書法興趣小組總結(經典15篇)

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的書法興趣小組總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法興趣小組總結1

　　四年級書法興趣小組工作總結王靜書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

　　一、書法興趣小組活動穩步發展在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，參加人員為一至六年級全體同學，具體時間安排是每周三下午課外活動時間為一至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

　　三、合理安排學習內容，循序漸進學書法。為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的'書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

　　四、開展各種書法活動為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。同學的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。

　　五、書法教學過程中存在的一些不足之處。在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。其次，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。

書法興趣小組總結2

　　蘭州城市學院疾風書法協會自成立以來，受到校領導。校團委及學生對各方面的大力支持，曾多次舉辦大型書畫展，并獲得圓滿成功。

　　現將20xx年疾風書法協會工作活動總結如下:

　　慶學校社團生日快樂文藝晚會書畫展

　　20xx年XX月XX日在校團委的組織下，向全校社團及學生拉開征搞儀式。在這些作品中書法作品245幅，繪畫作品60件，共計書畫作品305幅。在此作品中精選出200多件優秀作品在大學生活動中心拉開帷幕。次此書畫展展出時間為一周。在此期間，有班委組織集體參觀并給予點評。其中有我院瞿書記趙主任麻老師等老師參觀指正，并留下了寶貴的意見，給疾風書法協會往后的發展中打下了堅實的基礎，最后這次書畫展以圓滿成功而結束。

　　疾風書協與各高校聯合舉辦書畫展

　　20xx年XX月XX日由交通學院書法協會的邀請參加書畫展。其中，書法作品20幅，繪畫作品18件。并于20xx年XX月XX日早晨9:00參加了交通學院書畫展的開幕式，更可貴的是與交通學院書法協會的各個部長以及會長進行了親切的'交流。從中學習到了很多的知識，使進一步促進了我院書協的改進和發展。

　　20xx年XX月XX日由蘭州建筑學院書法協會的邀請參加書畫展。其中，書法作品32幅，繪畫25件共計57件書畫作品。并在建筑學院書法協會的邀請下于20xx年XX月XX日下午由我院書協各部部長及會長參加展覽并與其書協會員進行交流，使我院書發協會得到好評及寶貴的意見。

　　相信在我們的努力下蘭州城市學院疾風書法協會越辦越好。

書法興趣小組總結3

　　興趣小組是學校根據學生的興趣愛好，根據某一學科領域組成的活動小組，進行有目的、有計劃、經常性的活動。它是課外活動的重要形式，是課堂教學的補充和延伸，是美術教育的一個重要組成部分，與傳統課堂相比具有靈活性、多樣性和可塑性的特點，對培養學生觀察能力和創新思維能力、提高學生的審美觀、發展學生的興趣愛好和特長起著極為重要的作用。在活動中，該如何有效開展美術興趣小組活動，我覺得應注意以下幾個方面。

　　一、要有計劃、有組織地開展美術興趣小組活動

　　任何一個活動的開始都必須要有計劃、有組織，制定相應的具體方案和實施步驟方能有條不紊地進行。方案中有幾點必須要注意的是：

　　1.制定《美術興趣小組意愿書》，著重于尊重學生和家長的意愿，得到家長的配合和支持。該意愿書清楚地寫明了本次活動開展的意義和目的，固定的起始時間、地點、老師的電話還有活動要求，讓家長知道孩子是喜歡美術自愿申請參加本次活動，家長如果同意孩子參加活動，就要簽名并寫上電話號碼。

　　2.每個老師帶的興趣小組人數最好不超15人，根據學生的年齡特征制訂相應的興趣小組活動計劃并按計劃實施，做到因材施教，而不是流于形式。

　　二、教學內容要豐富

　　依據《美術教學大綱》，在美術興趣小組活動中將有趣的、學生感興趣的美術活動與比較專業的美術技能訓練相結合，將活動貫穿于教學過程中，使美術教學活動充滿輕松活潑的氣氛，使我們的教學活動充滿樂趣。所以，我們興趣班的課程不應只是單一的教學，國畫班、線描班、水彩班等的專項訓練束縛了學生對美術的認識和探索，應該盡量根據學生的年齡特點在單一中穿插各種元素或者轉變風格。

　　比如，我在教學“剪紙”的過程中，會制作輕粘土的動植物和其他的手工制作，學生特別喜歡并感興趣，總是期盼著下一次美術興趣小組n的到來。

　　三、教學方法要多樣化

　　我們傳統美術課堂教學通常是教師先講，然后學生練習，整個教學過程缺少美術活動應有的趣味性、活動性。所以我們依據《美術教學大綱》，在美術興趣小組活動中將有趣的、孩子感興趣的美術活動與比較專業的美術技能訓練相結合，將活動貫穿于教學過程中，使美術教學活動充滿了輕松活潑的氣氛，使我們的教學活動充滿了樂趣。比如，在教學“粘土制作”時，除了用微課、PPT等多媒體，也嘗試著多人合作一個作品，在活動中體驗團結的力量。還有在教學“尋找秋天”時，我帶著學生走出課堂，到戶外植物園尋找秋天的色彩和變幻，撿了些葉子回到課堂再進行拓印，并教學了如何用樹葉制作書簽，學生覺得特別新奇和興奮。

　　四、教學評價要多樣化

　　在美術課外教育活動進行中，教師需重視教學評價的作用，采取教師對學生評價、學生自評互評、他人參評等相結合的方法，讓學生得到相應的認可及肯定，增加學生學習的主動性。在全面學習和實踐的過程中讓學生可以具體、直觀地感受到美術課外教育活動存在的意義及價值，評價的目的不是為了選拔和對比，而是為了肯定學生的進步和健康發展，鼓勵學生大膽創造和個性發揮，既著眼于實際成績，更注重未來發展。

　　五、組織實踐活動，多種活動展示

　　美術興趣小組活動在培養孩子繪畫的想象力、創造力、表現力的同時，更要及時反饋美術興趣小組課外活動的學習成果，讓每個孩子都能體驗到成功的快樂，樹立孩子們的自信心，激發全校學生對美術課學習的興趣和愛好。我們可以通過學生習作展或成果匯報展、比賽、表演等各種形式展示孩子們的所學，為孩子們搭建展示才華的舞臺。

　　比如，我校美術老師除了每年的藝術節把學生的.作品在中廳展示，還精心打造了六條文化樓梯，每條樓梯設置的主題不同，有國畫、線描畫、剪紙、水彩畫等，學生經過這些作品時會發出聲聲的贊嘆，他們會很自豪地說這幅畫是他們班的某某畫的，在無形中，在美化校園的同時帶動了其他學生對美術的熱情。再如，在20xx年和20xx年春節前，美術興趣小組的學生在合地廣場進行“巧手剪紙”義賣活動，學生通過現場剪紙，把義賣的錢捐給有需要的人，在此過程中，他們體會到了什么叫“美術來源于生活而美化生活”，意識到美術的意義和重要性，加強了自信心并懂得了知識和技能的重要性。

　　總而言之，美術興趣小組課外活動的目標與美術課堂教學的目標是一致的。美術興趣小組，既能豐富校園文化，又提高了美育工作的教學質量，對推動素質教育起到了不可忽視的作用。

書法興趣小組總結4

　　書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑。讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎，養成良好的書寫習慣，是小學寫字教育的重中之重。

　　一、本學期所完成的工作有：

　　1、培養學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學生們。為他們以后踏上書法之路打下基礎。

　　2、培養她們對書法的興趣。培養學生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會主動地去學。而對于書法，自學是非常重要的，很多東西必須自己領悟。

　　3、努力鉆研書法教材。我們結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點，在傳授書法的基本知識和基本技能的同時，有機結合書法教學，弘揚精神教育、滲透審美教育。

　　4、優化書法課堂教學，提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動了各科作業書寫的規范化，促進了學生全面素質的提高。在書寫行為習慣培養中，還促進了班級建設與管理。

　　二、下一步努力的專業方向目標：

　　1、書法教室以及展廳的專業氛圍的布置還要加強。

　　2、組織學生的名帖臨摹，一個學期就在匆忙的腳步聲中過去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規。

　　書法興趣小組工作總結2

　　書法興趣小組，在于培養學生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養藝術人才起著積極推動的作用。為了給愛好書法的同學一個良好的學習環境，學校特將一年級所有學生組織在一起進行硬筆書法書寫指導。現將本學期書法小組的活動安排制定如下：

　　一、指導思想

　　“寫字”一般指使用書寫工具如鉛筆、鋼筆、毛筆等書寫漢字。它是一種知識性能力，是一種技藝的操作。“寫字教學”即指按教學大綱要求編選教材，由教師向學生傳授“怎樣寫字”的過程。教育部1984年11月要求的：“寫字是小學階段的基本訓練之一，從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義，逐步培養他們的.寫字技能和良好的書寫習慣，把字寫得正確、端正。”從而加強文字作為傳播文化和表達思想的主要工具的作用。

　　由此可見，“寫字教學”的主要目的是要求學生把字寫得正確、端正、易識，是最基本的技能訓練，是實用性的啟蒙教育。

　　二、情況分析：

　　書法興趣小組成員是一年級14名同學，大部分學生有較好的寫字興趣，但運筆、握筆姿勢、坐姿、還需要在練習中不斷提高。

　　三、教學目標：

　　讓孩子對漢字的基本筆畫、運筆、握筆姿勢、坐姿、做到心中有數，寫字時注意筆鋒。、能夠寫好楷書基本筆畫、獨體字。3、學習觀察、分析字的能力。

　　四、教學措施：

　　保證書寫的時間——每天中午15分鐘2、提高學生練字興趣——獎星制3、以書法教材為準，掌握要領。四、教學內容：第1次：橫的寫法第2次：豎的寫法第3次：撇的寫法第4次：點的寫法第5次：捺的寫法第6次：豎鉤的寫法第7次：提的寫法

　　第8次：豎彎鉤、斜鉤的寫法第9次：橫鉤、橫撇的寫法第10次：豎提、撇點的寫法第11次：橫撇、橫鉤的寫法第12次：斜鉤、臥鉤的寫法

　　第13次：豎折、豎折折折鉤的寫法第14次：耳鉤的寫法第15次及以后：寫作品

書法興趣小組總結5

　　本學期書法興趣小組活動工作能夠在校領導的關心下，堅實有效的完成了各項工作任務，克服了種種困難，保證了興趣小組活動工作的正常開展，使學校的課外教學工作能夠正常運行，穩步推進，并取得了一定的成績，現將有關工作簡要總結如下：

　　一、書法興趣小組活動穩步發展

　　在本學期開學初，組建了書法興趣小組，在六年級挑選了在書法方面有特長，美感較好的同學二十人參加書法興趣小組，堅持每個星期四下午第三節課在教室進行練習。

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、創作作品具有自己的特色

　　本學期的書法興趣小組成員在其作品的創作中找到了自己的特點，創作出了一批優秀的書法作品。其風格炯異，形式多樣，各有千秋。書體以隸書為主，其它各體為輔，在創作中加進自己的想法，在小學生的書法中實在難能可貴。

　　三、過失與不足

　　在總結成績和經驗的'同時，我們還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。總之，不管在課堂教學，還是在興趣班教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　首先，書法興趣小組同學在創作的過程中不能好好的保護好書法室的環境，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創作不可避免的會有弄臟環境的特點，但是主要還是同學們還沒有養成講衛生的好習慣。其次，書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好的把握自己，不能長時間的集中注意力。部分同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。

　　再有就是學生到位的情況不是很好，經常性人員到不齊，以至于書寫水平進展不是很快。

　　教科研方面本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

　　書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創小學書法教學的新天地作出貢獻。經過本學期書法教學，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。

　　四、工作目標

　　我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發展，這是校領導關心的結果，是我和學生們共同努力的結果，是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮斗的結果。

　　書法教育，不是為了培養少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。

　　在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

　　今年是我校評為寧波市書法實驗學校的第二年。在學校領導的支持下，我校的書法興趣小組活動有條不紊的展開。現將本學期的興趣小組工作小結如下：

　　一、重視書法興趣小組教學工作，完善學生對書法課程的認識。

　　書法興趣小組在每星期二下午授課，每天下午作業整理課時間集中練習。如果有比賽的需要，則在雙休日集中訓練并完成作品書寫。星期二下午授課以書寫的傳統理論，用筆、運筆的方法，結字的規律等為主要內容，使學生明白書法并不只是練字把字寫好，里面還有很深的學問，應注意練字的方法。我還適時講一些書法家的小故事，激發學生對毛筆書法的興趣，體會到古代書家練字的刻苦，以此激勵學生習字的信心。

　　每天下午作業整理課時間，學生自主訓練，教師則對學生個別指導，讓學生改正不良方法，有更快的進步。

　　二、設立和參加各類比賽，豐富學生的課余生活。

　　只有各類比賽，才能促進學生的寫字水平，更重要的是造就一種書法氛圍。每個月，書法興趣小組都會舉行一次小型書法競賽，久而久之形成常態化。雖然這樣的比賽沒有獎狀，獎品也只是十多張毛邊紙，但是學生卻對此十分感興趣，因為這是一種對他們的鼓勵。有一些中、低級的書法比賽，我積極鼓勵學生們參加比賽，讓一張張獎狀告訴學生們，他們自己的書法能力。在書法精英賽和人人寫好字比賽中，興趣小組的學生們都能為自己班級爭得榮譽，得到班主任的賞識，這也增強了他們的信心。

　　總之，書法興趣小組為學生們展示自己的書法才能的機會。

　　三、春天的祝福——“春聯送萬家”活動。

　　為擴大“振興”書法社的影響力，弘揚中華國粹，近年來學校舉辦了“春聯送萬家”活動——向江口的父老百姓送上春天的祝福。如在去年春節前夕，我校書法教師和書法社王玄鶴、周瑜玲、王可欣、張婷婷等七位書法特長生及社會書法愛好人士在江濱公園現場書寫春聯，受到了江口百姓的熱烈歡迎，聞訊前來領春聯的群眾絡繹不絕。本次活動現場書寫的200多對春聯作品均被領取一空，收到了很好的效果，更為新一年的到來增添了一份喜氣。

書法興趣小組總結6

　　書法興趣小組的開設已經有兩年的時間了，本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據。按照學生的特長出發,重點培訓書法尖子生。在下午第三節課以后開設了書法興趣班，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養，以生為本，著重發展他們的個性特長，提高書寫能力。

　　通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結：

　　一、培養了學生的對書法的.興趣：

　　有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組，別是四五年級年級尤為突出。

　　二、培養學生的知識面：

　　在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、增加了實踐的機會：

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，書法展示活動、書法展覽、市教育局等的書法比賽給學員提供了創作的機會，特別是在書法現場比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、豐富了學生的第二課堂：

　　從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

　　五、學員書寫習慣、衛生有了很大改善：

　　從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有個就是語文老師反映自從參加了書法興趣小組以后，這些同學的語文作業明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。

　　當然，工作還存在不足，我們工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

書法興趣小組總結7

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”《義務教育語文課程標準（20xx版）》明確規定：小學階段課外閱讀的字數總量不少于145萬字。近幾年來，我校也在積極倡導課外閱讀活動。可實際效果如何？許多學生捧著口袋書、漫畫書看得“津津有味”，有些拿著父母指定的作文選、作文大全慵懶地瀏覽，還有些人干脆看起言情小說、暴力故事……周末布置學生買課外書、看課外書，卻時常遭遇尷尬：“我家有許多書可看。”“我不知道買什么書好。”“我忘了看。”……一學期下來，學生能真正在課外閱讀和課外收獲的可謂屈指可數。如何實現“課標”的要求，讓學生真正愛上閱讀？筆者認為，那就是要激起孩子們的閱讀興趣。

　　一、從學生的“需要”出發激發課外閱讀的興趣

　　現代心理學認為，人的一切行為都是由動機引起的。動機可以是由內部因素引起，也可以由外部因素激發，需要和內驅力是激發動機的主要因素。要激發學生課外閱讀的興趣，首先要從學生的課外閱讀需要出發。

　　實踐表明，小學生課外閱讀一般情況下，在內容上需要的是緊張離奇、曲折有趣；在體裁上需要的是童話、寓言、故事、謎語、詩歌等通俗易懂、圖文并茂、篇幅短小的作品。同時，不同年齡的學生對體裁往往有不同的需要。一、二年級學生閱讀能力較差，對文章內容的理解要憑直覺形象來進行，需要的是內容淺顯、情節生動有趣的拼音讀物和圖文并茂的兒童讀物，如，童話、寓言、謎語、兒歌等。三、四年級學生興趣逐步發展，不僅對動、植物感興趣，而且對歷史、地理、天文以及英雄人物也感興趣，需要的是介紹古今中外英雄人物方面的書籍。五、六年級學生閱讀興趣逐步廣泛，求知欲更加旺盛，個人獨特的興趣開始表現出來，需要的是科幻小說、游記和一些科學常識書籍等。在性別上，女生往往喜歡以童話、民間故事為主，男生喜歡以科幻小說、歷史故事、人物傳記為主。因此，教師要M足不同學生的不同課外閱讀需要，激發學生課外閱讀的興趣。

　　二、通過多種途徑激發學生課外閱讀興趣

　　1.結合課堂教學激趣

　　課堂教學既是課內閱讀的主要途徑，又是激發學生課外閱讀興趣的有效途徑。教師在閱讀教學中，可結合講讀課文，向學生介紹或布置閱讀一些與課文有關的課外讀物。如，學習了《漁夫的故事》，可以推薦閱讀《天文夜譚》；學習了《草船借箭》后，讓學生去讀《三國演義》……在介紹課外讀物時，對故事性強的.作品，教師可向學生講其中的一個有趣情節；對語言優美的文章，可朗讀其中的一段；對知識豐富的文章，可介紹其中學生未知的知識。這樣可有效地觸發學生“欲知詳情，請看原文”的閱讀欲望。此外，有條件的班級可通過集體購買、學生捐贈等方法設立班級“圖書角”；布置班級“讀書園地”，營造一種濃厚的課堂“書香”氛圍。

　　2.組織讀書交流展示活動激趣

　　現代教育心理學認為，成功體驗對動機的激勵作用優于失敗體驗。組織讀書交流展示活動，有利于為學生創造成功體驗的機會，穩定和保持課外閱讀的興趣，及時取得課外閱讀效果的反饋信息。因此，教師可從班級學生的實際出發，組織多種形式、多種方法的讀書展示交流活動。如，組織“故事會”“新聞會”“課前三分鐘交流”等活動，讓學生談談自己在課外閱讀中的奇聞趣事、民情風俗等收獲。開展“看誰讀的好書多”“看誰編的小報好”等書面作品展示評比活動，對說得好的學生和評出的優秀作品要及時表揚獎勵，對有進步的學生要及時表揚鼓勵。每學期結束前還可以根據學生在課外閱讀中的綜合表現，評出班級不同星級的課外閱讀活動積極分子。

　　三、持之以恒，鞏固學生課外閱讀的興趣

　　小學生精力充沛，新鮮感強，但持久性差，在閱讀中往往也會出現“虎頭蛇尾”的現象。要鞏固學生課外閱讀的興趣，教師必須持之以恒，注意以下三點：

　　1.制訂好閱讀計劃

　　每學期開始，教師應結合學生實際和課文內容制訂好一學期切實可行的閱讀計劃。對課外閱讀的推薦篇目、閱讀總量、閱讀活動和閱讀評價等應有具體的計劃和措施。

　　2.保證閱讀時間

　　每星期除了規定學生在家的閱讀時間外，還要利用晨讀、自習等時間，保證學生每周有一至二小時的在校集中進行課外閱讀的時間。

　　3.定期檢查指導

　　教師應根據制訂的閱讀計劃定期檢查學生課外閱讀的數量和效果，對學生在課外閱讀中表現出來的個性差異和存在的問題及時采取一些分類指導的策略，努力使學生多讀書，讀好書。

　　“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學習的興趣。”我們教師只有充分發揮學生課外閱讀的興趣，才能讓他們真正愛上閱讀。

　　參考文獻：

書法興趣小組總結8

　　低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為"生字娃娃"，把字典稱為"字典爺爺"讓學生有一種親切感。識字的過程，學習查字典的過程，也隨之變成了交朋友的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生注意力，學習的興趣也隨之調動。

　　2.利用語文書后的實踐活動培養學生的口語交際能力，培養學生說話的興趣

　　翻開二年級的語文書，幾乎每篇課文的后面都有實踐活動，每個單元的語文園地中都有口語交際。我想：這些實踐活動和口語交際的設計意圖，就是讓學生運用所學的知識，去解決現實中的問題，包括一些簡單的調查研究。這些活動的設計也促使教師有意識地教學生，如何運用所學的知識去解決問題，即"教師在做上教，學生在做上學"。

　　3.結合生活實際指導學生開展實踐活動，讓他們從實踐活動中發現學習的樂趣

　　學生的生活圈子比較狹小，但是現在是信息的時代，他們對信息的接收能力是非常強的，課外知識非常豐富。由于他們年齡小，還不能把所知的知識運用到實踐活動中，這就要求教師在"做"上教，促使學生在"做"中學。 比如，二年級語文下冊第二單元的《媽媽的愛》，課后有這么一個實踐活動："三八"節快到了，我們能為媽媽做點什么？學生們于是就說幫媽媽洗碗、掃地、為媽媽捶背，并結合學校少先隊搞得"感恩母親"讓學生真正了解媽媽的辛苦，從而去體諒母親。總之，是讓學生做一些力所能及的'事。讓學生回去觀察一下自己的媽媽，平時都為自己做了些什么？讓學生在觀察中，懂得如何關心自己的媽媽，更培養學生如何關注母親、體會母愛、理解母親、感受親情。

　　4.通過游戲的展開，激起學生學習語文的興趣

　　我們知道低年級的學生的有意注意時間短，無意注意占優勢。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習語文的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正"動"起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創新。

　　使學生主動參與到課堂中來，充分調動學生的學習積極性。在教學中，要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。學習生字記憶生字，可以用熟字加偏旁的方法記憶生字。如"極"字就是"及"加"木"，又如："曬"字太陽快從西山落下了。掌握字詞可以用"開火車"、"猜字游戲"等游戲。

　　5.引導學生主動質疑、大膽探究

　　所謂質疑就是發現問題、提出問題，它是學習方法中極重要的一種方法。如果學生善于發現問題和提出問題，并使這些問題經過老師的啟發和學生討論得到解決，不僅會促進學生更加深刻理解所學知識，而且能從中培養學生獨立學習的習慣，變被動的接受為主動的探索。"

　　教師要培養學生主動質疑、大膽探究的精神。我們開展的活動，不能僅僅是教材指定的，不能僅僅是教師為學生設定的：由于地域的原因，教材指定的活動可能沒有條件開展；由于年齡、知識等各方面來自學生的因素，教師設定的活動也未必能夠引起學生的興趣。學生最喜歡的、最適合開展還是他們自己動腦筋設計的活動。

　　比如，引導學生識字時，可以設計這么一個環節：讓學生說說自己是怎樣自己認識字并記住字的。有學生提問："他怎么記住這個字？"引起許多學生的共鳴，于是順勢讓學生討論這個問題，并且讓學生想想：你們有什么好辦法超過他？小組學習，把自己識字的方法告訴大家，使大家都能掌握一些識字的方法。最后比比哪個小組識字的方法最多。在活動中，各個小組都各抒己見，并且通過小組學習的方式，記住生字。教師挑選一些熟悉的字，教學生，這就是比較被動的學習；而根據學生提出的疑問，讓學生討論解決的過程中，設計方案，并付諸行動，就是學生主動的探究了。這樣的探究活動，就是學生在"做"中學了，而且學得興致勃勃。

書法興趣小組總結9

　　本學期硬筆書法興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣，通過一學期的努力，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一總結。

　　一、基本筆畫基礎

　　提高學生對字的間架結構的認識本學期的組員是五年級（1）（2）班的學生，少部分成員有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學期在著重訓練基本筆畫的基礎上的學習。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都會播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件，讓學生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個字每一筆的書寫技巧。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。

　　二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

　　今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習一個字。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以，現階段對學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的'字比較相近

　　的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。

　　三、重視實踐應用

　　為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。由于時間的原因，本學期只學了7周，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的活動中，我們繼續加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

書法興趣小組總結10

　　一、誘導激勵，克服學生寫字的心理障礙

　　為了培養學生良好的書寫習慣，首先就要幫助學生克服“寫好字太難”的心理障礙，其次要不斷誘導和激勵學生書寫的自信心。長此以往，學生對自己寫好字根本就沒有信心，便放棄寫好字的念頭。這些學生在書寫方面已產生了很強的自卑感，所以要給他們自信，才能讓他們重新定位自己、面對自己、超越自己。

　　1、故事誘導

　　通過給學生講古代書法家王羲之“臨池學書，池水盡墨”“入木三分”、懷素芭蕉練字、岳飛沙上練字等生動的故事，使學生明白一手漂亮的字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于是否有持之以恒的信心和毅力。

　　2、適時激勵

　　教師應當用激勵的方法調動學生的寫字積極性和主動性，要及時發現學生的點滴進步，并及時給予肯定和表揚，讓學生知道進步就是最大的成功，同時讓學生體驗成功的快樂，對寫字有信心和興趣，才能使學生養成提筆即練字的良好習慣。

　　實踐表明，教師對學生自信心的培養是必要而深遠的。教師一句不經意的表揚、一句勉勵的話語，他們都會銘記在心，影響學生的一生。我們班有一名學生各科作業寫的字歪歪扭扭不規范，字跡潦草，有的甚至缺胳膊少腿。我經常鼓勵他的進步，給他舉一反三地指導書寫技巧和方法，他的字漸漸有了進步，我看到他寫字變得積極了，特別是受到表揚的時候，他對寫字的信心也倍增了，以后每次寫完字他總愛把自己的作業送到我面前讓我看。可見，教師要善于發現學生在書寫過程中的閃光點，讓學生感到寫好字并非高不可攀，從而調動學生寫字的上進心和自信心，克服“寫好字難”的心理障礙。

　　二、培養興趣，激發學生寫字的持久熱情

　　心理學研究表明，興趣是最好的老師，學生一旦有了學習興趣，就會產生如饑似渴的動力。寫字教學也如出一轍。只有學生對書法產生濃厚的興趣，才能使學生長期自覺地堅持練習，才能徹底矯正學生不良的書寫習慣。在寫字教學中組織新穎的活動不失為激發學生興趣的最佳方法。

　　1、開展活動，激發興趣

　　如，開設寫字課、成立書法興趣小組、舉辦作業展評、參加各類書法大賽、組織學生參觀書法展覽等，還可開展“誰的進步大”“抓粗心大王”等活動，使學生不再覺得書寫是枯燥無味的，充分調動學生對書寫的主動性。

　　2、宣傳展示，營造氛圍

　　將寫字成果通過創辦學習園地、墻壁文化、櫥窗展覽等形式展示出來，使學生不斷地受到寫字氛圍的熏陶和感染，激發學生自覺練字的積極性，使學生練習書法的行動和興趣互相促進，形成良性循環，從而提高整體寫字的質量。

　　三、臨摹入門，教給學生寫字的規律、技巧

　　古人云：“初學不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架。”可見，臨摹是寫好字的重要手段，初學者臨摹，主要是為了擁有良好的寫字基本功。而且，新課程語文教材的設置就很科學，在第一個生字上要求學生描紅后再寫。在臨摹的過程中還要掌握漢字基本筆畫、間架結構方面的規律、技巧：

　　1、基本筆畫指導

　　漢字都是由基本的筆畫組成的，因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。教師應教學生學會觀察范字的各個筆畫在田字格中的位置，注意規范書寫的位置、大小，在教學筆畫中滲透書法要領，幫助學生總結規律，懂得橫平豎直、間距勻稱、主次有別、四周留空等寫字的要領。對學生進行嚴格的筆畫指導，為以后的寫字打下一個堅實的基礎。

　　2、間架結構分析

　　漢字的結構復雜可變，教師必須要求學生“眼到、心到、手到”。眼到即觀察什么結構的字；心到即想到字的各部分所占比例大小；手到即一筆一畫專心致志地書寫。教給學生注意漢字結構的'合理安排，滲透左窄右寬、上緊下松等書寫要領。觸類旁通，使字的結構勻稱緊湊。長期訓練，學生的臨摹習慣基本養成，臨摹水平大為提高，逐步掌握漢字的規律、技巧，達到習慣成自然的境界。

　　四、率先垂范，成為學生寫字的一面鏡子

　　寫字是一種習慣，教師就是這種良好習慣的啟蒙者和培育者。學生具有很強的向師性和模仿性，教師的一舉一動、一言一行都可能成為學生模仿的對象。俗話說得好“榜樣的力量是無窮的”。因此，教師的一手好字對于學生來說是無聲的引領。因此，為適應教學需要，每一名教師必須提高自身的書寫水平。更重要的是要長期培養學生良好的書寫習慣，提高學生正確、規范書寫漢字的能力。

書法興趣小組總結11

　　本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據。在下午第三節課以后開設了書法興趣班。

　　一、培養了學生的對書法的興趣：

　　有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。特別值得表演的是，一（4）班、黃穎佳、一（5）班、李陽這兩位同學，雖然寫出來的字不如高年級，但現在寫的字像模像樣了。

　　二、培養學生的知識面：

　　在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、增加了實踐的機會：

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，書法展示活動、書法展覽、特別是在書法現場比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

　　當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。

　　書法興趣小組工作總結8

　　本學期來，我從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使書法興趣小組的'輔導工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗，以促進興趣小組的輔導工作更上一層樓。

　　一、組建書法興趣小組

　　在本學期開學初，根據學生先報名后選拔原則，重新組建了我校書法興趣小組，利用每星期三、四的下午第三節課時間進行書法興趣小組的輔導、培訓。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

　　三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

　　本人親自書寫書法學習內容字帖，從入門開始，循序漸進。從最

　　初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

　　四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

　　在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

　　首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力，在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

　　其次，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

　　五、工作目標

　　我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發展，這是校領導關心的結果，是我和學生們持之以恒、共同努力的結果。在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

書法興趣小組總結12

　　通過這學期的書法興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了書法興趣小組學習。通過本學期的書法興趣小組的培訓讓我認識到辦興趣小組的必要性，下面就這學期的書法

　　興趣工作作一個總結：

　　一、培養了學生的對書法的興趣：

　　有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前寫字只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是一年級尤為突出。

　　二、培養學生的知識面：

　　在這期的興趣小組中不但有滲透書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展，在此基礎上進一步提高學生的書寫水平。

　　三、增加了實踐的機會：

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，如觀瀾街道的學生書畫影展、現場書法比賽、特別是在我校的科技節書畫展中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的收獲就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、豐富了學生的第二課堂：

　　從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的.生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

　　五、工作中存在的不足：

　　本學期由于各類興趣班、活動的開展，學習的時間明顯不足；梯隊建設做得不是很好，兩級分化加大；優秀生還不夠拔尖。我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生綜合素質得到更好地得到提高。

書法興趣小組總結13

　　這學期我執教的是六年（2）班的書法特長課。一個學期的硬筆書法教學結束了，回想一學期的工作現做如下總結：

　　一、教師方面

　　1、作為硬筆書法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導，把理論與實踐相結合。在教師出示范字后讓學生認真觀察，找出優缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任，那么，在評價中，自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上，當學生完成了自己的作品之后，同學之間生生之間進行互評，從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時，針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

　　2、注重階段總結與復習。每學完一個基本筆畫，我就讓學生進行一次小的復習展示，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

　　二、學生方面

　　通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學，柯蕊青、曾麗瓊、周弘艷、鄢德福等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：何福屏、張明艷等同學，他們由于自己的努力，水平有較大提高。當然也有付瑞康、肖慶龍書法水平始終較低。他們有的是因為練書法時間較短，有的是因為對書法沒有興趣，有的是因為上課不聽講造成的。縱觀本學期全班書法水平應該是穩步上升的。

　　三、不足之處

　　由于本人水平有限，所以在指導時，出現了不到位的現象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經驗的教師請教，以提高自己的執教水平，同時不斷增加自己的理論素養，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。學生方面，個別后參加的學生和沒有任何特長且學習不認真學生，他們學習書法的積極性不高，導致學習的質量很低。在今后的教學中要盡力激發他們的學習積極性，從根本上改變這種面貌。

　　總之，在一學期的'教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

　　硬筆書法興趣小組活動總結

　　為了更好地完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這學期的工作進行回顧和總結。

　　一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度

　　在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養學生的書寫能力，同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

　　二、加強示范與指導

　　在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。

　　二、增加情趣，養成良好習慣

　　首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性，提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發學生的寫字興趣。

書法興趣小組總結14

　　本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發,重點培訓書法尖子生，在下午第二節課以后開設了書法興趣班，讓他們在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養，以生為本，著重發展他們的個性特長。

　　通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結：

　　一、培養了學生的對書法的興趣

　　有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組，特別是三年級尤為突出。

　　二、培養學生的知識面

　　在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的`是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、增加了實踐的機會

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，書法展示活動、書法展覽、區教育局等的書法比賽給學員提供了創作的機會，特別是在書法現場比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處，當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、豐富了學生的第二課堂

　　從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

　　五、學員書寫習慣、衛生有了很大改善

　　從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有就是語文老師反映自從學了書法以后，這些同學的語文作業明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。

　　當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的素質更好地得到提高。

書法興趣小組總結15

　　一學期結束了，普賢書法興趣小組的學生也取得了相當不錯的成績：蘇隆邦獲晉江市“廉潔文化進校園”書法比賽一等獎、吳坤銘獲二等獎。

　　現在，我針對本學期書法興趣小組的工作做以下總結：

　　首先，要學會選擇字帖。

　　歷史是最公正的，真正好的東西是能經受時間的考驗。因此，要想找經過權威認定的字帖，那么去臨一本古代優秀小楷絕對沒錯，不過，不能刻意地去修飾筆畫的頭尾，畢竟毛筆同硬筆有質的區別，而且要有一定的文化水平和鑒別能力，古代字帖里通假字、異體字、不規范的繁體字太多，當然最好有老師來指導。如果已經有一定的書法基礎，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。

　　這里推薦用軟鉛筆2B—5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病，寫起來圓暢自如；二者鉛筆用筆細膩，避免用鋼筆過于追求點畫的'精雕細刻，用力太大，而忽視筆畫的輕重之感；三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無束縛之感。

　　其次，要樹立學生信心+細心+恒心

　　首先樹立寫好字的信心，相信自己能寫出一手好字來，下筆堅決、果斷；其次練字時要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細觀察每一筆畫的長短、粗細、方向、每一字的結構、每一行字與字的關系、每一篇整體的面貌……長期這樣訓練，堅持下去，字定會令人刮目相看——這就需要恒心。

　　經常有同學抱怨，自己練了這么久，怎么沒有進步，反而好象退步了？這時，不能氣餒，這很可能是進步的標志——因為你的眼光不知不覺地起了變化，自然就越來越對自己的字不滿意了。也可能字正處于轉型時期，顯然有些看不順眼。

　　再者，在學習之前必須搞清楚，什么是“寫”？就是說每一筆畫都應有起筆、行筆和收筆的運筆過程，筆畫應該表現得比較細膩一些。筆在紙面上運行，如同芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個動作都是精致、細膩的。因此，我們要學會找到手感，講究每一筆畫的書寫以及用筆節奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有一定的區別。漢字書寫，有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書寫也增添了難度。

　　一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個字。

　　準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫位置，如看準筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆準確，做到位置準確、長短適宜，初學者習字可借助田字格訓練。

　　挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。

　　狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

　　古人云“人寫字、字寫人”，練字同時也是練人，只有踏踏實實、勤學苦練才可能成功。

【書法興趣小組總結】相關文章：

書法興趣小組總結10-20

書法興趣小組的活動總結03-05

書法興趣小組總結經典（15篇）10-20

書法興趣小組工作總結11-29

書法興趣小組活動總結05-09

書法興趣小組總結經典[15篇]10-20

書法興趣小組計劃02-01

書法興趣小組活動總結模板07-04

小學書法興趣小組工作總結06-20