手。收拾整理東西、幫助小朋友收吃完午餐后的盤子、幫助沒擦嘴巴的小朋友擦嘴……你樣樣做得很好。你的認真，使你做每件事情都那么的出色，看，你的美術作品整潔又漂亮，你的衣服折得整整齊齊，老師常常夸獎你的能干。老師有一句悄悄話要告訴你：如果你再多一點大膽和自信，你一定會更加了不起！

　　117、你是個聰明的小男孩！這學期你的進步可大啦：你變得自信了，每天都能主動大聲向老師問好，回答問題時也能將小手高高舉起；你學會了自己的事情自己做，在幼兒園自己吃飯，還會自己穿脫衣服呢！你待人友善，和小朋友相處得非常融洽，也交到了很多好朋友，老師們為你的進步感到高興！希望你在新學期里能更加大膽地表現自己，相信你會變得更棒！

　　118、出示小手圖片

　　119、休息片刻，以游戲的方式進行教學活動，播放音樂，教師帶領幼兒一起模仿動作，讓幼兒體驗舞蹈帶來的興趣。

　　120、教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔都有什么本領？（他們是怎樣做的？教師引導幼兒模仿）

　　121、你是一個懂事、講道理的孩子，自尊心較強。你很樂意自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進步，你在課堂、游戲活動中表現認真，能積極舉手發言，老師也替你感到高興。希望你上大班以后能養成午睡的好習慣，使身體更棒，好嗎？

　　122、你是一個聰明又乖巧的小男孩。這學期，雖然你來幼兒園的時間不算多，但你知道嗎？大家都很喜歡你。你在老師的幫助下，愿意自己穿脫褲子和鞋子，吃飯和睡覺的習慣也有了很大進步；你能遵守游戲規則，愉快地參與各種活動看到你的成長點滴，老師倍感欣慰。希望長大一歲的你每天都能開開心心地上幼兒園，在新的一年里取得新的進步！加油！

　　123、出示鼻子圖片：這是什么？鼻子可以做什么？跟老師說：“我用鼻子聞氣味，我的鼻子聞一聞”

　　124、引導幼兒復習上節課學過的內容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”。

　　125、在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。

　　126、你是一個活潑、能干的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。你愿意在集體面前大膽發言，求知欲旺盛，語言表達能力很強，動手能力也有很大進步。你愿意幫老師做事，是老師的小幫手，老師和小朋友都喜歡你。希望蔣益娟小朋友以后對自己更嚴格些，多加強體育鍛煉，使身體更加健康，好嗎？

　　127、你是一個活潑可愛機靈好動的小男孩。開學到現在，你的進步可真大：每天早上你能響亮地和老師打招呼；吃飯也不挑食了，能在老師的鼓勵下，吃完自己的飯菜；與小朋友相處會懂得謙讓。真不錯！新的一年又來到了，希望長大一歲的韜韜，上課時能認真聽講。在幼兒園午睡時，不要和旁邊的小朋友講悄悄話，那么你一定會變得更可愛更聰明！加油哦！

　　128、出示眼睛圖：小朋友看，這是什么？

　　129、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感。

　　130、學習跳邀請舞，提醒幼兒與同伴進行眼神的交流。

　　131、你是個活潑可愛又大方的小女孩，你喜歡上幼兒園，喜歡和老師說一些自己的事。你愛勞動、愛幫助別人。你吃飯、午睡都是班上最好的孩子，你上課認真，愛動腦筋、畫畫也有進步，老師希望熙熙以后再膽大一些，上課多舉手發言，加強數學操作能力，有空多看看圖書，多認識一些漢字，念念老師教的兒歌。折紙也要多練習。做個愛學習的好孩子。

　　132、你每天總是愉快的來到幼兒園，在幼兒園里，能夠和小朋友們友好相處；你還能把學到的本領，用響亮的聲音告訴大家，像一個小小表演家呢！每次游戲后，你總是主動幫助老師收拾玩具，真是個聰明又懂事的好孩子！隨著新年鐘聲的敲響，你將長大一歲，希望你做任何事情的速度再加快一些，老師相信你會有更多的收獲哦！

　　133、產生關注自己身體的意識，懂得要愛清潔、講衛生，愛護自己身體。

　　134、歸納提升保護身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

舞蹈教案3

　　一、活動目標：

　　1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的'不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。

　　2、激發幼兒探索欲望，發揮想象力、創造性。

　　3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

　　二 、活動準備：

　　會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

　　三、活動過程：

　　（一）感受音樂，復習舞蹈。

　　1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

　　2、復習舞蹈。

　　老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。

　　（二）．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。

　　1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）

　　2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂練習。）

　　3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

　　老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？

　　（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

　　（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

　　（3）集體完整配樂練習二～三遍。

　　（三）、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。

　　1、請兩位老師表演。

　　2、請能力強的幼兒表演。

　　3、集體表演。（創造性地模仿）。

舞蹈教案4

　　20xx年10月18日

　　星期二

　　第1、2節（第2周）

　　教學內容：

　　一、擺臂

　　準備動作：“正步位”站立，“背手”，身向1點

　　1、1×8拍：1-4向前“蹦跳步”停落成“半蹲”，同時右手“前平位擴指上翹指”，手心向前

　　5-6直膝同時，右手收至肩前保持擴指

　　2、1×8拍：1-2右手伸向上位擴指；

　　3-4右手先旁平位再上位，擺臂各一次

　　5-6右手落至旁平位上翹指，手心向旁，眼看右手；7-8收右手成背手第二遍音樂，動作同第一遍，左手做第三遍音樂，動作同第一遍，雙手做

　　二、膝蓋腳指頭（勾繃腳練習）

　　1、訓練目的：勾腳與繃腳的動作形態與腳的靈活性訓練。.

　　2、主要動作及要求：

　　a、勾繃腳（單、雙）：勾腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型,繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。

　　b、交替勾繃腳：雙腳同時一勾一繃動作，交替進行。節奏清晰、準確，加強雙腳協調支配的能力。

　　c、坐壓前腿：雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。

　　d、傾頭：在肩膀保持不動的基礎上，頭向左右傾倒。

　　e、松膝：雙手扶膝，膝蓋上下抖動，身體松弛，腿部肌肉和腳部放松。

　　3、節奏：

　　準備位置：身向1點，正步位繃腳伸坐，雙手體旁輕點地準備音樂：1×8拍：保持準備位姿態第一段：

　　⑴ 1×8拍：1-2右傾頭；3-4還原；5-6右勾腳；7-8右繃腳⑵重復⑴的動作

　　⑶-⑷重復⑴—⑵的反面動作第二段：

　　⑸ 1×8拍：1-2前壓腿；3-4還原；5-6雙勾腳；7-8雙繃腳

　　2

　　⑹重復⑸ 1-8動作間奏音樂：

　　⑺-⑻ 1-6右起交替勾繃腳，同時右左傾頭7次⑻ 7-8繃右腳，頭回正

　　⑼ 1×8拍：1-4松膝；5回至準備位；6-8保持準備位姿態第三段：

　　⑽-⑾重復⑸-⑹動作⑿ 1×8拍：重復⑼1-8動作

　　提示：a、勾與繃時要做到最大限度。

　　b、動作過程中要保持后背直立、挺拔。

　　5、歌詞：頭兒、肩膀、膝、腳趾,膝、腳趾,膝、腳趾。

　　頭兒、肩膀、膝、腳趾,眼兒,鼻和口。

　　三、愛睡覺的加菲貓（腰的練習）

　　1、訓練目的：訓練脊椎的'伸展和彎曲的能力。

　　2、主要動作與要求：

　　松腰：身體迅速放松，脊椎呈下弧線，頭隨身體垂下，模仿打瞌睡。

　　提腰：脊椎盡量拉直，手握拳狀，手心向上，雙臂上推，抬頭看手，模仿伸懶腰。

　　轉腰：腰主動轉至

　　3、7點方向，身體保持直立。

　　雙手斜下位：雙手放于體旁，大臂架起，肘部彎曲，手心相對，指尖沖下，做肥胖狀。

　　打哈欠：右手在嘴前擴指，左手扶膝，做松腰、提腰呈打哈欠狀。

　　伸懶腰：雙手握拳，胸前交叉向上劃圓做伸懶腰狀。

　　3、節奏：

　　準備位置：身向1點，交叉盤坐，雙手扶膝，后背直立準備音樂：1×8拍：保持準備位姿態第一段：

　　⑴ 1×8拍：1-2松腰；3-4還原；5-8重復1-4動作⑵ 1×8拍：1-2提腰；3-4還原；5-8重復1-4動作間奏音樂：

　　⑶ 1×8拍：1-4提腰打哈欠；5-8松腰打哈欠⑷ 1×8拍：1-6伸懶腰；7-8回至準備位

　　第二段：

　　⑸ 1×8拍：1-2雙手斜下位；

　　3-4向三點方向轉腰，保持斜下手位；5-6轉回一點方向，保持斜下手位；7-8雙手拍肚子⑹ 1×8拍：1-2重復⑸1-2動作

　　3-4向七點方向轉腰，保持斜下手位5-6轉回一點方向；

　　7-8重復⑸7-8動作，保持斜下手位⑺-⑻重復⑶-⑷動作第三段：

　　⑼-⑽重復⑴-⑵動作

　　4、提示：

　　a、用打瞌睡、打哈欠、伸懶腰等形象的動作提示學生松腰、提腰的動作要領。

　　b、用加菲貓胖胖的形象增強組合的趣味性，培養學生的表現力。

　　5、歌詞：加菲貓最愛睡覺,愛睡覺,愛睡覺,加菲貓最愛睡覺,實在真好笑。

　　它的身體胖嘟嘟,胖嘟嘟,胖嘟嘟,它的身體胖嘟嘟,就像小胖豬。

　　加菲貓最愛睡覺,愛睡覺,愛睡覺,加菲貓最愛睡覺,實在真好笑。

舞蹈教案5

　　一、親親我（親子）

　　學習目的：

　　通過組合的學習，提高小朋友的肢體表現力，在教師和家長的引導下激發孩子天性中的表演欲望，也增強孩子與家長的親昵感。

　　主要動作與要求:

　　1、大蘋果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。

　　2、“親親我”：

　　在“大蘋果”動作的基礎上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時加屈膝。

　　在“大蘋果”動作的基礎上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。

　　教學步驟：

　　1、問題進入

　　教師首先讓孩子明白親吻是喜愛的表現以及小朋友應該如何表達親吻。充分設置問題啟發孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。

　　2、啟發與想象

　　讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。

　　3、音樂進入

　　讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時，教師主動做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動作，讓孩子對組合有感性的認識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學習。

　　4、組合進入

　　教師在循序漸進中把組合其余的輔助動作，用形象的方式交給孩子。

　　教學提示：

　　1、表演時注意孩子的面部表情，啟發孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛的大蘋果。

　　2、家長參與的動作可不作為固定動作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養。

　　組合情景描述：

　　圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來看，快來親親這個“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。

　　歌詞：

　　我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

　　我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

　　我的小臉像蘋果，像蘋果呀像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

　　二、小小鋼琴家（親子）

　　學習目的：

　　用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學會用肢體來認識節奏，同時訓練了指關節的靈活性和音樂反應能力。

　　主要動作與要求:

　　1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢和狀態，要求動作節奏準確。

　　教學步驟：

　　1、問題進入

　　詢問孩子有誰知道什么是鋼琴啊？它能做些什么，它會出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡單的彈出聲音讓孩子對鋼琴有感性認識）小小鋼琴可愿意和小朋友們說話了，你們愿意跟它玩嗎？來吧，讓我們都來做小小鋼琴家。

　　2、啟發與想象

　　讓學生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢問問題：“誰能在地上彈鋼琴呢？我們試試好嗎？有誰聽到自己彈鋼琴發出的聲音了？好聽嗎？我們試試在腦袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？”讓孩子知道音樂無處不在。

　　3、組合進入

　　配合音樂節奏完成組合。當孩子樂于自己演奏并玩的不亦樂乎的時候，教師也可適當改變一下游戲的規則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰能跟上”。以此來鍛煉孩子的反應能力。

　　教學提示：

　　1、教材中音樂節奏較快，開始時動作可以放慢一倍，在教學中逐漸加快。

　　2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規定的節奏內自由彈動。

　　3、孩子節奏把握不準時，可由家長代替把握。

　　4、讓孩子盡量放開動作，模仿鋼琴家的狀態。

　　組合情景描述：

　　我是小小鋼琴家，五指尖尖來跳舞。彈到哆來彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂的鋼琴家。

　　三、我要自己走（親子）

　　學習目的：

　　通過兒歌和組合的學習，告訴孩子自己的事情自己做，從興趣中培養他們良好的生活習慣。

　　主要動作與要求:

　　1、擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動，雙腿直膝勾腳前蹄步，動作時頭隨動。

　　教學步驟：

　　1、啟發與鼓勵

　　告訴小朋友我們現在長大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對不對。那么現在我們就來走一個讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰走的最威風，最帥氣。我們把手臂擺動起來風兒姐姐就知道你來了。大家一起來做一次，看看媽媽會不會給我們鼓掌，好嗎？

　　2、完成組合

　　讓媽媽與寶寶一起學習，完成組合的各項配合。家長或教師及時給予相應的鼓勵

　　教學提示：

　　1、在與家長擁抱和親吻時，要求是最自然的生活狀態，不可矯揉造作擺動作。

　　2、家長要幫助孩子記憶節奏，動作時家長可先于孩子，以便于孩子的模仿。

　　3、在孩子正確完成節奏和動作時，家長或老師最好給與相應的鼓勵。

　　組合情景描述：

　　我是超級好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！

　　歌詞：

　　爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。

　　四、袋鼠媽媽（親子）

　　學習目的：

　　組合中強調孩子與家長間的互動，在游戲中增強母子間的情感交流，同時也給孩子和家長提供了共同表演的舞臺空間，從中找到無限樂趣。

　　主要動作與要求:

　　1、小袋鼠形象：雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。

　　2、傾頭：肩膀保持不動，頭頂尖主動向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點。

　　3、雙腳蹦跳步：雙腳同時向上跳起，同時落地，落地要輕。

　　4、袋鼠媽媽的口袋：家長在孩子身后，指尖相對在胸前抱成一個圓，家長根據

　　孩子的身高來調整“口袋”的高度。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，你們有沒有見過袋鼠啊？它長什么樣子呢？（讓小朋友模仿）你知道它前面的這個袋袋是做什么的嗎？對了，里面裝著袋鼠寶寶呢。小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰能學學袋鼠走路的樣子呢？兩個小手放在肚子前面，來，跟老師一起做。

　　2、組合進入

　　讓家長與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動作，必要時家長可協助。

　　教學提示：

　　1、“雙腳蹦跳步”時，家長可扶著孩子的腰部協助孩子完成動作。

　　2、在與孩子有配合動作時，家長幫助孩子記憶動作。

　　3、最后小袋鼠跳進口袋時，袋鼠媽媽要根據孩子高度來調整口袋的高度，結束動作要露出可愛的袋鼠寶寶。

　　4、在完成復合動作時，可分解動作，逐步進行。

　　組合情景描述：

　　袋鼠媽媽有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和媽媽快樂的玩耍著，調皮的小袋鼠一會跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情的玩耍，一會又跳進媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢......

　　歌詞：

　　袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相親又相愛，相親又相愛，相親又相愛。

　　五、小馬（親子）

　　學習目的：

　　家長與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓練步伐和節奏的同時，提高孩子對舞蹈的興趣，增強母子間的默契感。

　　主要動作與要求:

　　1、揚鞭手：單手臂上位舉起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。

　　2、勒馬手：單手握空拳，沉肘壓腕放于前平位，做勒韁繩狀。

　　3、小跑步：雙膝放松，主動提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。

　　4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時落地，要求節奏準確。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　讓孩子認知小馬、山、山洞、小河，比如詢問：你們知道小馬長什么樣嗎，它是怎么跑的啊？山洞有沒有鉆過？請兩個小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過小河的時候應該怎么樣？小馬過小河的時候又是什么樣子的？一起來學一下好嗎？

　　2、故事的進入

　　將組合情景描述的故事講給小朋友聽，告訴孩子我們接下來要表演的內容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動、真實的表演。

　　3、動作進入

　　教授組合動作，母子配合完成組合。

　　教學提示：

　　1、“小馬”跟著媽媽時，完全模仿媽媽的'動作，強調小跑步的節奏。

　　2、媽媽跟著“小馬”時，要注意設置障礙的動作與“小馬”互動起來，另外要主動幫助孩子完成動作。

　　組合情景描述：

　　爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了，他們跑起來一顛一顛的，一會踏過小山，一會經過小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開心啊，跟著爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說小馬棒不棒啊？那你們能像小馬一樣棒嗎？

　　歌詞：

　　小馬跟著爸爸媽媽快快樂樂去玩耍，踏過小山，經過小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。

　　六、我來喂媽媽（親子）

　　學習目的：

　　組合為孩子與家長搭建了親密接觸與交流的平臺，培養母子間的親昵感情，同時也讓孩子體會媽媽的辛苦，孩子學會關心和愛護親人。

　　主要動作與要求:

　　1、寶寶飛舞

　　①：正部位旁按手位準備，動作時旁斜下位提壓腕，下顎微揚起，配合屈膝半蹲。

　　②：手腕主動由體側做旁雙撩手動作，手臂松弛配合平腳碎步。

　　2、寶寶喂食：旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點地，連續四次做點頭動作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友你們知道小烏鴉長什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開時是什么樣子的？我們想一想，一起來模仿。

　　2、啟發與想象

　　媽媽平時喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時候你是怎樣接過來的呢？是不是用嘴巴吃啊？那我們現在試試好嗎？教師這時可將“喂食”的動作教下去。想象你現在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時我們怎么接啊？

　　3、故事的進入

　　當你的主要動作基本上都進入完畢后，你應該讓孩子休息一下，坐下來聽你講個故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡明扼要，不需太深刻。

　　4、演繹故事

　　帶領孩子一起演繹你講的故事，在表演的過程當中要啟發孩子有內心潛臺詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。

　　教學提示：

　　1、組合中的動作均以對話形式出現，因此家長或教師應強調彼此間的配合與交流。

　　2、 “寶寶喂食”動作不要求腳下的規格規范，以穩定為主。

　　組合情景描述：

　　烏鴉媽媽生病了，小烏鴉眼里含著淚花花，自己飛出去捉小蟲喂媽媽。懂事的小烏鴉是我們每一個小朋友學習的好榜樣！

　　歌詞：

　　烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著淚花花，想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

　　七、小手拍

　　學習目的：

　　在擊掌中準確掌握節奏，訓練身體把握節奏的準確性與音樂反應能力。

　　主要動作與要求:

　　1、交叉盤坐：雙腿交叉，盤繞收回，坐于地面。

　　2、雙跪坐：雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。

　　3、擊掌

　　①胸前擊掌：雙手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求在節奏中進行。

　　②上位擊掌：雙手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節奏中進行。

　　教學步驟：

　　1、啟發與想象

　　我們的小手在哪里？兩個小手拍的時候會有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大啊？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時你是不是要離他近點才能聽見啊？那我們往前爬一爬聽聽好嗎？大了嗎？再近點試試？好聽嗎？

　　2、組合進入

　　配合音樂完成動作。

　　教學提示：

　　組合邊唱邊跳，有助于孩子對節奏的把握。

　　組合情景描述：

　　我們都有一雙小小手，拍拍手來拍拍地，拍拍上來拍拍下，節奏準確我最棒，我有小手我拍呀拍。

　　歌詞：

　　我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。

　　八、哈哈

　　學習目的：

　　通過組合學習提高孩子的模仿能力和舞蹈表現力，對于每個站在中間勇于模仿小朋友來講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機會。

　　主要動作與要求:

　　1、小雞：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對向三點。左手叉腰，右傾頭，同時配合屈膝半蹲。

　　2、小鴨：右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭，同時配合屈膝半蹲。

　　3、娃娃：右手闊指向里轉腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時配合屈膝半蹲。

　　4、哈哈：雙手闊指，虎口相對放于嘴旁，同時張開嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰啊？誰會像娃娃一樣轉轉手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里？張開給老師看看？”用這樣的語言啟發孩子學習主要動作，對主要動作的形象形成深刻印象。

　　2、組合進入

　　在圍圓圈之前，要先把中間領舞孩子的動作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領跳都不會忘記動作，避免慌亂。

　　教學提示：

　　1、動作模仿準確，每次練習最好換不同的小朋友上來，給每個人鍛煉的機會。

　　2、此年齡階段的孩子對左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現混淆，這很難保證動作方向的正確性。建議使用在右手帶花環或貼星星等方法，幫助孩子區分方向。

　　組合情景描述：

　　小朋友們，我們今天來做模仿吧，先來模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來學學小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個是娃娃，張開圓圓的小嘴巴，哈哈！

　　歌詞：

　　嘴巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！

　　九、搖著我的布娃娃

　　學習目的：

　　孩子們帶著自己心愛的布娃娃來跳舞，增加了組合的趣味感，使孩子們樂于融入其中，減少獨立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽，讓他們學著媽媽的樣子哄著布娃娃睡覺，也會滿足他們的心理需要。

　　主要動作與要求:

　　1、搖娃娃：雙手抱著自己的布娃娃，雙腳打開與肩同寬，左右移動中心搖擺起來，頭與身體隨動。

　　2、哄娃娃：左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼視娃娃，學著媽媽哄寶寶的樣子，哄著自己心愛的布娃娃睡覺。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，你們手里拿的是什么啊？娃娃每天都陪你玩嗎？你喜歡她嗎？平時晚上睡覺的時候都是誰陪著你呢？今天，我們也來當回媽媽，哄著我們的布娃娃睡覺好不好啊？

　　2、啟發與想象

　　現在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺的呢？嘴里哼著歌，手中搖啊搖，我們是不是應該拍拍娃娃，讓她不要害怕啊？邊拍娃娃邊和老師一起說“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺。”

　　3、組合進入

　　在音樂當中完成動作。

　　教學提示：

　　1、在組合中啟發孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰是個合格的小媽媽。

　　2、小朋友對布娃娃要表現的十分親昵，動作舒緩輕盈。

　　組合情景描述：

　　寶寶們都有自己的布娃娃吧，誰的最漂亮啊！晚上睡覺的時候，你們的布娃娃是自己睡覺呢，還是跟你們一起睡呢？那么，你們是怎么哄著布娃娃睡著的呢？現在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺去吧，走！我們都學著媽媽的樣子，搖著布娃娃睡覺了……

　　歌詞：

　　小妹妹，搖呀搖，搖著娃娃睡覺覺。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著了。啊！睡呀睡著了。

　　十、小青蛙

　　學習目的：

　　通過模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。

　　主要動作與要求:

　　1、小青蛙：大八字位半蹲，闊指張開，曲臂架于體側，指尖向上，大臂與小臂架成直角。

　　2、青蛙呱呱：雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點。動作時上身下壓帶動肘關節的屈伸動作，好似小青蛙呱呱叫的狀態。

　　3、青蛙跳：

　　①：保持：“小青蛙”的舞姿，雙腳同時跳起，不要求高度，要求保持舞姿。

　　②：正部位全蹲，上身前傾，雙手闊指，指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點。在此舞姿基礎上，手腳同時推地跳起，向遠向高跳出，落地時還原舞姿。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　給孩子一個形象，讓他產生興趣。青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準備要跳起來了啊？看看青蛙分開的手指多漂亮。

　　2、動作進入

　　將“青蛙跳”等動作教與孩子，根據孩子的能力盡可能多的要求規格要領，最后完成組合。

　　教學提示：

　　1、 “青蛙跳”動作時根據孩子的身體條件來做動作，不可超負荷跳，以模仿形象為主。

　　2、充分啟發孩子的想象力，表現小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態。

　　3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳②可面對不同的方向做，比如設置小青蛙找朋友的場景，教師靈活掌握。

　　組合情景描述：

　　我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來呱呱呱，抓起害蟲頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂的小青蛙，呱呱！

　　歌詞：

　　我去問問青蛙，你究竟住在哪？請你向我回答，不要呱呱呱呱。

　　河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來往，兩處都是我家。

　　十一、小鼓

　　學習目的：

　　通過敲鼓的組合形式，準確掌握節奏，在練習中增強音樂反應能力和身體協調能力。

　　主要動作與要求:

　　1、敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節奏敲擊前人的肩膀，同時連續做半蹲。

　　2、咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續敲擊三次。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，你們看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你們聽它能發出聲音是不是？老師問問大家，你們去敲小鼓的時候它疼不疼啊？來我們大家試試看看它回不回答你？它沒有回答是不是，那老師來聽聽“哦……它說不疼不疼啊。”小朋友說不疼怎么表示啊？來，和老師一起學。

　　2、動作進入

　　小朋友，我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們怎么敲擊，小鼓都說“不痛不痛”。

　　3、完成組合

　　配合音樂完成組合。

　　教學提示：

　　1、準確把握節奏是組合的難點，教師在組合中應更關注這一點，進行強化訓練。

　　2、組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對節奏的把握。

　　組合情景描述：

　　小鼓小鼓咚了個咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對我說不痛不痛。

　　歌詞：

　　小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。

　　十二、吱吱叫的鞋子

　　學習目的：

　　運用我們課堂上常用的舞蹈鞋來跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強課堂趣味性，另一方面也充分體現寓教于樂、快樂舞蹈的理念，使孩子愛舞蹈，學舞蹈，愛學舞蹈。

　　主要動作與要求:

　　1、雙背手單踏步：雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向前伸出平腳踏地，雙膝同時彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

　　2、雙伸手單踏步：雙手同時向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏地雙膝同時彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

　　教學步驟：

　　1、故事進入

　　小朋友們，鞋子是用來做什么的呢？是不是每雙鞋子都會發出不同的聲音呢？老師現在就給小朋友講個鞋子的故事吧：“有一天媽媽給寶寶買了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓在和自己玩，就把鞋子藏在了身后，光著腳和小貓捉迷藏，一會寶寶把藏起來的鞋子拿到前面學小貓的樣子走，一會學小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來啊寶寶發現，原來小貓是把寶寶手中的鞋子當成了小老鼠，想著去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個鞋子，哈哈哈！你們說小貓好不好玩啊？”

　　2、動作進入

　　根據此故事教授組合動作，教師也可自編故事，目的是將把動作故事化，便于孩子理解。

　　教學提示：

　　1、舞蹈中小鞋子穿在手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應充分利用這一點提高學習的趣味性。

　　2、組合最后要比比看，哪個小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵。

　　3、小鞋子穿在手上的動作要夸張，教師在課堂中充分啟發小朋友，組合要像變魔術似的將小鞋子玩起來。

　　組合情景描述：

　　每個小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來發出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運動鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來吧，演出現在開始……

　　歌詞：

　　我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。

　　十三、餅干圓圓

　　學習目的：

　　通過“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發孩子們的想象力，隨著教師的不斷引導，有助于孩子的想象力、創造力和肢體表現力的培養。

　　主要動作與要求:

　　1、圓圓餅干：雙手食指與拇指伸出，指尖相對形成一個圓，其他手指收回，直臂放于前斜上位，眼視前斜上方。

　　2、月亮和小船：雙手掌型，手心向外舉至二、八點斜上方，手臂呈圓弧型。

　　教學步驟：

　　1、啟發與想象

　　此年齡段的孩子想象活動異常活躍，教師應充分啟發孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成“太陽、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來用餅干給老師變出各種形狀。

　　2、動作進入

　　小朋友，我們用身體來模仿餅干，老師張開大嘴巴來吃掉“它”，當我“啊嗚”一口后，你們想一想會變成什么呢？（進入動作，教授組合）

　　教學提示：

　　1、組合開始的造型可讓孩子打開想象空間，自己設計動作。

　　2、教師應生動地啟發學生的想象力，“圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動作隨音樂舒緩流暢。

　　3、大嘴巴來吃餅干時，因為是在孩子身后，所以擊掌時要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動作起動信號。

　　組合情景描述：

　　小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統統劃進了我的嘴巴。快看，大嘴巴來了，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚……

　　歌詞：

　　餅干圓圓像個太陽，啊嗚一口變成月亮，啊嗚一口變成小船，小船劃劃開進嘴巴。

　　十四、香蕉娃娃

　　學習目的：

　　讓孩子從可愛的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度，改變一下枯燥的腰部訓練形式，同時也增添舞蹈課堂的娛樂氛圍。

　　主要動作與要求:

　　1、香蕉娃娃（一）：正步位站立，雙手掌心相對舉至上位，雙臂夾住耳朵，同時向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。

　　2、香蕉娃娃（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進時，右腳前腫步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移動重心至右腳，左腳收回正步位，上身還原。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小朋友，快來告訴老師香蕉長什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長著彎彎的身軀，走起路來一步一挪呢。（模仿動作）

　　2、設定情節，進入組合

　　小朋友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個個跑出來玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著媽媽一起向前走，玩的可真開心啊。

　　教學提示：

　　1、香蕉樹媽媽可以讓家長或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動作，另一方面可以增加互動，活躍課堂。

　　2、香蕉是孩子們經常見到的食物，組合中香蕉娃娃的動作教師應形象的進行教學，在形象中盡量要求腰部動作的規范性。

　　組合情景描述：

　　那里有棵香蕉樹，呀，好多的香蕉啊！香蕉媽媽真會生娃娃，讓我們來數一數，一個、兩個、…八個、九個、十個......香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。

　　歌詞：

　　香蕉樹媽媽，最會生娃娃，八個九個接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。

　　十五、小黑熊采蜜糖

　　學習目的：

　　運用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開度，也提高孩子的模仿能力與身體協調能力。

　　主要動作與要求:

　　1、小黑熊（地面）：勾腳旁開腿，雙手握拳舉至旁斜上位準備，眼視一點。動作時，旁開腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動向下壓。

　　2、小黑熊（站立）：上身動作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開與肩同寬。雙膝在肘部下壓動作時配合下蹲即可。

　　3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進，動作應顯出小黑熊的笨拙感。

　　4、旁開腿壓胯：雙手指尖相對扶按于地面，勾腳腳后跟向遠蹬，拉長腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點。

　　教學步驟：

　　1、形象認知

　　小熊長什么樣子啊？誰知道他怎么走路啊？誰知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）

　　2、動作進入

　　要求把動作盡量放進故事，方便記憶。

　　教學提示：

　　1、教師應啟發學生將小黑熊動作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現出小黑熊的特點。

　　2、旁開腿壓胯動作要求規格和規范，需單一練習。

　　3、小黑熊所有動作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。

　　組合情景描述：

　　我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！

　　歌詞：

　　小黑熊采蜜糖，爬到樹頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。

　　小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。

　　十六、娃娃跌倒啦

　　學習目的：

　　組合表現了小朋友間互相關愛、互相幫助的情景，通過學習此舞蹈強化孩子們互相關愛的良好品德，在邊歌邊舞中達到舞蹈寓教于樂的功能。

　　主要動作與要求:

　　1、娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松弛，手臂隨動。

　　2、娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢重心向后倒，同時雙勾腳抬腿翹起，眼視一點。然后雙腿自然落至地面，上身保持不變。

　　3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動，交替顫動膝蓋。

　　4、扶娃娃：正部位站立，雙臂經過下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。

　　5、夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動作，膝蓋配合蹲起。

　　教學步驟：

　　1、樹立道德觀

　　小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對了，應該把他扶起來然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃。互相關心、互相幫助是我們每一位小朋友都應該做的。

　　2、故事進入

　　教師自編故事將組合要講述的情景更生動的描述給學生。然后用情景劇的形式完成故事的演繹，必要時安排小朋友說話也可以。

　　3、組合進入

　　在故事的基礎上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。

　　教學提示：

　　1、教學中要先講清楚故事再學動作，孩子比較容易理解，動作會更生動。

　　2、教學中應強化組合講述的互相關愛、互相幫助的道理，培養孩子的良好品質。

　　3、組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據自己的想象，用身體組成不同的造型，激發他們的想象力和創造力。

　　組合情景描述：

　　瞧！路邊有個小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對了，趕快跑過去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂的事情啊！小朋友再見！！！

　　歌詞：

　　路邊有個小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著喊媽媽，我快快的跑過去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。

　　注釋：

　　“快樂小舞星”文字教材的“教學步驟”是提供給老師的一個范例。在教學中，教師要按照學生的實際情況靈活運用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來講，教師在授課時最好把教學內容揉在故事與游戲中，讓教學“悄悄”進行，以便達到事半功倍的效果。

　　“快樂小舞星教材”倡導快樂、健康、科學的教學理念，因此在教學方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運用孩子的語言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂、自信、大方、團結、友愛、拼搏、合作。希望快樂小舞星教材伴隨孩子們快樂成長！！！

舞蹈教案6

　　活動目標：

　　1.激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望。

　　2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。

　　3.啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，并情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。

　　重點難點：

　　1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。

　　2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。

　　活動準備：

　　1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。

　　2.物質準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望并引發參與活動的興趣

　　1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。

　　2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。

　　3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。

　　二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒

　　1.在教師適當的體態和面部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。

　　2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節奏。

　　3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。

　　三、啟發幼兒創造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂下來，好嗎？”

　　2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態。

　　“你們有沒有發現，墻上有什么？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”

　　3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。

　　“我們想一想腳可以做什么動作？手呢？”

　　4、鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演。

　　（1）引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作。

　　“我們的.頭可以怎么樣做？手臂呢？”

　　（2）引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。

　　“我們拍拍手會發出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會發出什么樣的聲音？”

　　（3）幼兒隨音樂舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作。

　　“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”

　　（4）鼓勵幼兒隨著音樂的節奏用身體大膽的表演各種姿態。

　　5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動。

舞蹈教案7

　　教學目標：

　　1．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．

　　2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．

　　活動準備：種子若干

　　活動過程：

　　一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．

　　師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．

　　師：＂葵花種子已經怎么樣了？＂ 幼：長大了 幼：長成了向日葵．

　　二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

　　1．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

　　師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

　　幼：我想長成西瓜

　　幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

　　師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）

　　２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

　　師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程） 邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

　　三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

　　1．啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現．

　　（放風．雨．雷聲） 師：天氣怎么樣？

　　幼：打雷了了．下雨了．刮風了．

　　師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）

　　2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．

　　師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的.向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

　　3．隨音樂表演一遍．

　　師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

　　四．完整表演一遍．

　　1．出示種子若干．

　　師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

　　2．幼兒隨音樂完整表演一遍．

　　活動延伸：

　　幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程

舞蹈教案8

　　一、19世紀音樂發展的背景

　　提出問題，引導學生思考，十九世紀的歐洲和北美在政治與經濟上發生了怎樣變化？以引出對19世紀音樂發展背景的討論。結合學過的課文內容，想想19世紀的歐美發生過哪些大事。工業革命，殖民國家的擴張，法國共和制的曲折前進，德意志與意大利走向統一，美國南北戰爭，俄國廢除農奴制的嘗試，等等。19世紀的音樂流派主要有三種，分別是：德意志地區的浪漫主義音樂，俄國與東歐的民族樂派音樂和美國音樂。

　　二、浪漫主義音樂的代表人物和代表作品

　　浪漫主義音樂的音樂中心是奧地利和德意志。浪漫主義音樂中名曲不斷，大家輩出。“樂圣”貝多芬的作品題材豐富，有鋼琴奏鳴曲、交響樂和室內樂等，代表作既有柔美的《獻給愛麗絲》和《月光奏鳴曲》，又有磅礴的《命運交響曲》和《歡樂頌》。貝多芬在26歲時聽力就開始衰退，但是他的大部分作品都是在那之后寫下的。對于一個作曲家而言，失去聽力無疑是滅頂之災。但是貝多芬以頑強的毅力頂住了厄運，發出了“扼住命運的喉嚨”的呼喊。

　　與貝多芬同時代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共創作了600多首藝術歌曲，以《小夜曲》和《搖籃曲》為代表作。舒伯特的作品清新自然，流暢而富有畫面感，其中以《鱒魚五重奏》最具代表性。歌曲通過“小男孩看魚-男人釣魚，魚兒不上鉤-男人攪渾水誘使魚兒上鉤-小男孩惋惜單純的魚兒的命運”的過程，表達了音樂家對當時善人被欺、惡人得勢的社會現實的不滿。經過上面對19世紀浪漫主義音樂家的生平介紹及其代表作的欣賞后，請學生歸納浪漫主義音樂的特點。學生討論后，回答，老師做適當的點撥。

　　特點：注重抒情性、自傳性，突出個人感受（貝多芬、柏遼茲）；著重感情的抒發和個性化的心理刻畫、注重音樂中的詩情畫意，感情熱烈而奔放（比才、舒伯特）；在音樂作品中大量弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂派（肖邦、小約翰斯特勞斯）。

　　三、民族樂派的代表人物和代表作品

　　俄國民族樂派的主要代表人物是“俄羅斯音樂之父”格林卡和“俄羅斯樂圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂派的.奠基人，代表作品是愛國主義的歌劇《伊萬蘇薩寧》。柴可夫斯基是俄國最著名的音樂家，他的作品著重內心刻畫，旋律和配器富于表現力，代表作是童話芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》。

　　四、美國音樂

　　19世紀末，美國經歷了南北戰爭和第二次工業革命，迅速成為資本主義強國。經濟的發展給人們帶來豐富生活的同時也促使音樂的長足發展，這個時代美國的音樂因此別具一格。福斯特的歌曲《淡褐色頭發的珍妮》、蘇薩的進行曲《星條旗永不落》等作品，既表現了美國國力不斷上升時的情懷，也體現出美國文化的多元融合特點。《星條旗永不落》便是后來的美國國歌。第二目20世紀世界的音樂發展

　　一、20世紀音樂家的創作的背景

　　現代派產生在20世紀初以來的歐洲資本主義社會里，兩次世界大戰和多次金融危機等種種尖銳的社會現實，使不少藝術家們對現實產生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們去反對現存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會現實，沉浸在各自所向往的藝術形式的探索之中。

　　二、20世紀音樂的主要種類及其特點

　　現代音樂在20世紀也發生了巨大的變化，越來越注重個性的表現與表達，在音樂題材、音樂表現方式等方面各流派的差別越來越大，從新古典主義到表現主義進而發展出流行序列等等越來越詭異的風格。

　　（一）爵士樂

　　（二）搖滾樂

　　（三）音樂風格多元化

　　（四）比較

　　課堂小結：

　　一定文化是一定政治與經濟的反映。19世紀以來隨著工業的發展，科學的進步，資本主義民主政治的不斷完善，音樂的發展在這段時間取得了巨大的成就。同時少不了音樂家們的努力，他們不斷地創新，用音樂書歌頌著時代，用音樂表達自己的感受，使音樂在這段時間得到了多樣化的發展。

舞蹈教案9

　　活動設計

　　在主題活動《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環境創設中也用了雪花與雪人來裝飾，小朋友對雪產生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設計了本次音樂游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過程中獲得快樂，盡情發揮想象力。

　　活動目標

　　1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動作。

　　2、能用不同的動作表現雪人的不同造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

　　活動準備

《堆雪人》音樂。

　　活動過程

　　一、聽音樂擺放小椅子，并做拍手點頭的律動操。

　　二、復習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

　　今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？

　　要求：復習三拍子歌曲。幼兒掌握強弱弱的節奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。

　　下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來堆小雪人啦。可是我們需要一個很大的場地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）

　　三、學習音樂游戲《堆雪人》。

　　1、學做堆雪人的舞蹈動作。（圍著教師跳）

　　2、圍成一個大圓圈，一起做小雪人。老師先請一個幼兒來做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀察哪個小雪人的動作最漂亮，為什么，再讓漂亮的`小雪人站到圓圈中間來做大雪人再去找動作漂亮的小雪人。依次輪換。

　　要求：

　　（1）樂曲最后一個音定格動作。

　　（2）唱歌聲音、舞蹈動作、雪人造型都很棒。

　　3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺得他們的動作漂亮的就學學他們的動作，或者你有更好的動作，就一起來跳跳看。

　　4、分組進行練習，每組6個人，選一個動作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著他跳，要求同上，一次輪換。

　　四、。

　　今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢。

　　活動評析：

　　這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調動幼兒的積極性，引導他們快樂的進行游戲。條理清楚，整節課幼兒不會感到枯燥，盡情享受音樂帶來的快樂。在上課時，當幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個照，一是避免了幼兒持續擺弄一個動作后感覺累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀念，對自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時有一個普遍的問題，就是唱歌時遇到會唱的地方就大喊的唱，不會唱的地方就不動嘴，而我在發現這個問題時沒能及時指出，這是這節課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開始就在一個充滿音樂的氛圍中，效果會更好。

舞蹈教案10

　　《會跳舞的跳跳糖》

　　【活動目標】

　　1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。

　　2、培養幼兒創編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規則的良好習慣。

　　【活動準備】

　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。

　　2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。

　　3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

　　4、已學過歌曲《跳跳糖》。

　　【活動過程】

　　一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。

　　師：你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰來說說，你吃過以后感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會跳……)。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來復習一下。

　　二、學跳三個舞步。

　　師：你們唱得都很好聽，那你們愿意來學一學跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

　　來學學跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)

　　師：都跳得不錯，剛才老師發現ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來學一學吧!(學跳)它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學跳)，你們學的真快，咱們把這個舞步放進歌曲里來跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個名字(幼兒自己起名)大家一起來學一下，(邊學便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進歌曲里來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

　　師：老師這里也有個好看的步子，(踵趾小跑步)它的'名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動作要輕，慢慢得跳)放進歌曲里來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：如果把剛才我們跳的三個步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)

　　師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動作)別忘了，跳跳糖吃到最后會怎樣?(融化)請你來做做融化的動作，真象。現在，我們把這些動作都加上來表演，相信大家都會表演得很漂亮。(提醒幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。

　　三、游戲。

　　1、(給幼兒一個驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來電話，他說用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎?那我們就來打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發)。

　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進行指導，表揚有節奏的幼兒)(根據時間長短，可分男女表演)

　　四、聽音樂，結束活動。

　　師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運動，結束活動)

舞蹈教案11

　　【活動目標】

　　1.能夠觀察樣本作品，提取上肢舞蹈動作并隨音樂舞蹈。

　　2.能夠創編新的上肢舞蹈動作，并嘗試上下肢一起舞蹈動作。

　　3.敢于大膽面對挑戰，合作時與同伴有眼神交流， Battle時互相展示，互相學習，互相促進，體驗和享受即興的樂趣。

　　【活動階梯】

　　【活動準備】全體幼兒圍坐成一橫排

　　【活動過程】

　　Step1.情境導入，觀看樣板作品

　　教師：我最近在學習街舞，我找到了一個世界冠軍的師傅來教我，你們和我一起來學習吧

　　幼兒眾：“好”

　　教師：待會世界冠軍會在視頻中跳一段舞，請你們仔細的`觀察上肢的動作，每個人至少學會一個上肢動作，如果您跟記得更多的動作就更厲害咯。

　　幼兒中：學習舞蹈動作

　　教師：你們學會了嗎？我們來看一看喲。

　　幼兒展示學習到的上肢動作，教師進行提煉整理并讓幼兒集體練習

　　Step2.分享展示創編舞動動作

　　教師：接下來讓我們圍成圓圈，跟著音樂一起分享下吧，我來做第一個分享的人，當我做動作的時候你們要跟著我一起做，當我找到一個新的分享者時我們交換位置，新的分享者在圓圈中心帶著我們一起做新動作，圓圈上的小朋友一起來學習哦。（教師邊講解，邊示范，邊練習）

　　隨樂游戲

　　Step3.上下肢一起舞蹈動作

　　教師：剛才我們學習了上肢動作，這一次我們來加入下肢動作。（遷移幼兒已有下肢經驗，若幼兒不會教師提取體育活動下肢動作集體練習）

　　Step4.兩人合作（同動作不同方向）

　　教師：這次我要有新的挑戰了，我想請一個跳舞厲害的老師和我合作跳舞，請你們注意看，我們的動作一樣嗎？方向有沒有變化？(教師進行高級榜樣T-T配示范)

　　幼兒：方向相反。

　　教師：現在我來請一個小朋友來和我合作。（T-S1）

　　教師：誰愿意來挑戰他（S1-S2）

　　Step5.兩兩Battle

　　教師：這一次更難咯，兩個人可以做不同的動作，在不同的方向進行battle，一起來比一比吧。

　　Step6.多人對一人

　　教師：這一次你們所有人來和我一個人斗舞喲，我們一起來battle吧。

舞蹈教案12

　　舞蹈中的呼吸

　　教學目的：

　　1）在基訓中運用呼吸，以更好地訓練學生軟開度。

　　2）學習舞姿組合《大海阿，故鄉》（A）讓學生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。

　　教學重難點：呼吸與動作的協調配合。

　　教學過程：

　　一、組織教學，導入新課，授新課。

　　1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術形象的一種表現美的藝術。俗話說：“一戳一站一伸手，便知是否有”，所謂“是否有”是指舞蹈是否有藝術性和規范性，這天我們來學習影響舞蹈藝術性和規范性的'重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節奏的，有時長，有時短，有時平穩，如何掌握運用呢？是一個堅持不懈的訓練過程，此刻讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓中如何運用呼吸。

　　2.把桿組合《壓腿》。

　　預備：45度應對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。

　　前壓腿：動力腿外開，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線與動力腿成90度，前壓時以胯為軸心，上體持續平直，向動力腿折疊。用前額觸腳背。

　　旁壓腿：在前壓腿的基礎上，換手扶把，轉體180度，身體與兩腿成一個水平面。旁壓時，以胯為軸心，上體持續平直，向動力腿折疊。用耳觸腳背。

　　體會運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復練習、體會）。

　　作用：身體線條更易拉長，動作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動作質量，更有利于軟開度的練習。

　　3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術表現力，下面學習的舞蹈組合《大海阿，故鄉》會讓大家學習到舞蹈表演中如何運用呼吸。

　　1）身體的呼吸（吸氣時身體拉長展開，呼氣時身體收斂內含）。

　　2）頭的呼吸（指頭時吸氣，低頭時呼氣，轉頭時先吸后呼）。

　　3）手臂的呼吸（手臂波浪時以肩為軸，肘、腕依次向上帶動吸氣，向下帶動呼氣，體會手臂連綿不斷的延伸感）。

　　4）造型時的呼氣（造型時，身體姿態不動，然后氣息流暢自然，不僵硬）。

　　訓練步驟：

　　1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運用。

　　2.訓練學生：

　　a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節拍練呼吸，找呼吸時身體的韻律感。

　　b.練習單一的頭的呼吸，然后與身體配合。

　　c.先練習單臂波浪時的呼吸，再練習雙臂波浪時的呼吸，呼吸越深，動作越大，情緒越高。

　　d.大呼吸后雙晃手造型，體會該動作的延伸感（眺望遠方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。

　　訓練時先把動作揉碎，分解練習，再教單一動作，然后與身體配合，最后配音樂練習組合。

　　二、小結

　　這天學習的只是對舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學習中，我們要反復練習，不斷深入，直到大家熟練掌握，運用自如。當然這還需要大家的課后練習、鞏固。

　　活動教材：自己準備

舞蹈教案13

　　一、課程類型：舞蹈課

　　二、教學內容：基本功訓練

　　三、授課對象：藝術系學前教育專業一年級學生

　　四、授課時間：20xx年10月

　　五、教學分析：

　　1、教學對象的就業崗位及能力分析：

　　學前教育專業的學生在未來的工作中需要具有專業的舞蹈水平和較高的教學水平，能擔任能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。幼兒基本功是一個基本能力訓練課的過程程，是各種和各類舞蹈訓練的基礎。通過學習可以訓練學生身體各部位肌肉的能力和軟開度，改變學生原有的自然體態，，獲得必要的技術，技能和規范的動作形態，所以扎實的學好這門課是必要的。

　　2、本節課與學生就業崗位能力的銜接點：

　　這節課我們學習的是幼兒基本功訓練組合，基本功是軟開度和能力的綜合訓練課程，通過學習使學生動力腿的力度、軟開度和穩定性得到提高，為各類舞蹈的學習和表演奠定基礎。

　　3、本節課與學生實際學習水平的銜接點：

　　一年級學前教育專業的學生來源主要有兩種情況：一、藝校中專考入的學生，具有一定的舞蹈基礎；二是高中考入的學生，舞蹈基礎水平不齊。在課堂上要分層次要求，對于藝校中專考入的學生要求腿部動作必須準確，到位，上身姿態，手與腿部動作的要協調配合；對于高中考入的學生要要求熟記動作要領以及在做動作時幼兒應該注意的安全，掌握動作要領。根據學生的不同程度，在原有的基礎上都得到提高。

　　4、本節課主要理論知識點及實踐能力：本節課的理論知識點是：理解、記憶勾繃腳的動作要求，注意事項。實踐能力是準確的掌握勾繃腳的動作規范及要領，連貫練習分解動作，完整動作及訓練組合并獨立完成一次講課。

　　六、教學目標：

　　1、知識目標：學習幼兒基本功訓練的勾繃腳組合，掌握勾繃腳的動作規范及要領。

　　2、能力目標：通過勾繃腳組合的訓練，使腳背與腿速度和力量得到提高，為以后基本功訓練及學習舞蹈動作準備。

　　3、情感目標：基本功就是在單一動作的重復練習中使能力得到提高的，鼓勵學生在學習過程要有恒心和耐心，不僅是自身提高，對以后的教學也有很大幫助。

　　七、教學重點與難點：

　　本節課的重點是勾繃腳的.學習和完成，難點是在單腳互換勾繃腳時，容易雙腳同時做一樣的動作。

　　八、教學方法：比較法；分解組合法；示范、講解、練習相結合

　　九、教具準備：cd，音響，軟底鞋。

　　十、教學過程：

　　1、復習導入

　　把幼兒舞蹈向學生初步介紹，讓學生了解學習幼兒舞蹈作用。幼兒基本功介紹（針對幼兒我們需要進行把下基本功訓練），以及勾繃腳的重要性。

　　2、教授新課

　　教師向學生講解繃腳組合，以及它和基本功舞蹈的關系。

　　（1）動作介紹：

　　幼兒基本功訓練中勾繃腳是基礎的開始，首先坐下，要求雙腿伸直，后背向上立，雙臂放于身旁，中指之間輕輕點地，手和上身呈90度（基本坐姿）。雙腳勾回，繃直。

　　（2）動作要領：

　　a、基本坐姿一定要坐好，讓學生養成直立的習慣，這樣為以后的基本功訓練和舞蹈學習就建立好了基礎。

　　b、做作時雙腿保持伸展，腳跟并攏，勾腳時全腳勾回，大腿一樣要保持伸直狀態，繃腳時要注意延伸，從腳背的位置就開始繃直，切記不要直勾繃腳趾。

　　c、在動作過程中，單腳交替勾繃腳時一定要提醒學生換腳，不要同時開始，這樣可以鍛煉學生的協調能力。

　　（3）教學重點，難點

　　教學的重點動作勾繃腳，腳的繃直狀態和力度，以及勾腳時全腳勾回。先進行雙腳單一練習，然后單腳交替練習

　　a、雙腳同時勾腳，要求學生腿伸直，后背直立，盡力全腳勾回，眼睛平視正前方。

　　b、雙腳同時繃腳，要求學生在繃腳時候的力度，以及上身腿部姿態的控制。

　　c、單一的進行左腳的勾繃腳練習，另一腳放松（然后右腳）。

　　d、交替進行勾繃腳訓練，在過程中要求學生的體態，要領。

　　3、組合練習

　　2/8樂共十六個八拍分雙腳、左腳、右腳、交替四部分，每個部分四個巴拍。

　　4、練習鞏固

　　集體練習，小組練習相結合，教師檢查指導。

　　5、課堂小結

　　本節課我們學習了勾繃腳及組合，大家對動作要領的掌握還不錯，分解動作和單一動作的完成的也還不錯，在組合當中稍有欠缺，還需要大家在課下多練習，在練習的過程當中有牢記動作要領。

　　6、布置作業

　　練習勾繃腳組合，完成課堂筆記。

　　7、教學反思

　　過本次課程對學生的基本了解，應該進一步改善自身教學內容及方式，即可更好的提高學生的自身能力及教學能力。

舞蹈教案14

　　教學目標

　　1.欣賞歌曲《快樂寶貝》。

　　2.感受歌曲《快樂寶貝》，感受歌曲的歡快情緒。

　　3.在欣賞歌曲的過程中進一步感受音樂給我們帶來的不同感受演唱形式，了解不同的音樂表現力。

　　教學重、難點

　　1.感受歌曲《快樂寶貝》的情緒。

　　2.感受不同風格的音樂，了解音樂的多樣性。

　　3.培養學生的表演和創編能力，提高學生對音樂的熱愛。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1觀看關于快樂的圖片，談感受。

　　師：同學們請看白板，老師給你們帶來了一些好朋友。

　　你們在圖片中看到了什么？有什么感受？也可以將你的感受用動作表示出來。生：看起來比較得開心，很快樂。

　　2.欣賞歌曲動畫。

　　師：快樂不僅可以從你們的笑臉中感受，從歌曲中也可以感受。老師帶來一首動感十足的歌曲，根據歌詞我們猜猜這首歌的名字叫什么？

　　生：《快樂寶貝》

　　二、欣賞歌曲及相關樂理知識

　　1.找拍子。

　　師：我們再來聽一遍這首歌，認真思考你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？

　　下面我們一起來看看4/4拍有什么特點。

　　師：剛才已經說了，這是一首動感十足的歌曲，接下來請同學們一邊聽一邊跟著這歡快的樂曲，用身體打出節拍。注意節拍的強弱規律哦。

　　2.師生處理難點，并感受節奏型。

　　師：同學們老師這里還有幾個節奏，我們一起來感受一下吧！

　　師示范，個別同學展示。

　　師：讓我們一起再聽一遍歌曲，你能聽出來歌曲哪一部分跟這些節奏特點一樣嗎？聽到后就可以舉手。

　　生交流。

　　師：下面老師來演唱這首歌曲，同學們看著歌，在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開心跟著我跳（跟著我跳）。根據演唱，說說你腦海中出現了什么樣的畫面。

　　生談各自感受的畫面。

　　師：下面讓我們跟著音樂歡快的節奏，動起來吧！

　　三、表現歌曲（《快樂寶貝》創編表演）

　　1.小組展示。以小組為單位自己編創展示舞蹈律動。

　　2.找出編創最好的小組，一起教給同學們。

　　四．拓展歌曲

　　師：同學們你們感受到快樂了嗎？歌曲的種類有很多，不僅像這節課我們聽到的歡快的，還有抒情的，傷感的，根據不同的節奏，不同的音符，產生不同的音樂風格。

　　師：下面我們就來感受一下不同的音樂吧。認真傾聽，思考這首歌曲給你什么樣的感覺？是通過什么感受到的？

　　1.抒情歌曲《蟲兒飛》

　　生：談這首歌給你的'感覺，通過那些地方給你這個感覺？

　　（很抒情，溫馨，安靜，節奏，歌詞，聲音）

　　師：生活中我們是離不開音樂的，閑暇時間我們會聽音樂，大街上店鋪會選擇合適的音樂來吸引顧客，電視廣告中也會有音樂讓它變得更加生動。老師還帶來了另一首歌曲，我們一起來認真聆聽，你能聽出這是一首出自哪里的歌曲嗎？

　　2.動畫片中的歌曲《我還有點小糊涂》

　　師：你想到了什么？

　　生：動畫片《熊出沒》

　　師：你想到哪個有趣的畫面？

　　五、課堂小結

　　不同的音樂能帶給我們不同的感受，我們能通過音樂看到不同的畫面，想到不同的事情，通過本節課的學習，同學們在欣賞歌曲的過程中進一步了解了歌曲不同的風格，并能夠準確地分辨歌曲的特點。也進行了歌表演《快樂寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。

　　六、作業

　　1.把《快樂寶貝》這首歌分享給你的家人聽。讓家人感受歌曲的快樂。

　　2.尋找兩首音樂風格不同的歌曲帶回學校與大家分享。

舞蹈教案15

　　舞蹈基本體位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

　　正步位：雙手放在身后左右髖關節處。手指朝斜下方。

　　叉腰位：雙手叉在身前左右髖關節處。手指朝斜下方。

　　托掌位：手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。

　　山膀位：型為蘭花指，兩臂與身仲成90度，小臂內腕成弧形。

　　按掌位：手型成蘭花指，手的{位置與胃想平行，手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位

　　4-5歲舞蹈教案：《腳的基本步伐》

　　幼兒園舞蹈課程4-5歲

　　腳的.基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

　　小八字步：兩腳靠緊。腳尖向兩側45度斜前方，重心在兩腳上。(見上圖)

　　大八字步：在小八字步的基礎上，兩腳之間距離為一步半。(見下圖)

　　丁字步：U—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形，腳尖斜前方。(見下圖)

　　弓箭步：前腿成90度，前腳向前方，后腿伸直承擔重心。(見下圖)

　　腳的基本步伐

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