(精選)書法作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的書法作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書法作文1

　　書法書好多文人墨客的愛好，也是我的愛好。

　　每當我練習書法的時候，我就很專注，一筆一劃，一撇一捺，唯恐含糊寫錯了。為什么我這樣害怕呢？因為我認為字也是有生命的，他們想一個個小精靈。我要把小精靈寫得漂漂亮亮的！

　　記得一次，該吃飯了，我還有幾個字就寫完了，我想：寫完再去吃飯吧！不一會，媽媽喊我吃飯，我就對媽媽說：你先放哪里吧，我一會吃。媽媽說：你快點吃啊，一會飯涼了。我寫著寫著，不知過了多久，也不知過了多少時辰。我寫完了，當我去端碗吃飯的時候，我發(fā)現，飯已經涼了。我才知道：又是我寫的`太專注，太認真，速度就慢了下來，結果，飯就涼了。

　　書法，不僅僅是我的愛好，也成為我的一大日常習慣。我每天都會堅持練書法，還會經常臨摹名人字帖，是不是還會請教我們書法老師。我每天練習著，每天快樂著，書法給我的生活帶來了樂趣，也培養(yǎng)了我的情操。我愛書法

　　我愛書法，我陶醉書法，我癡迷書法，我更熱愛書法！

書法作文2

　　我用毛筆把父親的名字寫在家里的竹匾上做記號。鄰居看到都說我字寫得端正大方，有一定實力。每當我聽到這樣的贊美，我就感到幸福。但是三年前和舅舅一起學寫大字的場景，讓我刻骨銘心。

　　因為我爸媽總是批評我的話歪。于是我決定問問我的“書法大師”大叔——。那一天，我?guī)е�筆、墨、紙、硯，全副武裝地來到舅舅家。叔叔熱情地迎接我。大叔說：“要想寫好，先寫好自己的名字。人們在看到你之前會先看你的名字。他可以通過你的筆跡大致了解你……”在我叔叔寫完之前，我就開始寫了。第一個“許”還不錯，我挺滿意的。最后兩個字“余馨”難倒我了。筆畫多，結構復雜，我隨意寫的。三個字寫完，就占了大部分的紙。大叔笑著看了看我寫在他身邊的.字：“徐熙熙聽起來很甜。”我懷疑我的耳朵聽錯了。我什么時候改名的？我會仔細看看我的筆跡。哦天哪！真的，“羽毛”這個詞的兩個部分相隔太遠，就像兩個別扭的孩子直勾勾地看著對方；《心》里的“聲”和“香”，就像河對岸的牛郎織女，根本不是一家人。大叔笑著說：“我們寫得真神奇。每個詞都有自己的特點。有的會飛有的會爬……”我臉變紅了。

　　之后舅舅給我講了很多寫作小技巧。其中最重要的是多加練習，不斷練習。

　　這幾年我一直把舅舅的話記在心里，按照他的要求去做，所以書法進步很大。

書法作文3

　　書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術。中國漢字是勞動人民創(chuàng)造的，開始以圖畫記事，經過幾千年的發(fā)展，演變成了當今的文字，又因祖先發(fā)明了用毛筆書寫，便產生了書法，古往今來，均以毛筆書寫漢字為主，至于其他書寫形式，如硬筆、指書等，筆字相比，并非迥然不同，而是基本相通。

　　其書寫規(guī)律與毛在書壇走向多元化的今天，書法藝術升華到觀念變革的高層次，這無疑是邁了一大步。書法現代性并不是簡單地取決于書法藝術的形式、結構、線條等外在面貌，而是取決于內在精神的現代化。書法現代性的精神是指當代書法藝術所體現、傳導的現代社會的價值趨向。

　　很多書法大師如林散之，沙孟海，陸維釗等等在1949年之前即已從事書法創(chuàng)作，但直至之后他們已近耄耋之年才以書法聞名。1949年之后到去世的近三十年時間內，書法基本上不受重視。當時的人們正以極大的熱情建設一個新中國。書法被認為是舊傳統(tǒng)的代表。

　　中國的書法藝術開始于漢字的產生階段，“聲不能傳于異地，留于異時，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡。”因此，產生了文字。書法藝術的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號--象形文字或圖畫文字。

　　漢字的刻畫符號，首先出現在陶器上。最初的刻畫符號只表示一個大概的混沌的概念，沒有確切的含義。

　　距今八千多年前，黃河流域出現了磁山、斐李崗文化，在斐李崗出土的手制陶瓷上，有較多的類文字符號，這種符號，是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾功能的混沌結合，這些雖非現人能識別的漢字，但確是漢字的雛形。

　　緊接著距今約六千年前的仰韶文化的.半坡遺址，出土了有一些類似文字的簡單刻畫的彩陶。這些符號已區(qū)別于花紋圖案，把漢文字的發(fā)展又向前推進了一步。這可以說是中國文字的起源。

　　接著有二里頭文化和二里崗文化。二里頭文化考古發(fā)掘中發(fā)現有刻畫記號的陶片，其記號共有二十四種，有的類似殷墟甲骨文字，都是單個獨立的字。二里崗文化已發(fā)現有文字制度。這里曾發(fā)現過三個有字的骨頭，兩件各一個字，一件十個字，似為練習刻字而刻。這使得文明向前又邁進了一大步。

　　原始文字的起源，是一種模仿的本能，用于形象某個具體事物。它盡管簡單而又混沌，但它已經具備了一定的審美情趣。這種簡單的文字因此可以稱之為史前的書法。

　　我愛書法，我們一定要把書法弘揚廣大！

書法作文4

　　我的書法老師姓李，她個子高高的，頭發(fā)長長的，身材很苗條。她經常在課堂上帶領同學們練習書法，我們班的同學也很喜歡她，經常給我們寫字，還經常給我們講寫毛筆字的一些技巧，教我們怎樣寫好毛筆字。

　　有一次，我在課堂上寫毛筆字，寫了兩個多小時，老師讓我休息一個星期，我很困，老師讓我寫一個毛筆字，我很快就答應了，老師讓我寫一個“橫”，我看了看，寫“豎”這兩個字，我就寫“橫”和“豎”這兩個字。老師讓我在“豎”寫兩個字，我看了看，寫“豎”的字，我就寫“豎”。老師說：“這兩個字是橫，是豎，寫橫要把兩個字寫得正確。”老師說：“寫“豎”字，一定要把“豎”字寫得端正。”寫“豎”字要把“豎”字寫得正確。

　　還有一次，老師教我寫毛筆字，我寫了四個來回，老師讓我寫三個，我就開始寫了，老師先讓我在紙上寫一個“豎”，我寫了一個“豎”，就寫了一個“豎”字，老師說：“寫“豎”要把“豎”字寫正，把“豎”字寫正。老師還教我怎樣握筆，如果寫“橫”字，就要把“橫”寫正，把捺寫直，這些是老師教給我的.，我很快就會寫的了。

　　這就是，她的教學方法非常好，我很尊敬你。

書法作文5

　　眾所周知，一張字跡端正、規(guī)范、整潔的答卷往往能贏得老師們的青睞與好評，一手漂亮的字將對人的一生影響深遠，學習書法對少兒的智力成長與學習品質的培養(yǎng)等有著十分重要作用。為答家長問，現簡單枚舉一些少兒學習書法的好處：

　　第一，提高個人修養(yǎng)與文化素質。中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的一項重要內容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。而且對培養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。

　　第二，開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調性，促進兒童心理生理的健康發(fā)展。少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視。促進生理心理的健康發(fā)展．書法教學活動能夠激發(fā)兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發(fā)展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發(fā)出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發(fā)展．

　　第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的.知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

　　第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。許多家長都覺得的孩子特別調皮，靜不下來，不利于文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養(yǎng)成專心致志學習習慣。學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養(yǎng)，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。

　　五、提高人的整體能力。我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經發(fā)現，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校里成績優(yōu)秀的學生。正如郭沫若先生曾經說過的，“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。養(yǎng)成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。

　　為何學習書法可以使人變得細心，容易集中注意力呢？這是因為書法是一項十分精細的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習慣。而學生一旦養(yǎng)成了良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

書法作文6

　　“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，任何事物都要經歷磨難才能獲得成功。而我的拿手好戲一書法，也正是這樣練成的。

　　書法是我國的國粹，散發(fā)著藝術的魅力，受到人們的喜愛和珍視。它看似容易，卻蘊含著奧秘。學習樂器需“百日笛子千日簫”，學習戲曲需要“臺上三分鐘，臺下十年功”是要經過長久的練習的。而學習書法也是一樣，要刻苦勤勉，不能半途而廢，輕易放棄，這樣才能寫出一手好字。

　　我學習書法時，也曾被那繁多復雜的筆畫所困擾。“這樣難寫的東西我肯定學不好，還不如早早的放棄”，在起初練習的時候，我經常會有這種想法，于是便向父母提出了放棄，但是媽媽語重心長的一番話讓我一直堅持了下來。媽媽說：“書法不僅僅是一種文字，它更是一種文化，一種傳承，需要耐心的練習，那些名師大家也是如此，他們用一生去學習書法，而書法也成就了他們的一生。練習書法既能使得國粹得以傳承，又能鍛煉意志，陶冶情操，何樂而不為呢？”媽媽的這番話令我嚼然醒悟，從此潛心練習。歲九寒冬練，三伏夏日練，冬去春來練，金秋送爽練，日日練，年年練，終于老天不負有心人，我練就了一手雄健灑脫的書法。從中我也體會到了文字的魅力，如小篆的別具一格，隸書的端莊典雅，顏體的精益求精。

　　轉眼到了考級的'時候，在考場上我手握筆桿，靜下心來書寫，一橫，一豎，一撇，一捺，每個字的大小，結構在我腦海里一一閃現。不一會兒，一幅力透紙背，飄若游云，矯若驚龍的書法便躍然紙上。我的書法當場受到了老師和其他考生稱贊，聽著大家的贊美，我的心情簡直就像一朵盛開的鮮花，美極了。

　　通過多年潛心練習書法，在豐富課余時光的同時，也培養(yǎng)了我堅韌的性格，并最終明白“世上無難事，只怕有心人”，任何事情只要堅持不謝的努力就一定能夠取得成功。

書法作文7

　　今天上午，我的毛筆書法要考級了，這是我第一次考級，今年我要考5級，只交一幅作品，但是靠8級——10級的，就沒有這么容易了，因為8級——10級里面的，有的要叫兩幅作品，有的要接三幅作品，非常不容易，其實我就算考五級，也非常非常的緊張，因為這是我第一次毛筆書法考級，所以我非常非常的緊張。

　　就在昨天晚上的時候，我寫了兩幅作品，第一幅寫壞了，所以又寫了一副，我寫完了以后，我看了看表，已經十點半了，我收拾完了東西，就上床睡覺了，因為我那個時候已經非常非常的困了。

　　早上七點多的時候，媽媽又把我叫起來，然后我穿好了衣服以后，媽媽就帶我去毛筆學校開始毛筆考級了，我到了學校先給老師看了我昨天晚上的作品，老師看了非常的滿意，老師就說：“你這張寫的不錯，但是你在這也得寫，如果你在這寫壞了，就可以交這幅你寫好的，也就是說你寫好的這張是備用的.。”現在我有備用的了，所以我不用著急了。

　　開始交作品了，因為我在課堂上寫的作品忘寫了一個字，所以，我這幅寫壞了，幸好我有備用的，我發(fā)現，幾乎每個人都是交的備用的。

　　我們大家交上了作品以后，我們就可以回家了，那時候是十點多，平常我們是十二點放學，所以寫完的同學都要用老師的手機給自己的爸爸媽媽把電話，我和我媽媽打了電話，媽媽就來接我了。

　　終于考完級了，我希望我可以拿到一張屬于自己的五級證書的！

書法作文8

　　我的愛好如同夏夜的點點繁星，數不勝數。看！這顆“星星”好耀眼呀！仔細一瞧，原來是我最喜歡的愛好——硬筆書法。

　　一年級、二年級時，我的字寫得很大，一個字是普通同學字的三倍！到三年級時，我漸漸發(fā)現字的重要性。一次期末考試，我的數學和語文都是98分，當老師把卷子發(fā)下來后，我才發(fā)現自己語數成績明明是滿分呀！為什么無緣無故地扣了2分呢？然而，正在我疑惑不解的時候，語文老師發(fā)話了：“這次期末考試劉婧文給我印象很深！她僅因為字寫得歪七扭八而白白扣了2分，如果不扣書寫的分，她便是全年級第一！可惜的是，人家何佳雨考了99分，奪得了第一……

　　從那以后，我再也不敢輕視書寫了。那時，我跟爺爺奶奶住在一起，可他們沒什么文化，我便從每天一元錢的過早費中擠出五角錢攢起來，攢了一個星期，終于買了本最便宜的臨摹冊子來練習。

　　剛開始的幾天里，我寫得十二萬分地認真，但后來，我就有點坐不住了——寫幾個字就不想寫了，覺得好麻煩！盡管奶奶沒文化，但他用了句俗話告訴我：“你是‘新建的廁所三天香’，練吧！照這樣，你的字永遠是最差的！”奶奶的話激起了我的恒心，我偏要做給奶奶看！

　　于是，我每天抽出1小時或2小時的時間來練字，每每快要泄氣時，我就閉上眼睛，深呼吸三次，然后再繼續(xù)。

　　漸漸地，我發(fā)現自己并不是在跟奶奶斗氣，而是我已經愛上了硬筆書法。每當看見“目”、“口”、“因”之類的帶有方框的漢字寶貝，它們仿佛在告訴我：“第二畫要有頓筆哦！”每當遇見“江”、“河”、“湖”、“海”之類的是三點水偏旁的.漢字爺爺，它們仿佛佝僂著腰對我說：“哎喲！年紀大了，腰也直不起來了，所以，要記住三點水偏旁要成我彎腰的形狀喲！”每當看見“然”、“熟”、“羔”、“烈”之類的偏旁是四點水的漢字木柴時，它們仿佛在悄悄對我說：“四點水要像堆木柴一樣，朝一個方向堆呢！”……

　　五年級有一次，媽媽見我的雙休日作業(yè)在一個上午就寫完了，于是笑容滿面地對我說：“嗯，今天不錯，你現在可以上網聽歌了或玩了。”你們知道嗎？“聽歌”這倆字兒對于我來說多么珍貴嗎？如果說有人的外號叫“書蟲”的話，那我就算是個“歌蟲”了。不過，練習硬筆書法是比聽歌更暢快的事！我立即打斷了聽歌的念頭，毫不猶豫地拿起鋼筆寫起來，一直從中午12點練到下午4點，我一點兒也沒感覺累，就好像和漢字baby做了幾個小時的游戲一樣，我沉浸在練硬筆書法的幸福當中……

　　“只要工夫深，鐵杵磨成針。”在五年級下學期武漢市舉辦的“馬良杯”書畫大賽中，我的硬筆書法作品榮獲市級二等獎！這是我刻苦的結晶呀！

　　我愛硬筆書法，因為它陶冶了我的情操，改變了我暴躁的性格。同時，我要告訴大家：真心地愛某一種事物，并不是“三天打魚，兩天曬網”的事，而是持之以恒；并不是三心二意，而是萬分專注。我們應把愛好當作一種快樂，細細地品味它、享受它！

書法作文9

　　星期二那天，我心里像十五個吊桶打水——七上八下，這緣于一場即將到來的書法比賽。

　　中午，我吃好午飯，媽媽帶我來到書法教室，奶奶已經在那邊等我了，后援團如此強大，我暗暗下定決心，一定要好好發(fā)揮。

　　筆墨紙硯早已有序擺放，咦，怎么桌上的宣紙好像在呻吟，發(fā)出沙沙的聲響。鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)靜!我安慰宣紙。接著我用毛筆蘸了墨水，筆好像被什么東西掛在了空氣中，遲遲落不下來。怎么回事，筆也害怕了嗎?看， 它還在顫抖呢!這時，奶奶安慰我說：“不用緊張，只要你認真寫，肯定會寫好的。”奶奶，不是我緊張。我本想跟奶奶辯解，但既然奶奶這么說了，老人的話還是要聽的。于是，看著字帖我一筆一畫地寫了起來，周圍家長的說話聲也在我耳邊開始消失了。我的眼里只有毛筆在宣紙上跳舞。

　　時間一點一滴地流逝著，眼看著周圍的同學一個接一個地交上了作品，我的'心又變得急躁起來，毛筆好像又不聽我使喚了，字也開始歪歪扭扭起來。媽媽輕輕碰了我的肩膀，似在提醒。“不要心急，慢慢來才能寫得好。古人不是有一句話叫做心急吃不了熱豆腐嘛!”奶奶的話又在耳邊響起。我提了提神，又慢慢地寫了起來。終于完工了。

　　比賽后的幾天里我一直提心吊膽的。星期五當老師宣布結果時，我驚呆了，我居然得了一等獎。媽媽，奶奶，謝謝你們的鼓勵，我會努力的!

書法作文10

　　“滴—答—滴—答—”時針指向“10”。夜深了，藍黑色的天幕上，綴滿了星，似寶石般的眼睛，現出了月，如琥珀似的小船。

　　一支筆挺的毛筆被一只稚嫩的小手緊緊地攥著，不斷揮舞：橫，豎，撇……橫，豎，撇…

　　身旁放著一杯滿滿當當的，似乎輕輕一碰，如頑皮的孩子蹦出來的牛奶，已經涼透了，眼死死地盯著紙紋一條深一條淺的白色宣紙。毛筆的筆尖喝飽了墨汁，時不時跑去硯邊繼續(xù)喝。

　　一張，二張，三張，四張……身旁的紙越來越厚，堆積得越來越高，手也漸漸垂了下來。不行不行!我還要去比賽呢，這是莫大的榮譽，要不會在書法家面前丟人現眼。想到這，揉了揉布滿血絲的眼，甩了甩腦袋，強打起精神。

　　“那么晚了，還寫呢!不打算睡覺了?”媽媽穿著睡衣，輕輕過來拍拍我的.肩膀，“要不今天先睡，明天再寫也不——”“不不不!后天就要去比賽了，我在學校里可以練的時間并不多，家里要是還不練，那會出洋相的。”一臉的堅定，一臉的嚴肅，一臉的期望。

　　比賽場是陌生的環(huán)境，都是一個個書法內功深厚的同學和一位位德高望重的書法家，心里既激動又緊張：身旁的同學一個個做好了準備，不過，我也不是濫竽充數的，今天我站在了這里，就要在這里筆出我的精彩!

　　抬起頭，對邊的窗上幻出老師鼓勵的眼神，似朝我點頭表示肯定，又似讓我加油，發(fā)揮出最好的水平。

　　眼瞧身旁的同學顯得鎮(zhèn)定，從容，站姿如松樹般直，相比之下，我顯得遜色多了：背略略彎曲著，腿叉開著。我挺了挺腰板，心里不禁努力為自己打氣：加油，我一定能行的!只要發(fā)揮出我最好的水平，只要盡力就一定能行!

　　“開始寫吧!”執(zhí)起筆，我開始筆出我的書法夢。一位書法家從我的身旁走過，站住了，眼直視著我的字，‘刷’瀏覽起我的字來，另一位書法家走來，他倆湊近：“這個小姑娘寫的‘龍’，你看，尾巴直挺挺得翹老高，頗有氣派!有潛力!”同樣走來的一些書法家也笑著點了點頭，給我一個慈祥與鼓勵的眼神。我瞧著這個‘龍’，“你還真是個活寶!”心里美滋滋的：連書法家都肯定我了，嘿!

　　我站在領獎臺上，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我手捧著二等獎的獎狀。我知道：我在書法這條道路上再次筆出了我的精彩，又向前邁進了一個堅實的腳印!

　　書法，是中國特有的藝術，追夢路上，我炫出書法的魅力;追夢路上，我舞出瑰寶的奪目，追夢路上，我筆出了中華精彩。我置身在書法的海洋，暢游在追夢路上……

書法作文11

　　今天早上我去學書法了。我不想學。真的很無聊。寫了一個又一個，唉。無聊。晚上去找苗老師學唱歌。今天，我不害羞，大聲唱歌。我的老師表揚我。我媽媽總是在那里開心地笑。我喜歡學唱歌。

　　下課后，媽媽帶我去廣場玩。我玩蹦床，玩沙子，吹泡泡。那是一個非常愉快的`夜晚。

書法作文12

　　琪琪姐姐一家聽說探探一家回來了，正好他們開車回臨沂市里，于是帶上探探一家玩了一天。這個琪琪姐姐，就是去年世博會期間來上海玩時住在探探家里的。

　　車進入臨沂市區(qū)時，探探看見外面高高的梧桐樹，開心地說：“它是梧桐，我是楊桐，都有桐！”弄得大家都笑了。在臨沂玩了好多地方，吃了好吃的自助餐，探探很喜歡和琪琪姐姐在一起玩。到了琪琪家的玩具店里，琪琪媽媽給探探送了好多玩具，又給買好了衣服褲子，探爸探媽可真是太不好意思了。然后大家又去了臨沂新修好的'書法廣場，上面全是書法名字的字貼，顏真卿啊王羲之啊王獻之啦等等全都有，像個書法博物館，非常有特色的一個廣場，好多好多人在放風箏，探探在那里玩了很久，到處奔跑，弄得一行人到處追他。

　　回來的路上，琪琪姐姐累得睡著了，可是探探精神旺盛得很，一路上高聲大叫，大家要他聲音小點，他還一個勁兒嘎嘎叫：“我要大聲，我要吵醒琪琪姐姐，我要吵醒她和我玩！”真是調皮啊！探媽就只好教他數外面楊樹上的鳥窩，這才偶爾轉移了他的注意力。

　　這真叫一個不容易啊。

書法作文13

　　“你的書法作品又獲獎了，還是一等獎呢，真厲害！”我的同學一見我，就羨慕地告知我。聽到夸獎，我從心里喜到了眉梢。

　　我是從七歲那年開始學習書法的。

　　那天下午，偶然看見姥爺在練習毛筆字，我一下子就被一種油墨的清香吸引了。看著姥爺用一支大毛筆在白紙上畫來畫去，我遲遲沒有離開。

　　姥爺問我：“怎么了，小家伙，對我寫的字這么入迷？”

　　我說：“姥爺，您教我寫毛筆字吧。”姥爺聽后，只是笑了笑，啥也沒說，我卻把這事放在了心上。

　　在以后的日子里，我天天幫著姥爺清洗毛筆，倒墨水，纏著姥爺教我寫毛筆字。

　　姥爺終于答應教我寫毛筆字了，我很高興，趕忙讓媽媽給我買了毛筆。一開始，姥爺教我如何握筆、如何頓筆，等等，我很認真地練，并且樂在其中，覺得寫毛筆字就像在玩游戲，字里的每一個筆畫，就像是一個個小精靈圍著我嬉戲。姥爺說：“字如其人，一個人書寫字體的形狀可以反映出他的性格。像你，把‘橫’寫得彎彎曲曲，一看就不是一個有耐心的人……”還真就像姥爺所說的，我是個急性子。

　　有一次，我在臨摹“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”這個句子時，突然感覺“帖”字不好，所以將其改成了“貼”。姥爺見后，語重心長地說：“此‘帖’非彼‘貼’，怎能亂用？”我聽后，十分肯定地說：“就是這個，您看解釋是‘貼上’。”

　　“那你沒有看到‘通假字’這三個字嗎？”姥爺帶著稍有責備的語氣說道。我又看了看書，剎那間羞愧起來，以后再也不敢馬馬虎虎了。這樣，我在姥爺的引導下，漸漸有了進步。

　　然而，也并不是一切都順利。有一次，因為練習一個“點”，我跟自己賭起氣來。記得當時姥爺因為有事無法陪我練字，所以他出門前先寫好一個字留在桌上讓我仿寫。而這個字正是我最懼怕的“永”字。我就按照姥爺的叮囑練習仿寫，可是在第一筆上就出現了問題。那個“點”我寫了好幾十遍，但個個都很不像樣，斜的斜，歪的歪，好像在故意跟我作對似的。我見這“永”字是寫不好了，便氣急敗壞地將毛筆朝墨水瓶扔去。墨水瓶倒了，里面的墨汁咕嘟咕嘟地向外流。沒想到媽媽這時正巧進來，見此情景怒氣沖沖地喝道：“你在干嗎？墨水沒了，你還怎么寫啊？你這孩子……你看桌子上……”聽到媽媽的責怪，我心中更是氣惱，眼含淚水離開了書房。姥爺回家后知道了這件事，撫摸著我的'頭說：“不要緊的，幾十次練不好，就練幾百次，只要有恒心，沒有練不好的……”聽了姥爺的鼓勵，我又有了信心，繼續(xù)練著“永”字八法，直到我倆都滿意為止。

　　有付出就會有回報。在我十一歲那年的夏季，姥爺鼓勵我參加了區(qū)里的“青少年書畫大賽”。在這次大賽中，我取得了“軟筆書法組”三等獎。雖然這個獎是所有獎項中最低的，但它永遠留在了我的心上，成了我不斷練習書法的信心和動力。

書法作文14

　　書法，有著上千年的歷史，它展現出中國文化的厚度和底蘊。眾多文人墨客無不愛好書法。

　　書法已成為我生命中的一部分，它仿佛是一扇通往歷史的窗；仿佛是一首陶情的曲……

　　練習書法還要從我的媽媽說起，媽媽是書法專業(yè)，她寫的字秀美，俊麗，常常令我羨慕，但因為種種原因，她放棄了，有遺憾，也有不甘。后來把希望寄托在我的身上，她認為字不但是一個人的臉面，一撇一捺更是蘊含著中國的`優(yōu)良傳統(tǒng)，就這樣，我踏上了書法的學習之旅。

　　起初，我只會寫幾個歪歪斜斜的橫，豎，練的一踏糊涂連筆都拿不穩(wěn)。一談到書法二字就想逃避。每次練習都是媽媽在旁一筆一畫的輔導，一說到節(jié)法課更是借口不斷，就這樣，在媽媽和老師的嚴厲下，我磕磕絆絆的堅持了下來。

　　在四年級的時候我就會寫得多字了，早已超過媽媽的水平，在家里總會受到親人的夸贊。但書法時實在太枯燥無味了，一點兒情趣都沒有，自己一人孤零零的實在太無聊了，一張張反復磨練著。越寫越煩一張張寫壞的紙墜落在地。媽媽為了不讓我放棄，也堅持在身旁陪我練習。“有志者，事竟成。”媽媽堅持的和老師的教導，在一段時間的練習下，我迎來了第一次比賽。

　　在賽場上我十非分平靜，輕快的手沾上墨，紙鋪平，低起頭，寫下了一個個飄逸的字，手上的毛筆或提或頓，下筆峰行云流水般在紙上寫下優(yōu)美，舒展的一筆一畫寫出了傳統(tǒng)的魅力。最終在這次比賽中取得一等獎。從那以后，筆下的每一筆都仿佛注入了生命，給予我信心和樂趣。

　　現在，班里一有書法比賽，老師總會推薦我加入賽場，代表學校參加比賽，每次都使我心朝澎湃。

　　書法使我感到快樂，讓我的生活變得更加多彩。

書法作文15

　　我是不怎么喜歡書法的那一類人。

　　新的學期，我們的書法老師換了一位年輕的女老師。這位老師比上學期的實習老師管得嚴多了，讓我們每人買一塊書法布，這個學期結束時，還要進行書法考試。想到我那潦草的字跡，我不禁為自己捏了一把汗。

　　為了這個學期結束時的書法考試，我閑著沒事干的時候，便會拿出“封藏已久”的書法布來練字。我用食指和中指放在毛筆后面，然后用大拇指和無名指放在前面，這樣就能牢牢的抓住毛筆，拿好毛筆后，用筆尖蘸上少許的水便一筆一劃地寫了起來。

　　起初，我拿起毛筆的手有些微微顫抖著，手有點不受控制地在布上寫著。看著布上那不堪入目的字，我不禁驚嘆了一口：“又是這樣的結果。”我搖了搖頭，正準備起身時，一只溫暖又纖細的手輕輕地打在了我的肩膀上，我回頭看著那張熟悉的臉，良久我才回過了神，再次看向那塊布，我的眼神不由自主的'堅定了起來。加油，你一定可以練成一筆好字的！

　　在接下來的書法課上，我努力地練著字，看著那布上一次比一次讓自己滿意的字，我終于露出了開心的笑容。

　　一轉眼就到了書法課考試的時間，老師在紙上展示書法該注意的幾個點后，便開始考試，按照老師展示的要點，我拿起筆就寫了起來，寫完后一看，發(fā)現不知不覺中字越寫越好了。發(fā)布成績的那天，老師公布我的書法作品獲得優(yōu)秀時，我坐在下面激動得不知如何是好。

　　我要繼續(xù)努力，成為舞臺上最閃耀的人。

【書法作文】相關文章：

關于書法的作文：書法的美02-20

書法的作文02-12

書法作文[經典]07-30

書法的作文03-06

書法的作文(精選)03-07

書法作文07-08

書法作文（經典）07-29

書法達人作文11-11

書法的作文優(yōu)秀09-08

學書法作文06-26