教師專業發展計劃[匯總15篇]

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的教師專業發展計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師專業發展計劃1

　　新的學期不知不覺中又來了，對于我們20xx年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。

　　基于此，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續發揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。

　　一、存在的問題及今后努力方向

　　存在的問題：對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。知識面不夠廣泛。教育科研能力有待于提高，教學論文、優質課較少。

　　努力方向：自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功積極撰寫教學論文，向老教師學習。

　　二、具體措施

　　1、對教學的反思，教學感想要做即時的.記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發表。保證一年至少寫一篇論文。

　　2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。

　　3、認真研究新教材；全面掌握非專業方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。

　　4、要提高自己的政治思想素質。

　　5、促進個人專業發展，確立教育教學新理念

　　6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作

　　7、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。

　　8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

　　工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風，永葆健康的、陽光的心態，給學生及家長一個良好的形象，關愛每一個學生，讓我的學生永遠快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！

教師專業發展計劃2

　　一、自我分析

　　1、個人優勢分析：

　　(1）熱愛教育。從事小學語文教育教學工作21年，具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯；對教育事業摯愛，無怨無悔。

　　(2）為人師表。善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。

　　(3）積累了一定經驗。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

　　2、個人不足剖析：

　　(1）沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

　　(2）缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度。

　　(3）科研意識還有待提高。很多時候僅局限于對課堂教育教學的直觀研究，比較平面，不能積極主動參與一些創新型和前沿性的學習，思考也不及時、不深入。

　　二、三年發展自我規劃

　　1、多學習：積極參與各級各類培訓，多渠道學習各種先進的新課程理念、新課標、新的教育思想、教學策略，提高自己的理論水平。

　　2、多實踐：主動承擔各項教研活動，在實踐中不斷反思提高，根據學生需要，掌握課堂教學技巧。

　　3、多交流：多與同校、同教研組老師交流，多與學生、家長交流，在交流中獲得他們真正的需求點，以為更有針對性的`教學服務。

　　4、多反思：從實踐中來，到實踐中去，只有不斷反思，才能不斷總結實踐中的問題，才能更清晰地指導后續的教學。

　　三、具體目標

　　1、爭取每學期一堂縣級以上公開課或講座交流。

　　2、爭取每學年有一篇及以上論文或案例在縣級以上獲獎或發表。

　　3、爭取課題研究不放松，縣級以上課題研究不間斷。

　　4、爭取在日常教學中有更多的思考與創新，形成適合學生發展的教學風格。

教師專業發展計劃3

　　沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的"鐵飯碗"職業——教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的成長計劃，以作鞭策。

　　一、現狀分析

　　不知不覺，從大學畢業進入中學已經五年時間了，在這五年中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的物理專業教師，同時這幾年中自己能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。

　　仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：

　　1，對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差;

　　2，課堂教學能力雖有所進步，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意;組織教學的能力不強。

　　3，在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。

　　二、個人發展目標

　　（一）師德方面

　　本人堅決擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛教育事業。遵守學校規章制度，規范自己的道德，提高自身的素質。立足于課堂，注意自己的言行儀表，關愛每個學生，一切為了學生，為了學生的一切，關注學生的長遠發展。熱愛本職工作，熱愛教書育人的事業，對每個學生負責，引導學生形成良好的思想品德和高尚的人格修養，甘為孺子牛，樂于替人作嫁衣。無悔太陽底下的這份最崇高的事業，為學校，社會的教育事業添光彩。

　　（二）教育教學能力方面

　　教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、形成技能，培養和發展學生的智力和體力;而且要使學生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

　　在能力方面要求自己學習做到以下幾點：

　　1.教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

　　2。因材施教的能力。不管是學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異。每個孩子都是拼圖上的一塊，少了他就不完整，不完美了。因此，我應該把我的心，我的精力合理分配，能慧眼識英雄，看到他們的長處，給予適當的鼓勵和支持，培養他們的凝聚力，勁往一處使，力往一處花。

　　3。完善課堂教學的能力。認真備課，是上好一堂課的基礎;臨場發揮，是教師自身素質的體現;認真反思，是把課上得更好的必要條件;認真鉆研是上好每一堂課的關鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引學生，與眾不同。

　�。ㄈ�）教科研能力方面

　　1。積極努力學習關于自己專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重建。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。

　　2。積極主動地撰寫論文，寫高質量的論文，做到每年至少能有一篇論文獲獎或發表。

　　（四）信息技術方面

　　學習信息技術，動手制作較復雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。所以，學習信息技術，制作較難的課件，使信息技術與新課程相整合是我的又一個發展規劃。

　　藍圖已經畫好，能否造出高樓大廈還得以后的不斷努力。為此我還必須做到：

　　1。始終保持專業的情懷——激情

　　教育是一項需要獻身的職業，也是一個充滿愛心的職業。人們都把教師比喻成“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業”，這無上的榮譽承載著多少人對我們教師的囑托，同時也意味著我們的責任之重大。那么要挑起這份重擔，我們就需要有為之獻身的激情。因為，熱愛是最好的老師。只有對這份職業始終懷著一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。

　　因而，教師要先有激情，而后激起學生的激情，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，能夠使學生帶著高漲的激動的'情緒從事學習和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”

　　2。要有終身學習的決心和行動，如今的知識經濟社會日新月異，知識在不斷創新，知識的更新換代的速度也在加快，他的周期也在縮小。其次，要注重外語的學習和積累，時刻準備著雙語時代的到來。再次，還要每天多讀書、看報、了解國內外的時事動態，保持鮮活的政治靈敏度，為自己的政治課注入源源不斷地活水。再次，還要注重對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自己的教學實際，使自己少走彎路，更快地成長起來。因此，我每年訂一本專業期刊《物理教師》，每月看兩本雜志，每天讀一篇好文章。

　　3。教學的創造性體現在：對教材的處理;編制和優化教法;富有個性的教學風格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標準，努力形成自己的個性化教學。在新課程中要求教師要勇于創新、積累、總結和提高。不斷的進行各種學習，得到專業化的發展。主要由以下幾種方式：

　　1)教學反思

　　2)學習合作，追求雙贏。

　　3)樹立終生學習理念，與時俱進。

　　相信在未來的八年里，在學校領導和同事的幫助和我自身努力下，我一定會得到更好的發展�！奥仿�漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力做出自己的貢獻。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

教師專業發展計劃4

　　新一輪的課程改革給科學教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法，對科學教師提出了許多新的要求，給科學教師工作的創新提供了很大的空間，也為科學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關鍵，教師的素質和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下科學教師的專業成長顯得尤為重要，下面談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。

　　一、加強理論學習，不斷提高專業素質

　　傳統的課堂教學是以知識為中心的，它脫離了學生的現實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本�！弊鳛榭茖W教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動�！犊茖W新課程標準》《小學科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學科學課程教與學》《生命科學》《地球科學》《物質科學》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的.發展，使其發揮最大效力。

　　目標：每年至少摘錄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會。

　　二、參加各級各類業務培訓，在互動交流中獲得專業成長

　　積極參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內，我要積極參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。

　　三、從集體備課中獲得專業成長

　　集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課后作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。

　　四、從課堂教學中獲得專業成長

　　課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。

　　目標：每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎

　　五、加強自身的思想道德修養

　　加強思想道德修養要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：(1)再次認真學習教師職業道德規范要求。(2)努力提高自身文化知識水平和專業素養。(3)在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。

　　目標：團結同事，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室，個人每年內1次受到輔導區或以上的表彰。

　　六、利用信息技術，提高教育教學能力

　　現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。

　　目標：每學期制作2-3個優秀課件，個人主頁被評為優秀網頁

　　七、從課題研究中獲得專業成長

　　課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程，我們科學學科教師積極參與課題研究，

　　我制定的課研課題是“如何在科學教學中進行探究式學習”。探究式，以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養學生的科學素養為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情;要確定恰當的探究問題;在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性;不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。

　　目標：負責或參與的研究課題被評為優秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。

　　八、認真履行拔尖人才崗位職責，進一步提升水平

　　拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利于提高教師整體素質的提高，在任期內本人要對照崗位職責，認真履行職責，并進一步提升拔尖人才的層次。

　　目標：每學年拔尖人才考核等第為優秀，三年被評為衢江區級教學骨干。

　　隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的科學教師，應以科學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。

教師專業發展計劃5

　　一、情況分析

　　今年我擔任了×班的主班老師，同時也是班組長。在今年我要積極爭取評選園級骨干教師，讓我能夠有更多學習和實踐的機會，提升專業化發展的水平。

　　（一）優勢分析

　　1、有熱情與童心。

　　對幼兒的熱愛是我堅守在幼兒教育事業的重要支柱。我能為孩子創造寬松愉快的游戲氛圍，使幼兒在寬松、愉悅的氛圍中生活游戲學習，能像媽媽、朋友一樣關愛每一個幼兒。

　　2、責任心強，能接受新事物與新觀點。

　　我有19年的班主任工作經驗和幼兒教育教學實踐經驗，職業心態平和，能夠井井有條地處理好班級事務，對自己的教育教學工作責任心強，能勝任幼兒園各年齡段的教育教學工作，能根據課堂情境的變化采取及時有效的措施保證教學順利實施。

　　3、能認真學習、運用現代多媒體信息技術。

　　我能虛心向善于運用現代多媒體信息技術的教師學習，能堅持自制PPT進行輔助教學，積極、主動、有效地為教學所需服務。

　　（二）不足之處

　　1、在組織集體活動時如何組織有效地提問，活動設計中缺乏提問的方法和策略。

　　2、在音樂活動中缺乏適宜的組織方式，活動的有效性還有待提高。

　　二、目標

　　1、在集體教學活動設計中運用多種方法組織有效的提問，讓幼兒學習和鍛煉語言的機會。

　　2、提升音樂活動的設計和組織能力。

　　三、措施

　　1、加強理論學習，通過多種途徑，積極參加專業學習培訓和教研活動，不斷加強自身新理念的學習。瀏覽一些教育網站，嘗試理論聯系實踐。

　　2、多方位、多元化地為幼兒創造感知美的環境，給予幼兒體驗和感知美的機會，充分運用多種手段，引導幼兒建立起良好的審美感覺，激發他們的.藝術情感和表現美、創造美的強烈欲望。

　　3、以幼兒為主體，創設寬松、自由、和諧、開放的游戲空間，引導幼兒自由表達表現自己的意愿和感受。采取讓孩子們互相觀察、交流，說說自己是怎么想的，怎么做的等。

　　4、多觀摩園內、園外教師的教學活動，虛心學習。聯系實際，不斷進行教學總結，提升語言提問的技巧。

　　5、與音樂廳組員共同探討運用各種活動形式開展活動，使幼兒對音樂活動感興趣。

　　6、指導新教師對班級常規工作的結對帶教，提高新教師一日活動常規工作的能力。

　　四、園方支持

　　1、希望多一些外出觀摩音樂教學活動、學習音樂教學培訓的機會，使我在開展音樂教學中有所啟發。

　　2、園方能提供一些小班音樂課程教育教學資料。

教師專業發展計劃6

　　一、個人專業發展現狀分析：

　　這十一個年來，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名學生到一名合格的中學英語教師，我的課堂教學有了較快的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。但隨著年齡增大,孩子的降臨，感覺家里要操心的瑣事越來越多，面對學校那快節奏的工作覺得累，有一種精力憔悴的感覺，我感到自己的發展進入了“停滯期”，特別是近幾年由于教學工作壓力的不斷增大,工作中產生了惰性，缺乏熱情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少創新。

　　我的困惑： 如何協調教學研究與瑣碎的班級管理之間的矛盾？雖說提倡教師做研究者，可是在日常的教學工作中，發現特別是作為擔任兩個畢業班的英語教學工作的教師而言，要處理的事情實在多，每一天的教學輔導工作就筋疲力盡了。有時備課還得帶回家做。所以一天下來，根本無法靜下心去深層次地思索教學研究上的事。

　　二、個人專業發展三年總目標：

　　“一個人追求的目標越高，他的才力發揮的就越充分，對社會的貢獻就越大。” 所以，在工作中要樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

　　三、個人專業發展年段目標：

　　第一年度： 認真學習，儲備知識，爭取成為市級骨干教師

　　1、經過努力，爭取評為一級教師，并成為名副其實的骨干教師。

　　2、所教的班級在考試中有優異的成績。

　　3、經常自我反思，總結經驗教訓。讓反思成為習慣，讓反思促進成長。

　　4. 加強自身修養，多讀書，做一個知識淵博的人。

　　5. 積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的.課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。虛心請教，取人之長，補己之短。

　　6. 牢固樹立服務的思想

　　第二年度：進一步加強自身的業務素質，完善自我，在研究實踐中學習理論，摸索方法，形成經驗。

　　1.認真備課、上課，把握新課標，制定自己的一套教學方法，提升課堂教學有效性。

　　2. 刻苦鉆研，加強本學科專業理論學習，提高課堂教學實踐能力，努力成為研究型教師。

　　3. 不斷探索解決自己在工作中出現的問題。如：怎樣與學生更友好地相處；怎樣提高后進生的學英語的興趣；尋找更好地教學策略去提高學生的學習成績。

　　4. 積極參與課堂教學改革，更加適應新課改的要求形成有自己特色的、學生喜歡的教學風格。

　　5.多渠道學習，能更發好地用多媒體設計出更好的適合學生學習和檢測的課件。

　　6.能游刃有余地處理教材，使之更符合教學實際并為教學服務。

　　第三年度目標：課堂教學思想能夠進一步顯現，并能夠在一定范圍內展示。

　　1、繼續努力，與時俱進，更深入地學習鉆研教育教學。

　　2、始終保持一顆年輕的心、進取的心投入工作，不能因為工作時間長了而放松對自己的要求。

　　3. 爭取為上一節鄭州市級高質量的英語教學觀摩課。

　　4.能夠將自己的經驗形成文字，發表在國家級的CN教育刊物上。

　　困難自測：可能會因為比較繁重的教學工作而抽不出更多的時間來高質量地完成目標。

　　保障措施：

　　1.在教育教學實踐中鍛煉和培養自己各方面的能力：智慧能力，教育能力，班級管理能力，教學能力。

　　2. 勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　3. 要堅持用腦子工作，力爭做到：

　　反思昨天——在反思中揚長；

　　審視今天——在審視中甄別；

　　前瞻明天——在前瞻中創新。

　　時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　4. 勤于動筆，提高科研水平

　　總之，我將繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長，努力向一名優秀的英語教師前進。

教師專業發展計劃7

　　一、指導思想

　　教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量，促進專業教育向更高層次發展；為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定本人的兩年發展規劃。

　　二、個人專業發展的兩年總體目標

　　努力使自己成為一名學習型教師

　　1、繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，逐漸形成獨特的個人教學風格，向業務水平高的青年教師看齊。

　　2、繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、深識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；在骨干教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

　　3、堅持每天1—2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，使自己成為一名學習型教師。

　　三、個人專業發展的年度目標

　　1、第一年度目標

　　1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

　　2）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

　　3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學感想。

　　4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的文章。

　　5）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

　　實施的'方式和途徑

　　1）熟悉中學體育教材，按照要求，配套單元計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上體育課，愿意上體育課，認為上體育課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

　　2）積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。

　　3）多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。

　　2、第二年度目標

　　1）在體育課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

　　2）在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

　　3）繼續專業理論的學習，探索學生體育課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

　　4）通過自學或學校培訓，拓展1—2項專業技能。

　　5）關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。

　　6）隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

　　7）進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

　　實施的方式和途徑

　　1）終身學習的目標，嘗試閱讀整套新課程教學問題與解決叢書。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

　　2）運用低年級教學語言，教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

　　3）堂的隨機應變能力提高，能及時有效處理好突發狀況。對于課堂上的一些隱患有及早的應對準備。

　　4）過各級層面的觀課、評課，匯總其創新，模擬一套中學體育教育教學方法集，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。

　　5）循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。

　　6）提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

　　7）更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。

　　四、預期目標效果：

　　通過對兩年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

　　1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

　　2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

　　3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

　　4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

　　5、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

　　五、達成目標的保障措施及自我檢測措施

　　1、積極、認真對待每一節體育課�；ヂ犝n、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。

　　2、根據個人專業發展兩年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。

　　5、利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。

　　6、學期、學年的考核，接受校委會和同事們的監督審查，以此來督促自己。

教師專業發展計劃8

　　一、自我分析

　　1、個人優勢分析：

　�、賹�教育富有情懷，對語文教學充滿熱忱。

　�、趯W習能力強，具有較高的領悟能力，在實踐中總結提升。

　�、蹖�教材研讀有自己的.思考和見解，課堂扎實靈動。

　　2、個人不足剖析：

　　理論知識儲備不夠，課題論文能力有待加強。

　　二、三年發展自我規劃

　　1、多讀專業書籍，在理論中汲取營養并付諸實踐。

　　2、加強教育教學研究，積極主持課題，撰寫論文、案例并投稿。

　　3、打造低段“靈動、高效”課堂。

　　三、具體目標

　　1、閱讀書籍長知識。每天堅持不少于小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。

　　2、虛心學習汲營養。向更多的前輩、專家、同行學習。積極參加各級各類培訓、學習。將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領；

　　3、打磨課堂促成長。積極承擔研討課，在實踐中促進自己成長。

　　4、動筆撰寫出成績。為提升理論修養，每學期至少撰寫1篇教育教學論文和案例，三年內至少有3篇課題、論文獲獎或發表。

　　總之，在未來的三年內，我將腳踏實地把計劃中的每一點都落到實處，使自己切實得到成長。

教師專業發展計劃9

　　隨著社會教育形式的發展，作為教師只有經常學習、探究，才能從平凡的日常繁瑣事物中看出新的方向。這既是教師形成創造性教學態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉�；�礎教育課程改革，已將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我發展的一種需要，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化理論化，一名教師只有不斷的學習研究、不斷地挑戰自我，才能提高人生的價值。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的發展規劃，以作鞭策，使自己進步。

　　一、自我認識

　　我從事教育教學工作已有8年了，先后任教語文英語兩科。接受了較系統的教育理論和專業知識的培訓學習，以不斷的充實自己專業化知識，我認真踏實地工作，能根據學生的發展和個性進行教育教學。

　　個人優點：

　　1、熱愛教師這一神圣的職業，有較強的責任感和進取心。

　　2、能認真虛心學習，不斷提高自己的教育教學水平。

　　3、積極接受新事物、新觀點、新理念。

　　4、積極參與學校教科研活動。

　　存在不足：

　　1、在教學要善于總結自己的教學經驗。

　　2、要不斷學習教育理論與專業知識。

　　3、要勤于寫作，善于反思自己的教育行為。

　　二、個人發展計劃：根據本人的特點，結合本人優缺點，特制定以下個人成長發展計劃：

　　1、理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握新的教育理念，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，勤于寫作，認真反思，養成多思多想多寫的習慣，形成自己獨特的教學風格。

　　2、認真鉆研教材，了解學生；認真備課上課，做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，培養學生各方面的良好習慣，注重學生的個性發展，為學生創造一個和諧、民主的'班級氛圍，為學生的快樂成長提供發展空間。

　　3、學習信息技術，動手制作課件。

　　新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向4課堂要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突

　　出重點的生動活潑的課件使用，一定能夠起到事半功倍的效果。

　　4、善于總結反思，不斷總結自己的教育教學經驗，勤于思考，做一個勤學善思的學習型教師。

　　三、具體措施：

　　1、學習教育教學理論知識，在學習中提高自己。 認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究新教法，研究新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務教學能力。每月讀一本教育專著，認真作好筆記，寫出自己的心得體會，建立自己的博客，堅持寫作。

　　2、提高專業素質。

　　勤聽課，多與授課者進行交流與溝通；多向優秀教師學習，以不斷提高自己的教學能力。精心備課；認真批改每一本作業。要求批語的書寫認真、規范，要及時做好批改記錄。用愛去教育學生，給學生創造一個民主，快樂的學習氛圍。

　　3、學會思考，完善自我。

　　學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，認真反思自己的教育行為，從反思中提升自己的教學能力。要善于總結自己的教學方法，形成自己的教學風格。

　　4、利用多媒體等信息技術手段輔助教學。

　　充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。積極參加網絡教研培訓，認真做好課件，真正發揮網絡優勢。

　　5、積極參加培訓，在培訓中成長，在培訓中完善自我。 在推進課程改革的過程中，學校為教師努力創造良好的學習環境與優質的培訓資源，以促進我們教師自身的發展，使我們的專業發展更具有可持續性。我會積極參加培訓，認真學習總結，學會思考，把學到的新觀念，新方法，新理論運用到教學實踐中去。

教師專業發展計劃10

　　作為一個剛踏入小學教育領域，各方面還不成熟的小學英語教師，我覺得，在我的職業生涯中，我必須學會發展自身的職業能力，以便適應不斷發展的教育需求。在此，我對我的職業個人近三年的發展進行了一次成長規劃設計。

　　一、近三年的發展目標：

　　1、夯實自己的專業知識，提高教育教學水平，努力使教學成果顯著。

　　2、研讀理論專著，定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《小學英語教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。

　　3、注重平時的教學實踐積累，及時反思、記錄，以實踐充實理論，爭取成為一名智慧型教師。

　　二、分階段目標：

　　第一年：

　　加強自身專業知識的學習，同時學習有關教育教學信息，以教改理論為指導，在小組經驗豐富的教師的引領幫助下，提高現有的教學水平，提高英語課堂的質量。

　　第二年：

　　學習計算機方面的《Flash》等軟件的應用，以幫助優化課堂教學；提高課堂教學質量，并能予以展示；收集好自己在教學中的資料，如：評課，反思，案例，多做理論方面的學習，為下一年的課題研究作好前期工作。

　　第三年：

　　對平時的教學實踐多作總結與積累，配合完成學校的英語課題研究；提高自身的理論水平，對自己撰寫的案例、小論文等爭取有所發表。

　　三、達到三年發展目標的具體措施：

　　1、內涵發展方面：

　　注重個人素質的`培養，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

　　2、課堂教學方面：

　�。�1）多學習教育類雜志或書籍，收集相關教育信息資料，留意教改動態。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

　�。�2）樹立現代學生觀，學習《小學教育學》，《心理學》等書籍，一位好的教師不僅有好的教學方法，更要了解學生的內心世界，尤其對于那些行為有偏差的學生，更要從他們的心理出發，端正其學習態度。學會以發展的眼光看待每一個學生。激發學生學習英語的興趣，因材施教，尤其要根據本學校本班學生的特點，做好抓差補缺工作。

　�。�4）認真參與聽課、評課活動，通過相互聽課，取長補短，交流反思，討論方法，優化課堂教學策略，提高教學水平。以反思、案例等不同形式作好資料的總結與積累，完成自身的英語課題研究。

　　（3）課前充分備課，盡量做到每課都準備詳案，發揮自己的特長，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和生活的實際需要，課堂上有足夠的實踐性教學環節。

　�。�5）在信息技術方面要，學習計算機的相關知識，尤其要學會《Flash》等軟件的應用，以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。

　　（6）自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能，在幫助別人的同時提高自己的水平。

　　對于現實而言，規劃永遠只是一個發展方向，我還必須根據現實的情況進行一系列的調整。但是，我會努力朝著不斷完善自我的方向前進下去。

教師專業發展計劃11

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》等政策文件，以教研為先導，以發展為主題，以提高保教質量為中心，樹立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結合，把幼兒園建成教育思想較先進、管理科學較規范、師資結構較合理、幼兒全面發展的優質園。

　　二、幼兒園三年發展目標：

　　在貫徹《幼兒園工作規程》，實踐新《綱要》的過程中，轉變教育觀念，落實教育行為，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。

　　1.師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規范的十條要求，重視和加強師德建設;有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度;為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。

　　2.保教質量高——進一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應突發問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調整教育計劃，切實提高保教質量。

　　3.幼兒喜歡——幼兒園環境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關系，也是伙伴關系。為幼兒創設一個寬松、平等、互動的保教環境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。

　　4.家長放心——樹立為孩子服務為家長服務的思想，解決家長的后故之憂，對每個幼兒一視同仁，使幼兒在園內能健康活潑的成長。

　　三、幼兒培養目標：

　　培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。

　　1.健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快的參加各項運動，動作發展協調，增強體質，有開朗的性格。

　　2.好奇探究——愿意動腦筋，有學習興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習愿望。

　　3.文明樂群——會主動、正確的使用禮貌用語;愿意與人交流，樂于和同伴分享快樂并能與同伴友好相處;有良好的行為習慣。

　　4.有初步責任感——有愛勞動的情感，愿意做自己力所能及的事情;有同情心，樂于幫助同伴，能包容同伴的過錯。

　　四、幼兒園綜合發展計劃

　　(一)、園務管理：

　　發展目標：全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性運行機制。

　　實施措施：

　　1、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡導批評監督。

　　2、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發展。

　　3.充實、完善各項規章制度，形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調動全園教職工的工作積極性。

　　成功標志：

　　1.有一個自身素質好、業務能力強的領導班子。

　　2.教職工對園長工作滿意率在90%以上;對領導班子工作滿意率在90%以上。

　　(二)隊伍建設

　　發展目標：構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。

　　實施措施：

　　1、加強對教師的師德培訓。

　　2、鼓勵教師參加職務培訓，樹立終身學習的教育思想，積極參加高一層次的學歷培訓，鼓勵教師學習教育理論，提高教育理論修養和文化底蘊。

　　3、開展崗位技術練兵，努力提高教師教育教學和領導幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識素養、理論修養，有較為扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。

　　4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學，要求全體教師能運用現代教育技術設備進行輔助教學。建立班級主頁，進行交流。5、努力提高教師領導幼兒游戲的水平。

　　6、構建園本教師培養基地，培養研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。

　　7、逐漸調整后勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化。

　　成功標志：

　　1.教師的基礎素質有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。

　　2.1—2名能成為園級骨干教師，1—2名有教學特長的教師。

　　(三)、保教工作

　　發展目標：

　　1.科學、規范、合理地安排好幼兒一日活動。

　　2.尊重幼兒學習與發展的'個體差異，捕捉教育契機，培養幼兒形成良好的行為習慣，體現個別化教育。

　　3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發展服務。

　　實施措施:

　　1.一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一，集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒經驗相適宜的環境，在關注幼兒活動的同時，實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生有效的互動。

　　2.以游戲為主要教育教學方式，滿足幼兒游戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會回應。

　　3.加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄，反思我應該怎么做？哪些行為是有效的？有什么教育價值？

　　4.通過各種形式的活動，讓家庭、社區及家委會、家長志愿者也參與到教育教學活動中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。

　　成功標志:

　　1.針對游戲活動的環境創設積累一定的經驗。

　　2.整理一套關于主題活動與游戲活動相互鏈接的資料。

　　3.學校、居民中提高我園的知名度。

　　(四)、衛生保健

　　發展目標：

　　樹立崇高的職業道德和工作責任心，提高衛生保健質量，把衛生保健工作滲透到幼兒發展的全過程，使幼兒身心得到發展，促進幼兒的健康。

　　實施措施：

　　1.規范保健室的建設。提高保健教師的專業知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛生知識的宣傳和安全教育。

　　2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。

　　3.做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。

　　2.事故的發生率控制在0.5%以下。

　　3.能寫出幼兒保健護理方面的專題小結。

　　(五)、家庭社區

　　發展目標：

　　1.完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社區的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。

　　2.以理論為指導，創建富有特色的家庭社區工作模式，真正實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放。

　　實施措施：

　　1.加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，支持幼兒園發展。

　　2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。

　　4.針對性的宣傳科學，介紹或傳授具體保教方法，引導他們樹立正確的教育觀念。

　　5.定期開展家長學�；顒�，共同擔當其培養幼兒的任務。

　　6.開展多種形式的家園活動。

　　成功標志：

　　1.教師領導家庭社區工作的能力有所提高。

　　2.本園在周邊地區有較好的聲譽和口碑。

　　3.使家長對幼兒園工作的滿意率達90%、參與幼兒園的活動達90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。

　　(六)優化教育教學環境和辦學條件

　　發展目標：

　　為豐富幼兒活動創造良好的環境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續改善園內硬件設施，為幼兒創設和諧的物質環境。

　　實施措施：

　　1.向教育局提出大修申請。

　　2.合理布局校園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化幼兒園，營造優美、幽靜、舒適的育人環境。

　　3.加快教育現代化建設步伐，推廣多媒體教育。

　　4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。

　　5.幼兒園的環境做到凈化、美化、綠化。

教師專業發展計劃12

　　雖然我已工作15年，但我時刻要求自己盡心盡力做好每一件事。我記得曾有人說過這樣一句話：“不會做小事的人也必定做不了大事�！币粋�人要有進步，就必須有目標，有計劃，這樣才能不斷朝著自己的方向前進。為一名中年教師，我根據自己的特點制訂今后三年的發展規劃。

　　一、自身成長歷程和素質分析

　　1、成長的歷程和現在所處的階段：

　　自從上師范以后，認真學習文化知識，刻苦鉆研專業理論，細心揣摩教學方法，為現在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎�，F在作為一名中青年教師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷地提高自己的教學水平。我不斷充實著自己，努力做好身邊的每一件小事，力求讓學校滿意，讓家長滿意，讓我的學生滿意。

　　2、專業知識方面的分析：

　　我畢業于南安師范學校，學習教育專業。系統的學習了專業知識、教育理論知識和心理學等相關課程。教學時又參加省自學考試小學教育系專業的學習，還參加了中央廣播電視大學教管類，在學期間學習的教育學、心理學、教育科研等專業課程都會對我今后的發展起著舉足輕重的作用。

　　3、教育教學能力方面的分析；

　　工作十多年了，通過自己的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學能力方面有了很大的提高。如何給自己的課堂定位，如何給自己定位，成了我現階段思考最多的問題。

　　4、職業道德及個性特征的分析；

　　愛崗敬業是最基本的職業道德。通過教學實踐，我形成了以下幾方面的特點：作為一名中年教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。俗話說：學習有法，教無定法。能根據課型選擇教學。

　　5、個人優勢和不足。

　　我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的態度；專業的知識和教學能力為我的教學提供了充分的理論基礎和強勁的動力；愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入；現在所處的階段表明我尚有發展的潛力，在教育戰線上還有很多需要學習、努力的.空間和目標。

　　二、自我定位及總目標

　　一名成功的語文教師，光有出色的課堂教學能力是遠遠不夠的，還必須擁有先進的教學理念，獨特的教學風格。因此，我給自己的定位是做一名科研型的教師，在注重教學的同時，能有自己獨特的思想見解，能夠充分利用所學的知識，讓它們成為我前進的“燃料”。在未來的三年中，我爭取在老師的幫助下，使自己的課堂教學水平有一個明顯的飛躍，而后根據自己的特點確定自己研究的主題方向，從各個層面鍛造自己，爭取在三年里成為能夠適應小學教育教學水平發展需要的中年骨干教師的水平。

　　三、分項目標和具體措施

　�、賻煹履繕�

　　認真學習《義務教育法》、《教師法》及《中小學教師職業道德規范》，忠誠黨的教育事業，具有高度的政治覺悟遵循教育規律，堅持面向全體學生，教書育人，不得加班加點，加重學生課業負擔。敬業愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹慎。樹立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀念團結同志，顧全大局，互相協作。

　�、诮虒W方面的目標和措施

　　我要盡快形成屬于自己的教學風格，在不斷鉆研，不斷總結反思中找到自己的薄弱環節，有目標，有針對性的打造屬于自己的精品課。首先，是要認真備課，及時寫好總結、反思。其次，不斷完善教師的各項基本功，力求更好。比如普通話能更流利，更標準，比現在的二甲水平再上一個平臺。鋼筆字、粉筆字更規范，更美觀。每周爭取聽課兩節以上，讓別人聽課兩節以上，在不斷的汲取經驗的過程中使自己有著長足的發展。在這三年中爭取多上各類公開課，得到更多的指點，使自己的教學水平有質的飛躍。

　�、劢逃�和班級管理方面的目標和任務

　　在班級管理方面，要寫好班級各項活動的計劃。根據班級的特點去制定適合本班的管理方案。同時，要多讀教育管理方面的書籍，力求讓各種管理方法熟記于心間，以便用在平時的班級管理上。在去年一年中，可以說我的班級管理還是卓有成效的，學生紀律嚴明，訓練有素，在各種各樣的活動中都取得了不錯的成績。但是班級與班級的特點也是不同的，這就需要有針對性，熟悉班級的一切事務，才能做到知己知彼，進行更好的管理。

　　④教育科研方面的目標和任務

　　教育科研能力是現代化教師必不可少的一項專業技能。因此，在科研方面，我也要積極研究。在自己的空余時間多讀有關科研方面的書籍，以現代的教育思想，教育理念為指導。以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文。

　�、輰W習和其他方面的目標和任務

　　要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師注重自身的學習也很關鍵。我給自己制訂以下的學習目標：每學期至少精讀各類教育專著2本以上，略讀10本，并及時做好讀書筆記，關鍵時刻隨取隨用。雖然我現在已經是本科學歷，如果有機會還要繼續進修學習。一個先進的教師，僅僅擁有較強的業務水平是有局限性的，這就要求在思想上也能更進一步，在未來的三年中，我會努力做好本職工作，學習更多的關于黨的知識，積極向黨組織靠攏，爭取能成為一名預備黨員。

　�、揠A段發展目標預期實現時間（見表格）（略）

教師專業發展計劃13

　　教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了學校本年度發展計劃和各部門本年度工作目標后，針對自己的特點制定個人發展計劃如下：

　　發展目標：

　　一、內涵發展方面：

　　教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自己的創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。在信息技術方面提高自己的的信息技術應用以及課件的制作水平，以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。力求能獨立制作實用性強、美觀的電子課件。

　　二、課堂教學方面：

　　進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色。

　　三、思想工作方面：

　　注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自己的理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。做個富有責任心的優秀教師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自己的的政治理論素養。

　　發展措施：

　　1、深化課改，進一步貫徹落實學�！吧�活化、情境化”課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自己的教育行為的反思——實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的.教師。

　　2、業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　3、充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

　　4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。

　　5、在信息技術方面要不恥下問，多向高水平的同行請教。

　　6、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德輻射帶動了我，因此當身邊的教師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能，在幫助別人的同時提高自己的水平。

教師專業發展計劃14

　　專業化發展要增強學習意識，向書本學習、向同事學習、向網絡學習，向名師學習、向專家學習，拓展知識，提升專業理論，積累實踐經驗。

　　一、認真學習，更新觀念，促使理論素養專業化

　　1。從學科理論的高度去認識自己的教學經驗，使之形成一種自覺的、理性的教學行為。從"傳統"與"現代"這兩個角度來熟悉并掌握本學科的理論：既能掌握本學科的傳統理論，又能站在學科的前沿，對本學科的發展有相當程度的了解。只有這樣，才能在處理教材和運用學科理論上做到運籌帷幄。

　　2。強化教學反思能力。通過反思分析自己的教學究竟面臨著哪些問題？哪些問題是關鍵性問題？從什么意義上講，這些問題是關鍵性問題？如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富的教育理論，其理由有四：一是促使教師產生教育的自覺性，并不斷領悟教育的真諦；二是獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野；三是形成正確的教育態度，產生堅定的教育信念；四是提高自主學習和發展能力，為成為研究型教師打下基礎。

　　二、努力探索，大膽實踐，促使教學實踐專業化

　　1、用富有活力而扎實有效的教學藝術充實課堂

　　實踐性知識對提高教師的專業發展水平具有決定性作用，因為教師的專業發展最終是在教學實踐中得以實現的。實踐性知識只有通過實踐才能獲取。因此，我想在教研組通過問題探究、自修反思、研訓互動、示范模仿、現場診斷、情境體驗、參與分享等方式來發揮實踐性知識在教師專業發展中的作用。強化教研組、備課組的建設，使教研組活動成為了一種真正意義上的學術交流活動，由原來的一成不變的會議式更多地轉為課堂教學觀摩、實驗、爭鳴。

　　2、學會用事實說話，用數據說話，用方法說話，提高課題研究的科研含量，尋找科研與教研相結合的切入點。

　　在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

　　三、提高教學效率，促使教學品質專業化

　　在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，努力使學生第一年基本形成"三先三后"的學習習慣，即先預習后聽課，先復習后作業，先做課內作業后做課外作業。努力培養學生形成愛學習（興趣濃厚、動力巨大、目標明確）、敢學習（意志堅強、毅力持久、心態健康）、會學習（方法正確、習慣良好、效果顯著）的學習品質。認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和輔優補差活動。提倡不同層次學生進行布置不同作業的嘗試。輔優促中補差要做到時間、地點、內容、人數落實，同時要注意時間的利用效率。

　　我將做一個教育的研究者，不懈努力，由經驗型教師向學者型教師和專家型教師的目標邁進，為達此目的，我將不斷反思自己的教育行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，調整自己的行動，在實踐中增強才干。

　　【拓展延伸】

　　教師專業化的基本含義是：

　　第一，教師專業既包括學科專業性，也包括教育專業性，國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育知識

　　第二，國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施；

　　第三，國家有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度；

　　第四，教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。

　　教師職業有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業規范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。

　　教師專業化

　　早在1966年，聯合國教科文組織與國際勞工組織就已經在《教師地位的建議》中提出：應當把教師職業作為專門職業來看待。30年后的1996年第45屆國際教師大會以“加強變化世界中教師作用”為題，再次強調教師在社會變革中的作用，并建議從以下四個方面實施：通過給予教師更多自主權和責任提高教師的專業地位；在教師的專業實踐中運用新的信息和通訊技術；通過個人素質和在職培養提高其專業能力；保證教師參與教育變革以及與社會各界保持合作關系。

　　我國在1993年頒布的《教師法》中把教師視為履行教育教學職責的專業人員。目前能否把教師職業視為像醫生、律師職業一樣的專業化職業，有兩種觀點：一種觀點認為教師職業不是專業化職業，至多只能算半專業或準專業。社會學家埃利奧特（J、ELLIOT）認為，教師培訓時間短，社會地位較低，團體專用權難以確立，特有的專業知識較少，專業自主權缺乏，即教師的專業性不及典型的專業人員，還沒有達到完全的專業水準；另一種觀點認為盡管目前教師職業還不能與一些傳統意義上的專業性的職業相提并論，成為一門專業性、技術性極強的職業，但是它已具備了作為這種職業的'基本特征和條件，作為從教者的教師是一種其他職業勞動者所不能替代的社會角色�！瓋烧咧�中的第二種觀點越來越被很多人所接受和認可，并已成為世界各國教師教育面臨的共同話題和教師教育改革的熱點、難點、焦點問題。世界各國都在積極采取措施推進教師專業化的進程，以提高教師隊伍的整體素質，提高教育質量。關于教師專業化的界定，眾說紛紜，概括地說，教師專業化是指教師個體專業水平提高的過程和結果，以及教師群體為爭取教師職業的專業地位而進行努力和斗爭的過程，前者指教師個體專業化，后者指教師職業專業化。教師個體專業化是教師職業專業化的基礎和源泉，教師職業專業化是教師群體專業化的發展和社會承認形式，是教師個體專業化的必然結果。"

　　教師專業發展是教師職業生涯中持續不斷發展的過程，且表現出一定的階段性，這已為許多實證研究所證實。教師專業發展每一個階段都有其自身特定發展的核心、主題和問題，每一階段核心問題的解決與否、解決程度如何，對后一階段有很大影響，這決定了后來教師專業發展的方向和路徑。正是在這個持續性的社會化的過程中，教師提高了自己的專業化的程度。國外許多學者都研究了教師專業化的發展階段，提出了各自不同的教師專業發展階段的理論，一般分為5個階段：第一階段為“非關注”階段，即指進人正式教師教育之前的階段，主要探討專業發展主體是有從教意向者，他們是有從教潛在可能，談不上專業發展，這一階段生活經歷所養成的良好品德是教師成長中的重要生活基礎；第二階段為“虛擬關注”階段，指師范學習階段師范生發展狀況，主要問題是師范教育沒有形成教師專業發展的特殊環境，師范生的自我發展意識淡漠；第三階段為“生存關注”階段，指初任教師階段，是教師專業發展的關鍵期，不僅決定教師的去留，而且影響他們將成為什么樣的教師，這一階段的教師有強烈專業發展的憂患意識，特別關注專業結構中的最低要求——專業生活的生存技能；第四階段為“任務關注”階段，是教師專業結構諸方面穩定持續發展的時期，由關注自我生存轉到更多地關注教學上來；第五階段為“自我更新關注”階段，教師不再受外部評定或職業升遷的牽制，直接以專業發展為指向，有意識地自我規劃以謀求最大程度的自我發展。從以上教師發展階段來看，總體上可分為教師職前培養和教師職后培訓兩個階段。

　　教師的地位與教師專業化

　　1、教師地位與教師專業化的關系

　　教師的地位是指教師的社會地位和經濟地位。提高教師的地位與教師專業化有著密切的關系。從其歷史來看，教師專業化的價值取向包括兩個方面：一是把教師視為社會分層的一個階層，教師專業化的目標就在于爭取專業的地位與權力力求集體向上流動。二是以提高教學水平及擴張個人知識及技能為發展方向，強調教師專業能力的發展。在倡導教師專業化的早期，所追求的價值目標更多的表現為第一個方面，而目前則更注重的是第二個方面。社會地位的提高既是教師專業化條件下教師獲得的相應利益，也是實現教師專業化的一種途徑和手段，即通過提高教師的社會地位，促進教師專業化的進程。

　　2、通過教師地位的提高促進教師專業化水平的提高

　　我國教師待遇偏低和社會地位的實際低下，使教師職業很難吸引優秀人才從教，導致教師隊伍整體素質不高。長期以來，人們并沒有把教師行業與律師、醫生看成具有同樣專業化的職業，由于教育自身和教育產品的特殊性，人們往往把教師職業認為不是專業化很高的職業，而專業性的喪失必然帶來社會回報率的降低，進而影響教師工資水平和社會地位。多年以來，人們試圖提高教師的任職要求和教育標準，加強教師專業性的訓練，用較高的專業水平換取較高的社會地位，從而提高教師的職業聲望，以取得社會成員對教師職業的積極肯定和較高的社會評價，提高教師的經濟地位。但是從英、美等國家爭取教學工作專業地位的歷史過程來看，在國家權力及其代表它的外控科層組織（heteronomousbu、reaucracy）的壓力下，教師是極難確立自己的專業自主權，進而提升專業地位的，由于教師爭取對職業的控制權和建立專業自主權是不可能的，因此教師職業就不能像醫生職業那樣獨立地爭取自己的專業地位，為此，可以說教師專業地位的確立具有很大的人為性，即政府性。因此，通過政府提高教師的經濟地位和社會地位，從而提高教師的職業聲望，使教師職業成為人人羨慕的職業，以吸引具備教師必備能力的大批優秀人才從教，提高教師隊伍的整體素質，以高素質教師隊伍換取教師職業的高專業化，使其成為非一般人可勝任的職業，成為不可替代性的職業。這樣通過人為提高教師實際的社會地位和經濟待遇來創設良好的客觀環境，吸引優秀人才和通過專業化的訓練來確立教師職業的專業地位，積極推進教師職業專業化的進程，使教師隊伍整體素質提高，教學質量明顯提高。一旦教師職業專業化被社會成員所認可和接受，則自然帶來教師地位的提高，形成良性循環，使教師職業如同醫生和律師職業一樣成為當代人中最好和最優秀人才的首選職業。

教師專業發展計劃15

　　工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

　　以下是工作計劃頻道為大家整理的語文教師個人年度專業發展計劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。

　　作為一名教師，不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要肯學習；不一定非要成穩，但要善總結。一個人要想很快地成長起來，必須要有自己的理想和抱負，要有長遠規劃。努力朝著你的目標去奮斗，終有實現的一天。下面是我個人成長計劃：

　　一、自我分析

　　本人從事小學語文教學及班主任工作十七年。我熱愛教育事業，工作勤懇，盡職盡責，積極探索，勇于創新。先后被評為市優秀語文教師，區優秀青年教師，區首席教師，區語文學科帶頭人。面對新的教育形勢，個人的專業發展也提出了新的要求。

　　二、發展目標及實施措施

　　1、師德目標：加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等，堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。

　　2、教學方面：

　　A、積極探究教育教學規律，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。

　　B、常跟本組老師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。

　　C、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理和優化。

　　D、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

　　3、教育目標

　　任何一個優秀的教師，經過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神氣質，積累的知識能力而形成的個人修養，無疑是教學魅力的基礎。所以，只有長期勤奮好學，不斷日積月累，認真地完善自己的教學，才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學中對教材的爛熟于心，對知識的旁征博引，上掛下聯，縱橫捭闔，以其談笑風生的教態，充分調動起學生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的教學效果。由此看來，語文教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”，繼而升華為適合學生需要的“甘甜水”。將學生的“知識杯”與教師的“專業桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振，變“教學”為“學教”,確信教學不僅相長，而且互補，把學生放在主體位置，從而使授者和受者同步歡悅，同時長進。

　　三、具體措施

　　1、養成天天閱讀的`好習慣。

　　隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

　　2、做一個勇于課堂實踐的老師。

　　課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

　　3、堅持寫“教育反思”。

　　教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

　　4、練就自己扎實的基本功。

　　“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。

　　5、利用多種手段輔助教學。

　　充分備課的同時，運用各種教學輔助手段教學，提升課堂教學效果以及連貫性，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向有經驗的教師學習，尋找一條適合自己的發展之路。

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