小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析匯總15篇
在學(xué)習(xí)、工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1
考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)班級(jí)的情況來(lái)看，考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十二個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的80%。包括拼音，組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，課文填空，補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績(jī)10%。)看圖寫(xiě)話(占總成績(jī)14%)這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主，約占75%，新知識(shí)占25%。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突出各種能力。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù)：全班40人，總分3606、平均分90.2、及格率100﹪、優(yōu)秀率67.5﹪.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、查字典做全對(duì)的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫(xiě)錯(cuò)，就造成除部首外有幾畫(huà)也寫(xiě)錯(cuò)。
4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲(chóng)”字加偏旁再組詞做錯(cuò)的人很多，有許多同學(xué)把“蟲(chóng)”字當(dāng)偏旁做。
5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
6、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。
7、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的'題目有點(diǎn)困難。
8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫(xiě)話：要求學(xué)生介紹一個(gè)人，的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)有一定的難度，大部分學(xué)生都通過(guò)好幾個(gè)人物一起寫(xiě)。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”(即：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2
一、總體分析
關(guān)于這次的試卷命題，總體來(lái)看符合二年級(jí)語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語(yǔ)文能力。第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用是五個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分是積累與運(yùn)用，課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分，看圖寫(xiě)話。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把背誦的課文補(bǔ)充完整等。
二、卷面分析
全班參加考試的27人。及格人數(shù)為18人，及格率為66.67%。優(yōu)秀人數(shù)為8人，優(yōu)秀率為29.63%
第一部分五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。
2、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
3、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
4、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體。
存在的.問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠，對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、看圖寫(xiě)話是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生46人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二、取得成績(jī)的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的'主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
6、寫(xiě)話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等，都造成十分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的'培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4
一、試卷分析：
本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，辯字組詞，寫(xiě)出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語(yǔ)交際，閱讀，看圖寫(xiě)話等考察了字詞的掌握情況。寫(xiě)話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。
本班共有54學(xué)生參加考試，從卷面的整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)不太理想，掌握較好及不足的地方有：
1、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫(xiě)出了相應(yīng)的詞語(yǔ)，出錯(cuò)同學(xué)中有一個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“互相”一詞錯(cuò)誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯(cuò)，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題，今后應(yīng)特別注意。
2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯(cuò)得較多，學(xué)生對(duì)再查幾畫(huà)的意思不夠理解，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫(huà)，可已換成再查幾畫(huà)學(xué)生就迷了，導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯(cuò)。
3、最后一題是看圖說(shuō)話，一幅戶外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過(guò)幾幅看圖說(shuō)話，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動(dòng)”這個(gè)主題，抓住活動(dòng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出活動(dòng)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒(méi)有按要求寫(xiě)出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒(méi)有交代清楚。
二、存在主要問(wèn)的題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。
5、教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、改進(jìn)措施：
1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫(xiě)話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤要當(dāng)面指出，并督促其及時(shí)糾正。
從這次期末測(cè)試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jī)都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5
一、總體分析：
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現(xiàn)在第七、八題，既檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。試題六設(shè)計(jì)了句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生37人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。32個(gè)優(yōu)秀，良好四個(gè)，一個(gè)及格，優(yōu)秀率86.4%,及格率100%、這五個(gè)沒(méi)達(dá)優(yōu)的學(xué)生中,其中3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有2名學(xué)生很難得優(yōu)，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓這兩名學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二、取得的成績(jī)：
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。如第一、二、三題，學(xué)生失分較少。有一個(gè)詞語(yǔ)“友善”，在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有想到組這樣的.一個(gè)詞，所以十幾個(gè)學(xué)生都錯(cuò)了。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，按課文內(nèi)容填空的1、2兩題，學(xué)生失分不多。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，不能靈活運(yùn)用。如第五題選填動(dòng)作的詞。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，寫(xiě)話只會(huì)一兩句。如第八題。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。如第六題。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題的句式訓(xùn)練把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，我只在平時(shí)的課堂中講了一下，而很少設(shè)計(jì)此類題目，所以學(xué)生錯(cuò)誤率較高。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6
一、基本情況分析
本次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織安排，外校老師與本校老師合作，學(xué)生同桌異題，本著本校本人不監(jiān)不改本班試卷的原則進(jìn)行。本次語(yǔ)文期末試卷共分為十個(gè)大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二年級(jí)共有38人，全部參加考試。總的來(lái)說(shuō)，本次期末考試達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
二、答題情況分析
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。
第二題：我會(huì)選擇正確的答案。
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案，考查學(xué)生對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。
第三題：比較組詞。總體來(lái)說(shuō)學(xué)生完成的很好，出錯(cuò)最多的是塔和搭，學(xué)生識(shí)記不清。
第四題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。所考查的都是平常練習(xí)的一些有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，學(xué)生完成的不錯(cuò)。
第五題：積累詞語(yǔ)。考查了學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)的掌握情況。容易出錯(cuò)的是眾志成城，有的同學(xué)把成和城寫(xiě)顛倒了。
第六題：照樣子，寫(xiě)句子
該題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對(duì)句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫(xiě)話時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)主語(yǔ)的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫(xiě)成媽媽一出去我，就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)等等。
第七題：加標(biāo)點(diǎn)。這道題考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，學(xué)生完成的不錯(cuò)。
第八題：按課文內(nèi)容填空
試題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。
第九題：閱讀短文
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯(cuò)誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。
第十題：表達(dá)應(yīng)用
本題分口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。口語(yǔ)交際考查了學(xué)生與別人的交往能力，大部分同學(xué)能做到有禮貌地說(shuō)話，并能書(shū)寫(xiě)正確，只有個(gè)別同學(xué)不知如何說(shuō)。
寫(xiě)話是讓學(xué)生寫(xiě)印象最深的.游戲，大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出游戲的過(guò)程和心情，表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。更有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文題目而失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7
一、學(xué)生狀況分析
本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測(cè)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)、根本技能和語(yǔ)言積存為目的，緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活但有格。符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對(duì)我今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。
二、試題分析
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容許多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從日積月累、開(kāi)卷有益、筆下生花和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣四個(gè)局部對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量、習(xí)慣進(jìn)展了全面而細(xì)致的檢測(cè)。這正符合了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。本次試卷題量不大，難易適中，掩蓋面較廣，根本掩蓋了本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。
本次試卷表達(dá)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：
（1）學(xué)問(wèn)與技能方面。主要表達(dá)在根底學(xué)問(wèn)上，如有拼音、字詞、、形近字、成語(yǔ)、古詩(shī)文等的檢測(cè)。
（2）過(guò)程與方法。語(yǔ)文的教學(xué)就是為了更好的閱讀和說(shuō)話，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中積存，閱讀中理解，閱讀中的運(yùn)用始終是討論的重點(diǎn)。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展了測(cè)評(píng)。可謂抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。測(cè)評(píng)內(nèi)容涵蓋了積存（詞語(yǔ)）、標(biāo)點(diǎn)、概括、句子理解、故事理解等。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫(xiě)作一題留給學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以依據(jù)畫(huà)面人物表情進(jìn)展想象發(fā)揮。總之，這張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教師教學(xué)的實(shí)際狀況的一份優(yōu)秀試卷。
三、答題分析
（一）日積月累
1、我會(huì)連，此題學(xué)生能依據(jù)課題和人物熟悉無(wú)誤，連線完善。
2、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。局部學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)“光線”“滑冰”等三個(gè)詞，這說(shuō)明學(xué)生平常的學(xué)問(wèn)把握不清楚不堅(jiān)固。但是，可喜的是學(xué)生都盡量做到了書(shū)寫(xiě)工整美麗，這是值得欣慰的地方。
3、填空。此題學(xué)生錯(cuò)誤率較大，緣由同樣是不審題，此種狀況在期中已經(jīng)消失一次，可并沒(méi)有改善。
4、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、填適宜的詞語(yǔ)學(xué)生把握的特別好，根本沒(méi)有錯(cuò)誤。
5、表示數(shù)字的詞學(xué)生寫(xiě)的很好，可以看出學(xué)生平常積存的詞語(yǔ)許多。
6、背一背，填一填。由于我班學(xué)生每天堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，此題沒(méi)有消失錯(cuò)誤。
（二）閱讀題
閱讀，消失最多的狀況是學(xué)生添標(biāo)點(diǎn)落題，還有學(xué)生在拓展閱讀的力量這方面欠缺，教師平常拓展還不夠。可見(jiàn)學(xué)生平常的積存習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積存方法上只注意背，忽視寫(xiě)。另外學(xué)生對(duì)句子的把握和應(yīng)用力量訓(xùn)練力度不夠。
（三）看圖寫(xiě)話
學(xué)生對(duì)看圖都很感興趣，一小局部學(xué)生能夠依據(jù)要求寫(xiě)出短文，但是內(nèi)容平淡，語(yǔ)言羅嗦，并列句式也許多。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)，錯(cuò)別字層出不窮，這都說(shuō)明學(xué)生在平常的積存時(shí)，沒(méi)有留意書(shū)寫(xiě)。
四、問(wèn)題根源
面對(duì)試題，端詳學(xué)生的狀況，挖掘消失如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：首先，學(xué)校早已大力提倡加大課外閱讀量，教師也多想方法加以實(shí)施，可是沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的樂(lè)觀性，還沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成教師布置給的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有形成一種可行的檢測(cè)手段，對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測(cè)跟不上，閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。可是平常的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
五、解決方法
考試是為了教師的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)展效勞的，考試的`過(guò)程就是促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)展與提高的過(guò)程。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和根本分析的根底上，我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步提出五個(gè)方面的建議：
1、加強(qiáng)字詞的積存。
我班學(xué)生在這方面把握的很好，仍須連續(xù)努力。
2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升
閱讀教學(xué)肯定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、觀賞、評(píng)價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。另外要通過(guò)課內(nèi)閱讀，培育學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)展語(yǔ)言積存、自覺(jué)積存的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們學(xué)以致用。
3、課外閱讀要攻克難關(guān)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問(wèn)題，而是必需做的。《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出“少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”并且具體規(guī)定了各個(gè)學(xué)段的課外閱讀總量。盡管農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生有各種實(shí)際困難，但也要盡量想方法讓學(xué)生讀到，以此來(lái)穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)供應(yīng)載體。每周一節(jié)自由閱讀課應(yīng)堅(jiān)持保證，每天課前復(fù)述故事、講自己所見(jiàn)所聞所感等更應(yīng)堅(jiān)持究竟。定期開(kāi)展閱讀溝通活動(dòng)，檢查學(xué)生閱讀狀況，進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展朗讀競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀成果得到充分展現(xiàn)。
4、練筆要廣開(kāi)渠道
語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)翅膀，一個(gè)是閱讀，一個(gè)是作文。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必需要翻開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一是要加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合。一篇篇美麗的課文不應(yīng)當(dāng)再是師生分析爭(zhēng)論的中心，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。教師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)展口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，讀中學(xué)寫(xiě)（如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等）。二是要加大課后練筆。如寫(xiě)日記、周記、寫(xiě)讀書(shū)筆記……通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)藏，提高寫(xiě)作力量。練筆的渠道還有許多，需要教師不斷地去摸索，去嘗試。
固然，通過(guò)局部試卷還缺乏以全面透視出我們當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題，可能還存在肯定的差距。但上述問(wèn)題是我們急需解決的，是這幾年以至今后多年語(yǔ)文教學(xué)要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。另外，如何從小學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的規(guī)律動(dòng)身，設(shè)計(jì)好命題形式和內(nèi)容，使命題能較客觀地反映語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，仍是我們需要深入討論的系統(tǒng)工程。總之，教師要通過(guò)學(xué)生考試，獲得反應(yīng)信息，反省自己的教學(xué)，既不盲目跟風(fēng)，也不固步自封，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地討論和探究，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8
這次考試題目并不難，都是一些基礎(chǔ)知識(shí)和常見(jiàn)的字詞。寫(xiě)話交際題也都是圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)的。對(duì)于試卷的分析如下：
第一、二題是寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞，這些都是必須掌握的字詞，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中已經(jīng)講過(guò)并且掌握了。
第三題是畫(huà)出正確的字音，失分的同學(xué)都是因?yàn)闆](méi)有看到最后一個(gè)導(dǎo)致扣分。
第四題是寫(xiě)字組詞，最后一個(gè)字出錯(cuò)的較多，還有些是因?yàn)椴患?xì)心造成的。寫(xiě)完之后沒(méi)有檢查，這個(gè)習(xí)慣要讓學(xué)生從小養(yǎng)成，在今后教學(xué)中要督促學(xué)生檢查。
第五題是加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，錯(cuò)誤率較低，錯(cuò)的一般是在“啦”后面使用了“！”而在“嗎”后面使用了“？”。
六七題做得很好，錯(cuò)誤率低。
第八題是根據(jù)課文填空，錯(cuò)誤主要在漏字和少字上，是因?yàn)轳R虎粗心造成的.，還有寫(xiě)完之后沒(méi)有檢查。
難點(diǎn)在第九題閱讀題。發(fā)明蒸汽機(jī)的是誰(shuí)，百分之七十的學(xué)生都沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。雖然文章中沒(méi)有直接的答案，但通過(guò)動(dòng)腦筋在閱讀段落中是可以找到的。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9
一、試卷分析：
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“聽(tīng)寫(xiě)、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、按課文填空、讀短文回答問(wèn)題”八絕大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個(gè)性化的解答。總體上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：
二、主要出現(xiàn)問(wèn)題：
1、考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)了聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞以及量詞的使用，所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯(cuò)，錯(cuò)的比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞，基礎(chǔ)知識(shí)還得增強(qiáng)。
2、近義詞這個(gè)題整體還能夠，就是“彎”的近義詞，85%的同學(xué)寫(xiě)成“斜”、“折”。
3、根據(jù)答題情況看，學(xué)生心里知道答案，但字寫(xiě)錯(cuò)了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重，比如第五大題“填合適的詞語(yǔ)”中“繁華的（）”絕大部分學(xué)生想寫(xiě)“大街”，但“街”字寫(xiě)錯(cuò)了，丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、從“按課文填空”中來(lái)看，同學(xué)們課文都能背出來(lái)，這點(diǎn)還是很欣慰的，僅僅要寫(xiě)出來(lái)可就笑話百出了，如：“名勝古跡”就有同學(xué)寫(xiě)成“名盛古跡”，“手有余香”就寫(xiě)成了“手有佘香”，還是在漢字的掌握上，在今后的教學(xué)中，能背還要能寫(xiě)。
三、考后反思：
1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子因?yàn)榱?xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓(xùn)練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫(xiě)錯(cuò)生字、寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)，這樣種種問(wèn)題，都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題和應(yīng)該研究的問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的'問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不但僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10
一、試卷分析
本次試卷共九道題。總的來(lái)說(shuō)，試題難易適中，既考察了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，也有適當(dāng)?shù)耐卣鼓芰Φ目疾臁?/p>
二、學(xué)生答題
第一題：識(shí)字寫(xiě)字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫(xiě)字的掌握情況，由于平時(shí)練習(xí)的較多，因此出錯(cuò)不多，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗！”
第二部分：詞語(yǔ)句子。這部分需要細(xì)心認(rèn)真才能拿住分，因?yàn)轭}并不難，所以丟分情況不嚴(yán)重。
第三部分閱讀積累。其中第七題中補(bǔ)充句子“讀書(shū)——-，其義————”一句，在批卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴(yán)重，但由于我在復(fù)習(xí)中多次強(qiáng)調(diào)，我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個(gè)別同學(xué)總結(jié)得不夠好，語(yǔ)言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，因此完成情況比較好。
第四部分是看圖寫(xiě)話，在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生們最怕的就是寫(xiě)，但這次完成的也還不錯(cuò)，還有與試卷給出的格子數(shù)不夠，好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的滿滿當(dāng)當(dāng)，有幾個(gè)甚至寫(xiě)在了密封線以內(nèi)，造成失分。這點(diǎn)原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。
三、改進(jìn)措施：
從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
2、加強(qiáng)詞句、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練。
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的.方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習(xí)慣，對(duì)任何事情都必須認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度。
7、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書(shū)寫(xiě)也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：我會(huì)拼，還會(huì)寫(xiě)。本題有10分，要求書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，完全正確的占28、57%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。
第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫(xiě)3組同音字，完全正確的有9人，錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫(xiě)的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會(huì)比較字形組詞。總分10分，要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會(huì)認(rèn)，可是卻拿來(lái)考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫(xiě)的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題：我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個(gè)，沒(méi)能寫(xiě)出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第八題：我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫(xiě)正確。
第十題：我能讀懂下面的`文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫(xiě)人們?cè)趹c祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功。”錯(cuò)誤率達(dá)到76。2%，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫(xiě)成“人們?cè)陲w舞著國(guó)旗”，有些寫(xiě)成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識(shí)一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說(shuō)幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問(wèn)題；有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議：
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
對(duì)今后工作的反思：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12
考試情況分析：
1、考試成績(jī)：參考31人，及格31人，優(yōu)秀24人。
2、試卷分析及存在問(wèn)題：
本張?jiān)嚲砉灿辛来箢}，題量偏少，難易程度合適，但學(xué)生答的不太好，主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)不扎實(shí)，部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)太亂。
第一題為讀拼音寫(xiě)漢字，考察的是學(xué)生對(duì)本單元要求會(huì)寫(xiě)生字的掌握情況。大部分同學(xué)答的很好沒(méi)有丟分現(xiàn)象，有個(gè)別同學(xué)掌握不扎實(shí)，主要問(wèn)題有讀拼音不仔細(xì)，看錯(cuò)聲母、韻母和聲調(diào)，還有同音字錯(cuò)用的現(xiàn)象。
第二題為寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。這幾個(gè)部首的字平時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)，特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類學(xué)過(guò)，但是還有同學(xué)出錯(cuò)，主要原因是有的字會(huì)認(rèn)不會(huì)寫(xiě)，還有的是掌握不牢忘記了。
第三題為給多音字組詞。其中一個(gè)多音字沒(méi)學(xué)過(guò)，大部分同學(xué)錯(cuò)誤。還有一個(gè)只是提過(guò)沒(méi)強(qiáng)調(diào)過(guò)，認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生就做對(duì)了，做錯(cuò)的學(xué)生也很多。另一個(gè)出錯(cuò)較少。
第四題為補(bǔ)充詞語(yǔ)我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語(yǔ)，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因還是會(huì)背不會(huì)寫(xiě)。
第五題為我會(huì)背我會(huì)填，學(xué)生出錯(cuò)也比較多，出錯(cuò)的主要地方在諺語(yǔ)的填寫(xiě)上，有些同學(xué)不會(huì)寫(xiě)字，有的`同學(xué)背的不熟，還有的個(gè)別同學(xué)理解錯(cuò)題意。第六題為快樂(lè)閱讀。學(xué)生對(duì)短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。
3、提高措施：
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與檢查。
會(huì)背的課文與段落詞語(yǔ)，要求學(xué)生會(huì)默寫(xiě)。
培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13
一、本次命題的宗旨
本次小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語(yǔ)文基本知識(shí)與基本能力的考查，滲透過(guò)程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見(jiàn)地表達(dá)，增強(qiáng)試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
全卷各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因?yàn)橐匀藶楸尽⒁詫W(xué)生的發(fā)展為本，是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非常恐懼。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。
2、題型豐富。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂(lè)，啟迪學(xué)生心智。
3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。
比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫(xiě)。還有寫(xiě)話部分，讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫(xiě)下來(lái)。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題聽(tīng)老師讀兒歌，然后回答問(wèn)題。此題考查學(xué)生的聽(tīng)讀能力，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn)：一是在聽(tīng)之前沒(méi)有把題目看清，聽(tīng)時(shí)無(wú)針對(duì)性，比較盲然。二是低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意力難以集中，沒(méi)有良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣。可見(jiàn)在以后的教學(xué)過(guò)程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的'聽(tīng)的能力。
第二題按要求寫(xiě)字、詞、句。
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你的字最漂亮。
此題給出拼音，讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如：有的沒(méi)認(rèn)真拼讀，把“飄蕩”寫(xiě)成“漂亮”……還有的對(duì)同音字辨認(rèn)不夠牢固，把“遙遠(yuǎn)”的“遙”寫(xiě)成了“搖。
2、比一比，再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運(yùn)用。此題答得很好，幾乎沒(méi)有失誤。
3、把句子寫(xiě)完整。
重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。
本題共五小題，面廣知識(shí)全。全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對(duì)課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的地方，有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說(shuō)也是對(duì)課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對(duì)課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語(yǔ)交際
此題重在考查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。從兩個(gè)題目來(lái)看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)的，而且在口語(yǔ)測(cè)試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的，因此孩子們對(duì)此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來(lái)看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當(dāng)有禮貌，其次他們的表達(dá)清楚到位，最后孩子們的書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話再做練習(xí)
此題綜合性很強(qiáng)，考查的內(nèi)容很多，可謂神來(lái)之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫(xiě)丹頂鶴外形的語(yǔ)句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫(xiě)仿詞的（ABAB），有讓學(xué)生仿句寫(xiě)句的（寫(xiě)一句比喻句），更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來(lái)看，本題18分，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫(xiě)的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。
四、建議：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14
忙碌了一個(gè)學(xué)期，總希望孩子們都能采擷成功的果實(shí)，充滿自信地迎接新學(xué)期的到來(lái)，這種感覺(jué)是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開(kāi)始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是這一次卻不同以往，沒(méi)有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解，所以小家伙們又顯得很無(wú)奈。認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。
一、讓語(yǔ)文試卷更貼近孩子、貼近生活
小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，拿到卷子我們每位老師都很欣喜，原因不是卷子如何簡(jiǎn)單，而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時(shí)教學(xué)，也更加貼近二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)。如：第一題的聽(tīng)記，考察孩子們的聽(tīng)、寫(xiě)能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，每節(jié)語(yǔ)文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽(tīng)讀一個(gè)小故事，然后提個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，回答得正確。這種形式不僅為我們的平時(shí)教學(xué)平添了許多特色，孩子們聽(tīng)得能力也提高了，閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫(xiě)漢字和第五題做個(gè)細(xì)心的小觀察家，則是把生字放到了具體的語(yǔ)境中，使孩子們更好地理解了字義，也提高了孩子們識(shí)字的興趣，并從另一個(gè)角度考察了孩子們的閱讀積累。
此次試卷的考查形式多樣，查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、偏旁等，可謂面面具到，也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
二、反思教學(xué)
首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是很扎實(shí)的，學(xué)會(huì)了自己讀題，對(duì)題目要求的理解能力提高了許多，孩子們?cè)谶M(jìn)步。
1.認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字。這是低年級(jí)學(xué)生最基本的要求，從卷面上看，大部分孩子的字寫(xiě)得很規(guī)范，干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。
2.第一題聽(tīng)記完成得最好，尤其在寫(xiě)想的辦法時(shí)，孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個(gè)詞，一句話，有很多孩子已經(jīng)會(huì)把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)：讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看，小松鼠看見(jiàn)了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏，心里暖暖的！
3.第二題的看拼音寫(xiě)漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累，孩子們的掌握還是很扎實(shí)的完成的`較好，出錯(cuò)較多的是“幸福”這個(gè)詞，“福”是會(huì)認(rèn)字，所以出錯(cuò)較多，多數(shù)孩子寫(xiě)成了衣字旁，“幸”和“辛”兩個(gè)形近字區(qū)分的不好，記混了！
4.第七題小短文中畫(huà)小蝸牛在春天森林里爬的情景，孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成，畫(huà)面故事性很強(qiáng)，也體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)和詩(shī)句寫(xiě)得最好，這也源于我們對(duì)學(xué)生平時(shí)積累的重視。
這張?jiān)嚲黼m然考察的都是基礎(chǔ)知識(shí)，也很容易，但是孩子們的成績(jī)卻沒(méi)有我們想象得好，原因是：
1.第一次獨(dú)立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所以這張卷子雖然容易，但失分多！
2.丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問(wèn)題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問(wèn)。
3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的，不是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過(guò)各種查字典比賽。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題，把“音序”看成了“部首”。
希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高，在新課標(biāo)的理念下完善自己的教學(xué)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15
本次考試的試卷結(jié)構(gòu)多樣，題型包括注音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、加偏旁再組詞、比一比組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、照例子寫(xiě)句子、選詞填空、連詞成句和按課文內(nèi)容填空閱讀理解回答問(wèn)題。題量適中，難度也適中。與以往相比，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)降低了難度。例如，第9題要求按要求寫(xiě)句子，有的學(xué)生可能知道填上一些合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配，但不一定能寫(xiě)出來(lái)。而讓學(xué)生連線進(jìn)行答題降低了此題的難度，同時(shí)全面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這種命題方式不僅突出了新的教學(xué)理念，而且在考查學(xué)生必備知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，體現(xiàn)了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫(xiě)的理念。對(duì)于那些聰明但不認(rèn)真的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要得高分是不容易的`。整張?jiān)嚲韺?duì)二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查到位，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
本次考試的教學(xué)成績(jī)總體來(lái)說(shuō)并不理想。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，再加上本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，因此成績(jī)不太好。全班共有30人，及格人數(shù)為27人，及格率為90%。最高分為98分，最低分為54分，90分以上的有6人，平均分為84分。
學(xué)生在答題過(guò)程中失分較多的是拼音部分。第9題要求發(fā)揮想象把句子補(bǔ)充完整，學(xué)生沒(méi)有理解題目意思，導(dǎo)致失分較多。第11題閱讀短文的第2題也出現(xiàn)了較多錯(cuò)誤，學(xué)生沒(méi)有很好地理解題目的意思，導(dǎo)致未能準(zhǔn)確答題。
為了改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以采取以下措施：
1、加強(qiáng)識(shí)字能力的訓(xùn)練，豐富識(shí)字方法，拓展識(shí)字范圍，培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣。
2、及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，增加聽(tīng)寫(xiě)次數(shù)，多檢查學(xué)生課文背誦，不斷查漏補(bǔ)缺。
3、加強(qiáng)學(xué)生上課的紀(jì)律管理，提高學(xué)生上課聽(tīng)課效率。
4、實(shí)施“優(yōu)帶差”的一幫一活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生在班級(jí)中的作用。
5、改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高課堂的有效性，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課，更喜歡學(xué)語(yǔ)文。
以上是關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析的內(nèi)容，如果你對(duì)此感興趣，還可以看看其他相關(guān)文章，例如二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析、二年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷分析、二年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷分析、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析和人教版二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析。
【小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文試卷分析07-30
小學(xué)語(yǔ)文試卷分析07-25
小學(xué)語(yǔ)文試卷分析的08-02
小學(xué)語(yǔ)文試卷分析[經(jīng)典]09-18
【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文試卷分析的08-03